2.5 集体舞 哦，十分钟（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《哦，十分钟》教学设计 1、 课时：1课时（40分钟） 2、 教材分析 《哦，十分钟》选自人教版小学音乐二年级下册。这首歌曲以简洁明快的旋律和朗朗上口的歌词，巧妙地将时间概念融入音乐学习中。歌词内容紧密贴合学生的日常生活经验，不仅有助于培养学生的时间观念，还能提升他们的音乐感知能力。歌曲节奏鲜明，旋律起伏有致，为学生提供了良好的音乐表现机会。 3、 学情分析 二年级的小朋友已经具备了基本的音乐学习能力。他们能够感知简单的节奏和旋律，对音乐有着天然的喜爱。这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢参与互动性强的活动。他们对时间概念有初步认识，但可能还不够深入和具体。通过本节课的学习，学生可以在音乐的氛围中加深对时间的理解，同时提升音乐表现能力。 4、 教学目标 1． 审美感知： 学生能够感受歌曲欢快的节奏特点和优美的旋律线条，体会不同时间长度在音乐中的表现方式。 2． 艺术表现： 学生能够准确演唱歌曲，把握"快""不慢""正好"的节奏变化，并用适当的表情和动作生动地表现歌曲内容。 3． 创意实践： 学生能够根据歌曲内容，创编简单的肢体动作，表现不同时间长度的特点。 4． 文化理解： 学生能够理解时间的重要性，培养珍惜时间、合理安排时间的意识，并能将这种认识应用到日常生活中。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： 准确把握歌曲的节奏和旋律，深入理解歌词中蕴含的时间概念。 2． 教学难点： 在演唱中准确表现"一分钟快得很""五分钟不算慢""十分钟正正好"的时间感觉差异。 6、 教学方法： 游戏法、示范法、讨论法、小组合作法 7、 教具准备： 多媒体设备、音乐播放器、教学挂图（时钟图）、小钟表道具（每人一个）、计时器 8、 教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天精神怎么样？" 学生齐声回答："老师好！我们很精神！" 教师："太好了！我们今天要学习一首有趣的歌曲，但在开始之前，我们先来玩个游戏，好不好？" 学生兴奋地回应："好！" 教师："这个游戏叫'时间快手'。我说一个时间，你们要用手指快速表示出来。准备好了吗？" 学生："准备好了！" 教师："好，那我们开始！3分钟！" 学生们迅速伸出3根手指，教室里充满了欢乐的气氛。 教师："真棒！那7分钟呢？" 有些学生快速伸出7根手指，有些则稍慢一些，但很快都做出了正确反应。 教师："太厉害了！看来大家对时间已经有了不错的认识。你们知道吗？今天我们要学习的歌曲就和时间有关，它的名字叫《哦，十分钟》。听起来是不是很有意思？" 学生们好奇地点头，眼中闪烁着期待的光芒。 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知（5分钟） 教师："现在，让我们一起来听这首歌。大家竖起小耳朵，仔细听听歌曲中提到了哪些时间，好吗？" 教师播放《哦，十分钟》歌曲，学生们认真倾听，有的还不自觉地跟着节奏轻轻摇晃。 音乐结束后，教师温和地问："小朋友们，谁能告诉我，歌曲中提到了哪些时间呢？" 小明兴奋地举手："老师，我听到了1分钟！" 小红也迫不及待："还有5分钟！" 小华补充道："最后是10分钟！" 教师赞许地点头："太棒了！你们听得真仔细。这首歌就是围绕着这三个时间点展开的。" （2） 探究（10分钟） 教师展示歌词，柔声说道："现在我们一起来读一读歌词，好吗？跟着老师一起读。" 师生齐声朗读歌词，教室里回荡着整齐的声音。 教师："歌词中说'一分钟快得很'，你们觉得一分钟能做什么事情呢？" 小明举手："老师，我可以在一分钟内系好鞋带！" 小红也分享道："我能在一分钟内喝完一杯水！" 教师微笑着点头："很好！看来一分钟虽短，但也能完成不少事情呢。那'五分钟不算慢'，五分钟可以做些什么呢？" 小华思考后回答："我可以用五分钟洗手和脸！" 小丽补充："我能用五分钟整理好书包！" 教师："都是很棒的回答。那最后，'十分钟正正好'，十分钟可以做些什么呢？" 小明兴奋地说："我可以读完一篇短文！" 小红接着说："我能做几道数学题！" 教师欣慰地说："太棒了！看来大家对时间的概念已经有了更深的理解。不同的时间长度，我们能做的事情也不同。这就是这首歌想告诉我们的。" （3） 示范（10分钟） 教师："接下来，我们来学唱这首歌。请大家先听老师唱一遍，注意听旋律和节奏的变化。" 教师示范演唱整首歌曲，学生们专注地听着，有的已经开始轻轻跟唱。 教师："现在，我们分句来学习。第一句是'一分钟快得很'，大家跟我一起唱。" 师生一起唱第一句，教师细心地纠正音准和节奏。 教师："唱'一分钟'的时候，要感觉时间过得特别快，声音要轻快一些。再来一遍。" 学生们再次尝试，这次明显比上一次更有感觉。 教师继续引导学生学习其他歌词，每一句都仔细讲解，确保学生理解歌词含义并能正确表达。 教师："太棒了！现在我们来完整演唱一遍。记住，唱'一分钟'时要快一些，'五分钟'稍慢，'十分钟'要稳稳的。准备好了吗？" 学生们兴奋地点头。 全班一起演唱完整歌曲，教室里充满了欢乐的歌声。 环节三：巩固延伸（8分钟） 教师："小朋友们唱得真好！现在我们来玩一个'时间大挑战'的游戏。大家分成小组，每组拿一个小钟表。我会播放歌曲，你们要根据歌词调整钟表的时间。看哪组最快最准确。准备好了吗？" 学生们兴奋地分组，每组拿到一个小钟表。 教师："记住，安全第一，不要争抢。游戏开始！" 教师播放歌曲，学生们认真听歌词，迅速调整钟表。教室里充满了欢乐的气氛。 游戏结束后，教师宣布："太棒了！1组和3组反应最快，也最准确。让我们给他们一些掌声！" 全班热烈鼓掌。 教师："通过这个游戏，你们对歌曲内容的理解更深了吗？" 学生们纷纷点头。 教师："很好！记住，时间虽然看不见摸不着，但它一直在流逝。我们要学会珍惜每一分每一秒。" 9、 小结拓展、布置作业（2分钟） 小结： 教师温和地说："今天我们学习了《哦，十分钟》这首歌。通过歌曲，我们不仅学会了演唱，还认识了不同时间长度的感觉。记住，时间很宝贵，我们要学会珍惜和合理安排时间。" 作业： 1． 和家人一起唱这首歌，看看他们能不能猜出歌名。 2． 记录一下，你用十分钟能完成哪些有意义的事情。下节课我们一起分享。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节： 通过生动有趣的"时间快手"游戏导入，激发学生的学习兴趣，自然引入时间概念，为学习新歌做好铺垫。游戏设计考虑到了学生的年龄特点，既有趣味性，又能达到教学目的。 （2） 探究音乐环节： 在学习歌词时，结合学生的日常生活经验，引导他们思考不同时间长度可以做的事情。这种方法不仅加深了对歌词的理解，还增强了学习的实用性，帮助学生将音乐学习与生活实际相结合。 （3） 巩固延伸环节： "时间大挑战"游戏的设计旨在通过实践活动加深对歌曲内容的理解。游戏形式不仅巩固了所学知识，还培养了学生的团队合作精神。通过操作实物（小钟表），使抽象的时间概念变得具体可感。 11、 板书设计 《哦，十分钟》 / | \ 1分钟 5分钟 10分钟 | | | 快 不慢 正好 | | | 系鞋带 洗手脸 读短文 12、 教学反思 本节课采用了多样化的教学方法和丰富的活动设计，有效地调动了学生的学习积极性。"时间快手"游戏作为导入环节，巧妙地将学生带入课题，激发了他们的学习兴趣。在讲解时间概念时，结合学生的日常生活经验，使抽象的时间概念变得具体可感，这种方法收到了良好的效果。 "时间大挑战"活动尤其受到学生欢迎，不仅达到了教学目标，还让课堂充满乐趣。学生们在游戏中自然而然地加深了对歌曲内容的理解，同时培养了团队合作精神。在引导学生创编动作表现歌曲内容方面，可以给予更多指导和时间。未来可以考虑增加一些跨学科元素，如将音乐课与数学中的时间单位学习相结合，以加深学生的理解和记忆。整体而言，本节课达到了预期的教学效果。学生不仅学会了歌曲，还提高了时间管理意识。他们在欢乐的氛围中学习，这种正面的学习体验有助于培养他们对音乐的持久兴趣。后续教学中，可以考虑进一步拓展时间主题，如设计一些长期的观察记录活动，帮助学生更深入地理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。同时，也可以尝试让学生自创与时间有关的小诗或短句，融入音乐创作，进一步激发他们的创造力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$