第四单元欧洲风情——桑塔 露琪亚（教学设计） -2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

《桑塔٠露琪亚》教学设计 教材分析： 《桑塔٠露琪亚》是人音版（2024）七年级上册第四单元的学习内容，它是一首意大利民歌，歌曲的体裁是典型的船歌，其特点是：多采用 拍、拍或 拍，给人以身临其境的摇曳感，情感色彩多是明朗、热情洋溢的，这首歌曲为 拍，两段体结构，每个乐段由两个乐句构成。 教学目标： 1、在感受、体验和学习表现《桑塔٠露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，在聆听、模唱中分析歌曲的结构，节拍特点。 2、复习 拍指挥图示。 3、准确、有感情地演唱歌曲《桑塔٠露琪亚》，运用正确的发声方法及符合作品的情绪来表现歌曲。 教学重点与难点 教学重点：领悟和表现歌曲的演出风格，分析歌曲的结构、节拍特点。 教学难点：用轻柔、自然的声音深情演唱歌曲。 教学过程： 导入： 教师：非常开心能和同学们度过接下来的美好时光，老师为大家带来一个小节目，同学们欣赏后，请说是自己的音乐感受。 （手风琴弹奏歌曲《桑塔《桑塔٠露琪亚》） 通过聆听老师的演奏，结合自己的思考，哪位同学来说一说这首歌曲带给你怎样的音乐情感呢？ 学生 1：歌曲很悠扬动听，我听了有种很惬意的感受。 学生 2：我感觉歌曲优美舒缓，让人联想到很美的意境。 师：同学们各抒己见，都说的非常精彩。 老师刚才弹奏的歌曲是《桑塔٠露琪亚》，桑塔٠露琪亚是意大利那不勒斯的一个港口，今天就让我们一起走进美丽的那不勒斯，一同学习这首经典的意大利民歌《桑塔٠露琪亚》。师：同学们对意大利有什么了解吗？ 生：意大利风景优美，有著名的水城威尼斯。 师：提到水城威尼斯，那里有种非常有特色的水上交通工具，叫做“贡多拉”（出示贡多拉图片并简单介绍） 二、学习新课 1、聆听歌曲，思考并回答问题。 师：现在让我们一起乘着贡多拉，聆听歌曲，并思考：歌曲属于哪种音乐体裁？ 歌曲欣赏完毕，哪位同学回答老师的提问。 老师提示：歌曲的体裁有小夜曲、颂歌、进行曲、船歌 生：属于船歌。老师请一位同学为大家介绍一下什么是船歌。（出示船歌简介） 2、再次聆听，感受歌曲的速度、旋律与情绪。 师：让我们再次感受船歌这种体裁带给我们的音乐特点，聆听歌曲，思考歌曲的速度、旋律、情绪分别是怎样的？ 生：歌曲速度舒缓，旋律悠扬，情绪是抒情地，柔美的。 师总结：速度——中速，舒缓，摇曳而动荡 旋律——优美动听，婉转有起伏 情绪——抒情、柔美地 4、复习三拍子指挥图示，挥拍练习。 师：细心的同学不难发现歌曲是 拍，它的强弱规律是.... 生：强-弱-弱 师：非常准确，请大家随老师一同复习一下的指挥图示。（示范动作，带领学生挥拍）师：如此优美的歌曲，老师特别想为大家演唱一下，请同学们挥动着三拍子的指挥图示为老师伴奏。（师生合作） 5、学唱歌曲部分教师：现在请同学们想象一下，如果你在宁静的夜晚坐在 “贡多拉”上演唱，会是怎样的感觉呢？ 生：欣赏美丽的海滩夜景，感受舒适、轻松和惬意。 师：跟随老师的琴声用“LU”音做简单的发声练习。演唱之前，同学们调整坐姿，口腔打开，轻声、自然舒服的声音来唱。教师先示范，然后学生随琴声练习。根据情况及时纠正问题和调整学生的演唱状态。 6、模唱旋律师：同学们的声音真好听，现在请保持状态，我们用“LU”音来模唱歌曲的旋律。在模唱前，请同学们观察曲谱，讲解反复记号的用法并板书注意听要求：第一遍先听老师示范，第二遍随琴声唱。学生用轻柔、自然的声音模唱旋律，老师根据学生的演唱状态，随时纠正错误并加以练习。 师：通过聆听歌曲、模唱旋律，同学们思考一下，歌曲可以划分为几个乐段呢？ 生：两个乐段 师：从哪个地方发现划分成两个乐段？ 生：歌曲情绪的变化，很容易听出来。 7、学唱乐谱 师：请大家再次观察曲谱，曲谱中是否有特殊的音符呢？讲解升号，还原号、变化音。请大家在视唱的时候一定要注意变化音的音准问题。学生随琴视唱曲谱。 师：大家在唱曲谱时有什么困难吗？好，老师发现几处变化音同学们唱的不是太准确，指导学生练习变化音。 师:现在我们完整演唱歌谱，演唱第二乐段歌谱时注意气息的支持，把第二乐段旋律和力度的特点表现出来。学生演唱歌谱(注意歌曲中的变化音及高音的音准)。 7、加入歌词练唱 (1)第一遍演唱歌词。 教师:现在请同学们尝试填词演唱，和唱“la”音一样，要做到圆润、统一、高位置，口腔打开。 师：同学们想象一下歌曲描写的音乐场景相同吗？ 生：不同，第一乐段描绘人们悠闲地在船上欣赏夜景；第二乐段表现船夫在纵情演唱，赞美海滩夜景。 师：那我们要用歌声来展现出歌曲场景的不同。大家思考一下，歌曲两个乐段的情绪有变化吗，我们一起总结一下歌曲的音乐特点。出示图表。桑塔露琪亚旋律起伏线音的高低音的强度情绪第一乐段第二乐段 师：歌曲的情绪是有层次变化的，第一乐段柔和平静，第二乐段热烈激情，我们要把情绪的不同用歌声表现出来，让我们再次练唱歌曲。 8、创编活动 师：刚才老师讲到《桑塔٠露琪亚》这首歌曲的体裁是船歌，其色彩是明朗、热情洋溢的，那我们如何把它的的音乐色彩展现的更加淋漓尽致呢？老师给大家带来一些小乐器，可以运用乐曲展开音乐活动，也可以用简单的律动来创编，当然也可以是其他形式，等会请同学们上台展示。 分组创编，上台展示： 1、乐器组（用乐器——三角铁、碰铃、沙锤，表现出歌曲强弱弱的节奏特点） 2、律动组（随音乐做律动，更深入的体会歌曲音乐感受）（学生创编时，老师到学生中间指导）学生上台表演后，老师讲解并及时指导和表扬。 三、课堂小结 同学们，今天我们学唱的歌曲是来自于一个有着悠久音乐文化历史的国家——意大利。众所周知，我国音乐历史文化源远流长，其实在欧洲也蕴藏着很深的民间音乐文化，他们正等待着我们去了解，音乐无国界，音乐是全世界人民共同的语言，让我们的民族音乐与世界接轨，从现在起我们一起努力吧！ 课后反思: 1、学生们能够积极融入课堂氛围，师生合作愉快且融洽。 2、在学唱环节，由于歌曲的节奏简单，旋律也不是很复杂，给学生展示的机会相对较少，也就造成对学生的评价语言少一些。 3、歌曲情绪指导方面还不够细腻和到位，老师可以多示范几次，也可以通过优美动情的语言加深学生在演唱歌曲时感情的投入，让学生的演唱更富有表现力。 4、在拓展表演环节，可以鼓励学生更加解放天性，自信大胆的表现自己，展示自己创编作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$