第4单元-【培优三好生】2024-2025学年五年级上册语文同步课时作业（统编版）

第四单元 12 古诗三首 讲解 不基础巩固与运用 一、[新角度]林林摘抄了一些诗句准备制作一本古诗集，以下是他摘抄的部分诗句，请你读读并完 成下列练习。 ①王师北定中原日，家( )无忘告乃(ndi ndi)翁。 ②暖风xun( )得游人醉，直把hang zhou( )作汴州。 ③我劝天公重抖擞(shǔsǒu),bùjūyige( )降人材。 wm ④九州生气恃(zhi shi)风雷，万马齐暗究可di( 1.请你根据拼音写出对应的字词，或用“V“选出加点字的正确读音。 2.林林对部分字词不太理解，于是查找了资料，其中解释不正确的一项是( A.王师：指南宋朝廷的军队。 B.降：降生，降临 ’恩 C.生气：因不合心意而不愉快。 D.万马齐暗：所有的马都沉寂无声。 3.用自已的话解释诗句②的意思。 4.林林摘抄的这些诗句适合放在古诗集中的哪一栏目？( A.山水相依天地间 B.却忆故园归未得 C.一寸丹心图报国 D.离别之处泪盈眶 二、课文探究。 1.[思维题]读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌内容，圈出下面三首诗的题目中的关键字词， 思考你得出了什么，完成思维导图。 古 《示儿》 点明诗人写诗对象 写给 的诗 《题临安邸》 点明诗人写诗 在临安城一家旅店写的诗 首 《己亥杂诗》{点明诗人写诗 2.《题临安邸》的作者是 代诗人 诗中的“ ”字暗示了诗人对现实社会处境的 心痛：“ ”字把当时人们的精神状态刻画得惟妙惟肖。这首诗表达了诗人 3.《己亥杂诗》的作者是 代诗人 ,诗中的 ”一句深刻地表 现了作者对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，整首诗表达了作者 的情感。 不阅读提升与拓展 三、小优搜集了一些关于爱国情怀的诗句制作成了书签，下列诗句与主题不符的一项是( 恩 但使龙城飞将在 臣心一片磁针石 不教胡马度阴山 B. 不指南方不肯休。 只解沙场为国死 D 大鹏一日同风起 何须马苹泉尸还 扶摇直上九万里 35 语文 视 13 少年中国说（节选） 解 不基碰巩固与运用 一、用“V"给加点字选择正确的读音。 1.潜龙腾渊，鳞(lin ling)爪飞扬。 2.乳虎啸谷，百兽震惶(fang huang)。 3.美哉(zhai zai),我少年中国，与天不老！ 二、看拼音，写词语。 iúxie gian shui huai tai Iǚxing chang shi ) ( ( 三、下列加点字词的解释有误的一项是( )。 A.干将发硎（磨刀石） B.地履其黄（踩，踏） C.鹰隼试翼（一种凶猛的鸟） D.横有八荒（指周围各地） 四、句子赏析。 1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进 步则国进步… 这句话运用了 的修辞手法，将少年和中国紧密地联系在一起，表达了少年和中 国的命运是 的。 2.“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”这句话中的“红日初升”象征( ),“河出伏 流”象征( )e A.少年中国发展的潜力不可限量 B.少年中国的灿烂前程 3.奇花初胎，裔裔皇皇。 这句话的意思是： ,歌颂 了少年中国 的发展前景。 五、阅读课文第1~2自然段回答问题。 1.[思维题]作者是用哪些事物来赞美少年中国的？填人左边的思维导图中。少年中国和中国 少年之间有什么联系？写人右边的框中。 黄河 联系： 赞美中 国少年 奇花 虎 2.联系课文可知，课文极力歌颂中国少年的 热烈讴歌少年中国的 。 号召和激励中国少年为创建少年中国 ,表达了作者 不阅读提升与拓展 六、搜集资料，写一写。 《少年中国说》的原文中，作者最后引用了一位诗人的诗句，这位诗人是 引用的诗 句是出自《 》的“ 36 五年级·上册 视 14 圆明园的毁灭 解 不基础现固与运用 一、下列加点字的读音有误的一项是( A.波澜(nan) B.灰烬(in) C.剔透(t) D.拱桥(gng) 二、看拼音，写词语。 dian tang feng ming jing jie xiao hut chuang dang ( ) ( ) ( ( 三、给下列加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。 恩 ①量词：②名声，名誉；③出名 风景名胜( ) 三千多名( 的，有名声的；④说出，描述。 举世闻名( ) 莫名其妙( ,+”+++++一+”++4十+++++ 四、补全词语，并根据提示填空。 ( )( )拱月 )( )辉煌 ( )珍( )宝 ( )( )剔透 诗( )画( 举世( )() 1.形容非常有名的词语是 ,比喻众人拥戴一人或众物围绕一物的词语是 形容诗画一般的美好意境的词语是 2.许多游客都被 (形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧)的器物 (形容 建筑物等异常华丽，光彩夺目)的建筑迷住了。 五、按要求完成句子练习。 1.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 这句话在文中是一个过渡句，起 的作用。我会用加点的关联词造句： 2.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 (1)用“”画出表示时间的词语。 (2)从上述词语中，我们可以感受到： 六、课文探究。 1.联系课文内容完成下面思维导图。 组成部分 國明园 绮春园 感情 昔日辉煌 布局美 2.为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？ 37 语文 不阅读提升与拓展 七、重点语段阅读。 ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、请历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 资料：兔首铜像高度大约20m左右，外表色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀，堪称一绝，是北京圆明 园西洋楼海晏堂十二生肖铜像喷泉之一。十二生肖喷泉是由郎世宁等来自欧洲的艺术家设计，其有浓郁的中 国传统审美趣味，也融合了西方造型艺术的特点。它们是我们中华民族儿千年的文化传承，同时也显现了我 们粗国当年的强盛。1860年“火烧圆明园”后，兔首铜像被掠夺并流失海外。2013年6月28日，兔首流落百 年终于回家，正式入藏中国国家博物馆。 1.[思维题]默读课文节选，完成下图。 建筑宏伟 昔日圆明园 上自 文物 下至唐、宋、元、明、清历代 名人书画，奇珍异宝 劫后圆明园 化为 2.朗读《圆明园的毁灭》（节选），下列朗读提示不正确的一项是( )恩 A.朗读选文第②段应带着历史的悲愤，语速稍慢。 B.朗读选文第①段语气应自然、从容，体现自豪赞叹之情。 C.朗读选文①②段语速语气不变，体现对圆明园的欣赏赞叹之情。 D.朗读选文①②段，语速语气应有变化，体现情感的起伏变化 3.(阅读要素)结合选文和资料，同学们对圆明园的毁灭有了更深刻的认识，下列表述不正确的 一项是( A.通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失，让我记住这段屈辱的历史，增强民族使命感。 B.资料以兔首为例，让我知道圆明园中的文物有着高超的制作工艺，蕴含着中西合璧的艺术价值。 C.从资料中我知道，兔首不单单是文物，也是我们中华民族几千年的文化传承，同时也显现了 我们祖国当年的强盛。 D.通过选文我知道圆明园内保存的都是价值连城的文物，它们被侵略者肆意破坏、毁掉，这对 清政府造成了严重的经济损失。 4.[新情境]百余年间，圆明园流失海外的文物经历了一波三折的“回家路”，对此班内小组掀起 了一轮辩论。你支持哪方的观点？说明理由。 正方：我认为，这些文物是中国国粹，背后是沉甸甸的历史故事，值得花费人力、财力送文物回家。 反方：我觉得高价购买流落海外的文物是对中国经济的再次掠夺，不值得。 我支持 的观点，理由是： 38 五年级·上册 视 小岛 解 不基碰巩固与运用 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 筷子(kuàkuài) 海域(yùyǜ) 快艇(tin ting) 二、依次填入下列横线上的词语，最合适的一项是( 。恩 1.没有人 战士们 地围了过来。 2.将军在心里一阵 着那片绿色。 A.招呼 自发 嘀咕 凝视 B.招待 自觉 沉吟 注视 C.招呼 自觉 沉吟 凝视 D.招待 自发 嘀咕 注视 不阅读提升与拓展 三、阅读《哨卡》相关片段，完成练习。 风雪中，伫立着一位浑身是雪，眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽 然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。” “一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校： “不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫需着，盯了哨兵一眼。 将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是 艰苦，可总得一”“假如是你的亲人，你会怎么样？” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上 嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的—弟弟一”将军惊愕地注视着上 校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚一碰，立正，向 上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的 眼中都闪着泪花 1.[思维题]读短文，关注将军的神态描写，并分析原因，完成思维导图。 神态 严厉 ② 3 将军 原因 ① 认为上校带兵 ④ 存在问题 2.第1自然段画“ ”的句子是对哨兵的外貌描写，下列理解最为准确的一项是()因 A.可以看出哨兵的身体不太好。 B.说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了。 C.突显环境的艰苦，哨兵的坚强。 D.突出了哨兵的瘦小 3.品读下面的句子，体会人物内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。 这个句子运用了 的修辞手法，写出了将军当时复杂的情感：有 ,因为 ;有 ,因为 39 语文 视 习作：二十年后的家乡 解 一、【审题】下列关于习作题目理解不正确的一项是() A.“家乡”不能是凭空捏造的，现在的家乡就是二十年后的家乡的雏形。 B.习作要写出家乡的变化，注意“二十年后”这个时间。 C.我们要大胆想象，不管是积极的，还是消极的，只要符合“家乡”的变化这一主题都可以。 D.二十年后的家乡会发展成什么样子，需要我们在现实基础上发挥自己的想象力。 二、【选材】下列是小优整理的相关素材，不合理的一项是() A.饮食：餐厅无任何人工服务，只需要按下桌上的按钮，便会开启制作模式。 B.出行：出门可以乘坐无人驾驶飞机，机舱内的全自动装置可以有效避免空中事故。 C.学习：教室内的墙壁会根据天气、光线等自动调节颜色，智能课本与教学相结合，只要按动按 钮，学生便可以置身于全息景观中。 D.生活：同学聚会时，每个人的长相都没有变化，再次见面，不用自我介绍就认出了对方。 三、【构思】厘清写作思路，完成下面的习作提纲。 习作提纲 题月：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 1环境的变化 中间了 2.工作/学习的变化 3.生活的变化 结尾：表达“我”对二十年后家乡的 之精。 四、【表达】阅读语段，回答问题。 这正是收制的季节，可田间只有收割机，一个人影也没有。我正纳闷，车子已经在一个别墅 门前停了下来。年过半百仍然容光焕发的舅舅早已出来迎接，我迫不及待地说出了心中的疑 问。舅舅神秘地一笑，把我带到了一个电脑间，田里的一切都显示在电脑屏慕上。我问道：“收 割机怎么没有人操作呀？”只见舅舅拿出了一个遥控器，朝电脑按了一下，田间的收割机就开始 收割了。他又按了一下，收割机停止了工作，调头向舅舅家奔来。他再按一下，收割机已经在舅 舅家的仓库里停好，里面装满了收割好的粮食。我不是在做梦吧，真是太神奇了！ 1.语段主要描写了二十年后家乡( )的变化 A.居住环境 B.出行方式 C.粮食收割方式 D.衣服式样 2.根据习作提纲，任选其中一方面的变化，仿照语段写一写。 40 五年级·上册 视 语文园地 解 一、给下面的诗换一种写法。（注意每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐）】 题临安邸 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 林升诗 二、把下列词语分成四组，并完成练习。（填序号） ①举世闻名 ②诡计多端 ③处心积虑 ④兴高采烈 ⑤足智多谋 ⑥得意忘形 ⑦臭名远扬 ⑧呕心沥血 1. 和 :它们都形容名声大。其中褒义词是 贬义词是 2. 和 :它们都形容 含褒义的是 ,指智谋很多，形容善于料事和 用计：含贬义的是 ,指狡诈的计策多种多样。 3. 和 :它们都形容 含褒义的是 ,形容费尽心血； 含贬义的是 ,指千方百计地盘算。 三、[新题型]导游在讲解景点时，方方录入了部分感兴趣的内容，请你给语音转出的文字加上合适 的标点符号，注意顿号的使用。 920 列入☐中报世界文化遗产☐的嵩山历史建筑群包括太室阙和中岳庙☐少室阙□启母阙☐ 嵩岳寺塔☐观星台☐会善寺口嵩阳书院口中岳庙☐少林□住院☐初祖庵☐塔林等8处 1项历史建筑☐和珍稀的地质遗迹相互辉映☐构成了嵩山地质公园立体的☐多层次的☐ 多功能的递人景观☐ 四、补全词语并填空。 ()泰( )安 安( )乐() 夜不( )( ()荒()乱 ( )( )失所 哀鸿( )( 第一行词语描写了 的景象，第二行词语描写了 的景象。 五、为了更好地体会文章的情感，可以采用的方法有( )(多选) 恩 A.借助资料了解写作背景，更深入地理解文章蕴含的情感。 B.结合更多的资料来丰富对文章内容的认识。 C.自己体会猜想，凭直觉感受。 D,通过朗读，把文章中的情感更好地表达出来。 41 语文 视 阅读素养训练 解 创徐互 结合资料，体会文章表达的思想 去驱逐它们，毁灭它们！ 感情。 这是我的誓言！ 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 别了，我爱的中国 (有删改) 郑振铎 1.(语文要素)结合作者所处时代，联系上下文， 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸 短文第3自然段表达了作者 了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许 多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我 听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我 2.(语文要素)结合作者所处时代，“我不忍离 的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有 了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自 一种说不出的感动！ 己应做的工作而去”一句中的“大时代”指的 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色 是() 的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗 A.中国遭受着帝国主义列强的侵略，民族存 的，那是帝国主义的军舰。 亡的危难时代 两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几 B.中国百废待兴，急需人才的时代。 座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像 C.和平的时代。 顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一 D.中国高速发展的时代 片金光。 3.“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 句话在文中出现了三次，作用分别是什么？ 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时 请选择。 周 代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇 A.总结全文 B.过渡 C.引出下文 士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在 第一次( 第二次( 以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任 第三次( 地离开中国，真是一个罪人！ 4.“我”为什么说自己“真是一个罪人”？ 然而我终将在这大时代中工作的，我终将 为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离 开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战 5.[思维题]短文一共讲了哪三个方面的内容？ 斗武器。暂别了，中国：暂别了，在各方面斗争 用自己的话概括一下，完成下面的思维导图。 着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到 ① 你们当中来！ 当我归来的时候，我希望这些帝国主义的 军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国 别了，我 爱的中国 旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有 退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇 士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量， ② 42 五年级·上册 考点归纳 多音字 rjiàng(降落) zhǎo(爪牙)》 rheng(哼歌) cang(收藏) 降 爪 xiang(投降) zhua(爪子) lhng(哼，你信他的)》 zàng(宝藏) 祭（祭祀） 乃（乃至） 熏（熏人） 唐（唐朝）》 销（销毁） 奉（奉命） 近 蔡（姓蔡） 及（不及） 1重（轻重） 塘（泥塘） 消（消失）》 棒（木棒） 词 毁灭 损失 殿堂 象征 仿照建筑漫游 饱览境界 宏伟 搬运 销毁 罪证 积累 奉命 博物馆不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 诗情画意 天南海北 风景名胜奇珍异宝 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 [宋]陆游《示儿》 ·山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 一[宋]林升《题临安邸》 ·九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖檄，不拘一格降人材。 [清]龚自珍《己亥杂诗》 累背诵 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 ·《古诗三首》中，《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失 地、统一祖国的强烈的爱国情感。《题临安邸》揭露了诗人看到的当时南宋统治阶级在临 安苟且偷生、花天酒地，不思收复被金兵侵占的北方大片土地的社会现象，表达了诗人对国 事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。《己亥杂诗》描写了当时社会政治死气 沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人材辈出的强烈愿望。 课 ·《少年中国说》（节选）歌颂了中国少年的朝气蓬勃，讴歌了祖国未来的英姿和灿烂的前程， 精华 寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积 极进取的精神。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达 了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振 兴中华的责任感和使命感 ·《小岛》讲了一位将军和驻守在小岛上的战士们之间的故事，表现了守岛战士热爱祖国的 情怀和不畏困难、吃苦耐劳的精神以及官兵之间互相关爱的深情厚谊。 13海，用级了。这时，有一个一年战的小友 (2)图明园内败照的文物时可跨度之长，历 日的做事表达了中国古代先民胸怀大志、探 5.运用了场和用节写，字里行蕴含看 小购棱东张有望，但是怎么意我不到吗妈，脸上 史之悠久，价值之安贵 常自然，英勇强的精神，精含了中华民维下 直肇的情螺：都型造了一个为儿女苦心操劳 布满了着必的排色.汗实直非下藏 六，，圆明同长春园对祖国灿性文化的无限坞 白作来图据开太闭神是面少的不家求累 毫无忽宵的慈料形象 四.1.家乞巧用 年尽红绘儿方条 爱建筑美收藏美对侵略者野金行径的 四.① 西、有一天相妈拔我改学，不料笑然下起大南，由于 2.唐林责向织业方求一双巧于 无比快根 1行松鼠 世有服幸，门号短把外食脱下毫善在我的生上 头七夕住节的晚上，人们好汾粉甲望清稀的 2.因为过去的园明园是一屠是家同林，是阳林 二.L国家后，我先在门口换上抱鞋，厚U书但线 白己甲淋着用。看到深身程透的国与，我悬了 天望，好像能看见牛郎文篷过天可在落相 艺术的瑰室，健筑艺术的精华，也是当时世彩 列书桌上，然后院丁立饭。 酸，很泪夺惠面出。 上相会 最大的博物馆，艺术馆 2(【)3(2》这肉句活用列数字的说明方法自 19父量之舟 4.人们迫求幸期 七，珍资先鬓时代青钢机器一片灰园 接说明了标鼠的黑输带况，换毛砖问：面课 三，1.(19(2)1 阅读素养训练 2G3.D 文的第5自答量廊了介绍说明这些之外，压 2,各式各样需密是层人山人等干查万 1.41D3 4正方这张文物表观了我国者代剪动人民相 介智了经鼠耳欢法净的生话习性，业具有图 化(1》有声布色不知不黛若自若现 2.王皇大蜜：成人利，三年不下雨。人们回道真 慧相干，处中作文化的观宝，却黄洛海外 长体 (2》五领六色七上风下十全十更 相并寻找解载玉龙的办法。影龙枝蚊。再臂 石余年，让文物曰家.是对历史和文化的尊重 三，面清秀四陵轻快高处话诗树枝品窝 因，1.“限”第次离家在外，想列父亲为有己上学潜 甘装 和传承，所以花重金买回是值得的 四..8 钱的观难，想到对父来的纸恋，想到自已骨上离 3密取误条天时最整情了”玉皇大容。玉皇大密 11)面容情秀(2)身体娇柱 《3国破授 任的沉，从饰产产生的们W求的”心夜 凭成人利三年不下周，纹使人川民不生：玉龙 三。.①得知朝兵在高消规地区抗肃下限太久 (4》用角爪在所里适东么 2.我看调皮的该子道逐打闲，看防神料数的大 下C不义，违君天规降用，被压在大山下，人们 2生气S棕同④得卸市兵复素是上校的 3尾巴这是鼠牙上最鲜明的点请司 爷抽陀螺，看灵活优重的q解起舞… 知道真相后，苦苦寻找屏数办法。到二月初二 亲第弟 生动话造 五，父同我“生客慢父表摇船通“我”上 人们用标位米粒的办达较出了玉龙 2.C 4g1D5,1 父亲送”我”人学时为”我量郸黄 4B5.D 3.比喻自袁自己情怪了上校够动上授 6我更喜我句子生。因为用川列数学的说明方 大..02.C 快乐读书吧 以身作则，为了不让其他线士受若受鼎，让自 法，利松鼠的尾巴有准确的橘述，请有望 3.实围程枕边结束，首尾里度，突出了作者对父 一。，三芜弟幸金牛列麻亮的放事常山帕与靓 已的家弟弟超年来在角海找跑区头肠 1 京的家切桥含 习作：二十年日的家 五、围颜长耳朵划尾巴喜食草喜欢于姆 4.能。能感受判父爱的伟大，且作者周有这样 2f1)B(2)D 习作：介摇一种事物 的茶两花力，自然期出 二，有才华巧姑法海自葛 三，示例：空气请新，山情水秀，人与自然和皆相处 .0二.D 七、D 三、白蛇传断桥相远+篷们皆伞一→姿关芝草→ 帆器人老韩在课意上教授如司人们用D打 三灯从外到内外想特点功速来防 0”“精彩极了”和·情起国了 水漫金山+比样驿塔 印技术在家就面副作表服喜爱，的崔 数字打比方举例子 二、C三，界上恒的诗等多了 四.1.C2.30①②53.u 四.1.C 四.肖的明觉怎数量百大，大的有1.25-2亿多 国，I.历肯定、鼓粉 第西单元 2龙午饭的叫何了，我走进一家餐厅，可餐 个，比人考多几十倍。厚的气味两相做，向应 2.那仰受的力量是灵感和创作的源梨它可以 12古诗三首 厅里了整齐的。 个人及 能分牌出豪，程克麻新间问管报和。一一只素不 的我警米平需，让现不公谈人效金 二，1.圈出：示儿邱己度 我正疑鸡，只见妈如走向馨桌。坐在核子业 拉的牧羊犬，可园从装有30箱水果的仓作里 3,每亲的统财角了已油信心，但是过度的表杨 写出：儿子地点时间己变年可的诗 这时个适明的光影出我现在地眼衡，是一份 闻出忆有15克的毒品。面且，将的图宽记化氢 与费美会使人连失方向：父演的景告能够督 工，宋体升休醉对国案民装命运的深切 第单，原米这是一家无人餐厅啊引 长.电影（一条到的国家路》就许述了牛犬 灵巴由做得更好，阳是严防的司斥也闻衡 优之情 毒文因地 定小时候敲近挂千里之外的赛墨西哥州，因思 人表失件。 3.请凳自修万马齐暗究可哀对现实不 二.1.①7① 念主人，激自培上家路，凭销现觉记忆，历盈 习作：我想对德钱 鸭，热娇地社会堂革 2. 方齿多52 一年，等于与主人卡斯图调的故事 一，1.书信2.亲人明友你想能说的话 三.0 3.用全心朵直抛俊一作事0 闭读素养订练 .D 13少年中图说节选】 三 1.(1)B(2)不能制去。"有人撑湖说明这样的 三、父华希望鱼门政掉一装影响身棒健康的习调 四.1排比 不可分2.BA 言论只是军分人排测出的，不能代表所有人的 在裤上到了这类习闭的危害 3,奇异花量含夜暖改之初，华美瘦解，富图堂皇 四，国民国业周户兵马宾 建点，血不是事买 四，1.02.学生小罐感g 壮图 南野太平客世成争年代 2.03.C 语文园地 五、红日楼龙离华下将中国少年担负着 五，A 4因为金星的体积，质量和密度与地惑相迂，衡以 -、C二、1.B1.G3.D4,A 建设少年中同的责任只有少年程想，高餐 阅读素养练 说它们是“序生组株”。国是轻过现民枝术探 三，热佩多样择事红相 强大，独立自由，进步，胜于州性于地球 1,对帝国主义军舰的情根，科蜜国主义列强的梳忽 害.金晨层一个奇结，无本，无生合的世界：并且 四漫长的五分件后，火车开动了，我很庆幸.国为 少年中国连强太 2.A 3.C B A 金星气手含高，生物无达生存 我每道再堆一点限祖就忍不住了！火车援缓地 2朝气谨钠英姿阳烂前程奋发图强拽 4因为我“在这个大时代中，授能为粗国工作，面 5.不。一方面，金星的地表境太墨，到金星 自磷了，爸爸写妈请失在了官口，只斯上铺的问 切晚甲祖，紧荣富程的程烈凰硬和积级进取 是被边离开了朝国 上去怀在限大风染：另一方面，金星上的黑度和 转说“溪子，你妈年特在范上更了=·”我第 的替神 5,①离岸时的告群2沿途的所见心中的 气压都送这超过人体可承受的范围 一次当春这么多的人号向大昊 六、岳满红·可怀三十动名与土，八千 氢六单无 五，克伦于 用安地位3由素人位雅 里路云和月。莫等间，白了少年头，空悲辑 第五单元 1书悲母情深 4一将一饭和念物力排银 4面期国的罩灭 16太阳 二.场最母亲工作的艰卒，护钱的不容好 .从节的变得者侈存易，从餐锡转到节台国国 三.1.B2.03.B4.0 工又走了桌穷又量了下去又将日元我 四、众屋金碧奇异玲表情意间名 5.木使。·一量“是指通常情况，但不除有例 丙小山似的峰习本又改起了作业 2.23来处木易物货生产出来约鼠霜 1,举世闻名众里法开情腾意 外，知果去师，意县简变成越正对着地球，连 三.i.02.C3.C 4.历克们背国与家，或由我合鼓山奢 2,玲建别透 度接快的日冕韵质抛射，就会产生腾强祖的 4不可以。规文通试对“我”与小妹动作，请 可读素琴罐s 五，，承上启下位不但是班里的学习委，还是 地盈暴，与事实不符.度例体灵了说明文出言 言，神态的情写，不仅侧图表现出每新的率 1.203.B4.B 校学生金的主席 的科学性框连性。 劳，也表达了”我们”作为子女对每离的心疼 5,丙个小调皮，还不知道是我数意包花边蚊子来区 2.)上自光黎时代 下至所，米元明，滑 6“每父”是广为人如的中国神话人物，“香父逐 和3煮 分才让你吃料这样开。，不过只要你们开。： 43 44