专题07 记叙文阅读（附答案）-2024—2025学年八年级语文上册期中测试专项训练（广东版）

专题07 记叙文阅读 现代文阅读 生命中不能承受的痛 ①生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。 ②父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。 ③爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作，篮球、体操、举重等多种项目均有不小的建树。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式在我们南方他们从没见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，而他那一身过硬的“打架”功夫更使人们对他又惊又喜，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。 ④然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。 ⑤不！不！绝不放弃，绝不言败，我绝不容许你就这样轻易地走。 ⑥我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到了我的身边来。 ⑦爸爸他真的回来了！生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。 ⑧不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。 ⑨那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到我们身边。 ⑩慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则是更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。 ⑪只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的…… ⑫爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，那个表面对他面含微笑，竭力与他聊着轻松话题的我，心里是那么的伤心。不，我不喜欢，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地养育我们，宠爱我们…… ⑬从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说要做进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。 ⑭用对于普通老百姓来说相当于天文数字的二十九万换回的，那条曾经比别人更加健康、强壮，更加充满朝气和激情的生命，竟然还是如此的脆弱和不堪一击。从消息传来的那一刻起，那份熟悉的痛楚就比以往任何一次都强烈的攫住了我的心。 ⑮不是真的无知到忘记了春夏秋冬的四季轮回，不是真的幼稚到忘却了生老病死的自然规律。 ⑯只是当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地做出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看…… ⑰这就是生命中不能承受的苦痛，它真是我们不想面对的现实啊。 ⑱可是，我们又实在无法回避这样的现实，不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。 1．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。 2．爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿的“语言”的具体含义是什么？ 3．爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”？ 4．谁无父母！谁无亲人！在你的生命中，父亲或母亲身上有没有发生让你感受很深的事？请写出来，与大家一起分享。 阅读下面的文字，完成下面小题。 拾荒 （万吉星） ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。 ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2017年中国小小说精选》，有修改） 5．参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→ ， →为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→ ， 。 6．阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 7．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 8．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ 生命的声音 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。他知道自己这一次是在劫难逃了。一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ③他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ④他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等，还不如早些死了，早些解脱。 ⑤黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑥但没有，一点儿也没有，连一块垃圾滚动的声音都不再有。 ⑦迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑧嗡——分明是蚊子的声音。 ⑨他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑩当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的肢在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑪他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑫蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑬这一刻，他的心宁静极了。 ⑭他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑮他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ⑯此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ⑰第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ⑱当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ⑲他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 9．从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限2—4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。 孤独绝望→悚然一惊→( )→( )→百感交集 变化原因： 10．简析文中画线句的表达效果。 （1）有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。（从修辞的角度赏析） （2）他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。（赏析加点词的表达效果） 11．整体把握，本文标题“生命的声音”有哪几层含义？ 12．本文向我们传达了一种怎样的人生态度？当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度？ 阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 13．文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、① 和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ② 因疫情被隔离 ③ 14．作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 15．请简要说说标题在全文中的作用。 16．请从描写的角度赏析第三段的划线句。 17．文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的儿子 段晓华 ①昨晚不知何故，辗转难眠，一早起床，他心中仍惴惴不宁，坐立难安。想到千里之外的故乡，已是岁末，故乡是否飘起了雪花？ ②母亲，可好？ ③国难当头，亲人离散。桌上有母亲和他们的合影，那是她离开清华前的留影。“我回家去，守住那一点家业，你们如果在外面站不住了，回去，还有碗饭吃。”分别前，母亲对他说。 ④那年，她已七十多岁，刚刚享受几年难得的安闲时光。母亲和他们住在清华校园，他每日教课、著书，忙于行政事务，母亲含饴弄孙。 ⑤在北平时，有一次他带母亲游长城。（1）母亲一双小脚，竟也不落人后。他问，娘，累吗？母亲说，不累。望着天地辽阔，四野空旷，母亲忽然放声唱起歌来，那样子活像一个孩子。 ⑥这表情在三十年前，他也曾见到过。那时，他在省城的一所中学读书，放假回家路过县城，得知母亲竟也在县城，便去看她。 ⑦那年县里刚刚开办新式女学，需要一位有名望的妇女来做学监，于是，有人想到了本县那位已故进士的夫人。 ⑧那是母亲第一次到社会上做事。她穿着新式的衣服，看上去容光焕发。母亲神秘地拿出一个小纸盒来，像孩子般兴奋地在他面前晃了一下，小心翼翼地打开，里面是一摞名片。她取出一张，上面是三个陌生又新鲜的汉字。 ⑨“吴——清——芝——” ⑩她一字一顿地大声念着。 ⑪那年，49岁的母亲为自己起了一个名字。从此，她不再是冯吴氏。（2）她踩着三寸金莲，引他看那新式女学堂，神采奕奕。 ⑫母亲回老家两年后，抗日战争全面爆发，兵荒马乱之际，教育部决定将清华大学、北京大学和南开大学合并成立联合大学，往南方转移。他想，偏安乡里，或许能让母亲在乱世中求一份清净。 ⑬妻在外面叫他。一封电报，从故乡发来。他心里一阵紧。 ⑭“母病速归。” ⑮他愣了一下。猛然想到，昨晚辗转难眠，原是母亲在唤他。 ⑯记得那年夏天，天气炎热，蝉声聒噪。他和弟弟、妹妹正在厨房看母亲做解暑的绿豆甜面片，忽听对面卧室扑通一声，他们赶紧跑过去，只见父亲急促地喘息着，已不能言语。 ⑰正值盛年的父亲署理崇阳县不足两年，一句话没来得及说就突然离去。当年他只有13岁，弟弟10岁，妹妹8岁，此后的日子，兄妹三人的成长便全维系在单薄瘦小的母亲身上。 ⑱他与在联大地质系的弟弟联系，商量一起尽快返乡。 ⑲没过多久又有一封电报发来：“母故速归。”母亲竟来不及等他了。 ⑳父亲和母亲都多次讲过冯家的家训：不希望子孙代代出翰林，只希望子孙代代出秀才。因为翰林是当官的，秀才虽不一定当官，却是读书人。一个家族只要每一代都有一个秀才，便能耕读传家。 ㉑父亲那一辈，伯父、叔父都是秀才，父亲是戊戌年进士。光绪三十三年，父亲得了一个缺，署理湖北崇阳知县。 ㉒父亲刚去世时，在官场混迹多年的师爷说，老爷在世时爱惜名声，现在不在了，趁官印未交，报些亏空，好给少爷们日后上学用。但母亲坚决不允。她对师爷说，人死人在，要一个样。 ㉓“汝为君子儒，毋为小人儒。”她要培养的是斯文之士。 ㉔自崇阳县归来，母亲较以往更重视他们的学业了。读书，进取，日日不可荒废。这是父亲在世时一再交代的话。 ㉕县里没有中学，省里最好的中学在开封，叫中州公学，为进步乡绅所办，在开封城南一座北宋古塔脚下，从前是一所书院。和伯父商议后，母亲决定让他到开封上学。 ㉖那天，母亲送他。车轮滚滚，尘沙四散，渐渐没有了母亲遥望的身影。 ㉗此后，到上海中国公学，到北京大学，再到大洋彼岸的美国哥伦比亚大学，一路走，一路求索，每一步，竟都有（3）母亲迈着小脚在前方指引。 ㉘他后来说过，母亲是他一生最敬佩，也是对他影响最大的人。人生的无数艰难时刻，母亲的话都犹在耳畔。她说人最怕整天忧心忡忡，“忧最伤人”，故而人生无论遇到多大困难，都要学会振作精神。 ㉙他日夜守在母亲的灵堂旁，有人来时磕头还礼，没人来时就神情专注地看书。 ㉚他是母亲的儿子，母亲在或不在，都应一个样。 ㉛在那个时代，（4）母亲一双小脚，尚且如此步履不停，七尺男儿更应一路向前，永不止息。 ㉜多年后，他为家乡学校捐建了一栋教学楼，校方想以他的名字命名，他说，如果非要用，就用我母亲的名字吧。 ㉝那一年，离母亲故去已有四十年，他也已是90岁的老人。他挥毫题额： ㉞清芝楼。纪念冯母吴清芝太夫人。 ㉟冯友兰字芝生，意即清芝所生也。 （选自《光明日报》2022年12月2日，有删改） 18．选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。 伏笔：昨晚不知何故，辗转难眠，一早起床，他心中仍惴惴不宁，坐立难安。 照应： 19．选文叙述了冯友兰母亲吴清芝生平的若干事件，请简要概括，完成下表。 段落 事件 第3、4段 七十多岁，离开儿女，回乡守业。 第5段 游长城，不嫌累，放声唱歌。 第6-11段 （1） 第16-17段 在丈夫突然离世后，独自扛下了照顾儿女的责任。 第20-23段 （2） 第24-27段 （3） 20．文中四处写到母亲的“小脚”有什么用意？请简要分析。 21．本文写作对象是母亲，标题却是“母亲的儿子”，为什么呢？请简要分析原因。 阅读下面的短文，完成下面小题。 盖世英雄 ①愣是没倒下。还没上学的我在一旁给你加油，嗓子都喊哑了。始终忘不了那一次，你跟新来的体育老师打赌（你是语文老师），倒立绕200米操场一周。赌注是一礼拜的红烧肉。那时操场还是煤渣跑道，体育老师坚持了 50米就放弃了。你颤颤巍巍，终于“走”到了终点，你兴高采烈，高举着被鲜血染红的拳头。 ②到了上小学那一天，你骑着二八自行车带着我到学校。偌大的一个操场，好多小朋友在玩游戏，邻居家的小哥哥也在。我嘻嘻笑着，跑向小哥哥。不一会儿，铃声响了，所有的小朋友争先恐后地奔向教室，只剩下我一个人站在空荡荡的操场。我四处找你，你却不见了，当时我很想哭。一位年轻的女老师（后来知道她是班主任）走过来，把我领进了一年级2班的教室。 ③那天放学后，你来接我。没想到我跟着小哥哥走偏门回家了。天黑了，你失魂落魄地回到家，见我一本正经地在写作业，你举起拳头想揍我，又放下。我妈笑着说：“你们爷俩啊，算是扯平了。” ④等我再长大了些，你教我骑自行车。刚学会的时候，我嘚瑟极了，“噔噔噔”骑上一个缓坡，然后松开刹车，闭上眼，俯冲，风在耳边呼 啸。等我睁开眼睛，已经来不及了，连车带人结结实实地栽倒在灌木丛中。手臂和膝盖磕破了，脸上划出了一道道血印子。你站在我面前，用不容置疑的口气呵斥：“不许哭，爬起来！”我疼得龇牙咧嘴，却硬生生地把眼泪咽进肚子，心里恨恨地想你为何如此不近人情？ ⑤回到家，奶奶偷偷告诉我，你年轻的时候，风华正茂，任性潇洒，完全不是我熟悉的那样不苟言笑。有一次你偷偷骑出爷爷的“风凰”，敞开衬衫，在田埂上飞飙。由于太过得意忘形，最后连人带车栽进河里。 ⑥小学五年级，你把我塞进校足球队，教练是你哥们儿。我是替补中的替补，每次跟着跑几圈，做做基本训练，然后就坐在场边捡球。那一天，你来看我们的训练赛，教练把我排进首发。我在场上基本就是个笑柄，控不好球，过不了人，传球偏得离谱，一丁点儿身体接触就踉跄倒地。我喘着气，假装擦汗，偷偷地瞄你。你站在教练身边，脸色铁青，一言不发。 ⑦我越是着急，越是失误频频。我哭丧着脸，跑去跟教练要求下场。你瞪我一眼，恶狠狠地说：“给老子回到场上去！”我咬着牙，强忍住眼泪，用尽最后的力气，像疯狗一样奔跑，倒地滑铲，飞身拼抢，连滚带爬，最后居然还进了一个球。终场哨响，我拖着两条麻木的腿走向场边。我不想搭理你。你却笑嘻嘻地走过来，用手揉了揉我的头。 ⑧在你这般的管教下，我慢慢长大，上了大学，我们的对话也越来越少。虽然“爸”在通讯录第一行，但是我几乎不给你打电话，后来加了个“阿依古丽”，你不知道我把通讯录里的“爸”改成了“阿爸”。有一回我忘了锁键盘，自动拨打了“阿爸”。你打过来，问我怎么了，声音异乎寻常地和蔼。我说没事。你沉默了一会儿，挂了。 ⑨放假回家的那天晚上，破天荒的，你拉我陪你喝酒。半斤酒下肚，气氛活络了一些。你老了，两鬓斑白，皱纹横生，一身肌肉隐退，看起来居然有了几分慈祥。聊起我小时候的事，你说那次跟体育老师打赌，煤渣把你的手掌磨得血肉模糊，钻心地疼啊！你想放弃算了，去他的红烧肉吧，可是不可以，因为我在看着你。 ⑩你又说起送我上小学的第一天，你躲在柱子后面，偷偷地观察我，见我东张西望，然后咧开嘴，快要哭了，最后居然没哭出来。 ⑪你不知道的是，那时其实我看见了你。我是看不见你的脸，可我看见了你宽厚的肩，所以我才止住了哭泣，然后转过身，噙着热泪，攥紧小小的拳头，一步一步走向教室。就像此后的一次次，我走向陌生的命运。 ⑫也许父子之间，注定会是这样的结局：在你的目光里，我渐行渐远，头也不回。但也正因为有你，我才能无所畏惧地向前。 22．第①段画线句中的引号作用是 。 23．概括文中父亲管教儿子的四件事： ①上学前，我看你与体育老师比赛，你忍痛为我坚持到最后； ② ③长大一些，我学骑车因得意摔倒，你不让我哭； ④ 24．文章第⑥段和第⑦段结尾的画线句都运用了 描写，作用是 。 25．文章题目为“盖世英雄”，请分析题目的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题， 青苔撑起的一片绿意 洪振秋 ①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。 ②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情，百花一样的美丽。 ③江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。春风拂面。青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上。从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。 ④此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。 ⑤在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，所以闭门谢客；但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光。 ⑥中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，随心所欲，恣意点苔，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”。 ⑦真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是“白日不到处”，凭着坚忍坚强，冲破困境，却凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力。春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人，更为生机盔然。 ⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。 ⑨我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，她们一点点，一丛丛，伸展着，变幻着，撑起满眼的绿意。 ⑩没有青苔的世界，是寂寞的。 （选自《人民日报·副刊》，有删减） 26．文章标题意蕴丰富。请结合文章内容，说说你对标题中“绿意”的理解。 27．根据要求，赏析下面的句子。 春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。（品析加点词的表达效果） 28．文章第⑧段采用哪种叙述顺序？有何作用？ 29．联系全文谈谈作者为什么说“没有青苔的世界，是寂寞的”？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） ①从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ②中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ④我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑤我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑥母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑦愿母亲在地下安息！ 30．选文第⑥段在表达方式上的特点是（   ） A．具体生动的记叙 B．条理清晰的说明 C．富有感情的描写 D．议论兼抒情 31．文中的语句富有表现力，按要求分析。 （l）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（分析加点词的表达效果） （2）这是我能做到的，一定能做到的。（从修辞的角度分析） 32．这是一封现藏于中国革命历史博物馆中朱德写给当时在四川泸州的好友戴与岭的信。请说说你从中读出了作者怎样的情感。 与岭老弟： 我们抗战数月，颇有兴趣，日寇虽占领我们许多地方，但是我们又去恢复了许多名城，一直深入到敌人后方北平区域去。日夜不停地与日寇打仗，都天天得到大大小小胜利，差堪告诉你们。昨邓辉林、许明杨、刘万方等随四十一军来晋，已到我处，谈及家乡好友，从此话中知道好友行迹，甚以为快，更述及家中近况，颇为寥落，亦破产时代之常事，我亦不能再顾及他们。唯家中有两位母亲，生我养我的均在，均已八十，尚康健。但因年荒，今岁乏食，恐不能度过此年，又不能告贷。我十数年实无一钱，即将来亦是如此。我以好友关系向你募贰百元中币，速寄家中朱理书收。此款我亦不能还你，请你作捐助吧！望你收到复我。 此候近安 朱德 11月29日于晋洪洞战地 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人在笨笨地爱着你 辉姑娘 ①一位作家讲过一件趣闻。 ②某年她借住在朋友一所河边别墅闭关写作，离开后，却接到了朋友的电话。 ③朋友支支吾吾问她是不是在别墅居住时，得罪过周围什么人。 ④她有些吃惊，因为那别墅居于乡野，周围只有几户人家，彼此熟识，都是礼貌的文化人，相处和谐，连口角都不曾有过，又何谈得罪。 ⑤朋友听后依然疑惑，说既然这样，为什么我住的这段时间，每天门口都扔着一些血淋淋的死蛙死鱼，特别吓人。有一次甚至有一只肥壮壮的绿色长虫子被丢到门把手上，朋友胆小，恰好摸个正着，几乎吓得半死。 ⑥她也觉得奇怪，跟朋友分析半天，两人皆毫无头绪。临到撂电话时，她却忽然想起一事。 ⑦晚春时，下过一场冰雹雨。雨后她散步时，在河边遇到一只不知名的灰色大鸟，被冰雹砸伤了翅膀，她给它简单上了些药，又喂了几条鱼，就放生了。 ⑧朋友惊道：“不会是传说中‘鸟的报恩’吧？” ⑨于是蹲守几日，终于等到那个“始作俑者”。果然是一只“灰色大鸟”——它的学名叫苍鹭。 ⑩朋友追了它几日，发现这苍鹭每天颇忙，不但给朋友家丢下死鱼等物，还飞到另外一处农家丢相似的死物。前去询问，果然那农家也曾喂食过这苍鹭。 ⑪最有趣的是，农家说苍鹭还会观察，若是当天收下了某条死鱼，第二天出现在门口的还是死鱼。如果把某只死虫丢出门外，之后就不会再收到虫子。 ⑫朋友连连称奇，眼前生生浮现了一位英俊骑士，用带着磁性的声音，无奈又温柔地伸出手来，摸了摸对方的头：“怎么办呢？这个也不喜欢，那个也不喜欢，真是拿你没办法呢……算了，我再来想想办法吧。” ⑬简直带着不可思议的奇妙暖意。这大概是最懵懂，也最宠溺的报恩了吧。 ⑭我的新书发行，在朋友圈和微博上都发了消息。 ⑮母亲打电话问我：“姑娘啊，看你发了新书，妈能帮你做点儿什么啊？” ⑯我说：“妈，您别受累了，真不用帮忙，书我给您摆到床头，喜欢就多看两眼。” ⑰母亲笑呵呵地说：“好嘞。” ⑱过年回家，亲戚见了我都抱怨，说：“你妈这几个月，麻将都懒得打了，跟我们吃个饭吧，手机不离身，巴巴地盯着，手指不停地按啊按，也不知道忙些啥。” ⑲我也有些好奇，便问母亲到底在做什么，是不是迷上了某款手机游戏。 ⑳母亲起初不讲，后来禁不住缠问，只得有些不好意思地说：“我……我在给你点赞。” ㉑点赞？我一愣：“妈您怎么点的？” ㉒母亲说：“我听人家讲，给微博点赞可以提升人气。我眼睛花，看不太清楚，没法儿给你写啥，就一个劲儿地点赞呗。也容易，不累的，每天一直按按按就可以了。” ㉓“妈妈啊……”我哭笑不得。微博点赞，每个ID只有一次权利，母亲反复按完全是无用功，白白浪费了时间和精力。 ㉔我欲要给她解释，迟疑半晌，却终究没说出口，只是劝了她几句不要太辛苦。 ㉕我想，她这么努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱着自己的女儿，辛苦地创造着微弱却温暖的情感价值，我又有什么权利让她失望。 ㉖这篇文章，注定是不能让她看到了。就让她愉快地为我点赞，活在“帮到女儿”那种心满意足的快乐中，挺好。 ㉗东北的冬天很寒冷，零下三十摄氏度的气温，滴水成冰。 ㉘儿时我臭美，常喜欢穿漂亮的雪地靴，然而往往越是漂亮的靴子越是不防滑，我平衡能力又不好，坐个屁股墩儿或者把腿摔得青一块紫一块，都是家常便饭。于是每到上学放学，父亲就会让我抓住他的胳膊，稳稳当当走过小路的冰面。父亲身形高大结实，只要拉着他，心里就特别有底。 ㉙后来我长大了，父亲却病倒了。好在通过逐渐治疗，身体恢复得不错，至少可以拄着拐棍到处慢慢地走，看看风景。 ㉚然而这个冬天回家时，我又一次在冰面上摔倒了。龇牙咧嘴捂着屁股走进家门时，父亲看着我，嘿嘿笑了起来。我嘟囔着外面的冰面太滑，父亲则急忙拄着拐去拿跌打膏药。 ㉛第二天我醒得很晚，出了卧室却发现父亲不在屋子里。 ㉜我想他是出去散步了，这么冷的天，地又滑，明明嘱咐过他要好好待在屋子里，怎么就非要出去乱走，万一摔了可怎么办。 ㉝我跑下楼，远远就看见父亲的背影，他已慢吞吞走到小区的门口。 ㉞我抬腿就往他的方向跑，然而才迈几步就觉得不对。 ㉟停脚，低下头去看，眼前通往门口的冰面小路，密密麻麻都是圆圆的白色小坑。坑不深，但数量多了，冰面完全变得粗糙，一点儿都不滑了。 ㊱不远处，看车大爷叫我的名字：“你爸一早就起来了，院里谁也劝不住，自己一个人吭哧吭哧走了半天，走一步，就拿他那破拐棍在地上戳戳戳，砸了好多小坑出来。我估摸着，怕谁摔了吧。” ㊲我揉揉眼睛，喊：“爸——” ㊳那个高大又佝偻的背影慢吞吞转过身来，在清晨的冷空气中，露出一张冻得通红依然笑着的、苍老的脸。 ㊴我向他飞奔过去，毫不犹豫。 ㊵有什么可担忧的呢。每一步，都踩在稳稳的宠爱上，永远都不会摔倒。 ㊶这世界有多少笨拙的人啊。他们做的事，常常绕了无数个圈子，迟缓，蠢钝，甚至惹人发笑。 ㊷可是他们这样做，无非是想把你拥在怀里，把他们认为最好的东西双手奉上。仿佛你还在摇篮里那样，一无所知，一无所有，尽情地享受他们的呵护与照料。 ㊸他们的爱，看起来不花哨，分量却是实打实。 ㊹因为笨拙，不懂得掺些水分，也不懂讨价还价，只知义无反顾。 ㊺这大概是一辈子都不愿失去的一种拥有。我能给你的，如此不值一提。然而这已是全部。 ㊻只愿我还能给。 ㊼只要你还肯要。 （选自《读者》2023年第6期） 33．从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 ①眼前生生浮现了一位英俊骑士，用带着磁性的声音，无奈又温柔地伸出手来，摸了摸对方的头：“怎么办呢？这个也不喜欢，那个也不喜欢，真是拿你没办法呢……算了，我再来想想办法吧。” ②那个高大又佝偻的背影慢吞吞转过身来，在清晨的冷空气中，露出一张冻得通红依然笑着的、苍老的脸。 34．本文的开头结尾（第①段和最后两段）都颇具特色。请从内容和结构两方面分析它们的妙处。 35．第㉔段写“我欲要给她解释，迟疑半晌，却终究没说出口，只是劝了她几句不要太辛苦。”请结合上下文，揣摩“我”此时的心理。 36．（1）爱是双向的奔赴。本文哪些事例可以印证这句话？请写出两个来。 （2）此外，同是写到母亲，朱德在《回忆我的母亲》中刻画的母亲形象与本文塑造的母亲形象又有何异同？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我_________地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服、手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日） 37．文章重点叙述的是老陈创作水泥画，开头却写了另一位给梨花授粉的老人，有什么用意？ 38．按照要求完成下列问题。 （1）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。（从加点词语的角度赏析句子） （2）我______地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”（请填上一个两字词，并说明理由） 39．文章多处写到“笑”，授粉老人的“笑”，老陈的“笑”，“我”的笑，请分析“笑”的意蕴。 40．文章写“老人”“老物件”，但处处透露出新与希望，请从文中找出相关内容作简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．在成长的过程中，发现父母年纪衰老，尤其是曾经身体健康的父亲，忽然间病倒，爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对，是自己不愿面对又不得不面对的痛。 2．“我”要他坚强，“我”要他勇敢，“我”要他回来——像以前一样回到“我”的身边来。 3．因为爸爸的举动仿佛是安排后事，带给作者不安和不祥的感觉，而“我”害怕爸爸死去。 4．提示：叙述时要注意事件的起因、经过、结果。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 结合第②段“直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛”、第④段中的“那天这位‘大王’就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁”，第⑬段中的“从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的‘不容乐观’”可知，本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指的是爸爸的身体的变化。本来是我们勇气和信心源泉的父母，却逐渐衰老，令我们无法坦然面对。 结合第⑰段“这就是生命中不能承受的苦痛，它真是我们不想面对的现实啊”、第⑱段“可是，我们又实在无法回避这样的现实，不得不去面对和承受这样的现实”可知，文中的父亲两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对，却又不得不面对和承受这样的现实，因此是“生命中不能承受的痛”。 2．本题考查句子理解。 根据第⑥段“我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到了我的身边来”、第⑧段“不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”可知，爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿的“语言”的具体指的是：我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到了我的身边来。 3．本题考查文章内容理解。 第⑪段写爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，根据第⑫段中的“爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们”可知，“多么强烈地刺痛了我的心”，是因为：爸爸的举动仿佛是在安排后事，因为爸爸知道自己不久于人世，爸爸的这些举动带给“我”不祥和不安的预感，这是“我”极其不愿面对。 4．本题考查阅读拓展。 为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，从生活中选取能表现出父亲或母亲身上让你感动的事件，运用通顺的语言表述即可。 示例：有一次，我突发急病，爸爸连夜把我送到了医院，医生说要输血，但是医院里血库里的血不多了，但可以考虑家人供血。听到这，一向身体不好的父亲毫不犹豫地说：“输我的血吧，多少都行！”那一刻，我泪流满面。 5． 婆媳争吵 妥协寄居 捐建学校， 拾荒依旧 6．示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。 示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。 示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。 7．②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 8．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。      【解析】5．本题考查梳理故事情节，概括时注意用四字词语。 第一、二空，根据第④段“儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。’”第⑤段“王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿”可概括为：婆媳争吵，妥协寄居。 第三、四空，根据第⑬段“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室”“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西”可概括为：捐建学校，拾荒依旧。 6．本题考查句子的赏析。可从修辞、描写等角度来分析。参考模式：修辞手法（或描写方法或表现手法）+内容+情感。根据句子里的“咬、撕、揭”等一系列动词可知是运用了动作描写；根据“咬牙”“颤抖”“一层又一层”等可知是运用了细节描写；根据“揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心”可知是将小袋子比喻成自己的心，运用的是比喻的修辞手法。这些内容写出的是王婆婆为救弃婴坚决地倾其所有，体现出的是王婆婆的善良、仁慈、淳朴。表达的是王婆婆对小孩的深沉的爱以及作者对王婆婆的赞美之情。 7．本题考查内容理解。 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。小说②③段详细写了王婆婆捡弃婴的情节，这是文章的中心事件，形象地写出了弃婴的悲惨境况，非常值得同情，这也是触动王婆婆的直接原因，救助弃婴的举动能够很好地突出人物“善良、热心、仁爱”的形象，揭示大爱无疆的主旨。⑬段是交代钱款的最后去向，是对前文内容的补充，与主旨关系并不密切，对塑造人物也没有太大的作用，所以略写。 8．本题考查对文章内容的理解。解答时，结合文章内容，可从不同的人物角度来分析。 从儿子儿媳的角度：由第④段“不到一周，儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。’”可知，从他们对待王婆婆的态度上（媳妇和王婆婆为了收养弃婴而争吵并逼迫王婆婆带着女婴寄人篱下；和儿子寻求帮助救女婴，儿子以责骂回复），可看出他们丢失了一份孝心； 由第⑪段“饭后，儿媳向她诉起苦来：‘妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……’”可知，他们拒绝收养弃婴，可看出丢弃的是对生命的尊重，丢失的是一份良知；从他们想要从王婆婆手里拿走剩下的爱心款，可看出他们丢失的是一份纯真； 从丢弃婴儿的父母的角度：由第②段“这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。”可知，从他们丢弃小孩，可看出他们丢失的是一份担当和责任。 9． 宁静极了 充满希望 变化原因：因听到蚊子的声音，蚊子的出现激发了他强烈的生存欲望。 10．（1）①用了比喻的修辞手法，把蚊子的叫声比作巨雷，生动形象地突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。 （2）“撮”和“咽”用了动作描写，生动形象地表现了他当时把煤一点点塞进嘴里、吞下肚子里时的艰难，表现了他在蚊子的影响下开始有了很强的求生欲望，也说明他内心萌发了相信自己最终会得救的坚定信念。 11．两层含义，一是指他被困矿井下感到绝望时，听到的蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。 12．本文的人生态度：在困境中坚持信念，积极乐观，坚强，互相支撑，相互扶持等。（意对即可）（答对任意三点，并言之有理即可）学生的人生态度：可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。 【解析】9．本题考查梳理文章情感态度变化。 根据题干要求“从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化”，要写出矿工心理变化，要用“2—4字”表述。 第一空，根据第⑬段“这一刻，他的心宁静极了”可知，当他知道还有蚊子陪伴着他时，他的心里“宁静极了”；因此第一空填：宁静极了； 第二空，根据第⑭段“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可知，当他知道自己并不孤单，还有一个生命陪伴的时候，他“充满希望”；第二空应填：充满希望。 第三空，根据第⑦段“迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”和第⑭段“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管”可知，他的心理产生变化的原因是，那只蚊子救了她，蚊子的出现让他觉得自己并不孤单，还有生命相伴，蚊子的出现激发了他强烈的生存欲望。 10．本题考查语句的赏析能力。 （1）“有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”这个句子运用了比喻的修辞，把“蚊子的叫声”比作“巨雷”，写出了蚊子声音的响亮，写出了周围环境的寂静，写出了蚊子的叫声给他带来的巨大影响。 “声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则运用对比的修辞，突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。 （2）从词语的表达效果来看，“撮”的意思是用手指捏住细碎的东西拿起来，“撮”和“咽”用了动作描写，生动形象地表现了他当时把煤一点点塞进嘴里、吞下肚子里时的艰难； 结合第⑭段“他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管”，第⑮段“他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命”，可知：写出了他在蚊子的影响下，在“他没有别的吃的”的情况下，开始吃煤，写出他当时有了很强的求生欲望，希望用吃煤这种方式来延续生命，也说明他内心相信外面的工友一定会求助自己。 11．本题理解题目的含义。 根据第⑦段“迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”和第⑧段“嗡——分明是蚊子的声音”可知，“生命的声音”表层含义指他被困矿井下感到绝望时，听到的蚊子发出的声音； 根据第⑤段“这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来”和第⑭段“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命”可知，“生命的声音”深层含义指，对生命的呼唤，这个声音不仅是外界真实的声音，更是精神的，是对要存活下去的顽强生命的呼唤。 12．本题考查理解文章主旨。 结合第⑯段“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”，身陷绝境的矿工和一只蚊子互相支撑；第⑱段“当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声”他们终于获救；再结合第⑲段“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，文章意在告诉我们，不管什么时候，都不能失去活下去的勇气，都要想办法活下去。正如矿工在获救时所想的那样，“生命是多么美好啊”。所以当身处顺境，过得平平安安的时候，我们自然应该珍惜生活，珍惜生命。 13． 煮衣服杀虱子 老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。 老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 14．老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、自立坚定热烈的向往，深深影响了“我们”。表达了“我”对老师的赞美和感激之情。 15．“这样”引起读者阅读兴趣；是贯穿全文的线索；内容上写出了老师对我的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了我；表达了“我”对“这样的老师”的怀念、感激、敬仰之情。 16．这句话运用了动作描写，“查铺”、“摸摸”、“拂去”、“掖紧”等动词，形象地写出语文老师非常细心地照顾学生，对学生关怀备至。表达了作者对语文老师的敬佩、赞美和怀念之情。 17．勇敢、教学水平很高、有责任心、有爱心、非常爱国。 【解析】13．本题考查文章内容的概括。 根据题干提示“学生：住在祠堂或庙宇”找到第③段“我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可知，①可概括为：煮衣服杀虱子； 根据题干提示“学生：在轰炸中逃难”找到第④段“有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上”可知，②可概括为：老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上； 根据题干提示“学生：因疫情被隔离”找到第⑤段“我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师”可知，③可概括为：老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 14．本题考查人物情感。 根据第⑧段“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了‘三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年’这样的许多诗”可知，那个国难当头、山河破碎的时代，老师通过教授这些饱含爱国情怀和对民族自强自立渴望的诗句，将他内心深处对祖国的挚爱、对同胞的同情以及对国家未来的坚定信念传递给了学生们，老师不仅仅是在传授知识，更是在塑造学生的灵魂，这种教育的力量和老师的高尚情怀令人钦佩，作者的赞美和感激之情溢于言表，老师的言传身教在学生们心中种下了爱国、自强、自立的种子，深化了文章尊师重教、感恩师恩的主题，让读者能够更深刻地感受到老师的伟大和教育的意义，引发读者的共鸣，使读者对文中所描述的师生情谊和教育价值有更强烈的感受。 15．本题考查文题的作用。 “这样”一词带有一定的悬念和不确定性，让读者好奇究竟是怎样的老师，引发了读者的好奇心和探究欲，促使他们想要进一步阅读文章来寻找答案； 根据第①段“全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来”，第③段“但我印象最深的还是语文老师”，第④段“有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡”等可知，作者写出了老师对“我”的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了“我”，标题直接点明了文章的核心内容，即老师的种种品质和行为对“我”产生的重要影响，让读者在阅读前就能对文章的主旨有一个初步的把握，“我有过这样的老师”这个标题在文中起到了串联各个情节和回忆的作用，作者围绕着“这样的老师”展开叙述，使文章的结构更加紧凑和有条理，标题中的情感倾向非常明显，直接传达了作者对老师的深厚情感，为全文奠定了感情基调。 16．本题考查句子赏析。 “查铺”“摸摸”“拂去”“掖紧”这一系列具体的动作，运用了动作描写，生动地展现了语文老师在艰苦环境中对学生的关爱之举，这些动作具有很强的画面感，让读者能够仿佛亲眼看到老师在寒冷的冬夜为学生们忙碌的情景，突出了老师关爱学生的细致入微，这些细腻的动作描写传递出作者对语文老师深深的敬意、赞美和怀念，老师的付出和关怀让作者铭记于心，即使经过了漫长的岁月，依然难以忘怀，这种描写也反映出当时条件的艰苦，以及在这样的环境下师生之间深厚的情谊，使读者更能感受到老师的伟大和作者情感的真挚。 17．本题考查人物形象。 根据第⑧段“每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避”可知，每当空袭警报响起，老师换上长袍马褂，站到荒坟头上，听到敌机声音就仰天大骂，从不躲避，展现出他毫不畏惧的勇敢品质； 根据第⑧段“学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’”，“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来”可知，老师授课能镇住调皮的学生，写得一手漂亮的大字，教学内容选择得当，朗诵富有感染力，让学生们深受触动，在战乱时期，坚持为学生授课，没有课本就自己选定教学内容并认真写在黑板上，尽到了教师的职责，在特殊的艰难时期，关心学生的成长和教育，用自己的方式给予学生知识和精神的滋养，通过选择充满爱国情怀的诗词作为教学内容，并深情朗诵，向学生传递爱国思想，体现出他深沉的爱国之情。 18．母病速归。/猛然想到，昨晚辗转难眠，原是母亲在唤他。/母故速归。 19． 到新式女学做学监； 在丈夫去世后，拒绝报亏空； 指引孩子成就学业 20．示例一：（1）突出了母亲不怕苦不怕累的精神；（2）表现了母亲挣脱旧时妇女的身份，重获新生的喜悦；（3）突出了母亲指引孩子前行，不停付出的精神；（4）突出母亲不怕困难，勇往直前的精神。 示例二：“小脚”写出了旧时代对妇女的束缚和母亲的单薄弱小，但母亲的小脚显得尤其有力量，它代表着母亲挣脱了束缚，走向了新生；为儿女不停奔波，不停付出；跨越困难，不断向前，永不止息，是母亲美好的精神品质的体现。 21．（1）从叙事角度来看，这篇文章是站在儿子冯友兰的角度回忆母亲吴清芝的往事，刻画母亲形象的。体现了母亲对儿子的人生的重大影响，如母亲以身作则，教会了儿子“人前人后都一个样”，教会了儿子不怕困难，振作精神，勇往直前。（3）更能体现儿子对母亲的感恩和敬佩之情。 【解析】18．本题考查内容理解。在文学作品中，伏笔是作者在叙述中，对将要出现的人物或发生的事件，预先作的某种提示或暗示，以求前后呼应。而照应则是后文对前文内容的呼应、联系。 题目已经给出了“伏笔”的句子：“昨晚不知何故，辗转难眠，一早起床，他心中仍惴惴不宁，坐立难安。”，我们需要找到与之相照应的句子。回到原文中寻找与“心中惴惴不宁，坐立难安”情绪或状态相呼应的内容。通过仔细阅读文本，我们可以发现，后文中⑭段“母病速归”，⑮段中“他愣了一下。猛然想到，昨晚辗转难眠，原是母亲在唤他”中出现了“他心里一阵紧”和“昨晚辗转难眠，原是母亲在唤他”的描述，这些句子与前面的伏笔在情感和情节上都形成了紧密的呼应。 据此作答即可。 19．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥段中“这表情在三十年前，他也曾见到过。那时，他在省城的一所中学读书，放假回家路过县城，得知母亲竟也在县城，便去看她”，⑦段中“那年县里刚刚开办新式女学，需要一位有名望的妇女来做学监，于是，有人想到了本县那位已故进士的夫人”，⑧段中“那是母亲第一次到社会上做事。她穿着新式的衣服，看上去容光焕发。母亲神秘地拿出一个小纸盒来，像孩子般兴奋地在他面前晃了一下，小心翼翼地打开，里面是一摞名片。她取出一张，上面是三个陌生又新鲜的汉字”，⑪段中“那年，49岁的母亲为自己起了一个名字。从此，她不再是冯吴氏。（2）她踩着三寸金莲，引他看那新式女学堂，神采奕奕”可知，吴清芝四十九岁时，她首次踏入社会，担任新式女学监，并为自己起了名字“吴清芝”，展现了她勇敢尝试新事物的精神。据此可概括为：到新式女学做学监； 第二空，结合㉑段中“父亲那一辈，伯父、叔父都是秀才，父亲是戊戌年进士。光绪三十三年，父亲得了一个缺，署理湖北崇阳知县”，㉒段中“父亲刚去世时，在官场混迹多年的师爷说，老爷在世时爱惜名声，现在不在了，趁官印未交，报些亏空，好给少爷们日后上学用。但母亲坚决不允。她对师爷说，人死人在，要一个样”，㉓段中“‘汝为君子儒，毋为小人儒。 ’她要培养的是斯文之士”可知，吴清芝在丈夫去世后，拒绝报亏空，坚持家训，教育子女成为读书人，而非追求官位。据此可概括为：在丈夫去世后，拒绝报亏空； 第三空，结合㉔段中“自崇阳县归来，母亲较以往更重视他们的学业了。读书，进取，日日不可荒废。这是父亲在世时一再交代的话”，㉕段中“县里没有中学，省里最好的中学在开封，叫中州公学，为进步乡绅所办，在开封城南一座北宋古塔脚下，从前是一所书院。和伯父商议后，母亲决定让他到开封上学”，㉖段中“那天，母亲送他。车轮滚滚，尘沙四散，渐渐没有了母亲遥望的身影”，㉗段中“此后，到上海中国公学，到北京大学，再到大洋彼岸的美国哥伦比亚大学，一路走，一路求索，每一步，竟都有（3）母亲迈着小脚在前方指引”可知，吴清芝决定送儿子去开封读书，并一直关注他的学业和成长，成为他求学路上的重要支持者。据此可概括为：指引孩子成就学业。 20．本题考查内容理解。 第⑤段中的“小脚”：描述母亲在游长城时，尽管有一双小脚，但她却毫不落后，甚至放声唱歌，显得活力四射。这里的“小脚”与母亲的行动能力形成对比，突出了母亲不畏艰难、勇往直前的精神。在传统观念中，小脚常被视为女性柔弱、行动不便的象征，但母亲却用实际行动证明了自己的坚韧和力量。这种描写不仅展现了母亲的个性魅力，也表达了对旧时代束缚女性自由的批判。 第⑪段中的“小脚”：回忆母亲第一次到社会上做事时，提到她穿着新式的衣服，神采奕奕地踩着三寸金莲（小脚）带儿子看新式女学堂。这里的“小脚”象征着母亲对新生活的向往和追求。她不仅走出了家庭的小圈子，还勇敢地踏入社会，承担起新的角色和责任。小脚在这里不再是束缚，而是她走向新生活的起点。这种转变不仅体现了母亲的勇气和决心，也反映了时代变迁对女性地位的影响。 第㉗段中的“小脚”：在描述主人公求学之路时，提到每一步都有“母亲迈着小脚在前方指引”。 这里的“小脚”象征着母亲无私的爱和坚定的支持。在主人公的成长道路上，母亲始终是他最坚实的后盾。她虽然身体柔弱，但内心却充满了力量和智慧。她用自己的方式默默地支持和鼓励着主人公，引导他走向成功。这种母爱不仅温暖了主人公的心灵，也激励着他不断前行。 第㉛段中的“小脚”：在强调主人公继承母亲精神时，提到“母亲一双小脚，尚且如此步履不停”。这里的“小脚”再次强调了母亲的坚韧和毅力。即使面对种种困难和挑战，母亲也从未停止前进的步伐。她用自己的行动为孩子们树立了榜样，激励他们也要像她一样勇敢地面对生活、追求梦想。这种精神不仅是对母亲的颂扬和赞美，也是对主人公及其后代的一种期许和激励。 综上分析可知，文中四处写到母亲的“小脚”不仅是对旧时代妇女束缚的一种描绘和反思，更是对母亲坚韧不拔、无私奉献、勇往直前等美好品质的颂扬和赞美。据此概括作答即可。 21．本题考查标题的作用。 从叙述角度来看，“母亲的儿子”这个标题写出了母亲与儿子的关系，结合㉒段“自此，他至开封求学，到上海中国公学，到北京大学，再到大洋彼岸的美国哥伦比亚大学，一路走，一路求索，每一步，竟都有母亲迈着小脚在前方指引”可知，母亲对儿子的影响深远，这个标题是立足于儿子的角度来表现母亲； 从母亲形象角度分析，结合第㉑段“父亲刚去世时，在官场混迹多年的师爷说，老爷在世时爱惜名声，现在不在了，趁官印未交，报些亏空，好给少爷们日后上学用。但母亲坚决不允。她对师爷说：‘人死人在，要一个样’”可知，母亲通过自己表里如一的品德修养，无形中教育了儿子，告诉儿子要做到人前人后一个样； 结合第㉘段“人生的无数艰难时刻，母亲的话都犹在耳畔。她说人最怕整天忧心忡忡，‘忧最伤人’，故而人生无论遇到多大困难，都要学会振作精神”可知，母亲处世坚毅果决，儿子也明白遇到困难时要振作精神，母亲用自己的一言一行，影响着儿子的精神世界； “母亲的儿子”这个题目，中心语虽然是“儿子”，但是通过这种所属关系，突出的是母亲对儿子的影响之深远，突出母亲的形象之伟大。其次，从儿子对母亲情感角度分析。结合㉘段“他后来说过，母亲是他一生最敬佩，也是对他影响最大的人”可知，儿子对母亲是充满敬佩和感激的，这个题目能充分体现这份情感。 22．特殊含义 23． 我一个人站在操场上怕得想哭，你躲在树后观察我 我因着急出现很多失误要求下场，你不让我放弃 24． 肖像（神态） 前者是因为我因连连失误想败下阵来，表现了父亲的严厉；后者是因为我在球场上“用尽最后的力气”进行训练，表现了父亲的高兴。这两句话从“严”和“慈”两个不同角度，生动形象地写出了父亲不同的教育方式，刻画了一个宽严相济的父亲形象，突出了父亲的伟大。 25．从题目本身的含义看，一定写一个了不起的人物，到底是谁呢？能够造成悬念，激发读者的阅读兴趣。 从文章的内容看，写的是父亲，突显了父亲在我心目中的高大形象，表明了父亲在我的成长过程中的榜样引领作用。 从蕴含的情感看，充满了对“盖世英雄”感激、敬佩和爱戴，揭示了文章的主题。 【解析】22．本题考查标点符号作用。 “走”字原本的意思是用双脚交替向前移动。但在这里，父亲是倒立着移动，加上引号，表示这里的“走”不是正常意义上的行走，而是一种特定的、特殊的移动方式，强调了父亲完成这个艰难动作的独特性和不容易，突出了父亲为了赢得赌注所付出的巨大努力和坚持。 23．本题考查对内容的理解和概括。 第一空：从给定情节“①上学前，我看你与体育老师比赛，你忍痛为我坚持到最后”和“④长大一些，我学骑车因得意摔倒，你不让我哭”可知，此空应概括第②③两个自然段内容，时间是第②段开头“上小学那天”，情节可通过②段“只剩下我一个人站在空荡荡的操场。我四处找你，你却不见了，当时我很想哭”及第⑩段“你又说起送我上小学的第一天，你躲在柱子后面，偷偷地观察我”可知，“我”在上学第一天被独自留在操场上感到害怕想哭，但其实父亲躲在柱子后面偷偷观察“我”，展现了父亲没有直接出面帮助“我”，而是在暗中观察“我”的独立表现。故此空可概括为：上小学那天，我一个人站在操场上怕得想哭，你躲在树后观察我。 第二空：据情节“③长大一些，我学骑车因得意摔倒，你不让我哭”可知，此空应概括第⑥⑦两个自然段内容。时间是第⑥段“小学五年级”。情节可定位第⑦段“我越是着急，越是失误频频。我哭丧着脸，跑去跟教练要求下场。你瞪我一眼，恶狠狠地说：‘给老子回到场上去！’我咬着牙，强忍住眼泪，用尽最后的力气，像疯狗一样奔跑”可知，“我”在足球比赛中表现不佳想要下场，父亲不让“我”放弃，迫使“我”坚持，最终“我”进了球。体现了父亲对“我”的严格要求和激励。故此空可概括为：小学五年级，我因着急出现很多失误要求下场，你不让我放弃。 24．本题考查赏析句子。 文章第⑥段和第⑦段结尾的画线句都运用了肖像（神态）描写。 在第⑥段中，“你站在教练身边，脸色铁青，一言不发”，通过“脸色铁青”“一言不发”的神态描写，生动地展现出父亲在看到“我”在球场上表现不佳时的严肃和不满。这是因为“我”连连失误却想败下阵来，父亲的这种神态表现了他对“我”的严厉，他希望“我”能够坚持，不要轻易放弃。 在第⑦段中，“你却笑嘻嘻地走过来，用手揉了揉我的头”，“笑嘻嘻”的神态则与之前形成鲜明对比，此时是因为“我”在球场上拼尽全力，展现出了坚韧和努力，父亲的这种神态表现了他的高兴和欣慰。 这两处神态描写从“严”和“慈”两个不同角度，生动形象地写出了父亲不同的教育方式。“严”是为了让“我”学会坚持和勇敢面对困难，“慈”是在“我”努力付出后给予肯定和鼓励。通过这样的描写，刻画了一个宽严相济的父亲形象，突出了父亲对“我”深沉的爱和他教育方式的巧妙，也更加凸显了父亲在“我”成长过程中的伟大作用。 25．本题考查题目作用。 从题目本身的含义看：“盖世英雄”这个词汇通常让人联想到具有非凡能力和伟大成就的人物。当读者看到这个题目时，会产生疑问：到底谁能被称为“盖世英雄”？这种悬念能够激发读者强烈的好奇心和阅读兴趣，促使他们迫不及待地想要了解文中所描述的人物和故事。第①段中，父亲与体育老师打赌倒立绕操场一周的场景，展现了父亲的坚韧和毅力，这种不畏艰难、勇于挑战的精神正是“盖世英雄”的写照。 从文章的内容看：文中所写的是父亲。父亲在作者的成长过程中展现出了坚韧、勇敢和严格又慈爱的一面。第①段”你颤颤巍巍，终于“走”到了终点，你兴高采烈，高举着被鲜血染红的拳头”可知，父亲为了赢得赌注，即使双手被煤渣磨得血肉模糊也坚持到底；第④段“手臂和膝盖磕破了，脸上划出了一道道血印子。你站在我面前，用不容置疑的口气呵斥：‘不许哭，爬起来’”可知，在作者学骑车摔倒时严厉要求他不许哭要自己爬起来。这些他的行为和态度对作者产生了深远的影响，突显了父亲在作者心目中无比高大的形象，也表明了父亲在作者成长中的榜样引领作用。 从蕴含的情感看：作者以“盖世英雄”来称呼父亲，充满了对父亲的感激、敬佩和爱戴之情。文中多处细节都能体现这种情感，比如父亲讲述与体育老师打赌的艰辛时，作者明白了父亲坚持的动力是因为自己在看着；又如作者在足球场上坚持到底并进球后，父亲态度的转变，从严厉到欣慰，都让作者感受到父亲深沉的爱。父亲不仅是物质上的提供者，更是精神上的支柱，他的存在让作者感到安心和力量。“盖世英雄”这个题目揭示了文章的主题，即对父亲伟大形象和深沉父爱的赞美。 26．指生机勃勃、春意盎然、春色满园的青苔；指自强不息、顽强生长、志存高远的精神（意境）。 27．“爬”“布满”“撑”等一系列动词富有动态感，生动传神地写出了青苔在恶劣环境中的生长态势和顽强的生命力，表现了青苔自强不息的精神，表达了作者对青苔的赞美和喜爱之情。 28．文章第⑧段采用插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。 29．①青苔虽然微不足道，但是她有茂林一般的风情、百花一样的美丽，在春天蔓延绿意。②她们从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，在艰苦环境中顽强生长。③中国人将青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。④春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了她们，更为生机盎然。 【解析】26．本题考查标题含义的理解。标题中“绿意”的含义可由浅入深进行分析。 浅层含义：由第③段“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。春风拂面之际，青苔们趴在残旧的瓦片上，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中，在青石板的夹缝中撑出绿意”可知，“绿意”表面指青苔表现出的生机勃勃、春意盘然的景象； 深层含义：由第④段“无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强”，第⑤段“青苔似乎总是见不到阳光”，第⑦段“他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是‘白日不到处’，凭着坚忍坚强，冲破困境，却凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力”等句子可以得出，从青苔的生存环境看，青苔生存环境恶劣，却倔强、奋力争取，“绿意”也指青苔的精神品格：自强不息、顽强生长、志存高远； 由第⑨段“我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，她们一点点，一丛丛，伸展着，变幻着，撑起满眼的绿意”和结尾内容可知，整篇文章也抒发了我对青苔由衷的敬意和赞美之情，“绿意”二字饱含作者对青苔、具有青苔精神的人的敬佩和赞美。 27．本题考查词语赏析。 “爬”“布满”“撑”都是动词，都在写“青苔们”的动作；“爬”是表动态的词语，写青苔一点一点爬上高高的墙头，写其迎难而上的状态；“布满”写青苔生长范围之广，写其生命力之强盛；“撑”是支撑的意思，这里写青苔在街上的青石板中生长，并且生长很好，才能让人感觉绿意满满；这些词语一方面具有动态感，另一方面写出了青苔在恶劣环境中坚韧生长的精神、顽强生命力，表现青苔自强不息的精神；同时表达了作者对青苔的赞美和喜爱。 28．本题考查记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆。 根据第⑧段“他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中”可知，作者在对青苔的叙述中插入了父亲和青苔的故事，运用插叙的叙述方式，描写父亲在春雨来临前清理盖瓦时对青苔的处理，展现了父亲对青苔的珍视和巧妙利用，体现出父亲对青苔的喜爱之情，让读者更深入地了解到青苔在生活中的用途和价值，增添了生活气息和文化韵味，丰富了文章的内容。 29．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情，百花一样的美丽”，③段中“江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。春风拂面。青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上。从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意”可知，青苔虽然微小，但在春天里却能展现出茂林一般的风情和百花一样的美丽，为大地增添一抹绿意。它们静静地生长在不起眼的角落，却以自身的存在证明了生命的顽强与美好。没有青苔的世界，将失去这份细腻而坚韧的生机。 结合④段中“此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强”可知，青苔能够在断墙残垣、悬崖绝壁等恶劣环境中顽强生长，它们从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，展现出比石头还硬的倔强。这种不屈不挠的精神，是自然界中一道独特的风景线。没有青苔的世界，将失去这份对生命的顽强赞歌； 结合⑥段中“中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是‘元四家’，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，随心所欲，恣意点苔，已臻成熟。尤其是‘扬州八怪’中的金农，其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色，却烘托出画中梅花的冰光雪影”可知，在中国文化中，青苔被赋予了丰富的诗意和象征意义。古人将青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬；诗人用青苔来寄托情感，表达对生活的感悟和追求。青苔成为了文人墨客笔下的常客，没有青苔的世界，将失去这份深厚的文化底蕴和人文情怀； 结合⑦段中“真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。‘白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。’他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是‘白日不到处’，凭着坚忍坚强，冲破困境，却凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力。春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人，更为生机盔然”可知，青苔不仅美化环境，还在生态系统中发挥着重要作用。它们能够保持土壤湿度、防止水土流失，为其他生物提供栖息地和食物来源。在春光中，青苔的点缀使得景色更加明媚；在百花丛中，青苔的衬托使得花朵更加明艳动人。没有青苔的世界，将失去这份生态的和谐与美丽； 据此概括作答即可。 30．D 31．（1）“竟”有出乎意料的意思，表达了“我”对母亲的无限愧疚之情。 （2）运用了反复的修辞手法，强调了“我”尽忠民族、人民和中国共产党的决心，增强语气。 32．这封信体现了朱德无私无畏的坦荡胸怀和廉洁清正的高贵品质，也深蕴着朱德牵挂热爱母亲的深情。 【解析】30．本题考查表达方式。表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情和说明五种。 根据第⑥段中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”和“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”可知，此处不仅表达了对母亲的怀念和敬爱之情，还表达了自己将如何报答母亲的深恩，采用了议论兼抒情的表达方式。因此，选文第⑥段在表达方式上的特点是议论兼抒情。 故选D。 31．本题考查词句的理解和赏析。 （1）这里的“竟”字是一个副词，它在句子中起到了强调和转折的作用。原句表达的是，尽管作者全身心地投入到民族抗战事业中，但出乎意料的是，他并没有能够报答母亲的期望。这个“竟”字，突出了作者内心的遗憾和自责，让读者能够感受到他在为国奉献的同时，对未能满足母亲期望的深深内疚。 （2）这句话采用了反复的修辞手法。反复是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。在这句话中，“能做到的”被重复了两次，第一次是陈述事实，表达作者的决心和信心；第二次则是进一步强调，表明这种决心和信心是坚定不移的。这种修辞方式让读者能够感受到作者对于报答母亲深恩的强烈愿望和不可动摇的决心，使得句子更加有力和感人。 32．本题考查内容的概括理解和主旨情感。 由信中“我们抗战数月，颇有兴趣，日寇虽占领我们许多地方，但是我们又去恢复了许多名城，一直深入到敌人后方北平区域去”这部分内容可知，朱德在信中首先表达了对抗战事业的坚定信念和乐观态度，展现了他作为革命领袖的无私无畏和爱国情怀。他在战地前线，心系国家兴亡，不畏强敌，勇于战斗，这种精神令人敬佩。 由信中“唯家中有两位母亲，生我养我的均在，均已八十，尚康健。但因年荒，今岁乏食，恐不能度过此年，又不能告贷”这部分内容可知，这里深刻体现了朱德对母亲的深深牵挂和热爱。他虽身处战场，但心中始终挂念着家中的老母亲，担忧她们的生计和健康。这种母子情深，让人动容。 33．①运用外貌、神态、动作和语言描写，形象（幽默诙谐）地写出（想象）苍鹭一心报恩时懵懂又宠溺的可爱情态，表达了“朋友”对它的喜爱之情。 ②运用外貌、动作和神态描写，形象地写出了一早就为“我”在冰面戳坑的“父亲”的年迈苍老及所经受之寒冷，突显出父亲对“我”永远的呵护和照料，表达出“我”的感动之情。 34．（一）开头段: 内容上：提起“趣闻”以设置悬念,吸引读者，使文章更具感染力。 结构上：总领全文，引出下文。 （二）结尾处： 内容上：表明了只要孩子不嫌弃，父母愿意倾尽自己所有去爱护孩子，突出强调了父母一生只想着儿女，无怨无悔付出一切的真挚情感。总结全文、点明中心（画龙点睛、升华感情，深化主题、卒章显志）。 结构上：两个单句分别独立成段，句式相似（整齐），容易引起读者的注意，增强了语言的感染力。 35．示例：妈妈，微博点赞，每个ID只有一次权利，您反复按虽是做的无用功，白白浪费了时间和精力，但我明白：您这是在用自己的方式尽已所能来宠爱着我呀，我怎能说出真相，让您失望呢?我宁可您被蒙在鼓里，继续愉快地为我点赞，活在“帮到女儿”那种心满意足的快乐中。 36．（一）①一位作家和一户农家都救治过一只苍鹭，事后苍鹭叼来死蛙死鱼及绿虫去他们的住处“报恩”。②母亲在微博为“我”反复点赞想为“我”提升人气，“我”明知她是做无用功却不说破。③父亲拄拐为“我”在冰面小路上戳很多小坑防止“我”摔倒，“我”向他毫不犹豫地飞奔过去。 （二）①同:两位母亲都挚爱自己的孩子，是平凡又伟大的典型中国妇女形象。②异:《回忆我的母亲》中的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强、深明大义,支持革命，渴望中国民族解放的成功，教给“我”与困难做斗争的经验，同时给“我”强健的身体，勤劳的习惯，教给“我”生产的知识和革命的意志，她是广大劳动人民中的一员，是伟大光辉的母亲形象；本文中的母亲老眼昏花，为了帮“我”提升人气，使劲地点赞，是努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱女儿的慈母形象。 【解析】33．本题考查描写方法。 ①结合“英俊骑士”可知，这是对苍鹭的外貌描写，写出苍鹭的绅士风度，结合“无奈又温柔”可知，是对苍鹭的神态描写，结合“伸出手来，摸了摸对方的头”可知，此处为动作描写，结合“怎么办呢？这个也不喜欢，那个也不喜欢，真是拿你没办法呢……算了，我再来想想办法吧”可知此处为语言描写，作者以想象的方式，通过外貌、神态、语言和动作描写，生动地展现出苍鹭像一个富有绅士风度的骑士，面对挑剔的恩人，百般宠溺又耐心的可爱情态，字里行间流露出“朋友”对它的喜爱之情； ②结合“高大又佝偻的背影”“一张冻得通红……苍老的脸”可知，此句使用了外貌描写，“高大而佝偻”“苍老的脸”写出父亲身形高大却年纪老迈，“冻得通红”可知父亲忍受清早的寒冷为“我”在冰面戳坑，结合“慢吞吞转过身来”可知，此处运用动作描写，写出父亲转身的缓慢，凸显年迈，行动力迟缓，“笑着的”可知，此处运用神态描写，写出父亲的高兴和心满意足。因此此句采用外貌、动作和神态描写，展现出父亲清早为“我”在冰面戳坑的情景，突出父亲虽然年迈，腿脚不便，但为了女儿，不怕寒冷，突显出父亲对“我”的呵护和深爱，语言之中尽显“我”对父亲的感激之情。 34．本题考查句段的作用。 开头：结合第⑧段“不会是传说中‘鸟的报恩’吧？ ”，第⑩段“发现这苍鹭每天颇忙，不但给朋友家丢下死鱼等物，还飞到另外一处农家丢相似的死物。前去询问，果然那农家也曾喂食过这苍鹭”，第⑪段“最有趣的是，农家说苍鹭还会观察，若是当天收下了某条死鱼，第二天出现在门口的还是死鱼。如果把某只死虫丢出门外，之后就不会再收到虫子”可知，开篇第①段中的“趣闻”即指的就是苍鹭“报恩”的事情，因此可知，此段在结构上引出下文；同时以“趣闻”来设置悬念，引起读者的猜测和兴趣，什么样的趣闻？从而激发读者的阅读兴趣； 结尾：结合第㉒段“我听人家讲，给微博点赞可以提升人气。我眼睛花，看不太清楚，没法儿给你写啥，就一个劲儿地点赞呗。也容易，不累的，每天一直按按按就可以了”，第㉕段“她这么努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱着自己的女儿，辛苦地创造着微弱却温暖的情感价值”，第㊱段“你爸一早就起来了，院里谁也劝不住，自己一个人吭哧吭哧走了半天，走一步，就拿他那破拐棍在地上戳戳戳，砸了好多小坑出来。我估摸着，怕谁摔了吧”可知，母亲尽自己所能希望你能在事业上帮助我，于是默默地帮我点赞，父亲怕我摔倒，便在清早，忍着寒冷，在地上“戳坑”，作为父母倾尽所有为子女付出，只要孩子不嫌弃，只要孩子还需要，因此结尾两段式对以上内容的总结，同时也点明了文章的中心，起到画龙点睛的作用；结尾两段都为短句，且独立成段，上下句式结构一致，显得整齐，不仅引起读者的注意，还能起到强调的作用，强调主父母之爱的伟大，更具有表现力和感染力。 35．本题考查心理活动的补写。结合题干“揣摩‘我’此时的心理”可知，在答题的时候应当注意以第一人称补写心理活动。表明自己的态度，且阐述出自己对母爱的理解，言之成理即可。 结合第㉓段“微博点赞，每个ID只有一次权利，母亲反复按完全是无用功，白白浪费了时间和精力”，第㉓段“我哭笑不得”可知，对于母亲微博点赞的行为“我”刚开始是有点苦笑不得的，认为这不仅无用功，还白白浪费了时间和精力。结合第㉕段“她这么努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱着自己的女儿，辛苦地创造着微弱却温暖的情感价值，我又有什么权利让她失望”，第㉖段“就让她愉快地为我点赞，活在‘ 帮到女儿’那种心满意足的快乐中，挺好”可知，“我”之所以没有告诉妈妈真相，是因为“我”明白，这样的点赞虽然无用，却是母亲期待自己依旧能够帮助女儿，是母亲对女儿的宠溺，在这种付出和宠溺中，母亲是快乐的，也是满足的，因此作为女儿的“我”，没有权利剥夺母亲的这种幸福和心满意足，更不能让母亲失望。 示例：妈妈，我理解您的良苦用心啦，您用自己笨笨行为爱着女儿，事无巨细的关心着我，这种行为虽然没什么用，但您也是把自己认为最好的一切都给了我，我怎能忍心告诉您实情令您失望呢？就让您继续沉浸在这样的愉快和幸福中吧！ 36．本题考查情节概括和人物形象。 （1）结合第⑦段“雨后她散步时，在河边遇到一只不知名的灰色大鸟，被冰雹砸伤了翅膀，她给它简单上了些药，又喂了几条鱼，就放生了”，第⑩段“不但给朋友家丢下死鱼等物，还飞到另外一处农家丢相似的死物。前去询问，果然那农家也曾喂食过这苍鹭”可概括为：一位作家和一户农家都救治过一只苍鹭，事后苍鹭叼来死蛙死鱼及绿虫去他们的住处“报恩”；结合第㉒段“ 听人家讲，给微博点赞可以提升人气。我眼睛花，看不太清楚，没法儿给你写啥，就一个劲儿地点赞呗”，第㉔段“我欲要给她解释，迟疑半晌，却终究没说出口，只是劝了她几句不要太辛苦”，第㉕段“我想，她这么努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱着自己的女儿，辛苦地创造着微弱却温暖的情感价值，我又有什么权利让她失望”可概括为：母亲在微博为“我”反复点赞想为“我”提升人气，“我”明知她是做无用功却不说破；结合第㊱段“你爸一早就起来了，院里谁也劝不住，自己一个人吭哧吭哧走了半天，走一步，就拿他那破拐棍在地上戳戳戳，砸了好多小坑出来。我估摸着，怕谁摔了吧”，第㊴段“我向他飞奔过去，毫不犹豫”可概括为：父亲拄拐为“我”在冰面小路上戳很多小坑防止“我”摔倒，“我”向他毫不犹豫地飞奔过去。 （2）结合第⑮段“姑娘啊，看你发了新书，妈能帮你做点儿什么啊”，第㉒段“我听人家讲，给微博点赞可以提升人气。我眼睛花，看不太清楚，没法儿给你写啥，就一个劲儿地点赞呗。也容易，不累的，每天一直按按按就可以了”，第㉕段“她这么努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱着自己的女儿，辛苦地创造着微弱却温暖的情感价值”可知本文的母亲为了帮“我”提升人气，在微博点赞，努力地让自己有用起来，尽己所能地为帮助儿女，宠爱女儿； 结合《回忆我的母亲》第④段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可知，朱德的母亲是个勤劳能干、坚韧顽强的人；根据课文第⑦段“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，朱德的母亲是个关心他人、待人宽厚的人；根据课文第⑧段“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”可知，朱德的母亲是个善于教育孩子的人，深明大义的人；第⑩段“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”，第⑫段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”可知母亲的深明大义、对革命事业的支持；结合第⑭段“她教给我与困难做斗争的经验”，第⑮段“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”，第⑯段“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”可知，朱德的母亲是广大劳动人民中的一员，她用最朴素的生活道理教给朱德生产知识和革命意志。因此朱德的母亲是一位勤劳坚韧、宽厚善良、深明大义的劳动妇女和伟大母亲； 因此她们的共同点都是深爱自己的孩子；不同点是本文的母亲努力地让自己有用起来，尽己所能地宠爱女儿，朱德的母亲以自己的言行举止影响着朱德，教育着朱德，教会他生产的知识和革命的意志，教给他与困难做斗争的经验，理解和支持他的革命事业。 37．①引出主人公老陈，制造悬念，老陈是谁？大家伙是什么？②通过描写老人在梨花丛里授粉的场景，渲染出一种生机盎然的氛围；③为后文描写老陈创作水泥画等场景作铺垫。 38．（1）两个“一会儿”反复运用，强调时间之快，写出老陈娴熟的手法和画作富有生命力的特点，表达了作者对老陈创作技艺的赞叹和欣赏；体现了老陈技艺的高超。 （2）惊讶。看到老陈用简单的水泥竟然做出如此逼真的画作，表现我对老陈所用材料的惊奇、不解和钦佩。 39．①老人的“笑”表达了他对授粉工作的热爱和对老陈的赞赏；②老陈的“笑”透露出他不服老和对水泥画创作的自豪和满足；③“我”的“笑”透露着对自己猜测的自信和对老陈的尊重和亲近感；④这些“笑”贯穿全文，展现了人物的性格特点和情感变化，为文章奠定了温馨和乐观的基调。 40．①春来到，老梨树开花，吸引不少人来赏花品梨，老村庄带来生机和活力；②老人的乐观开朗和对水泥画的热爱，年轻人也跟着学，也让人感受到生活的美好和新的可能；③老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画，有“坚韧气息和生机勃勃的生命力”，展现的是积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬。 【解析】37．本题考查句段作用。 结合①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”、②段“我问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说：‘授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢’”、③段“老陈是谁？干啥大家伙呢？”等内容可知，开头写另一位在梨花从给梨花授粉的老人，营造了乡村充满生机活力的氛围，与后文老陈创作水泥画的场景相互映衬。“老陈是谁？干啥大家伙呢？”设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣，为后文引出老陈创作水泥画这一内容做铺垫。 38．（1）本题考查词句理解赏析。 结合⑧段“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”可知，两个“一会儿”极言时间之短，写出老陈创作水泥画动作的敏捷迅速，表现出老陈水泥画创作的娴熟和富有生命力的特点，表达作者对老陈的赞美和钦佩之情。 （2）本题考查词语补充。 结合⑧段“仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”可知，“我”对水泥砂浆如此听话，在老陈手中能变幻成各种水墨画感到很惊讶，想要了解原因，“惊讶”一词能很好地体现出“我”此时的心理状态。 39．本题考查内容理解概括。 结合②段“我问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说：‘授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢’”可知，老人的“笑”体现出他对授粉工作的热爱以及对老陈的钦佩； 结合⑨段“老陈衣服、手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了”等内容可知，老陈的“笑”体现出他对自己创作水泥画的骄傲和自豪之情； 结合⑭段“他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：‘这第三件嘛，我猜是这老梨树了。’老陈不急不慢，点头应道：‘这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢’”可知，“我”的“笑”表达出“我”对自己猜测的自信以及对老陈的敬佩和尊重。选文以“笑”贯穿始终，既表现人物性格，又奠定文章温馨和谐氛围。 40．本题考查内容理解。 结合⑥段“我问：‘这是画什么呢？’老人依然笑眯眯地说：‘画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老’”概括可知，老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画，有“坚韧气息和生机勃勃的生命力”，展现的是充满希望和光明的美好生活； 结合⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”等内容可知，虽然水泥画是老手艺，但村里有年轻人在学，这体现了传统手艺有了新的传承和发展，蕴含着希望； 结合⑭段“老陈不急不慢，点头应道：‘这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢’”可知，春来到，老梨树开花，吸引不少人来赏花品梨，老村庄带来生机和活力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$