第五课 和谐的师生关系（教学设计）-【上好课】2024-2025学年六年级道德与法治全一册同步精品课堂（统编版五四制2024）

七上5课《和谐的师生关系》教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级上册 题目 《和谐的师生关系》 课时安排 2课时 教材分析 本课是本册的第五课，从师生关系入手，指引学生认识老师职业，亲近老师，学会与老师建立良好的师生关系。本课共分为“走近老师”和“珍惜师生情谊”两目话题。第一目主要讲解教师职业的特点，教师对人类文明和学生的重要作用，以及新时代老师的新要求，第二目在第一目认识的基础上，讲解了良好的师生关系的表现以及如何构建良好师生关系的途径 学情分析 对于七年级的学生来说，一方面，他们具有“向师性”，另一方面，随着年龄和知识的增长、自我意识和独立意识的增强，会对老师的权威产生质疑，师生之间容易产生矛盾与冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。因此，学习本课，让学生学会和老师积极沟通，营造良好师生关系，是七年级学生更好适应初中学习和生活的迫切需要。 核心素养目标 1.政治认同:认同教师职业所蕴含的价值取向，知道老师对人类文明传承的重要性，增强对老师职业的认同 2.道德修养:在日常生活中以实际行动关心老师，尊重老师，理解老师，体谅老师，培养并传承和弘扬中华民族尊敬老师的传统美德。 3.责任意识:主动关心老师，主动与老师交往，主动增进与老师的感情，培养学生对自己负责的观念，提升对自己、对他人的责任感，增强担当精神和参与能力。 4.健全人格：知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义，培育学生的健全人格，学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。学会掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评，学会正确处理与老师发生的矛盾和冲突。 教学重难点 教学重点：如何与老师建立良好的师生关系 教学难点: 如何理解老师对我们成长的作用 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：老师知多少 视频播放“亲爱的老师，您辛苦了” 小采访：1.你对老师的第一印象是什么____ 2.你的老师有哪些经典口头禅？ 3.请你用简短语言形容幼儿园、小学、现在老师 4.你知道哪些形容老师的名言警句 名言提示（常出现）： 捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；（李商隐《无题》） 落红不是无情物，化作春泥更护花；（龚自珍《己亥杂诗》 通过视频，引导学生感知老师的多面性，同时通过互动，激发学生上课的兴趣和积极性,营造课堂氛围。引出对教师职业的探讨. 环节一：了解教师职业特点 （一）展示韩愈《师说》节选部分 · · 哪句话说明了老师的使命？ 提示：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 （二）设问：任何人都可以当老师吗？ 通过教师法展示老师成长历程：提示：②教师是履行教育教学职责的专业人员。 【笔记】1.教师职业的特点？P35①② 通过与语文跨学科联动，增强学生的熟悉度，大声朗读活跃学生氛围。对名言解读更有利于理解老师的使命 通过设问和老师成长路径讲解，有利于引导学生明白老师职业的专业性，增强学生对老师的信服度 环节二：探究教师的作用 （一）展示从古至今书籍传承 · 提示：A.教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。P35(人类文明方面） （2） 播放张桂梅事迹 结合张桂梅老师的事迹和自身的成长历程，说一说老师对我们有怎样的影响？ 提示：B.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 老师是我们锤炼品格的引路人， 是我们学习知识的引路人， 是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。 P36(学生成长方面） 【笔记】2.教师的作用？P35-P36AB （3） 展示张桂梅事迹 结合事例，说一说“好老师的标准”是什么？ 【笔记】3.四有好老师的标准（时代发展对老师的新要求）？P36H 努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。——积极弘扬教育家精神 通过孔子到四大发明-到中国革命入历史再到当前法律普及，离不开一代又一代老师的传播与传承，更好理解老师人类文明传承者的作用。 视频播放张桂梅感人事迹，深切体会她对学生成长的重要影响，联系生活实际，知道老师对我们引路人的作用 通过张桂梅老师事迹的材料展示，更清晰感受榜样力量，通过材料分析得出好老师的标准，提高学生分析解读能力 环节三：珍惜师生情谊，建设良好师生关系” （1） 活动一：观视频，明关系“少年说” 合作探究：1.视频中少年为什么感谢老师？ · 从中感受到怎样的师生关系？ · 2.结合P37生活观察，说一说老师在我们成长中扮演哪些角色？ · 3.这体现我们期望的良好师生关系是怎样的？ 【笔记】4.师生交往的良好状态是怎样的？P38 提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 （2） 活动二：探究怎样建设良好师生关系？ 1. 生活情景展示： 面对上述两种情形时，你如何与老师相处？ ①我们应主动理解、关心老师。 2. 案列情景展示 案例1 ②真诚接受老师的引领和指导。 案例2 ③正确对待老师的表扬和批评。 案例3： 正确处理好与老师的矛盾——具体方法指导P39 3. 教师模仿秀 每个风格的老师不同——④尊重并适应不同风格的老师。 【笔记】5.★如何建立良好的师生关系？P38-P41①-④ 通过学生视角，让学生感受与老师亦师亦友的关系，并通过情景知道老师在我们成长中扮演的角色，感受良好师生关系的状态，发挥学生主体作用，通过合作探究，提高合作能力 通过生活场景和案例分析，去探究怎样建立良好的师生关系，一方面生活片段拉近与学生的距离，另一方面通过情景探究，引导学生设身处地去出谋划策提高学生解决问题的能力，达到思维开发的目的 通过教师模仿秀，调动学生积极性，充分发挥学生主体地位，敢于展现自己，增强自信，更好感知老师的风格不同，树立正确态度 环节四：启思导行-“感念师生” 认真阅读P41“王亚南的故事”， 说一说在日常生活中，老师的哪些做法对你有很大帮助？ 回忆老师打动你的瞬间，通过短信、书信等方式向老师表达你的感受 通过案例-生活-实践的方式，知行合一表达对老师的感恩之情 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$