精品解析：河南省焦作市孟州市职业教育中心2024-2025学年高三上学期语文试题

孟州市职教中心2024-2025学年上学期 高三语文第一次月考 一、选择题：（每题2分，共20分） 1. 下列句子中加点字的音义都正确的一项是（ ） A. 六国互丧（sàng，灭亡），率（shuài，全都）赂秦耶 B. 思厥（juè，他的） 先祖父，暴（bào，暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 C. 洎（zì，等到）牧以谗（chán，说别人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武不终也 D. 胜负之数（shù，命运），存亡之理，当（dàng，适合）与秦相较，或未易量 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音和理解文言实词在文中的意义的能力。 A.句意：六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗。 B.“思厥”的“厥”应读作jué，“暴霜露”的“暴”应读作pù。句意：想到他们的祖辈和父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。 C.“洎牧”的“洎”应读作jì。“说别人的坏话”错误；“谗”，谗言。句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀，邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。 D.“当与秦相较”的“当”应读作tǎng。“适合”错误；“当”，通“倘”，如果。句意：胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量出高低来呢。 故选A。 2. 选出名词活用作状语的一项是（ ） A. 小则获邑，大则得城 B. 日削月割，以趋于亡 C. 不能容于远近 D. 因利乘便，宰割天下 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“小”“大”，形容词用作名词，小的贿赂，大的贿赂。句意：小的就获得城镇，大的就获得都市。 B.“日”“月”，名词用作状语。句意：土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。 C.“远近”，形容词用作名词，远近的人。句意：不能被远近的百姓所容纳。 D.“利”“便”，形容词作名词，便利的形势。句意：秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地。 故选B。 3. 下列加点字注音有错的一项是（ ） A. 操吴戈兮披犀（xī）甲，车错毂（gǔ）兮短兵接 B. 凌余阵兮躐（liè）余行，左骖殪（yè）兮右刃伤 C. 霾（mái）两轮兮絷四马，援玉枹（fú）兮击鸣鼓 D. 天时怼（duì）兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“左骖殪兮右刃伤”的“殪”应读作yì。 故选B。 4. 对下列点的词的解释有误的一项是（ ） A. 严（残酷）杀尽兮弃原野 B. 出不入兮往不反（同返） C. 诚（诚然，确实）既勇兮又以（句中助词）武 D. 终（终于）刚强兮不可凌 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：残酷杀尽啊尸首弃原野。 B.句意：出征不回啊往前不复返。 C.句意：实在勇敢啊富有战斗力。 D.“终于”错误。“终”，始终。句意：始终刚强啊没人能侵犯。 故选D。 5. 对加点的“其”的用法分析不正确的一项是（ ） A. 距其院东五里（那，代词，指代慧空禅院） B. 以其求思之深，而无不在也（他们，代词，指代“古之人”） C. 其孰能讥之乎（谁，疑问词，表疑问语气） D. 吾其还也，亦去之（还是，语气词，表委婉语气） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：距离那禅院东边五里。 B.正确。句意：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。 C.“谁，疑问词，表疑问语气”错误；“其”，难道，疑问词，表反问语气。句意：难道谁还能讥笑吗？ D.正确。句意：我们还是回去吧，晋军也离开了郑国。‌‌ 故选C。 6. 下列句子中加点词语的意思，古今意义相同的一项是（ ） A. 此所以学者不可以不深思而慎取之也 B. 然视其左右，来而记之者已少 C. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 D. 至于幽暗昏惑而无物以相之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“学者”：古义，泛指求学的人，读书人。／今义，指有专门学问的人。句意：这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。 B.“左右”，方位名词，左边右边。句意：然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。 C.“非常”：古义，不寻常。／今义，程度副词，很，十分。句意：但是世上奇妙雄伟、珍异奇特，非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远。 D.“至于”：古义，到达，到。／今义，连词，引起另一话题。句意：但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方却没有必要的物件来支持。 故选B。 7. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其乃华山之阳名之也 此乃歌夫“长铗归来”者也 B. 以其求思之深而无不在也 尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣 C. 既其出，则或咎其欲出者 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也 D. 以故其后名之日“褒禅” 有志矣，不随以止也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“乃”，判断词，是。句意：因为它在华山南面而这样命名。／就是唱那“长铗归来”的人。 B.“而”，连词，表递进，而且。／连词，表转折，却。句意：是因为他们探究、思考深邃而且广泛。／尽了自己的主观努力却未能达到，便可以无所悔恨。 C.“其”，指示代词，那个。／代词，指自己。句意：出洞以后，就有人埋怨那个主张退出的人。／我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。 D.“以”，介词，因为。／连词，表承接。句意：因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。／有了志气，也不盲从别人而停止。 故选A。 8. 下列对加点词语活用情况的分类，正确的一项是（ ） ①唐浮图慧褒始舍于其址 ②以故其后名之曰“褒禅” ③火尚足以明也 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ⑤远人不服而不能来也 ⑥暴秦之欲无厌 ⑦行李之往来，共其乏困 ⑧后世之谬其传而莫能名者 ⑨后世之谬其传而莫能名者 ⑩其闻道也固先乎吾，吾从而师之 A. ①②⑦⑨/③④⑧⑤/⑥/⑩ B. ①②⑨/③/⑤⑧/⑩ C. ①②⑨/③/⑤⑥⑧/⑩ D. ①②⑨⑩/③⑤/⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“舍”，名词作动词，筑舍，定居。句意：唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住。 ②“名”，名词作动词，命名。句意：因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。 ③“明”，形容词作动词，照明。句意：火把还能够继续照明。 ④“非常”，古今异义。古义，不寻常的；/今义，很。句意：但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远少有人至的地方。 ⑤“来”，使动用法，使……来（归附）。句意：远方的人不归服，却不能使他们来归顺。 ⑥“厌”，同“餍”，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。 ⑦“行李”，古今异义。古义，使者；/今义，出门时带的包裹、箱子、网篮等。句意：出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西。 ⑧“谬”，使动用法，使……谬误，把……弄错。句意：后世讹传而无人弄清其真相的事。 ⑨“名”，名词作动词，说出。句意：后世讹传而无人弄清其真相的事。 ⑩“师”，意动用法，以……为师。句意：我跟从他学习，以他为老师。 故活用情况分类正确的为：①②⑨/③/⑤⑧/⑩ 故选B。 9. 下列各项中，没有通假字的一项是 （ ） A. 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 B. 操吴戈兮陂犀甲，车错毂兮短兵接 C. 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D. 出不入兮往不反，平原忽兮路超远 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：佩着长剑啊挟着秦国的弯弓，首身分离啊壮心不改变。 B.“被”，同“披”，披着。句意：手执吴戈锐啊身披犀甲坚，车轮交错啊短兵相接。 C.“霾”，同“埋”，覆盖。句意：埋定车轮啊拉住战马，拿过玉槌啊敲响战鼓。 D.“反”，同“返”，返回。句意：将士们啊一去永不回还，走向那平原的遥远路途。 故选A。 10. 对下列各句修辞方法的判断，正确的一项是（ ） A. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。（比喻） B. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） C. 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。（夸张） D. 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。（对偶） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。没有本体和喻体，没有比喻修辞。 B.比喻。将敌人比作云。 C.“夸张”错误。这里是在赞美楚国将士确实勇敢又富有武力，始终刚强而不可侵犯，是一种直接的陈述和赞美，并非夸张。 D.“对偶”错误。“凌余阵”和“躐余行”是动宾结构，整体句子是两个动宾结构的组合。“左骖殪”和“右刃伤”是主谓结构，整体句子是两个主谓结构的组合。从句子结构上看，二者并不完全一致，所以不是对偶。 故选B。 二、文言文阅读（25分） 阅读下面文字，完成下列小题。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，-----所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，-----谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 11. 以上文段选自《（ ）》，作者（ ），字（ ），号（ ），（ ）（朝代）杰出的政治家、思想家、文学家，改革家，唐宋八大家之一。 12. 给下列加点字注音。 窈（ ）然 庐冢（ ）怠（ ）咎（ ） 13. 翻译下列句子。 （1）以其求思之深而无不在也。 （2）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 （3）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 （4）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 14. 根据语境，解释下面句子中加线词的含义。 （1）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 （2）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （3）既其出，则或咎其欲出者。而余亦侮其随之而不得极夫游之乐也。 （4）而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （5）比好游者尚不能十一。 15. 段末说“此余之所得也”，作者的所得有哪些？（引用原文作答） 【答案】11. ①. 《游褒禅山记》 ②. 王安石 ③. 介甫 ④. 半山 ⑤. 北宋 12. ①. yǎo ②. zhǒng ③. dài ④. jiù 13. （1）因为他们探究、思考得非常深入而且无所不在。 （2）到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有外物来帮助他，也不能到达。 （3）尽了自己的努力而未能到达的人，就可以没有悔恨了 （4）这就是治学的人不可以不深入思考而谨慎选取的原因。 14. （1）不同寻常（2）做学问的人（3）责怪（4）很少（5）十分之一 15. 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 力不足者，亦不能至也。 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 【解析】 【导语】本文选自韩愈的《游褒禅山记》，通过对游览褒禅山前后洞的叙述，表达了“志、力、勤、智”四者对于成就事业的重要性。文中借山洞之奇险，强调“志在险远”的追求，意在告诫读者不畏艰险，勇于探求真理。通过实地探险与感悟的结合，升华了对人生哲理的理解，启发读者在学术和人生追求中要有坚韧不拔的意志和持续不断的努力。韩愈的文字简洁精练，寓意深远，表现了宋代古文运动的风格和主张。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《游褒禅山记》是王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。 【12题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 ①“窈然”，深远幽暗的样子。 ②“庐冢”，古时为了表示孝敬父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍，也称“庐墓”；这里指慧褒弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。 ③“怠”，懈怠。 ④“咎”，责怪。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“以”，因为；“求思”，探求、思索；“而”，连词，表递进，而且；“无不在”，无所不在，没有不探索、思考的，指思考问题广泛全面。 ②“至于”，抵达、到达；“昏惑”，迷乱；“以”，连词，表目的；“相”，帮助，辅助；“至”，到。 ③“尽”，穷尽；“而”，连词，表转折，却；“至”，到；“可”，能够；“以”，凭借。 ④“所以”，……的原因；“学者”，泛指治学的人，读书人；“可”，能够；“以”，凭借；“慎取”，谨慎取舍。 【14题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 ①句意：世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远。 ②句意：这就是读书人不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。 ③句意：我们出洞以后，就有人责备那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能享尽游洞的乐趣。 ④句意：很少有人到的地方，所以，没有意志的人是不能到达的。 ⑤句意：比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一。 【15题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据第二段“于是余有叹焉”的“叹”和“此余之所得也”可知，第二段即为作者的感慨收获。这段文字分为三个层次，第一：有志，原文为“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”；第二：有志，还要有力，原文为“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也”；第三层次：有志和力，还要有外物的帮助，原文为“有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”此三层即为作者的所得。 参考译文： 由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多——（这就）是人们所说的“前洞”。由山路向上五六里，有个幽深的洞穴，进去便（感到）寒气逼人，打听它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。有个懒于前进而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他退出来。我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当（决定从洞内退出）时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人责备那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能享尽游洞的乐趣。 因此我便有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，大都能有所收获，是因为他们探究、思考问题深远而广泛全面。道路平坦距离近地方，前来游览的人便多；道路艰险而又偏远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，没有意志的人是不能到达的。（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来辅助，也不能到达。可是，力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的心志而未能达到，便可以无所悔恨，还有谁能讥笑他吗？这就是我得到的收获了。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 16. 本文出自（ ）的（ ）。 17. 解释下列词语的含义。 （1）善： （2）跬： （3）无以： （4）驾： 18. 指出下列加点词的活用方法并解释。 （1）用心一也 （ ） （2）上食埃土，下饮黄泉 （ ）（ ） 19. 选出句式判断有误的一项（ ） A. 善假于物也。 （判断句） B. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（判断句） C. 𫐓以为轮。（倒装句） D. 冰，水为之，而寒于水。（状语后置） 20. 选出下面各句中加点字解释正确的一项是（ ） （1）非利足也，而至千里 （2）非能水也，而绝江河 （3）顺风而呼，声非加疾也 （4）驽马十驾，功在不舍 A. 达到 隔断 猛烈 功劳 B. 得到 渡过 大 成绩 C. 得到 断绝 快 功绩 D. 达到 横渡 强 成功 21. 文中以“骐骥”为喻，用意在于（ ） A. 说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。 B. 说明即使是匹千里马，如果不发挥他的才能，也不能有所成就。 C. 说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。 D. 用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。 22. “锲而舍之，朽木不折”译文正确的一项是（ ） A. 刻几下就丢下，腐朽的木头也不会刻断。 B. 刻几下但是马上放弃它，腐朽的木头也不会刻断。 C. 刻几下于是就丢下，腐朽的木头也不会断。 D. 刻几下并且丢下，腐朽的木头也不会刻断。 23. 判断正确的一项是（ ） A. 本段只说明学习贵在积累和坚持。 B. 本段在述论的时候只是运用了比喻论证。 C. 本段的最后一句“……者……也”是判断句式。 D. 本段的比喻有许多不符合科学实际，因此用这些比喻是不能用来说明道理的。 【答案】16. ①. 荀子 ②. 《劝学》 17. （1）好的行为 （2）半步 （3）没有用来……的 （4）马拉车走一天的路程 18. ①. 数词活用为形容词 专一 ②. 方位名词作状语 向上 ③. 方位名词作状语 向下 19. C 20. D 21. C 22. A 23. C 【解析】 【导语】这段文字出自《荀子·劝学》，以形象生动的比喻强调了积累和坚持的重要性。用“积土成山”“积水成渊”等比喻说明积累细微的努力可以带来巨大的成果；以“驽马十驾”“锲而不舍”等例子说明即便不是天赋异禀，凭借坚持不懈也能有所成就。通过对比蚓和蟹的行为，进一步强调了专心和恒心的必要性。这些论证方式简洁明了，通俗易懂，使道理更具说服力。 【16题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 熟悉经典作品及其作者，理解文本内容以判断论证方法。需要准确记住《劝学》的作者是荀子，通过对文本中“积土成山”“骐骥与驽马对比”等内容分析出比喻论证和对比论证方法。平时注重积累文学常识，阅读文本时注意分析论证方式。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“善”，这里是形容词活用作名词，好的行为。 （2）“跬”，读作kuǐ。在文中“不积跬步，无以至千里”强调学习要一步一步积累，不能忽视每一小步的积累，只有积累足够的跬步才能到达千里之遥。 （3）“无以”，两个词，“无”，没有；“以”，用来……的方法。 （4）“驾”，马拉车走一天的路程。在文中“驽马十驾，功在不舍”主要是与“骐骥”形成对比，强调即使是普通的马，只要坚持努力也能有所成就。 【18题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）句意：是由于它用心专一啊。 （2）句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。句意：是善于借助外物罢了。 B.正确。句意：没有蛇和鳝鱼的洞穴它就没有可以存身的地方，这是因为它用心浮躁啊。 C.“倒装句”错误。省略句，完整句式为：𫐓以（之）为轮。句意：将木浸湿后用火把它烤弯做成车轮。 D.正确。句意：冰，由水制成，却比水寒冷。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“至”，达到。句意：并不是因为脚走得快，却能够到达千里之外。 （2）“绝”，横渡。句意：并不是因为会游泳，却能够横渡江河。 （3）“疾”，强。句意：顺着风呼喊，声音并没有变得更加响亮。 （4）“功”，成功。句意：劣马走十天（也能到达），它的成功在于不放弃。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合上下文理解“骐骥”的比喻意义，进而总结整个文段的议论中心。从“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”看出即使良马不坚持也不能成功，强调持之以恒。议论中心从“学习贵在积累”“坚持”“用心专一”等方面综合得出。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “而”，连词，表顺承，就；“舍”，放弃，丢下；“折”，刻断。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“只说明学习贵在积累和坚持”错误。本段不仅说明了学习贵在积累和坚持，还通过对比强调了持之以恒的重要性，以及用心专一与浮躁的对比。 B.“只是运用了比喻论证”错误。还运用了如“骐骥一跃”与“驽马十驾”的对比论证。 D.“用这些比喻是不能用来说明道理的”错误。虽然本段中的比喻有些可能不完全符合现代科学的实际，但这些比喻在古文中是常见的修辞手法，用于生动形象地说明道理，其重点在于寓意的传达，而非字面的准确性。 故选C。 参考译文： 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，因而自然会心智澄明，圣人的精神境界也就具备了。所以不积累一步半步的行程，就没有用来到达千里之远的办法；不积累细小的流水，就没有用来汇成江河大海的办法。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩在于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）没有蛇和鳝鱼的洞穴它就没有可以存身的地方，这是因为它用心浮躁啊。 四、作文：（40分） 24. 阅读下面的材料，按照要求作文。 在日常生活中，会遇到这样的事：当某人接受某项任务时，往往会说：“试试看。”诚然，试试看，并不等于成功在握，但是，不敢试或者不去试却绝对预示着成功无望。因为无论多么可喜的成功，第一步往往踏在“试试看”的跳板上。事实上，我们中的许多人都有这样的人生体验，譬如：你曾勇敢地跨越一条宽阔的壕沟；你曾尝试着解开了一道复杂的方程；或者你曾试着完成一项棘手的工作……可以说，我们正是从“试试看”起步，尔后一路风尘，跨越人生的山峰沟壑，来到青青的芳草地。 请以“试试看”为话题，自拟题目，文体不限，写一篇800字左右的文章。 【答案】例文： 试试看，开启无限可能 在生活的舞台上，“试试看”就像一把神奇的钥匙，它能打开通往无数未知领域的大门，让我们发现新的自己，创造出意想不到的精彩。 “试试看”是成长的第一步。每个人的成长历程中都充满了无数个“试试看”。就像婴儿第一次尝试走路，那是在无数次跌倒后又重新站起的尝试，最终才能稳稳地迈出人生的步伐。我们小时候第一次拿起画笔，也许画出的只是一些歪歪扭扭的线条，但正是那一次又一次的尝试，让我们逐渐能够描绘出心中的美丽世界。在学习的道路上，每一道难题都是一次挑战，当我们抱着“试试看”的态度去钻研，也许就能找到解题的思路，从而在知识的海洋里更进一步。例如爱迪生，在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终抱着“试试看”的决心，不断尝试不同的材料，最终为世界带来了光明。这告诉我们，“试试看”是成长路上不可或缺的勇气，它能让我们突破自己的局限，走向更广阔的天地。 “试试看”是创新的源泉。在社会不断发展的进程中，创新是推动进步的重要力量，而创新往往源于“试试看”的精神，许多伟大的发明和发现都是在人们敢于尝试新的想法、新的方法时诞生的。比如贝尔，他尝试着将声音转化为电信号进行传输，经过无数次的试验，最终发明了电话，让人们的沟通变得更加便捷。如果没有“试试看”的勇气，人们可能永远满足于现有的状态，社会也就难以发展进步。在现代社会，各个领域都需要创新，无论是科技、文化还是艺术，只有敢于“试试看”，才能打破常规，创造出更多的可能性。 “试试看”需要克服内心的恐惧。然而，“试试看”并非总是一帆风顺，它需要我们克服内心的恐惧。很多时候，我们害怕失败，害怕被嘲笑，所以不敢迈出尝试的那一步，就像有些人想要学习一门新的语言，却因为担心自己学不好而迟迟不敢开始。但实际上，失败并不可怕，每一次失败都是一次宝贵的经验积累，就像在尝试做一道新菜时，可能第一次做出来的味道并不理想，但通过总结经验，下一次就可能做得更好。我们要相信自己，勇敢地去面对内心的恐惧，告诉自己“试试看，没什么大不了的”。 在生活中，我们应该积极地拥抱“试试看”的态度。无论是面对新的工作机会、新的兴趣爱好，还是新的人际关系，都要勇敢地去尝试。因为只有通过尝试，我们才能不断地成长、创新，才能在这个充满机遇和挑战的世界里，找到属于自己的精彩。让我们带着“试试看”的勇气，去开启那扇通往无限可能的大门吧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料由日常生活面对某项任务时试试看的态度，引出话题“试试看”。要抓住材料的关键句“诚然，试试看，并不等于成功在握，但是，不敢试或者不去试却绝对预示着成功无望。因为无论多么可喜的成功，第一步往往踏在‘试试看’的跳板上”，这句话揭示了一个道理：成功往往始于尝试，没有尝试就没有成功的可能。无论是尝试跨越一条宽阔的壕沟，解开一道复杂的方程，还是完成一项棘手的工作，我们都是在“试试看”的驱动下，开始了成功的旅程。作文时可围绕尝试与成功的关系（“试试看”往往是成功的起点；没有尝试就没有成功的可能）、尝试需要勇气、尝试给了我们机会去抓住可能性、尝试需要有一个正确的心态等方面进行思考创作。 可创作一篇议论文。首先，引用名人名言（本来无望的事，大胆尝试，往往能成功）引出论点，勇于尝试，可以让我们得到成长，迎来更好的未来。其次，从勇于尝试是怎样的行为（举例论证：林俊德大胆尝试制作抑制器；李时珍敢于尝试编写《本草纲目》；顾方舟尝试研发出有效的脊灰疫苗）；为什么我们要勇于尝试（举例论证：在许多次的大胆尝试之后，范仲淹的尝试使自己的才能得以提升，也使国力更为强盛，人民生活更加美满，军队实力得以增强）；对自己的尝试有信心才能通过尝试提升自己（举例论证：车洪才在接手编写《普什图语汉语词典》的任务之后，他清楚应尝试不同于以往的方法来进行此次编写，并对此充满信心）三个方面进行论证。最后，总结论点，愿尘世间的你我敢于尝试，向更美好的未来共同迈进。 立意： 1.每一次尝试都是一次成长的机会，它让我们走出舒适区，去探索未知的领域，从而不断提升自己的能力和见识。 2.尝试不是盲目冲动，而是在有一定的自我认知基础上，相信自己具备应对挑战的潜力，勇敢地迈出那一步。 3.虽然“试试看”并不意味着一定会成功，但是如果连尝试的勇气都没有，那么成功就永远不会降临。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 孟州市职教中心2024-2025学年上学期 高三语文第一次月考 一、选择题：（每题2分，共20分） 1. 下列句子中加点字的音义都正确的一项是（ ） A. 六国互丧（sàng，灭亡），率（shuài，全都）赂秦耶 B. 思厥（juè，他的） 先祖父，暴（bào，暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 C. 洎（zì，等到）牧以谗（chán，说别人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武不终也 D. 胜负之数（shù，命运），存亡之理，当（dàng，适合）与秦相较，或未易量 2. 选出名词活用作状语的一项是（ ） A. 小则获邑，大则得城 B. 日削月割，以趋于亡 C. 不能容于远近 D. 因利乘便，宰割天下 3. 下列加点字注音有错的一项是（ ） A. 操吴戈兮披犀（xī）甲，车错毂（gǔ）兮短兵接 B. 凌余阵兮躐（liè）余行，左骖殪（yè）兮右刃伤 C. 霾（mái）两轮兮絷四马，援玉枹（fú）兮击鸣鼓 D. 天时怼（duì）兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 4. 对下列点的词的解释有误的一项是（ ） A. 严（残酷）杀尽兮弃原野 B. 出不入兮往不反（同返） C. 诚（诚然，确实）既勇兮又以（句中助词）武 D. 终（终于）刚强兮不可凌 5. 对加点的“其”的用法分析不正确的一项是（ ） A. 距其院东五里（那，代词，指代慧空禅院） B. 以其求思之深，而无不在也（他们，代词，指代“古之人”） C. 其孰能讥之乎（谁，疑问词，表疑问语气） D. 吾其还也，亦去之（还是，语气词，表委婉语气） 6. 下列句子中加点词语的意思，古今意义相同的一项是（ ） A. 此所以学者不可以不深思而慎取之也 B. 然视其左右，来而记之者已少 C. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 D. 至于幽暗昏惑而无物以相之 7. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其乃华山之阳名之也 此乃歌夫“长铗归来”者也 B. 以其求思之深而无不在也 尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣 C. 既其出，则或咎其欲出者 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也 D. 以故其后名之日“褒禅” 有志矣，不随以止也 8. 下列对加点词语活用情况的分类，正确的一项是（ ） ①唐浮图慧褒始舍于其址 ②以故其后名之曰“褒禅” ③火尚足以明也 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ⑤远人不服而不能来也 ⑥暴秦之欲无厌 ⑦行李之往来，共其乏困 ⑧后世之谬其传而莫能名者 ⑨后世之谬其传而莫能名者 ⑩其闻道也固先乎吾，吾从而师之 A. ①②⑦⑨/③④⑧⑤/⑥/⑩ B. ①②⑨/③/⑤⑧/⑩ C. ①②⑨/③/⑤⑥⑧/⑩ D. ①②⑨⑩/③⑤/⑧ 9. 下列各项中，没有通假字的一项是 （ ） A. 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 B. 操吴戈兮陂犀甲，车错毂兮短兵接 C. 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D. 出不入兮往不反，平原忽兮路超远 10. 对下列各句修辞方法的判断，正确的一项是（ ） A. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。（比喻） B. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） C. 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。（夸张） D. 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。（对偶） 二、文言文阅读（25分） 阅读下面文字，完成下列小题。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，-----所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，-----谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 11. 以上文段选自《（ ）》，作者（ ），字（ ），号（ ），（ ）（朝代）杰出的政治家、思想家、文学家，改革家，唐宋八大家之一。 12. 给下列加点字注音。 窈（ ）然 庐冢（ ）怠（ ）咎（ ） 13. 翻译下列句子。 （1）以其求思之深而无不在也。 （2）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 （3）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 （4）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 14. 根据语境，解释下面句子中加线词的含义。 （1）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 （2）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （3）既其出，则或咎其欲出者。而余亦侮其随之而不得极夫游之乐也。 （4）而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （5）比好游者尚不能十一。 15. 段末说“此余之所得也”，作者的所得有哪些？（引用原文作答） （二）（15分） 阅读下面的文字，完成题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 16. 本文出自（ ）的（ ）。 17. 解释下列词语的含义。 （1）善： （2）跬： （3）无以： （4）驾： 18. 指出下列加点词的活用方法并解释。 （1）用心一也 （ ） （2）上食埃土，下饮黄泉 （ ）（ ） 19. 选出句式判断有误的一项（ ） A. 善假于物也。 （判断句） B. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（判断句） C. 𫐓以为轮。（倒装句） D. 冰，水为之，而寒于水。（状语后置） 20. 选出下面各句中加点字解释正确的一项是（ ） （1）非利足也，而至千里 （2）非能水也，而绝江河 （3）顺风而呼，声非加疾也 （4）驽马十驾，功在不舍 A. 达到 隔断 猛烈 功劳 B. 得到 渡过 大 成绩 C. 得到 断绝 快 功绩 D. 达到 横渡 强 成功 21. 文中以“骐骥”为喻，用意在于（ ） A. 说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。 B. 说明即使是匹千里马，如果不发挥他的才能，也不能有所成就。 C. 说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。 D. 用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。 22. “锲而舍之，朽木不折”译文正确的一项是（ ） A. 刻几下就丢下，腐朽的木头也不会刻断。 B. 刻几下但是马上放弃它，腐朽的木头也不会刻断。 C. 刻几下于是就丢下，腐朽的木头也不会断。 D. 刻几下并且丢下，腐朽的木头也不会刻断。 23. 判断正确的一项是（ ） A. 本段只说明学习贵在积累和坚持。 B. 本段在述论的时候只是运用了比喻论证。 C. 本段的最后一句“……者……也”是判断句式。 D. 本段的比喻有许多不符合科学实际，因此用这些比喻是不能用来说明道理的。 四、作文：（40分） 24. 阅读下面的材料，按照要求作文。 在日常生活中，会遇到这样的事：当某人接受某项任务时，往往会说：“试试看。”诚然，试试看，并不等于成功在握，但是，不敢试或者不去试却绝对预示着成功无望。因为无论多么可喜的成功，第一步往往踏在“试试看”的跳板上。事实上，我们中的许多人都有这样的人生体验，譬如：你曾勇敢地跨越一条宽阔的壕沟；你曾尝试着解开了一道复杂的方程；或者你曾试着完成一项棘手的工作……可以说，我们正是从“试试看”起步，尔后一路风尘，跨越人生的山峰沟壑，来到青青的芳草地。 请以“试试看”为话题，自拟题目，文体不限，写一篇800字左右的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $