人教版高中物理高一下必修2第五章　曲线运动第1节曲线运动教案+课件+检测（3份打包）

篮球挑战赛 哪位达人能以三种或三种以上方式让篮球在空中作直线运动？ 第五章 曲线运动 本章重点知识 1.曲线运动的特点和研究方法 2.两类有代表性的曲线运动： 圆周运动 平抛运动 独立思考， 独立审题 1.先小组完成探究实验，完成后迅速展示； 2.非展示同学实验完成后进行自主探究学习。 要求：规范作图，条理清晰。 针对训练2 （9组） 后门 前门 实验1（4组） 曲线运动的方向 实验2（3组） 曲线运动的条件 针对训练3 （7组） 文字说明 针对训练2 （5组） 实验2 （11组） 自由讨论区 实验1 （2组） 针对训练1 （13组） 文字说明 针对训练3 （6组） 文字说明画法 我的疑惑 要求： 1.人人参与，认真讨论，积极表达自己的观点，讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问题，做好记录，准备质疑。 2.讨论完成的同学回到座位快速整理落实 针对训练2 曲线运动的条件 后门 前门 实验1 曲线运动的方向 实验2 曲线运动的条件 针对训练3 针对训练2 实验2 自由讨论区 实验1 针对训练1 曲线运动速度的方向 画轨迹 物体做曲线运动的条件 针对训练3 画轨迹 我的疑惑 沿轨迹的切线方向 表述反馈——曲线运动速度的方向 A C B 思考：曲线运动是变速运动还是匀速运动？ 曲线运动一定是变速运动 过山车做匀速运动 B．过山车做变速运动 C．A、C两点速度相同 D. 过山车受到的合力等于零 A C 过山车过弯道时，下列说法正确的是 √ 曲线运动是变速运动，一定有加速度，合力一定不为零 表述反馈—物体做曲线运动的条件 1.当物体所受的合力方向跟它的 速度方向不在同一直线上时． 2.合外力总是指向轨迹内侧 现在评判一下：我们的篮球挑战者成功了吗？ 判断：下列四幅图正确的是 √ 竖直下落的雨滴，突然遇到水平方向的一阵风，则关于雨滴运动的轨迹正确的是：( ) 练习 √ 1、什么是曲线运动 2、曲线运动速度的方向 3、物体做曲线运动的条件 我们已经知道了： $$ 第五章 曲线运动 §5.1 曲线运动 训 练 案 班级 小组_____ 姓名 教师评价 【课程标准】 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动 1.关于曲线运动，下列说法正确的是( ) A. 曲线运动一定是变速运动 B. 物体做曲线运动，一定受到了力的作用 C. 曲线运动一定有加速度，且一定是匀加速曲线运动 D. 曲线运动的速度大小和方向一定同时改变 2．下列说法正确的是（   ） 　A．做曲线运动的物体受到的合力一定不为零 　B．做曲线运动的物体的加速度一定是变化的  C．物体在恒力作用下，不可能做曲线运动 　D．物体在变力作用下，可能做直线运动，也可能做曲线运动 3.若已知物体的速度方向和它所受合力的方向，如图所示，可能的运动轨迹是（ ） 4.一个物体的速度方向如图中v所示.从位置A开始,它受到向前但偏右(观察者沿着物体前进的方向看，下同)的合力。到达B时，这个合力的方向突然变得与前进方向相同。达到C时，又突然改为向前但偏左的力。物体最终到达D。请你大致画出物体由A至D的运动轨迹，并标出B点、C点、D点。 $$ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 曲线运动设计思路 曲线运动是高一必修二第一节新授课，使学生从直线运动到曲线运动的开始。所以设计这一节课时，我主要从学生已有的认知规律出发，层层递进探究曲线运动的特点，速度方向，物体做曲线运动的条件等。 曲线运动是生活中常见的运动形式，所以这节课的设计就是从生活中来到生活中去。课前让学生通过视频观察生活中的曲线运动，初步了解物体做曲线运动的特点。课堂引入设计了一个小游戏：如何让篮球在空中作直线运动，请用三种不同的方式进行。为了让学生全员参与，我让他们作为裁判。这样学生带着这样的问题进入到探究学习阶段。我设计了学生分组实验验证曲线运动的速度方向，由于实验室没有现成的曲线轨道，我们就从身边的物品出发，用花盆座粘成一个曲线轨道，然后剪出几个出口，用蘸了颜料的小球研究曲线运动的轨迹和某点的速度方向。效果很明显。通过速度的方向的认识再推导出曲线运动是变速运动的特点就比较容易了。 得出结论后，接着进行练习，我设计了两个与生活有联系的问题。分别是学生们熟悉的过山车来分析曲线运动的特点和竞技体育扔链球分析飞出方向。 完成上述实验和总结后，学生就会生成问题，物体到底在什么条件下做曲线运动？