七年级语文期中模拟卷（长沙专用，上册1～3单元）-学易金卷：2024-2025学年初中上学期期中模拟考试

2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~3单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。 君子，自强不息，尚德崇礼。在语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦•凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 1．小文为随笔中的几个重点字标注了拼音，不正确的一项是（    ）（3分） A．徘徊（huí） B．人迹罕（hǎn）至 C．瘫（tān）痪 D．恍（huǎng）然大悟 2．划线词语里有一个错别字，请你帮她选出来（     ）（3分） A．暴怒 B．诀别 C．奥密 D．激荡 3．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（    ）（3分） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位谦谦君子，收获心灵的成长。 【专题学习活动】踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。 本义：树。 本义：两棵树并排着。 表示：树木数量多。 本义：一只手。 本义：① 表示：② 5.阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。（3分） 新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“ ① ”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“ ② ”。要获得真正的友谊，我们还需要有 ③ 勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。 成语： A．伯牙绝弦    B．情同手足    C．泛泛之交    D．管鲍之交 E.负荆请罪    F.割席断交    G.刎颈之交 名句： H.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 I.门内有君子，门外君子至。 J.与朋友交，言而有信。 ①     ②   ③ 6．请在下面横线处填上合适的古诗文名句。（5分） 凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，① ；星汉灿烂，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“② ，思君不见下渝州”；思故乡，有李益的《夜上受降城闻笛》：“③ ，一夜征人尽望乡”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，④ ”；还有孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ，思而不学则殆”。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展 ①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。 ②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗基罗的《创世纪》天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。 ③其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享的元宇宙审美景观。 ④再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子《逍遥游》所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。 ⑤那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。 7．关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。 B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间。 C．元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。 D．元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。 8．关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙中的人可以通过数字分身于短时间内在相隔很远的不同地方游览。 B．带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。 C．元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。 D．在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。 9．请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10-13题。 抱抱曾经的自己 张亚凌 ①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。 ②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。 ③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。 ④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。 ⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？ ⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。 ⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。 ⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。 ⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。 ⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。 ⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 ⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。 ⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。 ⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ ⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？ ⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 10．请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。（3分） 时间 主要事件 心理 7岁的夏日 ①________________________ 矛盾 10岁那年 我制作碳棒笔在操场学习 坚定 14岁上初二 我作文写得好却没被表扬 ②________ 下学期的3月份 ③________________________ 解脱 11.从描写角度，为下面句子写写批注。（3分） 母亲的胳膊一拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。 12．朗读第⑬段画线句“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音，并简述理由。（4分） 13．文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。 （4分） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗歌，回答14题 白马篇（节选） 曹植 控弦破左的①，右发摧月支②。 仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。 狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。 …… 捐躯赴国难，视死忽如归。 【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。 14.小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。（4分） 小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。 小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。 我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1） （从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他（2） 。 阅读文言作品，可以汲取许多为人处世的道理，请你仔细阅读，了解人生道理。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》） 【乙】 A樊迟问仁。子曰：“居处恭①，执事敬②，与人忠。虽之夷狄③，不可弃也。”（选自《论语·子路》） B子曰：“始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。”（选自《论语·公冶长》） 【丙】华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄④难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑤？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （《世说新语·德行》） 【注释】①恭：端庄恭敬。②敬：严肃认真。③夷狄：边远蛮荒之地。④辄：立即，就。⑤邪：通“耶”，语气词“吗”。 15．参考表格提示的方法，解释下列句中加点词。（4分） 文言词句 方法 解释 虽之夷狄，不可弃也。 组词法（如：“择其善者而从之”中，“择”意为“选择”） （1） 尊君在不？ 古词通假法：宁可以急相弃邪？（邪：通“耶”） （2） 居处恭，执事敬，与人忠。 课内迁移法：“为人谋而不忠乎？” （3） 宁可以急相弃邪？ 字典查阅法：①用②按照③表示目的④因为 （4）（填序号） 16．用“/”给下列句子断句。（限断三处）（3分） 始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行 17．《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。”阅读【甲】【丙】两文，请结合情境，展开想象，揣摩人物对话时的神态和动作。（2分） （1）元方( )曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （2）朗( )曰：“幸尚宽，何为不可？” 18．【丙】文结尾“世以此定华、王之优劣”。请联系【乙】材料中的A或B，结合【丙】文，分析谁优谁劣。（5分） （四）名著阅读（8分） “小鲁迅与书”这个话题，有以下两个内容，请你完成19-20题。 19.小语整理了“小鲁迅”阅读书单，请你参与其中。（3分） “那是我最为心爱的宝书” 《山海经》 “其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“ A ”和“ B ”两件事。” 《二十四孝图》 “那时的赛会，真是豪奢极了，虽然名人的文章，怕难免有些夸大” 《陶庵梦忆》 “能知道从古到今的大概，然而我一字也不懂” 《鉴略》 “一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了” C 20.交流环节，你和小语互相分享读书笔记，并进行以下对话。（5分） 小语：“小鲁迅”特别喜欢看带图的书。你看—— 我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。 我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的，是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，都画着冥冥之中赏善罚恶的故事，雷公电母站在云中，牛头马面布满地下…… 你：“小鲁迅”对书的喜欢和讨厌，不单是有没有图画。请你看这一本—— “这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，……。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴。请人讲完了二十四个故事之后，想做孝子的计划，完全绝望了。” 小语：你这么一说，我就明白了，聪明的小鲁迅对书的好恶也和内容有关系。我还发现，有些书令鲁迅印象深刻，是因为与书相关的人、事还历历在目。比如，鲁迅对《山海经》印象深刻，不仅因为它是我“太过于念念不忘”的图书，而且因为它承载了长妈妈对我的慈爱和无私，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，让我对她心生敬意。 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 …… 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 节选自《五猖会》 你：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，而且因为： 。 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 最近，电视剧《我的阿勒泰》在各个平台持续刷屏，高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙等无不令人神往，那远离喧嚣的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，让人们在忙碌的生活中找到了一丝宁静和慰藉。人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。慢下来感受生活，人生风景无限。 请以“慢下来感受生活”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~3单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。 君子，自强不息，尚德崇礼。在语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦•凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 1．小文为随笔中的几个重点字标注了拼音，不正确的一项是（    ）（3分） A．徘徊（huí） B．人迹罕（hǎn）至 C．瘫（tān）痪 D．恍（huǎng）然大悟 2．划线词语里有一个错别字，请你帮她选出来（     ）（3分） A．暴怒 B．诀别 C．奥密 D．激荡 3．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（    ）（3分） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位谦谦君子，收获心灵的成长。 【答案】1．A 2．C 3．B 【解析】1．本题考查字音。 A.徘徊（huí）——huái。 故选A。 2．本题考查字形。 C.奥密——奥秘。 故选C。 3．本题考查病句的辨析与修改。 B.语序不当，可将“不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操”改为“不仅是个人秉持的高尚情操，也是中华民族崇尚的基本精神”。 故选B。 【专题学习活动】踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。 4.小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。（3分） 本义：树。 本义：两棵树并排着。 表示：树木数量多。 本义：一只手。 本义：① 表示：② 5.阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。（3分） 新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“ ① ”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“ ② ”。要获得真正的友谊，我们还需要有 ③ 勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。 成语： A．伯牙绝弦    B．情同手足    C．泛泛之交    D．管鲍之交 E.负荆请罪    F.割席断交    G.刎颈之交 名句： H.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 I.门内有君子，门外君子至。 J.与朋友交，言而有信。 ①     ②   ③ 【答案】4. 本义：两只手/两只手相叠。 表示：互相帮助，相互扶持，相互追随，有友好之意。 5. D I E 【解析】4.本题考查汉字本义的探究。 根据图中“右”的图形和释义“一只手”，结合“友”字图形是两只手，可知最初的文字它看起来像两只同时伸出来的右手，并表现二者的相互追随，推测有互相帮助，相互扶持之意；也有两手相交表示握手，握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是两只手，表示相互扶持、相互追随，有友好之意。 5.本题考查对成语和名句的理解运用。根据成语和名句的意思来作答。 成语： A.伯牙绝弦：钟子期死后，伯牙从此不弹琴，比喻知音的难遇。 B.情同手足：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。 C.泛泛之交：意思是交情不深的朋友。 D.管鲍之交：春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情。后形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。 E.负荆请罪：意思是背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。 F.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。 G.刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。 名句： H.句意思是：几个人在一起行走，其中必定有可作为我老师的人，要选择他们的长处来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。 I.句意思是：屋里面有君子住着，门外的君子就会到来。这则名言则告诉人们只有自己品德端正了，才能交到品德好的人。 J.句意思：同朋友交往时说话要讲诚信。 据此理解，第①空真正朋友是“彼此了解，相互信任”，可选“管鲍之交”，故选D； 第②空根据“要选择与自己情趣相投的人为友”可选“门内有君子，门外君子至”，故选I； 第③空根据“有勇气和决心向朋友说‘我的错’”，可选“负荆请罪”故选E。 6．请在下面横线处填上合适的古诗文名句。（5分） 凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，① ；星汉灿烂，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“② ，思君不见下渝州”；思故乡，有李益的《夜上受降城闻笛》：“③ ，一夜征人尽望乡”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，④ ”；；还有孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ，思而不学则殆”。 【答案】若出其中 夜发清溪向三峡 不知何处吹芦管 应傍战场开 学而不思则罔 【解析】“溪” “管”“傍”“涯”“罔”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展 ①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。 ②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗基罗的《创世纪》天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。 ③其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享的元宇宙审美景观。 ④再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子《逍遥游》所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。 ⑤那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。 7．关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。 B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间。 C．元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。 D．元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。 8．关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙中的人可以通过数字分身于短时间内在相隔很远的不同地方游览。 B．带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。 C．元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。 D．在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。 9．请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。（4分） 【答案】7．B 8．D 9．科技公司要攻克技术难题，恪守科技道德。 【解析】7．本题考查内容理解。 B.根据第①段“作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活”可知，元宇宙是斯蒂芬森创造的一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，“元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间”表述不符合； 故选B。 8．本题考查内容理解。 D.根据第⑤段“那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域”可知，元宇宙因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展仍受技术和科技道德的约束。“在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展”表述不符合文意； 故选D。 9．本题考查内容分析。 根据第⑤段“那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域”可知，实现人的自由全面发展需要攻克两个难题，一个是技术，一个是科技道德。所以要想实现人的自由全面发展，就要攻克科技难题和恪守科技道德。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10-13题。 抱抱曾经的自己 张亚凌 ①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。 ②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。 ③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。 ④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。 ⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？ ⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。 ⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。 ⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。 ⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。 ⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。 ⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 ⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。 ⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。 ⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ ⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？ ⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 10．请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。（3分） 时间 主要事件 心理 7岁的夏日 ①________________________ 矛盾 10岁那年 我制作碳棒笔在操场学习 坚定 14岁上初二 我作文写得好却没被表扬 ②________ 下学期的3月份 ③________________________ 解脱 11.从描写角度，为下面句子写写批注。（3分） 母亲的胳膊一拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。 12．朗读第⑬段画线句“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音，并简述理由。（4分） 13．文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。 （4分） 【答案】10．①我割麦子受伤却不忍丢下母亲一个人干活 ②欣慰又窝火  ③我在大会上朗读自己获奖的作文 11．动作描写，运用了一连串的动词“一划拉”“搅”“放”“挑”，准确而生动地描写出母亲割麦的动作娴熟、快速。 12．示例1.重音应放在“终于”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，实在是不容易。 示例2.重音应放在“解救”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，“我”如释重负，内心变得轻松。 示例3.重音应放在“沉重”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样得到老师表扬，“我”很委屈很窝火，心理压力很大。 13．文章结尾句含义：“她们”指的是不同人生阶段的曾经的“我”，正因为曾经的“我”面对挫折、困境时的懂事、坚持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”对此充满感激。 “泥泞与黑暗”指的是在成长过程中遇到的困难和挫折，文中的“我”家庭条件不好，资质平平，遭受过同学的偏见、嘲讽，也受过老师不公的对待，但这些都不能阻止“我”让自己变得更好，实现自己的梦想。当我们遭遇人生的困难、挫折时也应该勇敢面对，不向命运低头，付出努力，坚持不懈，这样，终将走出“泥泞与黑暗”。 【解析】10．本题考查内容理解概括。 依据第①段到第⑤段内容及句子“她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？”可概括为：七岁时，跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲； 依据第⑩段句子“如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞”可知第②空填：坚定（坚持）； 依据第⑫段句子“而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在‘优等’里面，这让我欣慰又窝火”，可知第③空填：欣慰又窝火； 依据第⑬段句子“颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文”，可知④空填：我在大会上朗读自己获奖的作文。 11．本题考查句子理解赏析。 依据“母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快”中的动词“划拉”“揽住”“放倒”“挑”等词可知，这是对母亲的动作描写，突出母亲割麦时动作熟练麻利，体现了母亲的勤劳能干。 12．本题考查分析内容，确定重读词语。可根据表达的感情不同，确立重读的词语不同。 如可以重读“终于”，把自己从压抑与苦闷中解放出来的轻松读出来。可以重读“解救”，突出自己终于解脱的轻松兴奋感。可以重读“沉重”，突出自己始终不被老师表演的压抑的心情，表达出来。还可以重读“出来”，突出终于能解脱的开心快乐。 13．本题考查文章内容的理解。 根据第⑥⑩⑭段“如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子”，“如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞”，“如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗”可知，“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望”中的“感谢她们一路扶持”其实就是在感谢自己，感谢自己在割麦子时受伤却没有得到母亲的安慰，没有迷失在矛盾的心理中，感谢自己在制作碳棒笔在操场学习时没有在同学的偏见与嘲讽中迷失自己；感谢自己在作文写得好却没被表扬时，仍然努力；让自己在过去的经历中变得勇敢坚强，有毅力有决心，成就了现在优秀的自己。 理解：“泥泞与黑暗”是成长的过程中必然会经历的磨难，在我们遇到挫折时不要被负面情绪影响，应该以积极的态度面对困难，通过辛勤的付出与不懈的努力迎接挑战，迎接风雨，战胜困难，成就人生。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗歌，回答14题 白马篇（节选） 曹植 控弦破左的①，右发摧月支②。 仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。 狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。 …… 捐躯赴国难，视死忽如归。 【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。 14.小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。（4分） 小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。 小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。 我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1） （从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他（2） 。 【答案】 示例：以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛剽悍。 渴望一展身手，建功立业的情感。 【解析】【小题1】本题考查诗句赏析。 “狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”意思是：他灵巧敏捷赛过猿猴，又勇猛轻疾如同豹螭。运用了比喻的修辞手法，把这个少年英雄比作“猿猴”、“豹螭”，生动形象地写出了他敏捷灵巧、勇猛剽悍的样子。 【小题2】本题考查情感主旨。 “捐躯赴国难，视死忽如归”此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为。“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象。本诗中的英雄形象，既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉，表达了作者曹植渴望一展身手，建功立业的强烈愿望。 阅读文言作品，可以汲取许多为人处世的道理，请你仔细阅读，了解人生道理。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 A樊迟问仁。子曰：“居处恭①，执事敬②，与人忠。虽之夷狄③，不可弃也。” （选自《论语·子路》） B子曰：“始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。” （选自《论语·公冶长》） 【丙】 华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄④难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑤？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （《世说新语·德行》） 【注释】①恭：端庄恭敬。②敬：严肃认真。③夷狄：边远蛮荒之地。④辄：立即，就。⑤邪：通“耶”，语气词“吗”。 15．参考表格提示的方法，解释下列句中加点词。（4分） 文言词句 方法 解释 虽之夷狄，不可弃也。 组词法（如：“择其善者而从之”中，“择”意为“选择”） （1） 尊君在不？ 古词通假法：宁可以急相弃邪？（邪：通“耶”） （2） 居处恭，执事敬，与人忠。 课内迁移法：“为人谋而不忠乎？” （3） 宁可以急相弃邪？ 字典查阅法：①用②按照③表示目的④因为 （4）（填序号） 16．用“/”给下列句子断句。（限断三处）（3分） 始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行 17．《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。”阅读【甲】【丙】两文，请结合情境，展开想象，揣摩人物对话时的神态和动作。（2分） （1）元方( )曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （2）朗( )曰：“幸尚宽，何为不可？” 18．【丙】文结尾“世以此定华、王之优劣”。请联系【乙】材料中的A或B，结合【丙】文，分析谁优谁劣。（5分） 【答案】15．（1）背弃，丢弃，抛弃，废弃 （2）同“否”（3）竭尽自己的心力 （4）④ 16．始吾于人也/听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行。 17．示例：挺起胸膛，握紧拳头，神情严肃…… 欣然接受，向他招手 18．参考示例： 示例1：华歆优王朗劣。从材料A中可知为人忠诚，做事谨慎的品性不论何时都不能丢掉。根据【丙】文“歆辄难之”“既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”“遂携拯如初”来看，华歆一旦决定要救助他人，就忠心诚意地对待，不抛弃不放弃，而且考虑问题很周到。而王朗开始已同意带人一起乘船逃难，便应该忠其事，但因为大难降临就抛弃所救之人，并未做到与人忠诚。因此华歆优王朗劣。 示例2：华歆优王朗劣。从材料B中可知要全面地了解一个人，不能只听他说的话，还要考察他的行为，要做到言行一致。根据【丙】文“歆辄难之”“既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”“遂携拯如初”来看，华歆讲信用而且考虑问题很周到，而王朗已同意带人一起乘船逃难，便应该忠其事，却因为大难降临就抛弃所救之人，并未做到言行一致。因此华歆优王朗劣。 【解析】15．本题考查文言实词、虚词的理解。 （1）组词法，我们可以理解“弃”为“背弃，丢弃，抛弃，废弃”。验证：“虽之夷狄，不可弃也”意思是，即使到了边远蛮荒之地，也不可背弃。“弃”理解为“背弃，丢弃，抛弃，废弃”。 （2）“邪”为通假字，通“耶”；提示我们“不”也是通假字。“尊君在不”意思是，你的父亲在吗？“不”通“否”。 （3）“为人谋而不忠乎”意思是：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？忠：竭尽自己的心力。验证：“居处恭，执事敬，与人忠”意思是，平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人竭尽自己的心力。忠：竭尽自己的心力。 （4）选④。验证：“宁可以急相弃邪”意思是，哪里能因为情况危急就丢下他呢？以：因为。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：以前我对人的态度是，只要听到他说的话，便相信他的行为；今天我对人的态度是，听到他说的话，还要考察他的行为，才能相信。 “也”为句末虚词；在“也”后均需断一处； “听其言而信其行”“听其言而观其行”分别点明对以前对人的态度和今天对人的态度，故应在“听其言而信其行”后断一处； 故断为：始吾于人也/听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行。 17．本题考查内容理解。 （1）元方面对友人“对子骂父”的行为，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象；据此可猜测元方的的动作：昂首挺胸（不卑不亢）；神态：严肃。 （2）“幸尚宽，何为不可？”意思是：幸好船还宽敞，为什么不可以呢？面对他人的请托，未加以思考就要答应，可见其为人轻率；据此可猜测他的动作：招手欢迎；神态：欣然。 18．本题考查人物形象。 【乙】文“与人忠。虽之夷狄，不可弃也”意思是：待人竭尽自己的心力，即使到了边远蛮荒之地，也不可背弃。据此可知，孔子认为待人答应他人的事要尽心竭力，不能因境况变化而改变。 【乙】文“今吾于人也，听其言而观其行”意思是：今天我对人的态度是，听到他说的话还要考察他的行为才能相信。据此可知，孔子认为认识了解一个人应从言语与行为共同判断一个人品德是否高尚，看他是否言出必行，言行一致，表里如一，应全面综合考虑。 根据【丙】文“华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附”“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪”可知，在逃难的过程中，华歆遇到求助时，没有立刻答应，而是考虑到乱军追到的时候该如何做，表现了华歆考虑周到，在遇到乱军也未抛弃求助的人，表现了华歆言行一致，言而有信；且不因境遇变化而改变自己的助人之举，可见其做到了“忠”； 根据【丙】文“幸尚宽，何为不可？”“后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗遇到求助看到船内宽敞就要帮助他，看到乱军来了就要抛弃他，可见王朗不顾大局，胆小怕事遇到乱军就想拋弃求助的人，未做到言行一致；且未做到“忠”。综上，可见华歆优王朗劣。 【点睛】【甲】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】参考译文： 樊迟问怎样才是仁。孔子说：“平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人竭尽自己的心力。即使到了边远蛮荒之地，也不可背弃。” 孔子说：“以前我对人的态度是，只要听到他说的话，便相信他的行为；今天我对人的态度是，听到他说的话，还要考察他的行为，才能相信。” 【丙】参考译文： 华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难而没立刻答应。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想抛弃刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华、王二人的优劣。 （四）名著阅读（8分） “小鲁迅与书”这个话题，有以下两个内容，请你完成19-20题。 19.小语整理了“小鲁迅”阅读书单，请你参与其中。（3分） “那是我最为心爱的宝书” 《山海经》 “其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“ A ”和“ B ”两件事。” 《二十四孝图》 “那时的赛会，真是豪奢极了，虽然名人的文章，怕难免有些夸大” 《陶庵梦忆》 “能知道从古到今的大概，然而我一字也不懂” 《鉴略》 “一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了” C 20.交流环节，你和小语互相分享读书笔记，并进行以下对话。（5分） 小语：“小鲁迅”特别喜欢看带图的书。你看—— 我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。 我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的，是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，都画着冥冥之中赏善罚恶的故事，雷公电母站在云中，牛头马面布满地下…… 你：“小鲁迅”对书的喜欢和讨厌，不单是有没有图画。请你看这一本—— “这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，……。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴。请人讲完了二十四个故事之后，想做孝子的计划，完全绝望了。” 小语：你这么一说，我就明白了，聪明的小鲁迅对书的好恶也和内容有关系。我还发现，有些书令鲁迅印象深刻，是因为与书相关的人、事还历历在目。比如，鲁迅对《山海经》印象深刻，不仅因为它是我“太过于念念不忘”的图书，而且因为它承载了长妈妈对我的慈爱和无私，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，让我对她心生敬意。 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 …… 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 节选自《五猖会》 你：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，而且因为： 。 【答案】19.A：老莱娱亲 B：郭巨埋儿 （顺序可颠倒）   C：《天演论》 20.示例：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，还因为它留下了父亲对我专制所造成的伤害，去东关看五猖会是儿时罕逢的盛世，当鲁迅怀着急切、兴奋的心情时，却被父亲强迫背诵《鉴略》，扫兴和痛苦之余对父亲充满了不理解和隔膜。 【解析】19.本题考查名著内容理解。 第一、二空，结合“《二十四孝图》”可知，该文从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 第三空，结合“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了”的内容可知，该段出自《琐记》，讲述的是鲁迅在矿路学堂阅读《天演论》的情形。《天演论》是清末翻译家严复翻译的英国作家赫胥黎的著作。该书认为万物均按“物竞天择”的自然规律变化，“物竞”就是生物之间的“生存竞争”，优种战胜劣种，强种战胜弱种；“天择”就是自然选择，自然淘汰，生物是在“生存竞争”和“自然淘汰”的过程中进化演进的。《天演论》揭示的这一思想，结合介绍达尔文生物进化论及西方哲学思想，使当时处于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝，产生了振聋发聩的影响。 20.本题考查内容理解和语言表达。 《五猖会》是‌鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，收录于《‌朝花夕拾》中。这篇文章通过描述作者童年时期对迎神赛会的渴望和兴奋，以及被迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦，揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。文章开篇通过回忆童年看赛会、比较隆重的赛会等情节，为后续写五猖会做铺垫。然而，文章并没有详细描述五猖会的盛况，而是通过强烈的对比反衬手法，表达了作者对封建强权教育对孩子天性的扼杀的谴责。‌据此组织语言作答即可。 示例：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，而且因为背诵《鉴略》的经历与一次他期待已久的盛事——“五猖会”紧密相连，这段经历充满了从兴奋到失望再到强记背诵的复杂情感转变，给鲁迅留下了深刻的心理烙印，尤其是父亲在兴奋时刻突然要求背诵的行为，让他对《鉴略》的记忆与对五猖会的渴望和失落交织在一起，难以忘怀。 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 最近，电视剧《我的阿勒泰》在各个平台持续刷屏，高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙等无不令人神往，那远离喧嚣的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，让人们在忙碌的生活中找到了一丝宁静和慰藉。人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。慢下来感受生活，人生风景无限。 请以“慢下来感受生活”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 慢下来感受生活 在这个快节奏的时代，我们总是被各种事务和压力所包围，仿佛生活是一场永不停歇的马拉松。然而，正如电视剧《我的阿勒泰》所展示的那样，远离喧嚣的草原、潺潺的溪流和自由的生活方式，能够让我们在忙碌的生活中找到一丝宁静和慰藉。慢下来，感受生活的美好，或许是我们每个人都需要的一种生活态度。   慢下来，首先是对自然的感受。高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙，这些画面无不让人心生向往。大自然的美丽和宁静，能够让我们暂时忘却生活中的烦恼和压力。走进大自然，呼吸新鲜的空气，聆听鸟儿的歌唱，感受阳光的温暖，这些简单的体验，能够让我们的心灵得到极大的放松和愉悦。   慢下来，也是对人际关系的重视。在快节奏的生活中，我们往往忽略了与家人、朋友的相处时间。忙碌的工作和生活，让我们疏远了那些曾经亲密的人。慢下来，抽出时间陪伴家人，和朋友聊聊天，分享彼此的喜怒哀乐，这些都是生活中最宝贵的时刻。正如那句古话所说：“人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。”慢下来，才能更好地感受人与人之间的温情和关爱。   慢下来，更是对自我的关爱。我们常常为了追求成功和财富而忽略了自己的健康和内心的需求。长时间的工作和压力，容易让我们感到疲惫和焦虑。慢下来，给自己一些独处的时间，做一些自己喜欢的事情，比如读书、写字、画画，或者只是静静地发呆，这些都能够让我们的身心得到放松和恢复。只有照顾好自己，才能更好地面对生活中的挑战和困难。   慢下来，感受生活的美好，不仅仅是一种生活态度，更是一种智慧。它让我们学会珍惜当下，享受每一个平凡而美好的瞬间。正如《我的阿勒泰》所传递的那样，远离喧嚣，回归自然，感受生活的本真，才能找到内心的宁静和幸福。   让我们学会慢下来，感受生活的美好。无论是对自然的感受，对人际关系的重视，还是对自我的关爱，都是我们在快节奏的生活中所需要的。慢下来，才能更好地享受生活，发现生活中的美好，找到内心的宁静和幸福。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意：以“慢下来感受生活”为题，写一篇作文。结合材料“让人们在忙碌的生活中找到了一丝宁静和慰藉”，可知：“慢下来”指的是在忙碌的生活中慢慢地品味生活的乐趣，这是社会上流行的慢生活。“感受生活”指的是写作的内容是表现作者对生活的感悟。当下社会飞速发展，快节奏的生活使人们就像陀螺一样，不断为生活奔波劳碌，这样不仅使人身心疲倦，还会让人心情焦虑烦躁。文章应用具体的事例来表现慢生活让人们去用心体会生活的快乐。阐述了在快节奏的生活中，慢下来感受自然、人际关系和自我的重要性。 第二，选材构思：本文可写成记叙文，可叙写自己的生活经历体现“慢”对生活的意义所在。比如：叙写紧张的学习让自己很烦躁，周末“我”回乡下陪爷爷奶奶，他们在家悠然自在的生活场景，让“我”体会到古人“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；也可叙写“我”和家人在山上露营，晚上聆听虫鸣，观看夜空，“我们”一家人淡茶几杯，围在一起畅谈生活，晚风徐来，让“我”心神宁静；行文中通过具体的例子和细腻的描写，表达了对慢生活的向往和追求。语言流畅，情感真挚，能够引起读者的共鸣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）B 4. （3分）本义：两只手/两只手相叠。 表示：互相帮助，相互扶持，相互追随，有友好之意。 5. （3分） D I E 6．（5分）若出其中 夜发清溪向三峡 不知何处吹芦管 应傍战场开 学而不思则罔 7．（3分）B 8．（3分）D 9．（4分）科技公司要攻克技术难题，恪守科技道德。 10．①我割麦子受伤却不忍丢下母亲一个人干活 ②欣慰又窝火  ③我在大会上朗读自己获奖的作文 11．（3分）动作描写，运用了一连串的动词“一划拉”“搅”“放”“挑”，准确而生动地描写出母亲割麦的动作娴熟、快速。 12．（4分）示例1.重音应放在“终于”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，实在是不容易。 示例2.重音应放在“解救”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样受到老师表扬，“我”很委屈很窝火，今日总算得到了大家的认可，“我”如释重负，内心变得轻松。 示例3.重音应放在“沉重”上。因为之前“我”作文优等但从没有像其他优等生一样得到老师表扬，“我”很委屈很窝火，心理压力很大。 13．（4分）文章结尾句含义：“她们”指的是不同人生阶段的曾经的“我”，正因为曾经的“我”面对挫折、困境时的懂事、坚持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”对此充满感激。 “泥泞与黑暗”指的是在成长过程中遇到的困难和挫折，文中的“我”家庭条件不好，资质平平，遭受过同学的偏见、嘲讽，也受过老师不公的对待，但这些都不能阻止“我”让自己变得更好，实现自己的梦想。当我们遭遇人生的困难、挫折时也应该勇敢面对，不向命运低头，付出努力，坚持不懈，这样，终将走出“泥泞与黑暗”。 14. （4分）示例：以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛剽悍。 渴望一展身手，建功立业的情感。 15．（4分）（1）背弃，丢弃，抛弃，废弃 （2）同“否”（3）竭尽自己的心力 （4）④ 16．（3分）始吾于人也/听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行。 17．（2分） 示例：挺起胸膛，握紧拳头，神情严肃…… 欣然接受，向他招手 18．（5分）参考示例： 示例1：华歆优王朗劣。从材料A中可知为人忠诚，做事谨慎的品性不论何时都不能丢掉。根据【丙】文“歆辄难之”“既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”“遂携拯如初”来看，华歆一旦决定要救助他人，就忠心诚意地对待，不抛弃不放弃，而且考虑问题很周到。而王朗开始已同意带人一起乘船逃难，便应该忠其事，但因为大难降临就抛弃所救之人，并未做到与人忠诚。因此华歆优王朗劣。 示例2：华歆优王朗劣。从材料B中可知要全面地了解一个人，不能只听他说的话，还要考察他的行为，要做到言行一致。根据【丙】文“歆辄难之”“既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”“遂携拯如初”来看，华歆讲信用而且考虑问题很周到，而王朗已同意带人一起乘船逃难，便应该忠其事，却因为大难降临就抛弃所救之人，并未做到言行一致。因此华歆优王朗劣。 19. （3分）A：老莱娱亲 B：郭巨埋儿 （顺序可颠倒）   C：《天演论》 20. （5分）示例：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，还因为它留下了父亲对我专制所造成的伤害，去东关看五猖会是儿时罕逢的盛世，当鲁迅怀着急切、兴奋的心情时，却被父亲强迫背诵《鉴略》，扫兴和痛苦之余对父亲充满了不理解和隔膜。 21．（50分）例文： 慢下来感受生活 在这个快节奏的时代，我们总是被各种事务和压力所包围，仿佛生活是一场永不停歇的马拉松。然而，正如电视剧《我的阿勒泰》所展示的那样，远离喧嚣的草原、潺潺的溪流和自由的生活方式，能够让我们在忙碌的生活中找到一丝宁静和慰藉。慢下来，感受生活的美好，或许是我们每个人都需要的一种生活态度。   慢下来，首先是对自然的感受。高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙，这些画面无不让人心生向往。大自然的美丽和宁静，能够让我们暂时忘却生活中的烦恼和压力。走进大自然，呼吸新鲜的空气，聆听鸟儿的歌唱，感受阳光的温暖，这些简单的体验，能够让我们的心灵得到极大的放松和愉悦。   慢下来，也是对人际关系的重视。在快节奏的生活中，我们往往忽略了与家人、朋友的相处时间。忙碌的工作和生活，让我们疏远了那些曾经亲密的人。慢下来，抽出时间陪伴家人，和朋友聊聊天，分享彼此的喜怒哀乐，这些都是生活中最宝贵的时刻。正如那句古话所说：“人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。”慢下来，才能更好地感受人与人之间的温情和关爱。   慢下来，更是对自我的关爱。我们常常为了追求成功和财富而忽略了自己的健康和内心的需求。长时间的工作和压力，容易让我们感到疲惫和焦虑。慢下来，给自己一些独处的时间，做一些自己喜欢的事情，比如读书、写字、画画，或者只是静静地发呆，这些都能够让我们的身心得到放松和恢复。只有照顾好自己，才能更好地面对生活中的挑战和困难。   慢下来，感受生活的美好，不仅仅是一种生活态度，更是一种智慧。它让我们学会珍惜当下，享受每一个平凡而美好的瞬间。正如《我的阿勒泰》所传递的那样，远离喧嚣，回归自然，感受生活的本真，才能找到内心的宁静和幸福。   让我们学会慢下来，感受生活的美好。无论是对自然的感受，对人际关系的重视，还是对自我的关爱，都是我们在快节奏的生活中所需要的。慢下来，才能更好地享受生活，发现生活中的美好，找到内心的宁静和幸福。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（20分） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分） ① ② 5.（3分）① ② ③ 6.（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 10.（3分）① ② ③ 11.（3分） 12.（4分） 13.（4分） （三）古诗文阅读（18分） 14.（4分）（1） （2） 15．（4分） （1）( ) （2）( ) （3）( ) （4）( ) 16.（3分） 始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行 17.（2分） （1） （2） 18.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）名著阅读（8分） 19.（3分） A. B. C. 20.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50分） 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20 分） 1.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3 分） ① ② 5.（3 分）① ② ③ 6.（5 分） ① ② ③ ④ ⑤ 二、阅读（50 分） （一）现代文阅读Ⅰ（10 分） 7.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4 分） （二）现代文阅读Ⅱ（14 分） 10.（3 分）① ② ③ 11.（3 分） 12.（4 分） 13.（4 分） （三）古诗文阅读（18 分） 14.（4 分）（1） （2） 15．（4 分） （1）( ) （2）( ) （3）( ) （4）( ) 16.（3 分） 始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行 17.（2分） （1） （2） 18.（5 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）名著阅读（8 分） 19.（3 分） A. B. C. 20.（5 分） 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50 分） 21.（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~3单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。 君子，自强不息，尚德崇礼。在语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦•凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 1．小文为随笔中的几个重点字标注了拼音，不正确的一项是（    ）（3分） A．徘徊（huí） B．人迹罕（hǎn）至 C．瘫（tān）痪 D．恍（huǎng）然大悟 2．划线词语里有一个错别字，请你帮她选出来（     ）（3分） A．暴怒 B．诀别 C．奥密 D．激荡 3．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（    ）（3分） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位谦谦君子，收获心灵的成长。 【专题学习活动】踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。 本义：树。 本义：两棵树并排着。 表示：树木数量多。 本义：一只手。 本义：① 表示：② 5.阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。（3分） 新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“ ① ”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“ ② ”。要获得真正的友谊，我们还需要有 ③ 勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。 成语： A．伯牙绝弦    B．情同手足    C．泛泛之交    D．管鲍之交 E.负荆请罪    F.割席断交    G.刎颈之交 名句： H.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 I.门内有君子，门外君子至。 J.与朋友交，言而有信。 ①     ②   ③ 6．请在下面横线处填上合适的古诗文名句。（5分） 凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，① ；星汉灿烂，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“② ，思君不见下渝州”；思故乡，有李益的《夜上受降城闻笛》：“③ ，一夜征人尽望乡”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，④ ”；还有孔子对学与思的辩证讨论：“⑤ ，思而不学则殆”。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展 ①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。 ②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗基罗的《创世纪》天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。 ③其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享的元宇宙审美景观。 ④再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子《逍遥游》所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。 ⑤那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。 7．关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。 B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和现实社会紧密相连的三维数字空间。 C．元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。 D．元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。 8．关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（    ）（3分） A．元宇宙中的人可以通过数字分身于短时间内在相隔很远的不同地方游览。 B．带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。 C．元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。 D．在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。 9．请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10-13题。 抱抱曾经的自己 张亚凌 ①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。 ②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。 ③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。 ④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。 ⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？ ⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。 ⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。 ⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。 ⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。 ⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。 ⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 ⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。 ⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。 ⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ ⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？ ⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 10．请仔细阅读文章，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。（3分） 时间 主要事件 心理 7岁的夏日 ①________________________ 矛盾 10岁那年 我制作碳棒笔在操场学习 坚定 14岁上初二 我作文写得好却没被表扬 ②________ 下学期的3月份 ③________________________ 解脱 11.从描写角度，为下面句子写写批注。（3分） 母亲的胳膊一拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。 12．朗读第⑬段画线句“那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘优等’里面解救出来了”时，你觉得哪个字词最应该读成重音，并简述理由。（4分） 13．文章结尾“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。”这句话的含义是什么？请你结合文章内容，谈谈我们如何走出成长过程中的“泥泞与黑暗”。 （4分） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗歌，回答14题 白马篇（节选） 曹植 控弦破左的①，右发摧月支②。 仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。 狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。 …… 捐躯赴国难，视死忽如归。 【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。 14.小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。（4分） 小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。 小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。 我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1） （从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他（2） 。 阅读文言作品，可以汲取许多为人处世的道理，请你仔细阅读，了解人生道理。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》） 【乙】 A樊迟问仁。子曰：“居处恭①，执事敬②，与人忠。虽之夷狄③，不可弃也。”（选自《论语·子路》） B子曰：“始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。”（选自《论语·公冶长》） 【丙】华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄④难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑤？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （《世说新语·德行》） 【注释】①恭：端庄恭敬。②敬：严肃认真。③夷狄：边远蛮荒之地。④辄：立即，就。⑤邪：通“耶”，语气词“吗”。 15．参考表格提示的方法，解释下列句中加点词。（4分） 文言词句 方法 解释 虽之夷狄，不可弃也。 组词法（如：“择其善者而从之”中，“择”意为“选择”） （1） 尊君在不？ 古词通假法：宁可以急相弃邪？（邪：通“耶”） （2） 居处恭，执事敬，与人忠。 课内迁移法：“为人谋而不忠乎？” （3） 宁可以急相弃邪？ 字典查阅法：①用②按照③表示目的④因为 （4）（填序号） 16．用“/”给下列句子断句。（限断三处）（3分） 始 吾 于 人 也 听 其 言 而 信 其 行 今 吾 于 人 也 听 其 言 而 观 其 行 17．《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。”阅读【甲】【丙】两文，请结合情境，展开想象，揣摩人物对话时的神态和动作。（2分） （1）元方( )曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （2）朗( )曰：“幸尚宽，何为不可？” 18．【丙】文结尾“世以此定华、王之优劣”。请联系【乙】材料中的A或B，结合【丙】文，分析谁优谁劣。（5分） （四）名著阅读（8分） “小鲁迅与书”这个话题，有以下两个内容，请你完成19-20题。 19.小语整理了“小鲁迅”阅读书单，请你参与其中。（3分） “那是我最为心爱的宝书” 《山海经》 “其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“ A ”和“ B ”两件事。” 《二十四孝图》 “那时的赛会，真是豪奢极了，虽然名人的文章，怕难免有些夸大” 《陶庵梦忆》 “能知道从古到今的大概，然而我一字也不懂” 《鉴略》 “一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了” C 20.交流环节，你和小语互相分享读书笔记，并进行以下对话。（5分） 小语：“小鲁迅”特别喜欢看带图的书。你看—— 我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。 我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的，是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，都画着冥冥之中赏善罚恶的故事，雷公电母站在云中，牛头马面布满地下…… 你：“小鲁迅”对书的喜欢和讨厌，不单是有没有图画。请你看这一本—— “这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，……。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴。请人讲完了二十四个故事之后，想做孝子的计划，完全绝望了。” 小语：你这么一说，我就明白了，聪明的小鲁迅对书的好恶也和内容有关系。我还发现，有些书令鲁迅印象深刻，是因为与书相关的人、事还历历在目。比如，鲁迅对《山海经》印象深刻，不仅因为它是我“太过于念念不忘”的图书，而且因为它承载了长妈妈对我的慈爱和无私，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，让我对她心生敬意。 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 …… 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 节选自《五猖会》 你：鲁迅对《鉴略》印象深刻，不仅因为它是鲁迅的开蒙读物，而且因为： 。 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 最近，电视剧《我的阿勒泰》在各个平台持续刷屏，高耸的山、潺潺的溪流、放羊的少数民族小伙等无不令人神往，那远离喧嚣的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，让人们在忙碌的生活中找到了一丝宁静和慰藉。人生处处，春雨杏花急急落，车马春山慢慢行。慢下来感受生活，人生风景无限。 请以“慢下来感受生活”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$