湖北省宜昌市当阳市实验初级中学2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题

2024 年秋季学期九月学情监测 九年级语文 （本试卷满分 120 分，考试用时 150 分钟） 一、积累与运用（20 分） 开展语文活动可以让语文学习更有意思。学习了第一单元和第三单元，小雨和小雯设计了一些 语文小活动，请你来参加。 1.（2 分）小雨制作了词语卡片。请你找出书写完全正确的一组：（ ） A 优戚 嘶哑 黎明 一代天娇 B 忹然 呢喃 合谐 摇曳多姿 C 谷穗 海防 松滔 与日具增 D 鲜妍 冠冕 娉婷 红装素裹 2.（2 分）小雯在学习汉字时善于追根溯源。右图是小雨查找的“隹”字的甲骨文写法（隹， 【zhuī】古书上就是指短尾巴的鸟），请你据此推测“沙鸥翔集”中“集”的意思是 ， 再解释这句话： 3.（2 分）小雨邀请你拟写活动宣传语。请你结合下列语段中的划线句完成宣传语的上句。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，衷心拥护中国共产党的领导，奋力走在时代前列，展现 出前所未有的昂扬风貌；追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主 义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋。 上句：____________________ 下句：传承使命勇做时代先锋 4.（8 分）小雯对古诗词名句进行了分类整理。请你依据积累将表格中横线上的诗句补充完整。 春：几处早莺争暖树， 。 忧国忧民： ，大庇天下寒士俱欢颜！ 夏： ，映日荷花别样红。 离别赠言：海内存知己， 。 秋： ，我言秋日胜春朝。 蕴含哲理： ，病树前头万木春。 冬：望长城内外， ；大河上 下， 。 美好祝愿：但愿人长久， 。 5.（3 分）小雨对中国古典诗歌中的常见意象进行了探究。请你参考示例，填写横线上的内容。 示例：意象：柳树 内涵：汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情。 典型诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（李白《春夜洛城闻笛》） 意象： 内涵： 典型诗句： 6.（3 分）小雯梳理了两个单元学过的文学常识。请你找出搭配不正确的两项．．（ ） A 毛泽东——《沁园春·雪》——上片写景，下片评论古代帝王，赞颂无产阶级革命者 B 席慕容——《你是人间的四月天》——抒发心中的喜悦和希望 C 刘禹锡——怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人——颔联引用典故，表达悲痛怅惘之情 D苏轼——字子由——号东坡居士——与父苏洵、弟苏辙合称“三苏” E 余光中——《乡愁》——全诗一唱三叹，回环往复，具有音乐美 二、阅读与鉴赏（45 分） 阅读下面古诗，完成 7—8 题（共 4 分）。 【甲】 浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水① 清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【注：①蕲 q í 水：今湖北浠水一带。】 【乙】 行路难 （其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7.（2 分）下列对两首诗词的理解和分析有误的一项是（ ） A 暮雨萧萧、子规哀鸣都是写实。暮春三月，春色正浓，可写之景可谓数不胜数。但是作者独取此景， 这显然和他当时的处境和心情有着直接的关系。 B 乙诗“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现出极大的郁闷之情；黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的 艰难，表现出无限的惆怅之意。 C 甲词结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借物抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老 当益壮、自强不息的精神。 D乙诗“行路难，行路难！多歧路，今安在？”运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈，表现了诗 人的无可奈何、自暴自弃的情绪。 8.（2 分）这两首诗词都表现了作者不如意时的豁达胸怀，请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人 生启示。 阅读下面文言文，完成 9—13 题（共 14 分）。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守 旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州 时。 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邵城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：奉诏建学，其 材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。国议改卜④于府（A）东南隅。地为高明，遂以建学， 并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员（B）。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四 十楹。广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王 之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业（C）？” （选自范仲淹《邠州建学记》） 【注】①邠洲：bīn,洲名。②贰国政：指范种淹任枢密副使和参知政事二职。③俾：bǐ,使。④署 事：到衙门上任。⑤改卜：另行选择。⑥厥功：指建学堂工程。⑦服膺：牢记在心中。 9．（4分）参考表格提示的方法：解释加点的字词。 文言词句 方 法 解 释 （1）吾谁与归． 查阅词典法：①返回②归还③归附， 归属④结局，归宿 （填序号） （2）通守太常王博士．．稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士 邪！《孙权劝学》 （3）今夫子庙隘．甚 联想词语法：心胸狭隘 （4）广厦高轩，处之显明． 结合语境法：前文有“地为高明，遂 以建学” 10.（3 分）请将“哉、也、之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11.（2 分）请用“/”为乙文中画横线的句子断句（限四处．．．） 谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四十楹 12.（2 分）请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 13.（3 分）宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面两则材料内容，概括范仲淹被 赞为“一世英杰”的原因。 阅读下面文章，完成 14—16 题（共 7 分）。 桑 树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的 玩具标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这样一来，爬到桑树上去就相对 容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里，A 当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上时，只要轻轻一个发力，我们的身体就 晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。即使桑树的枝杈断了，那也是藕断丝连的，最 后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似 是而非，不停地重复。重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。 重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天傍晚，我和我的儿子在小 区的院子里散步，夕阳是酡红色的，很大，漂亮得很，骄傲地，也可以说寥落地斜在楼顶上。利用 这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起 了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家， 我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我 突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后， 又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息， 那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力， 我要让他在巨大的体能消耗中快快乐乐，赶走那些忧伤。差不多是一年以后了，在同样的时刻，同 样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气吗？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时 候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我 不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 “公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪 里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。 这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场呢？只有桑树。一到庄严 的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家 伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结 果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以被当 作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有 喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑 袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气 急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动 人，叫桑葚。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不 可说也！”《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚，吃得多了会醉倒。女子啊，不要沉迷于 爱情。男子沉溺于爱情，还可以脱身。女子沉溺于爱情，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的 诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 (有删改) 14.（3 分）根据课文内容，感知“我们”眼里的桑树，完成下面的思维导图。 矮小，爬上去容易，且安全→ ① →别致，可作玩具，也可作会场→ ② 15.（2 分）散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸斜出，不写桑树，却写了“我”的儿子。 试着分析这一段的作用。 16.（2 分）阅读思维应该是立体多层的。请结合全文，探究作者借“桑树”表达的多重情感，至少 写出两个方面。 阅读下面文章，完成 17—20 题（共 12 分）。 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求 30 岁以下的青年教师都要开一门选修 课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而， 一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的 大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我 们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……” 文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的 蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲 袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶 卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说， 不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不 争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前， 我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶 递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会 了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还 重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写 字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤 中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶 奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说 什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香 膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂 烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加 热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不 仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都 用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会 取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的 孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶…… 奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执 地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技 巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗， 并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱 石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 17.（3 分）作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 18.（3 分）文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默” 时的心理。 19.（3 分）文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容．．和结构．．两 方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 20.（3 分）阅读了这篇作品，对你今后的写作．．有哪些启示？ 阅读下面名著选段，完成 21—24 题（共 8 分）。 材料 一： 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着 …… ——艾青《雪落在中国的土地上》 材料二： 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河 流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎 明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 ——艾青《我爱这土地》 材料三： 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 ——艾青《镜子》 21.（2 分）把握诗歌的意象和主题。结合材料一和材料二，艾青诗歌的中心意象是 ，主题 则是 。 22.（2 分）根据你对艾青诗歌的了解，选出以下不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大 堰河》。 ——茅盾 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动 人心的诗篇。 ——唐弢 C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在 心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。 ——郑振铎 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方 式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。 ——孙光萱 23.（2 分）体会诗歌的理性美。材料三．．．是一首哲理小诗，诗意地表达了作者对人生的思考，请你试 着写一段赏析性文字，50 字左右。 24.(2 分）为材料二．．．设计朗读脚本。请仿照示例，任选一句，更好地传达诗人的情感。 诗 句 朗读脚本 “ 我也应该用嘶哑的喉咙 歌唱 ” “也应该”“嘶哑”读出悲怆而激昂的语气，“歌唱”要读得坚定有力。 三、表达与交流（55 分） 25. （5 分）任务一：参照学过的《我爱这土地》，以《我爱这校园》为题，仿写一首诗歌。（不少 于 6 行） 任务二：参照学过的《乡愁》，以《童真》为题，仿写一首诗歌。（不少于两节） 要求：模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 26.（50 分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的精神； “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是刘禹锡的精神；“会当凌绝顶，一览众山小”，是杜甫的精 神；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，是王安石的精神……古往今来，那些优秀的人物的精 神常常令人感动、向往。然而，现实生活中的你，是不是遇到具体问题需要做出选择时，又会犹豫， 甚至畏难不前呢？请结合自己的生活经历、感受和思考，以“人是要有一点精神的”为题．．，写一篇 记叙文．．．或者议论文．．．。 任务二：有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨…… 风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟” “风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励。请以“风雨”为话．． 题．，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置。②不少于 600 字。③文中不得出现真实 的姓名和班级。④认真书写，保持卷面整洁。 相户名和打前矣州向水和证) ■ 九月学情监测九年级语文答题卡 二、写读与整贵 .(3分) 7,2分) 姓名： 班银： 名场/疼位号： 8.(2分) 20(3分) [ol ][0] 候考松电 t11 It] 21 [21 021 12 21 9.(4分) 13] B] [o D) 2 [01 01 3) 21,(2分) 41 [tI (II TI 17] [ in] 10(5分》A 2.(2 ,(分)读经干金减书干军长崖四日蜜从雨州急一百样十性 23.(2分1 补花意可 L养的前的降新家。痛域，考场。准写世停情时请地： 12(2分)(1) 2。客是养超，心编使明江始笔州读，修时月绿皮推千净 1多带A通习南的齐通域肩作养，短由养烟域无效 (2) 双果与运用 13《3拾1 24(2分)诗： 明设脚本 1,(2分) 2.(2分) 3.12分) 14(3给)0 三、表姑与夜液 4.8分)① 25.45分》 15(2分1 16(分 17.(3分1 I 5.(3分) 1&(3分) 6.3什1 囚ㄖ■ ㄖㄖ■ ■ 第1刻其6男 第2到其6夷 第阳有其6到 ■ 26.50分) 题日： ■ 囚■囚 囚■勾 ■ 第4丸其6卖 前6刻其后 第后黄其后衡