【上海专用】期中模拟卷（一）-2024-2025学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 期中模拟卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟； 2.测试范围：七年级上册第1-3单元。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 古诗文 (19分) 一、积累。 1．（本题6分）默写 ① ，百草丰茂。（《观沧海》） ②峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） ③我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④ ，小桥流水人家，古道西风瘦马 。（《天净沙·秋思》） ⑤ 学习时，应该把学习和思考紧密结合才能有真正收获，正如《论语》中孔子所说：“ ， ”。 二、（本题4分）阅读古诗，完成各题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．(2分)这首诗的作者是 ，表达了诗人 的情感。 3．(2分)下列对这首诗理解分析不正确的一项是（    ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，暗示诗人由于思乡而日夜颠倒。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 三、（本题9分）阅读下列文言文，完成各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下牟引之。元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言规劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。 4．(1分)《世说新语》是南朝宋临川王________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 5．(2分)解释加点字 （1）元方入门不顾( )    （2）父不从( ) 6．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）汝何以收此凶具？ 7．(2分)甲文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现出元方身上 的为人原则；乙文中“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”表现出原谷身上 的传统美德。 第二部分 现代文阅读(35分) （一）（本题16分）阅读下文，完成下列小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （作者：于漪，有删改） 8．(4分)哪些往事激发了作者的文学兴趣，请结合全文回答。 9．(3分)第②段中“身历其境”一词用得好，请简析其表达效果。 10．(5分)第⑤段是怎么写两个国文老师的？ 11．(4分)最后一段有什么作用？ （二）（本题19分）阅读下文，完成小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司被忙碌的工作牵得团团转，郁闷地在朋友圈发了条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，手机提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我以为家里出了什么大事，赶紧放下工作躲进厕所收听。 ③哦，原来是一堂生动的思想教育课，最后还说：“不要把自己和狗【甲】，你是狗，你爸是什么？” ④我抱着手机真是哭笑不得，不知和爸从何说起。 ⑤一个周末，我约了闺蜜逛街，回来时发现好端端的家被我表妹一条名叫“肉肉”的哈士奇给“强拆”了，可是肇事者一脸不屑地蹲在门口根本没表现出一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了，我忍；沙发被啃了，也可不计较；但当我看到摔碎的粉饼和折断的口红时，一股怒火拱上心头，立刻拍照片配上狠话发到朋友圈：“这种狗怎么炖好吃？” ⑥几分钟后，我爸的斥责电话就打了进来：“你是不是疯了，为了这么点儿事儿就要杀肉肉！”我实在无语。 ⑦为避免爸产生不必要的误解，此后我再发朋友圈，都会选择性地屏蔽他，仅向他展现自己“积极向上”的一面。因此，爸的唠叨明显少了。 ⑧有一天天气甚好，我穿着新买的春装去公园玩，知道爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图展示健康生活理念。爸好像一直擎着手机窥探我，整日无事可做，只等在另一头【乙】——照片刚发好，就是一个秒赞。 ⑨可接着，我又收到三篇“深度好文”，内容大概是“小心病从脚入”“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”。 ⑩唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，没想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑪我赶紧解释，气温回升，一点都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得用语音说费事，直接打电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤、长袜，并拍照片发给他看。此后，我每天都能收到爸推送的“养生文”，感觉自己有望活到下个世纪。 ⑫“十一”放假回家，只见爸正满面红光地在小区门口等我，在回家的路上不停地向我示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的，还买了你最爱吃的……” ⑬爸的厨艺确实很好。我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠辘辘，一见蛋黄煽鸡翅、蒜蓉开背虾、红烧排骨，我扑上去抄起筷子准备开吃，却被爸叫停：“等下！我先拍个照！” ⑭为了取个全景，爸踩着一个小凳子，其间三次下来调整摆盘。好不容易拍完饭桌，为了凑“九宫格”，他还要拍我送他的礼物，以及我吃得满嘴流油的样子。他没完没了地折腾，根本顾不上吃饭。我【丙】，吃饱喝足后，见他仍捧着手机，不停地删删改改。爸发完朋友圈，才安心地坐到饭桌前，不忘提醒我去点赞。 ⑮饭后收拾碗筷，爸忽然想起什么，抬起头问：“你不会真想把肉肉炖了吧？” ⑯唉，我不知该怎么跟他解释，毕竟，他能理解的网络词还停留在“给力”这个层面。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不是你想的那样严肃。” ⑰爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里突然不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑱妈去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有可以倾诉少女心事的人；我知道爸担心我，但我什么都不愿意和他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的【丁】。 ⑲网络对于爸来说，是陌生的。爸并不擅长操作软件，也不喜欢在虚拟网络中互动。这些年，爸一直跟着我，从QQ到微博，再到微信，艰难地适应着这个日新月异的网络时代。爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上倒是偶尔和亲友交流，但把我设为置顶聊天对象。翻一翻我们俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑳回到自己的小家后，我做的第一件事就是上网整理网络用语，逐条解释，给爸发过去。因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂爸，我想告诉他，我的心其实从未与他疏远。 （文章有改动） 12．(4分)选择恰当的词语依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处 ①蛛丝马迹     ②风卷残云     ③伺机而动      ④相提并论 13．(4分)阅读文章②—⑭段，梳理这对父女寻常有趣的生活小事，将下面空白处补充完整。 ① ②我因家里被表妹的狗破坏而在朋友圈发狠话，爸打来电话斥责我。 ③ ④我十一回家，爸吃饭前忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。 14．(2分)下列对文章理解不正确的一项是（    ） A．①段写“我”后悔教父亲刷朋友圈，引出下文，表现“我”对父亲做法的不满和厌烦。 B．⑧段“窥探”一词并非贬义，生动地写出父亲时刻关注“我”的生活动态，体现他对“我”无微不至的关爱。 C．⑫段“满面红光”一词写出父亲终于等到“我”放假回家吃饭而感到激动高兴。 D．文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，引发读者对两代人之间情感沟通的思考。 15．(4分)简要分析第⑬段画线句加点词的表达效果。 16．(5分)结合⑳段画线句中的加点词在文中的含义，分析结尾句对表现文章主旨的作用。 第三部分 综合运用 (6分) 17．七年级的然然要过生日了，她的同学尚达打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给她。为了表示郑重，尚达专门写了一段赠言： 然然惠存。 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《从百草园到三味书屋》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《 甲 》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《 乙 》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女……读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 我把这本书送给你，祝你生日快乐！更祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友  尚达 (1)（2分）任务一：请与尚达一起选择恰当的篇名填在空格处： 甲 《 》  乙 《 》 A．藤野先生   B．阿长与《山海经》    C．二十四孝图    D．五猖会 (2)（4分）任务二：《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 第4部分 作文 (40分) 18．惊喜常常如一粒石子，打破生活的平淡，激起圈圈涟漪。老舍先生惊喜于济南的“温晴”，赞叹“真得算个宝地”；谢安惊喜于晚辈的才华与融洽轻松的家庭氛围，而“大笑乐”；海伦·凯勒惊喜于“一下子理解了文字的奥秘”，求知的欲望油然而生…… 请以《这真让我惊喜》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）文中不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 期中模拟卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟； 2.测试范围：七年级上册第1-3单元。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 古诗文 (19分) 一、积累。 1．（本题6分）默写 ① ，百草丰茂。（《观沧海》） ②峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》） ③我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④ ，小桥流水人家，古道西风瘦马 。（《天净沙·秋思》） ⑤ 学习时，应该把学习和思考紧密结合才能有真正收获，正如《论语》中孔子所说：“ ， ”。 【答案】 树木丛生 影入平羌江水流 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名篇背诵，注意：丛、羌、郎、藤、罔、殆。 二、（本题4分）阅读古诗，完成各题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．(2分)这首诗的作者是 ，表达了诗人 的情感。 3．(2分)下列对这首诗理解分析不正确的一项是（    ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，暗示诗人由于思乡而日夜颠倒。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 【答案】2． 王湾 思念家乡 3．C 【解析】2．本题考查文学常识及作者情感。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。本首诗首联写作者神驰故里的漂泊羁旅之情怀；颔联写作者在江上行船，情景恢弘阔大；颈联写作者拂晓行船的情景；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边；作者借“乡书”“雁”等意象，表现作者浓浓的思乡之情。 3．本题考查诗歌的理解和分析。 C．“暗示诗人由于思乡而日夜颠倒”有误。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜色将尽，海上旭日东升，新年未至，江中春意已现；写“海日”生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律；并非“暗示诗人由于思乡而日夜颠倒”； 故选C。 三、（本题9分）阅读下列文言文，完成各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下牟引之。元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言规劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。 4．(1分)《世说新语》是南朝宋临川王________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 5．(2分)解释加点字 （1）元方入门不顾( )    （2）父不从( ) 6．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）汝何以收此凶具？ 7．(2分)甲文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现出元方身上 的为人原则；乙文中“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”表现出原谷身上 的传统美德。 【答案】4．刘义庆 5． 回头看 听从 6．（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 （2）你为什么收回这不吉利的器具？ 7． 讲礼守信 敬老爱老 【解析】4．本题考查文学文化常识识记。 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （2）句意：父亲不听从（他的劝告）。从：听从。 6．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有： （1）惭：感到惭愧；引：牵拉。 （2）汝：你；何以：为什么；凶具：不吉利的器具。 7．本题考查人物形象。 甲文，元方用“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”来回击父亲友人所说的话“非人哉！与人期行，相委而去”，点明父亲友人是无信之人，无礼之人；表现了元方是讲礼守信的人； 根据乙文“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”，联系前文“原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之”可知，原谷认为祖父生儿育女，勤劳节俭，父亲却因为祖父年老就抛弃他的行为是违背道义的；表现出原谷身上敬老爱老的传统美德。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的劝告），做了辆手推的小车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 第二部分 现代文阅读(35分) （一）（本题16分）阅读下文，完成下列小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （作者：于漪，有删改） 8．(4分)哪些往事激发了作者的文学兴趣，请结合全文回答。 9．(3分)第②段中“身历其境”一词用得好，请简析其表达效果。 10．(5分)第⑤段是怎么写两个国文老师的？ 11．(4分)最后一段有什么作用？ 【答案】8．①小时候看山水画，看《评注图像水浒传》百看不厌。②读《水浒传》，身临其境，津津有味，培养了形象思维。③后来读《千家诗》，获得美的享受。④两位国文老师的入情入境的诵读培养了“我”课外阅读的兴趣。⑤老师的教导让“我”对文学更有兴趣，一生受用不尽。 9．“身历其境”指的是自己经历了在那个环境里发生的事。在文中是指好像自己到了那个环境、经历了那一切。这个词语概括了前面写的读《水浒传》时“我似乎目睹……的情境”，读书时看到的文字幻化成眼前出现的形象生动的画面，所以用“身历其境”形容，同时也照应了题目“往事依依”和开头的“历历在目”。 10．作者是从几个角度写两位老师的。①不同的授课内容：一个教古文，一个教白话文。②不同的两位授课方式：一个喜欢大声朗诵，一个喜欢深情朗诵。③不同的表现手法：一个是用动作描写“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，突出老师慷慨悲歌；一个是用神态描写，突出老师读到现代诗时进入角色的深情朗诵。④不同的影响：教古文的老师激起了学生的爱国情怀，教白话文的老师引发了作者对新文学的兴趣，对时代的关注。 11．最后一段照应题目和开头，深化中心，指出往事对作者的深刻影响和激励。 【解析】8．本题考查概括事件。 1.根据②“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌”“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了”概括为：小时候看山水画，看《评注图像水浒传》百看不厌； 2.根据“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味”概括为：读《水浒传》，身临其境，津津有味，培养了形象思维； 3.根据③段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”概括为：后来读《千家诗》，获得美的享受； 4.根据⑤段“老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”概括为：国文老师的入情入境的诵读培养了“我”课外阅读的兴趣； 5.根据⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”概括为：老师的教导让“我”对文学更有兴趣，一生受用不尽； 9．本题考查赏析词语。“身历其境”的意思是：亲身到了那个境地。结合语境理解，这是“我”读《水浒传》时运用形象思维再现何涛、黄安率领的官军狼狈逃窜的情景，此时的感觉就像亲身到了那个环境，经历了那一切。形象地表现了阅读培养了“我”的形象思维。在结构上，“身历其境”一词照应了题目“往事依依”和开头的“历历在目”。 10．本题考查内容理解。作者是从以下几个不同的角度写两位老师。 ①不同的授课内容：“国文老师教古文喜欢大声朗诵”，“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，由此可知，一个教古文，一个喜欢教白话文。 ②不同的两位授课方式：国文老师教古文“喜欢大声朗诵”，代课的国文老师“朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，由此概括：一个喜欢大声朗诵，一个喜欢深情朗诵。 ③不同的表现手法：根据“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”概括为：一个是用动作描写，突出老师慷慨悲歌；一个是用神态描写，突出老师的深情投入。 ④不同的影响：根据“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”概括为：教古文的老师激起了学生的爱国情怀，教白话文的老师引发了作者对新文学的兴趣，对时代的关注。 11．本题考查结尾段的作用。作答此题，要从结构和内容两方面分析。 结构上：总结全文，“往事依依”照应题目和开头。 内容上：“金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，这是作者的感悟，写出往事对自己的影响和激励，表达了对往事的留恋和感激，深化文章中心。 （二）（本题19分）阅读下文，完成小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司被忙碌的工作牵得团团转，郁闷地在朋友圈发了条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，手机提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我以为家里出了什么大事，赶紧放下工作躲进厕所收听。 ③哦，原来是一堂生动的思想教育课，最后还说：“不要把自己和狗【甲】，你是狗，你爸是什么？” ④我抱着手机真是哭笑不得，不知和爸从何说起。 ⑤一个周末，我约了闺蜜逛街，回来时发现好端端的家被我表妹一条名叫“肉肉”的哈士奇给“强拆”了，可是肇事者一脸不屑地蹲在门口根本没表现出一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了，我忍；沙发被啃了，也可不计较；但当我看到摔碎的粉饼和折断的口红时，一股怒火拱上心头，立刻拍照片配上狠话发到朋友圈：“这种狗怎么炖好吃？” ⑥几分钟后，我爸的斥责电话就打了进来：“你是不是疯了，为了这么点儿事儿就要杀肉肉！”我实在无语。 ⑦为避免爸产生不必要的误解，此后我再发朋友圈，都会选择性地屏蔽他，仅向他展现自己“积极向上”的一面。因此，爸的唠叨明显少了。 ⑧有一天天气甚好，我穿着新买的春装去公园玩，知道爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图展示健康生活理念。爸好像一直擎着手机窥探我，整日无事可做，只等在另一头【乙】——照片刚发好，就是一个秒赞。 ⑨可接着，我又收到三篇“深度好文”，内容大概是“小心病从脚入”“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”。 ⑩唉，真是防不胜防！为了扮潮，我特意露出一截脚踝，没想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑪我赶紧解释，气温回升，一点都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得用语音说费事，直接打电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤、长袜，并拍照片发给他看。此后，我每天都能收到爸推送的“养生文”，感觉自己有望活到下个世纪。 ⑫“十一”放假回家，只见爸正满面红光地在小区门口等我，在回家的路上不停地向我示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的，还买了你最爱吃的……” ⑬爸的厨艺确实很好。我空着肚子赶火车，早已饿得饥肠辘辘，一见蛋黄煽鸡翅、蒜蓉开背虾、红烧排骨，我扑上去抄起筷子准备开吃，却被爸叫停：“等下！我先拍个照！” ⑭为了取个全景，爸踩着一个小凳子，其间三次下来调整摆盘。好不容易拍完饭桌，为了凑“九宫格”，他还要拍我送他的礼物，以及我吃得满嘴流油的样子。他没完没了地折腾，根本顾不上吃饭。我【丙】，吃饱喝足后，见他仍捧着手机，不停地删删改改。爸发完朋友圈，才安心地坐到饭桌前，不忘提醒我去点赞。 ⑮饭后收拾碗筷，爸忽然想起什么，抬起头问：“你不会真想把肉肉炖了吧？” ⑯唉，我不知该怎么跟他解释，毕竟，他能理解的网络词还停留在“给力”这个层面。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不是你想的那样严肃。” ⑰爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里突然不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑱妈去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有可以倾诉少女心事的人；我知道爸担心我，但我什么都不愿意和他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的【丁】。 ⑲网络对于爸来说，是陌生的。爸并不擅长操作软件，也不喜欢在虚拟网络中互动。这些年，爸一直跟着我，从QQ到微博，再到微信，艰难地适应着这个日新月异的网络时代。爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上倒是偶尔和亲友交流，但把我设为置顶聊天对象。翻一翻我们俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑳回到自己的小家后，我做的第一件事就是上网整理网络用语，逐条解释，给爸发过去。因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂爸，我想告诉他，我的心其实从未与他疏远。 （文章有改动） 12．(4分)选择恰当的词语依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处 ①蛛丝马迹     ②风卷残云     ③伺机而动      ④相提并论 13．(4分)阅读文章②—⑭段，梳理这对父女寻常有趣的生活小事，将下面空白处补充完整。 ① ②我因家里被表妹的狗破坏而在朋友圈发狠话，爸打来电话斥责我。 ③ ④我十一回家，爸吃饭前忙着把做的美食和我带的礼物拍照发朋友圈。 14．(2分)下列对文章理解不正确的一项是（    ） A．①段写“我”后悔教父亲刷朋友圈，引出下文，表现“我”对父亲做法的不满和厌烦。 B．⑧段“窥探”一词并非贬义，生动地写出父亲时刻关注“我”的生活动态，体现他对“我”无微不至的关爱。 C．⑫段“满面红光”一词写出父亲终于等到“我”放假回家吃饭而感到激动高兴。 D．文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，引发读者对两代人之间情感沟通的思考。 15．(4分)简要分析第⑬段画线句加点词的表达效果。 16．(5分)结合⑳段画线句中的加点词在文中的含义，分析结尾句对表现文章主旨的作用。 【答案】12．甲④乙③丙②丁① 13． “我”因工作劳累发条动态，爸发来超长语音教育“我”。 “我”逛公园发露脚踝的美照，爸教育“我”注意保暖养生。 14．A 15．生动形象地写出了当时饿极了的“我”见到爱吃的食物时“贪婪”的形象，侧面写出了爸爸的厨艺很好，表达了父亲对“我”深深的爱。 16．“笨拙”指越来越苍老的父亲努力用各种网络方式解“我”，但却跟不上“我”和时代的脚步。结尾句体现出父亲对“我”无微不至的关注与深沉的爱，也传达出“我对父亲的愧疚与理解，愿意认真地与他交流。总结上文，深化主题。 【解析】12．本题考查成语的正确使用。 ①蛛丝马迹：比喻极细微的线索，也指一些不易察觉的迹象。 ②风卷残云：形容大风吹散云彩，比喻干净利落地消除一切。 ③伺机而动：等待机会而采取行动。 ④相提并论：把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。 第一空：根据语境“一个上午累成狗”可知，这里形容上班累得像狗，故该空应选④； 第二空：根据语境“照片刚发好，就是一个秒赞”，这里之父亲随时准备给我的朋友圈点赞，故该空应选③； 第三空：根据语境“我吃得满嘴流油的样子”“吃饱喝足”可知，这里形容我吃饭速度快且狼狈，故该空应选②； 第四空：根据语境“跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐”可知，这里指父亲关注我的所有细节，故该空应选①。 据此填空即可。 13．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：结合文章第②段“周一，我在公司被忙碌的工作牵得团团转，郁闷地在朋友圈发了条动态：‘一个上午累成狗。’……不要把自己和狗相提并论，你是狗，你爸是什么”概括为：“我”因工作劳累发条动态，爸发来超长语音教育“我”。 第二空：结合文章第⑧—⑪段“我穿着新买的春装去公园玩，知道爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图展示健康生活理念”“我又收到三篇‘深度好文’，内容大概是‘小心病从脚入’‘女人最怕脚受凉’‘足部穴位详图’”“我特意露出一截脚踝，没想到大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上”“爸大概觉得用语音说费事，直接打电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤、长袜，并拍照片发给他看”可得：“我“逛公园发露脚踝的美照，爸教育“我“注意保暖养生。 14．本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误。根据文章第⑳段“我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远”可知，本项中“表达‘我’对父亲做法的不满和厌烦”不正确。 故选A。 15．本题考查句子的赏析。 这句话描绘了一个人看到美食时的反应，表现出他对食物的热爱和渴望。通过“扑上去”、“抄起”和“准备开吃”这些动作，读者可以感受到这个人对食物的急切渴望和无法抗拒的诱惑。这种描绘方式不仅增加了描述的生动性和真实感，还传递了一种人对食物的普遍热情和对生活的享受。侧面写出了爸爸的厨艺很好，表达了父亲对“我”深深的爱。 据此回答即可。 16．本题考查词语含义的理解与结尾的作用。 结合上文“回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去”可知，“笨拙”的本意是不聪明、不灵巧，文中指的是父亲努力用各种网络方式了解“我”，却跟不上“我”和时代的步伐，此词既体现出父亲对“我”深切的呵护，也传达出我”对父亲的内疚与理解，结合“我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远”，得出：我理解了父亲对“我”无微不至的关注与深沉的爱后，感到愧疚，愿意认真地与他交流。从而总结上文，深化主题。 据此回答即可。 第三部分 综合运用 (6分) 17．七年级的然然要过生日了，她的同学尚达打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给她。为了表示郑重，尚达专门写了一段赠言： 然然惠存。 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《从百草园到三味书屋》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《 甲 》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《 乙 》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女……读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 我把这本书送给你，祝你生日快乐！更祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友  尚达 (1)（2分）任务一：请与尚达一起选择恰当的篇名填在空格处： 甲 《 》  乙 《 》 A．藤野先生   B．阿长与《山海经》    C．二十四孝图    D．五猖会 (2)（4分）任务二：《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 【答案】(1) D B (2)示例：三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答。 【详解】（1）本题考查名著常识。 甲：由“有他面对父亲刻板教育时的无奈”可得：《五猖会》。《五猖会》是鲁迅的一篇回忆性散文。文章记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡。它反映了封建教育对儿童天性的压制，批判了封建家长制的不合理，也让我们看到那个时代的世态人情。故选D。 乙：由“写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女”可得：阿长与《山海经》。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。文章记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，阿长虽有诸多缺点，却为作者买来心心念念的《山海经》，表达了作者对阿长的感激与怀念，展现出普通人身上的朴实与善良。故选B。 （2）本题考查名著人物形象。作答此题，首先确定《朝花夕拾》中的一个人物，如阿长、藤野先生、寿镜吾先生等；回忆书中与该人物相关的事例，结合事例分析人物的性格特点、品质等，表达自己对这个人物的看法。 示例： 以阿长为例。阿长是一个粗俗、迷信却又善良、真诚的人。阿长有很多不好的习惯，如喜欢切切察察、睡觉时摆成“大”字；她还很迷信，给“我”讲各种古怪的规矩和故事。但她却费尽心思为“我”买来《山海经》，这件事让“我”对她充满了敬意和感激。从她为“我”买《山海经》这件事可以看出，阿长虽然没有文化，却有着一颗善良、真诚的心，她真心关爱着“我”。 第4部分 作文 (40分) 18．惊喜常常如一粒石子，打破生活的平淡，激起圈圈涟漪。老舍先生惊喜于济南的“温晴”，赞叹“真得算个宝地”；谢安惊喜于晚辈的才华与融洽轻松的家庭氛围，而“大笑乐”；海伦·凯勒惊喜于“一下子理解了文字的奥秘”，求知的欲望油然而生…… 请以《这真让我惊喜》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）文中不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这真让我惊喜 　　人生如一个五味瓶，酸甜苦辣咸编织着我们的生活。因为有了这些情感，让我们的生活更多增添了一些美好，让原本平淡的生活，有了一抹鲜艳的色彩。 　　有的人说自己的生活平淡无味，没有任何地位，其实我们的生活中有许多美好，只要我们发现，只要我们以乐观的心态去看待生活，其实生活中处处充满惊喜。 　　作为一名中学生，很多人会说生活是多么枯燥无味啊！每天除了学习就是学习，而有的人会说生活是多么有快乐，可以学习许多知识。在知识的海洋中遨游，这关键在于你以什么样的心态去看待生活。如果你以乐观的心态去看待生活，你会发现原来中学生活是那么美好。 　　对于我来说，中学处处充满惊喜，处处充满刺激。 　　首先进入中学给我的第一个大惊喜就是在新的环境，新的学校下，我收获了很多。 友情的惊喜 　　进入中学，在新的环境下有许多不适应，在新的同学的陪伴下，我克服了一个又一个的困难。我成长了，谢谢你们的陪伴。让我受益匪浅。在课堂上，我们一起讨论难题，在课下我们在操场上玩耍，在体育课上我们相互鼓励，在军训时我们一起挑战自己，谢谢你们让我收获一笔巨大的财富。 学习上的惊喜 　　中学生活比小学生活要累很多，可我们也为此而努力，不让自己落下太多。我在中学成长了许多，以前那个粗心大意的我变成了一个细心的我，我还要谢谢我的老师，谢谢你们的教导，让我收获满满。虽然我的成绩一般，但我却收获了许多。 感谢你们的陪伴，让我们人数旅途充满欢乐。 人生处处充满惊喜。只要我们仔细观察。我们要以愉快的心态去面对生活，让生活充满美好。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意：“这”表示指代。“真”表示强调。“让我”，强调了这件事对我产生的影响。“惊”强调了意外，是叙事的着眼点；“喜”强调了“好事、善事、美事、乐事、趣事”等，是文章的立意点。“惊”之后收获的是“喜”。审题和切入基本没有什么难度，一般不会跑题。但是如果学生不能选择新颖的角度或是挖掘深层的含意，写不出“意外”，撬不动情感，则很难获得阅卷老师的青睐。 第二，选材构思：可以写普通人带给我们的惊喜。比如父母、老师、同学、陌生人的一颦一笑、一举一动、一言一行，以普通人为核心去写平常的事，采用以小见大、见微知著的方式写出其人格美、人情美、心灵美，核心点是人物精神让人惊喜。也可以写凡人琐事、通俗文化、古朴民风、百姓趣事等，这些生活中的人、事、物，有很多让人感到惊喜的地方。也可描绘民间习俗、年节风俗、庆典活动等让人惊喜的场面，也可叙述校园生活、日常经历中曲折多变、意外连连、生动有趣的小事，关键是事件要让人惊喜。还可以写诗词歌赋、文人雅士、经典活动等，这些人、事、物给人的灵魂和精神带来了触动，从而诱发了惊喜之情。学生应精心描写过程与场景，着力点是活动的品位让人惊喜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$