3.9 秦统一中国 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册

课时主题 （课题） 秦统一中国 1课时 授课时间 月 日－ 月 日 主备人 审核人 授课人 授课班级 教材分析 本课是第三单元的第一课，包括了三个子目的内容：秦灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。本课与旧教材的内容几乎一致，插图也是沿袭以往，只是对一些行文叙述进行了调整。这一课的编写是比较完善的，从秦国到秦朝，从统一到巩固统一，最终呈现疆域范围。以前的教材，将疆域杂糅在秦统一一段之后，显得逻辑比较混乱。 学情分析 学生已经步入中国封建社会历史的学习了，也是王朝历史的第二个阶段，有了前面两个单元的铺垫，学生储备了一定的知识，也掌握了一些学习方法，学生能够学习。 学习目标 1、 知道秦统一的经过，能理解秦国和秦朝的概念区别； 2、 识记秦朝建立的基本情况； 3、 理解中央集权制度，能构建思维导图描绘中央集权制度； 4、 运用图片和地图，认识到秦朝巩固统一的措施。 重点难点 重点：理解中央集权制度和认识巩固统一的措施； 难点：中央集权制度的概念 教 学 过 程 集体备课（备好各环节的任务、活动等） 【导入新课】 这是中国历史上极其特殊的国度，它起家于替周天子养马，在春秋战国的大争之世由西陲小国一跃而成大国，奋六世之余烈，最终一统天下，却又二世而亡，无不令人叹息。它是谁？（秦国） 从秦孝公到秦庄襄王，我们看到了一个兴兴向荣的秦国，它又是如何统一的？ 【讲授新课】 一、王于兴师，修我甲兵，与子偕行！（统一） 师：战国乱世，箭雨纷飞，带给我们什么启示？ （战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。） 师：四分五裂的国家，何谈安定？统一，只有统一，才能走向幸福的康庄大道！ 师：哪一个国家做到了？ （秦国） 师：怎么做到的？ （①商鞅变法使秦国具备了统一六国的实力；②秦王政积极筹划统一大计） 师：自公元前230年起，秦国对六国采取各个击破的战略方针，对六国发动猛烈进攻。 知识卡片-远交近攻 公元前266年，秦昭王驱逐了擅权的魏冉，任用范雎为相，并积极推行范雎的“远交近攻”策略。远交近攻先把斗争重点放在近旁的韩赵，对较远的齐燕暂置不顾，稳住楚国和魏国。从而“得寸即王之寸，得尺亦王之尺”。 师：秦国通过正确的策略，先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐[勾画]，而且仅仅用时十年，就完成了春秋战国四百年都没干成的事。 [读地图]请根据53页地图，熟悉秦灭六国的顺序。 师：一统之后的秦，也由小小的诸侯国变成了偌大的秦朝。 [探究]时间、人物、都城，你能说出来吗？ 时间 人物 都城 公元前221年 赢政 咸阳 师：请同学们看一下教材56页《秦朝形势图》，说一说咸阳的位置。 [探究]根据教材内容，指出秦统一的意义 （①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；②是我国历史上第一个统一多民族的封建国家） 【角度一】以书为序 二、理论到实践的蜕变（中央集权制度） 师：在《百家争鸣》中，我们学了韩非，他描绘了中央集权的蓝图，然而他没有等到梦想实现的一天，幸好赢政将他的蓝图建成了。 师：这一制度的中心是谁？ （皇帝） 师：皇帝是什么？ （国家的最高统治者，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威） 师：在秦朝以前，中国是没有皇帝的，最高统治者只有“王”，从嬴政开始才有了皇帝称号，赢政也就是第一个皇帝，史称“秦始皇”。 知识卡片-皇帝 嬴政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变“王”的称号，就“无以称成功，传后世”李斯等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。嬴政反复考虑，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”，决定兼采“皇”、“帝”之号，将这两个称呼结合起来称为“皇帝”，成为帝制时代最高统治者的称号。 [探究]皇帝之下，秦朝还有哪些制度创新？ （设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，“三公”之下，还有掌管一些具体事务的官员，称为“九卿”） 师：这是中央的框架，在地方上，秦朝又进行了哪些修改？ （废除分封制，设立郡县制，由中央直接管辖，郡县长官都由朝廷直接任免，由此皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地） 师：郡县的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 [探究]中央集权制度的重要意义 （国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响） 师：我们能看到这样一幅图，皇帝控制中央，中央控制地方，皇帝通过这一种制度，建立起了稳定的中央集权制度。 三、帝国宏伟目标（巩固统一措施） 统一文字 师：七国文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利，为此，秦始皇怎么办？ （命令李斯制定笔画规整的小篆） [探究]统一文字的好处有哪些？ （使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展）统一货币 [探究]师：战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，对此，秦始皇采取了什么措施？ （废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。） 秦及汉初铜币名。铜铸，圆形方孔，小样钱径一般为2.5-2.77厘米，重 12 铢（我国古代规定 1 两为 24铢）2.5-3.35克。大样为3.12-3.72厘米，重量在7g-14g左右，重量达14g以上者比较稀有。半两钱个别有外郭，背平素，面文“半两”二字。存世有战国半两、秦半两、汉半两三种。公元前221年，秦统一天下，规定以外圆内方的半两钱为全国通行的货币。 师：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。圆形方孔也为历代王朝所沿用。 统一度量衡 师：度指的是长度、量指的容量、衡指的是重量，各诸侯国标准不一样，所以秦朝用秦制为基础进行了统一。 [思考]秦制度量衡可以追溯到什么时候？ （商鞅变法时统一度量衡） 师：度量衡的统一，促进了经济的发展，但是秦统一的步伐并未就此停下，想一想，还有哪些方面需要统一？ （①统一车轨和道路的宽窄，修长贯通全国的道路；②开凿灵渠，沟通了湘江和漓江；③统一岭南和东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡；④派大将蒙恬北击匈奴；⑤修筑了西起临洮，东至辽东的“万里长城”。） [读地图，答问题] 1、在图中找出灵渠的位置； 2、找出岭南地区和东南沿海地区的大致范围； 3、指出匈奴的位置，并回答匈奴生活的区域大致相当于我国今天哪些地区？ 4、在图中圈中临洮和辽东的位置，感受“万里长城”的长。 师：所以秦的统一具有划时代的意义，将中国整个南方完全纳入了版图，尤其是对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。请同学在图中标出秦朝疆域的“四至”。 （东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一） 【思路二】分门别类 师：根据教材内容，你能从政治、经济、文化、交通和军事等领域，对秦朝建立后的统治措施加以归类吗？ 政治上：实行中央集权制度； 经济上：统一货币、统一度量衡； 文化上：统一文字 交通上：统一车辆和道路宽窄、开凿灵渠； 军事上：统一岭南和东南沿海地区、北击匈奴、修筑“万里长城”。 【课堂小结】 秦朝作为我国第一个封建王朝，在很多方面具有开创性的作用，奠定了我国古代政治制度的基础，也为中华文化的传承做出了表率，这就是中华文化生生不息的源动力。 【板书设计】 秦统一中国 1、 秦灭六国（统一） 2、 秦朝的建立 3、 中央集权制度 4、 巩固统一的措施 作业设计 材料一 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）根据材料，并结合所学知识，分别指出秦朝时期重要四事对应的措施。 材料二 元行省制中央集权是秦汉以来……的较高级演化形态……从秦到清地方行政制度的形态有过纷纭繁复的变化……因此尽管从表面上看，历代行政区域废置纷繁，分合靡定，却无根本的变动。 （2）根据材料，指出秦朝在地方上实行的重要制度。 学科网（北京）股份有限公司 $$