第四章第一节 学前儿童（课件）-《学前教育基础知识》（高教版第二版）同步精品课堂

4.1 学前儿童 《学前教育基础知识》高教版第二版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 学习目标 知识目标 明确儿童观的含义，理解当代儿童观的内涵 情感目标 学会树立正确的儿童观 能力目标 知道儿童发展观的含义，掌握当代儿童发展观的内涵 学习目标 导入情景 01 “人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这是我国著名 教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》,告诉我们不能小看小孩子。 那么,我们应该如何看待儿童? 导入情景 01 儿童是人，但儿童不是小大人。儿童与成人平等，享有独立的人格尊严，并受到法律的特 殊保护。儿童拥有巨大的发展潜能，儿童通过与环境的相互作用来发展潜能。现在，让我们带着好奇心和探索精神，一起踏上这段精彩的旅程吧！相信通过今天的学习，你们会对学前儿童有更深刻的认识，也会更加明白自己肩负的责任和使命。" 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、儿童观 所谓儿童观，就是成人如何看待和对待儿童的看法的总和。我们怎么看儿童，就会怎么对待儿童。我们的儿童观是我们建立教育观的依据。正确认识和看待儿童，树立科学的儿童观，是做好教育工作的前提。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、儿童观 人们对儿童的认识 儿童是“小大人” 01 儿童是“未来 的资源” 06 儿童是“有罪的” 03 儿童是 “白板” 02 儿童是“花草树木” 04 儿童是“私有财产” 05 你认同这些观点吗？为什么？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、儿童观 (一)儿童是人生中的一个阶段 作为成人，我们首先应当尊重儿童，把儿童视为与自己一样的人，尊重儿童的人格尊严，并且尊重儿童独特的心理特点和发展规律。 具体 内容 其次，我们应该了解儿童的发展特点，遵循儿童发展 的一般规律，采用正确的适合儿童的教育方式和方法对待儿童，给儿童一个健康、快乐的童年， 为儿童的未来发展奠定基础。 我们反对把儿童看成是缩影的“小大人”,反对把成人的意志强加于儿童，反对摧残儿童的天真，反对剥夺儿童的权利。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、儿童观 (二)儿童享有各种合法权利 儿童与成人平等，享有独立的人格尊严。同时，儿童更加弱小，而且更容易被忽视或虐待， 因此受法律的特殊保护。 1989年11月，在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》,1990年9月2日正 式生效。《公约》的基本原则是：①儿童优先考虑的原则；②尊重儿童人格的原则；③尊重儿 童意见的原则；④一视同仁的原则。 还有哪些与儿童相关的法律？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、儿童观 (二)儿童享有各种合法权利 2011年8月，国务院颁布实施了《中国儿童发展纲要》(2011—2020年),《纲要》中奉行的基本原则是：①依法保护原则；②儿童优先原则；③儿童最大利益原则；④儿童平等发展原则；⑤儿童参与原则。 儿童是人类发展的未来和希望，儿童的健康成长关系到国家的前途和命运，各国政府和社 会必须保障儿童的各种合法权利，为儿童的一生发展提供法律和制度保证。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、儿童发展观 儿童的发展指儿童在成长的过程中身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。儿童发展观指我们如何看待儿童的发展过程，包括对儿童发展的性质、原理、个性特点、影响儿童 发展的因素和儿童发展的价值等重要内容的认识。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、儿童发展观 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种： 复合论 这种观点肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响，二者共同作用于儿童的发展，缺一不可。 环境决定论 这种观点认为真正在儿童发展中起着绝对影响作用的力量是儿童生活环境和后天获得的教育引导。 遗传决定论 该理论 认为人与人之间的差异是由遗传因素或人的自然素质中的某些特点决定的。 具体内容 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、儿童发展观 (一)儿童具有巨大发展潜力 儿童是正在发展的人，是一个人的生理、心理发育的关键时期，具有极大的发展潜力。 从个体发展的角度来看，0—6岁是儿童发展的关键时期。例如，2—4岁是语音学习的最 佳年龄，5—5.5岁是掌握数概念的最佳年龄，4岁前是智力发展最迅速的时期，意志品质的发展以4—5岁最为迅速。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、儿童发展观 (一)儿童具有巨大发展潜力 从学习潜力来看，学前儿童具有的巨大的学习潜力是其他阶段无法比拟的。 心理学研究发现婴幼儿天生具有一些能力 学前期的儿童具有很强的好奇心和求知欲 01 02 儿童的好奇心表现在哪些方面？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、儿童发展观 (二)儿童在与环境的互动中发展自我潜能 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，儿童在与环境的互动中发展自我潜能。 环境是指存在于个体之外的一切能影响其身心发展的各种因素的总和，分为自然环境和社会环境。 1.环境对个体心理发展的实际水平起着重要作用 2.儿童与环境的互动具有主观能动性 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 1.案例分析 1920年，有人在印度山里的狼窝里，救出了两个由狼抚养的小孩，推断年龄是一 个8岁，一个1岁半，被送到孤儿院抚养和教育，这两个孩子不会说话，不会站立，会像狼一 样吃生肉，昼伏夜出，也会发出嚎叫。一年后小的狼孩因病去世，大的继续受到教育训练，但是始终无法像人一样活动，9年后因病去世。 请根据案例分析为什么会产生这种想象 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 2.案例分析 某幼儿园在一次组织幼儿春游时遭遇了意外——两名幼儿走丢了，一名幼儿摔 伤了。虽然后来在幼儿园教师倾巢出动的情况下，两名走丢的幼儿找到了，摔伤的幼儿也得 到了及时救治，但所有教师都受到了惊吓。从那以后，为避免意外事件的再次发生，幼儿园决定不再春游，园内也减少幼儿的户外活动和游戏时间，索性把幼儿整天闷在活动室。这种做法倒是保险了，可是否合法呢? 请根据案例分析幼儿园的行为并给出教育点评 1. 学前儿童观的核心是强调（ ）。 A. 儿童的成人化 B. 儿童的独立性 C. 儿童的主体性 D. 儿童的依赖性 随堂练习 04 【答案】C 【解析】学前儿童观强调尊重儿童的主体地位，认为儿童是独立、完整、发展着的个体，具有主动学习的能力和权利。 2.下列哪项不属于学前儿童发展的基本特点？（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 单一性 D. 不平衡性 随堂练习 04 【答案】C 【解析】学前儿童发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和差异性等特点，而“单一性”并不符合儿童发展的复杂性和多样性。 3. 学前儿童教育应遵循的原则之一是（ ）。 A. 忽视个体差异 B. 过度保护 C. 尊重儿童的兴趣和需要 D. 强制灌输知识 随堂练习 04 【答案】C 【解析】学前儿童教育应遵循尊重儿童、以儿童为中心的原则，包括尊重儿童的兴趣和需要，鼓励儿童主动探索和学习。 4.在学前教育中，以下哪种观念体现了尊重儿童主体性的原则？（ ） A. 教师主导一切教学活动 B. 忽视儿童的个体差异 C. 根据儿童的兴趣和需要设计课程 D. 强制儿童达到统一的学习标准 随堂练习 04 【答案】C 【解析】尊重儿童主体性的原则体现在教育过程中关注儿童的兴趣、需要和个体差异，根据儿童的特点来设计课程和活动，而不是由教师主导一切或强制儿童达到统一标准。 5. 判断题： 学前儿童是成人的缩影，应该按照成人的标准来要求他们。（ ） 随堂练习 04 【答案】错误 【解析】学前儿童与成人存在显著差异，他们有自己的发展规律和特点，不能用成人的标准来要求他们。 6. 判断题：学前儿童的发展是匀速进行的，每个年龄段的发展速度都是相同的。（ ） 随堂练习 04 【答案】错误 【解析】学前儿童的发展具有不平衡性，不同年龄段和不同领域的发展速度并不相同，有些方面可能发展较快，而有些方面则相对较慢。 7. 判断题：学前儿童教育应注重培养儿童的创造力和想象力，而不是仅仅关注知识的传授。（ ） 随堂练习 04 【答案】正确 【解析】学前儿童教育应注重培养儿童的全面素质，包括创造力、想象力、情感、社会性等多方面的发展，而不仅仅是知识的传授。 8. 为什么说儿童具有巨大发展潜力 随堂练习 04 【答案】 儿童是正在发展的人，是一个人的生理、心理发育的关键时期，具有极大的发展潜力。从个体发展的角度来看，0—6岁是儿童发展的关键时期。例如，2—4岁是语音学习的最 佳年龄，5—5.5岁是掌握数概念的最佳年龄，4岁前是智力发展最迅速的时期，意志品质的发 展以4—5岁最为迅速。从学习潜力来看，学前儿童具有的巨大的学习潜力是其他阶段无法比拟的。一方面，心理 学研究发现婴幼儿天生具有一些能力，另一方面，学前期的儿童具有很强的好奇心和求知欲。 例如，出生后半年内，儿童就可以感知到大小、颜色、气味、远近、位置等；儿童在生活中总是喜 欢动手探索各种事物。 课堂小结 05 在这堂关于儿童观与儿童发展观的课程中，儿童不仅仅是未来的希望，更是当下社会不可忽视的重要成员，他们的权利应当得到充分的尊重和保护。同时，我们也聚焦了儿童发展观的核心理念：儿童拥有着巨大的发展潜力，这种潜力如同待发掘的宝藏，等待着适宜的环境和条件的滋养。我们强调了儿童与环境之间的动态互动关系，这种互动不仅是儿童认识世界、理解世界的方式，更是他们发展自我潜能、实现个人成长的重要途径。 一、儿童观 （一）儿童是人生中的一个阶段 （二）儿童享有各种合法权利 二、儿童发展观 (一)儿童具有巨大发展潜力 (二)儿童在与环境的互动中发展自我潜能 作业布置 06 01 02 为什么说儿童具有巨大发展潜力 阐述儿童在与环境的互动中发展自我潜能 感谢观看 $$