3.2 欣赏 口哨与小狗（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《口哨与小狗》教学设计 1、 课时：1课时（40分钟） 2、 教材分析 本课《口哨与小狗》选自人教版小学音乐二年级下册。这首歌曲旋律活泼有趣，节奏明快，通过口哨声和小狗叫声的对比，生动地描绘了人与小狗互动的场景。歌曲结构简单，易于理解和模仿，非常适合小学二年级学生的认知水平和兴趣特点。通过学习这首歌曲，学生可以提高对生活中各种声音的感知能力，培养音乐表现力和创造力，同时也能增强对生活中美的发现和欣赏能力。 3、 学情分析 二年级的学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的年龄阶段。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和动作来学习。在音乐方面，他们已经具备基本的节奏感和音准，能够跟随简单的旋律进行歌唱。然而，他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持兴趣。此外，学生之间的个体差异较大，有些学生可能在声音模仿或情绪表达方面存在困难。因此，教学设计需要照顾到不同学生的需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。 4、 教学目标 1． 审美感知 - 能够感受并分辨音乐中口哨声和小狗叫声的不同特点。 - 能够感知音乐中所表现的不同情绪变化。 2． 艺术表现 - 能够准确模仿口哨声和小狗叫声。 - 能够用声音表现不同的情绪（如快乐、生气、撒娇等）。 3． 创意实践 - 能够根据音乐想象相应的画面。 - 能够创造性地用肢体动作表现音乐场景。 4． 文化理解 - 理解音乐是表达情感和描绘生活的一种方式。 - 培养对生活中各种声音的敏感度和欣赏能力。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： - 准确模仿口哨声和小狗叫声。 - 感受并表现音乐中的情绪变化。 2． 教学难点： - 用声音表现不同的情绪，并结合肢体动作进行表演。 - 培养学生的想象力，将听到的声音与生活场景联系起来。 6、 教学方法： - 听觉感知法：通过反复聆听，加深对音乐的理解和感受。 - 模仿法：教师示范，学生模仿，提高声音表现能力。 - 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学习趣味性。 - 小组合作法：通过分组活动，培养合作能力和表现力。 - 创造性表现法：鼓励学生用声音和动作自由表现音乐。 7、 教具准备： 1． 多媒体设备：电脑、投影仪、音响 2． 《口哨与小狗》音频文件 3． 口哨、小狗玩偶 4． 相关图片（口哨、各种表情的小狗） 5． 小白板和马克笔（用于即时记录学生想法） 8、 教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 教师：（吹响口哨）同学们，你们听到了什么声音？ 学生：（兴奋地回答）口哨声！ 教师：很好！谁能模仿一下这个声音呢？ 学生：（有些学生尝试模仿口哨声） 教师：（拿出小狗玩偶）看，这是谁呀？ 学生：小狗！ 教师：对啦！小狗会发出什么声音呢？ 学生：（模仿小狗叫声）汪汪汪！ 教师：太棒了！今天我们要学习一首有趣的歌曲，它的名字叫《口哨与小狗》。这首歌里有我们刚才听到的哪些声音呢？ 学生：有口哨声和小狗叫声！ 教师：没错！让我们一起来听听这首有趣的歌曲吧！ 环节二：讲授新课 （1） 感知（10分钟） 教师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听我放的音乐，听听里面有什么有趣的声音。 （播放《口哨与小狗》音乐） 教师：好，音乐结束了，请睁开眼睛。告诉我，你们听到了哪些声音？ 学生：（踊跃回答）听到了口哨声！还有小狗叫声！ 教师：很好！口哨声和小狗叫声有什么不同吗？ 学生1：口哨声是"咻咻"的，小狗叫声是"汪汪"的。 学生2：口哨声比较尖，小狗叫声比较粗。 教师：观察得真仔细！那么，你们觉得音乐中的口哨声和小狗叫声表现了什么样的心情呢？ 学生：（七嘴八舌）开心的！调皮的！有时候好像在生气！ 教师：太棒了！我们再来听一遍，这次请大家注意听，音乐中的情绪是怎么变化的。 （2） 探究（15分钟） 教师：现在，我们来学习如何模仿口哨声。（示范用嘴唇或手掌发出口哨声）大家跟我一起试试看。 学生：（尝试模仿口哨声） 教师：很好！有些同学可能还不太熟练，没关系，我们慢慢来。现在我们分成两组，A组模仿口哨声，B组模仿小狗叫声。我打手势时，大家要根据我的指示发出相应的声音，好吗？ 学生：好！ （教师指挥，学生们根据手势变换不同的声音） 教师：太棒了！现在，我们来玩个游戏。当我说"快乐的小狗"，你们要用欢快的声音叫；当我说"生气的小狗"，你们要用低沉的声音叫；当我说"撒娇的小狗"，你们要用温柔的声音叫。准备好了吗？ 学生：准备好了！ （进行游戏，学生们兴奋地参与） （3） 示范（8分钟） 教师：现在，我们再听一遍这首歌。这次，请大家闭上眼睛，想象音乐中的画面。音乐中的人和小狗在做什么呢？ （播放音乐） 教师：好，音乐结束了。谁来分享一下自己想象的画面？ 学生1：我想象到一个小朋友在公园里吹口哨，一只小狗听到了就跑过来玩。 学生2：我想象到小狗在追着飞盘跑，主人在用口哨叫它。 教师：真有想象力！现在，我们来用动作表现这些画面。当听到口哨声时，你们可以装作在吹口哨；听到小狗叫声时，你们可以装作小狗。准备好了吗？ 学生：准备好了！ （播放音乐，师生一起用动作表现） 环节三：巩固延伸（5分钟） 教师：刚才我们学习了用声音和动作来表现《口哨与小狗》这首歌。现在，我们来做最后一个有趣的活动。我们分成两组，一组负责声音，另一组负责动作。声音组要模仿口哨和小狗的声音，动作组要表演人和小狗的动作。大家要互相配合哦！ （分组表演，教师巡视指导） 教师：太精彩了！你们表现得非常生动，把音乐中的场景都展现出来了。 9、 小结拓展、布置作业 小结： 教师：今天我们学习了《口哨与小狗》这首有趣的歌曲。我们不仅学会了模仿口哨声和小狗叫声，还学会了用声音表达不同的情绪，用动作表现音乐场景。记住，音乐就在我们的生活中，处处都有有趣的声音等着我们去发现。 作业： 1． 在家里仔细听听，还有哪些有趣的声音。试着模仿它们，下次上课时和大家分享。 2． 用绘画的方式，画出你听《口哨与小狗》时想象的画面。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节: 通过直接的听觉体验，激发学生的兴趣，培养他们对声音的敏感度。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，为后续学习奠定基础。 （2） 探究音乐环节: 通过模仿和游戏活动，帮助学生掌握声音模仿技巧，理解音乐中的情感表达。这个环节注重学生的参与和体验，有助于加深他们对音乐的理解和感受。 （3） 巩固延伸环节: 通过想象和表演活动，培养学生的创造力和表现力。让学生将所学知识和技能综合运用，加深对音乐的理解，同时培养团队合作能力。 11、 板书设计 口哨与小狗 1． 听一听 口哨声：____ 小狗叫声：____ 2． 学一学 模仿口哨 模仿小狗 3． 想一想 快乐的小狗 生气的小狗 撒娇的小狗 4． 演一演 声音表现 动作表现 教学反思 在这节课中，学生们展现出了极大的兴趣和参与热情，这证明了选择《口哨与小狗》作为教材是恰当的。通过多样化的教学活动，如听觉感知、模仿练习、游戏和表演等，学生们不仅掌握了基本的声音模仿技能，还培养了音乐感知能力和创造力。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在模仿口哨声时遇到了困难，未来可以考虑提供更多的辅助方法或增加练习时间。此外，在表现不同情绪的环节，一些学生显得有些羞涩，需要进一步鼓励和引导。在下次教学中，可以考虑增加一些简单的角色扮演活动，帮助学生更好地理解和表现不同的情绪。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，为学生提供了一次生动有趣的音乐体验。未来将继续探索如何更好地将音乐教学与学生的日常生活经验相结合，激发他们对音乐的持久兴趣。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$