1.3 《郊游》（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《郊游》教学设计 1、 课时：1课时（40分钟） 2、 教材分析 《郊游》是一首描绘春天郊游场景的儿童歌曲。这首歌曲旋律优美动听，节奏轻快活泼，歌词生动有趣。歌曲内容紧密贴合儿童的生活经验，描绘了春天郊游时可能遇到的美好景象，如小河、青草、蝴蝶等。这些元素都是孩子们熟悉且喜爱的，有助于激发他们的学习兴趣。歌曲的结构简单，易于理解和演唱，非常适合小学二年级学生的认知水平和音乐能力。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐技能，还能培养对自然的热爱之情。 3、 学情分析 二年级的学生已经具备了基本的音乐素养，能够演唱简单的歌曲。他们天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢形象化、生动有趣的学习方式。这个年龄段的孩子们想象力丰富，易于接受富有画面感的音乐作品。然而，他们在节奏把握和情感表达方面还有待提高。部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不敢大胆表现。针对这些特点，教学设计中将融入丰富的互动环节和形象化的教学方法，帮助学生更好地理解和表现歌曲。 4、 教学目标 1． 审美感知 学生能够感受《郊游》歌曲所描绘的春天美景，体会郊游的快乐氛围。 学生能够感知并欣赏四二拍子的律动感，体会音乐的节奏美。 2． 艺术表现 学生能够准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律，做到音准、节奏准确。 学生学会用恰当的表情和动作表现歌曲的愉快情绪，增强音乐表现力。 3． 创意实践 学生能够尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养音乐创造力。 学生能够根据歌词内容创编与歌曲相关的肢体动作，发挥想象力和创造力。 4． 文化理解 学生了解春游这一传统活动的文化意义，认识自然与人类生活的密切关系。 学生培养热爱大自然、珍惜美好时光的情感，增强环保意识。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： 准确把握歌曲的节奏和旋律，熟练演唱《郊游》。 体会并表现歌曲的愉快情绪，用声音和动作生动表达歌曲内容。 2． 教学难点： 理解并准确表现四二拍子的特点，保持稳定的节奏感。 在演唱时自然地融入表情和动作，克服羞涩，充分展现歌曲的欢快情绪。 6、 教学方法 本课程将采用多种教学方法相结合的方式，以满足不同学生的学习需求： 1． 听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生掌握歌曲旋律和节奏。 2． 示范法：教师示范正确的演唱方法和表情动作，为学生提供直观参考。 3． 游戏法：设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。 4． 讨论法：引导学生讨论歌词内容和春游经历，深化对歌曲的理解。 5． 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。 7、 教具准备 1． 多媒体设备：电脑、投影仪 2． 音响设备：高质量音响，确保音乐播放清晰 3． 《郊游》歌曲PPT：包含歌词、曲谱和相关图片 4． 节奏卡片：用于节奏训练 5． 简易打击乐器：三角铁、小鼓、沙锤等 6． 春天景色图片：展示与歌词相关的自然景观 7． 小白板和马克笔：用于即时板书和互动 8、 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 师：亲爱的小朋友们，春天悄悄来到了我们身边。你们最近有没有发现身边的变化呢？ 生：（可能的回答）树上长出了新叶；看到了漂亮的花朵；天气变暖了。 师：真棒！你们观察得真仔细。春天是个适合外出游玩的好季节。谁能告诉我，你们最近有没有和家人朋友一起去郊游呢？ 生：（分享各自的郊游经历或想象） 师：听起来你们都有很有趣的经历呢！今天，我们要学习一首描述春天郊游的歌曲——《郊游》。让我们一起通过这首歌，重温春游的快乐，感受大自然的美好吧！ 环节二：讲授新课 （1） 感知（8分钟） 1． 教师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听我播放的这首歌曲。想象自己正在春游，看看能不能听出歌曲中描述了哪些景象。 （教师播放《郊游》歌曲，学生闭眼聆听） 2． 教师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感受？歌曲中提到了哪些春天的景象？ 学生甲：我感觉很开心，好像真的去郊游了！ 学生乙：歌里唱到了小河和青草。 学生丙：我还听到了蝴蝶飞舞的声音。 教师：太棒了！你们听得真仔细。这首歌确实描绘了美丽的春天景色和愉快的郊游场景。 3． 教师：让我们一起来看看这些美丽的春天景色吧。 （教师展示与歌词相关的春天景色图片） 教师：看，这是歌词中提到的小河（指向图片）。河水清澈见底，多么美丽啊！这边是一片绿油油的草地，你们能想象躺在上面是什么感觉吗？ 学生：（踊跃发言，分享自己的想象） 教师：你们的想象力真丰富！这些美丽的景色正是歌曲想要表达的春天美好。 （2） 探究（12分钟） 1． 节奏训练 教师：这首歌的拍子是四二拍，就像我们走路时的步伐一样有规律。让我们一起来感受一下。 （教师带领学生拍手练习四二拍子，"强弱、强弱"） 教师：做得好！现在，我们来看一些有趣的节奏卡片。大家跟着我一起读出来。 （教师出示节奏卡片，带领学生识读并模仿） 教师：太棒了！你们的节奏感越来越好了。 2． 旋律学习 教师：下面我们来学习歌曲的旋律。我们把歌曲分成几个部分来学习，大家要认真听，然后跟我一起唱哦。 （教师分句示范，学生跟唱。采用"听、唱、练"的方法，逐句掌握歌曲） 教师：（唱）"春天来了天气好，大家一起去郊游" 学生：（跟唱）"春天来了天气好，大家一起去郊游" 教师：真棒！我们再来学习下一句... （依此类推，完成整首歌曲的学习） （3） 示范（10分钟） 1． 表情训练 教师：现在我们已经学会了歌词和旋律，让我们更深入地体会歌曲的内容。大家闭上眼睛，想象自己正在春游。你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ （学生闭眼想象，然后分享） 教师：太棒了！你们的想象力真丰富。现在，让我们一边唱歌，一边用表情和动作来表现这些美好的场景和愉快的心情。看我怎么做的。 （教师示范，带着微笑唱歌，并配合简单的手势） 教师：现在轮到你们啦，别害羞，尽情表现出郊游的快乐吧！ （学生模仿并创新，教师给予鼓励和指导） 2． 分组演唱 教师：你们表现得真棒！现在我们来点更有趣的。我们把班级分成两组，一组唱歌，另一组用这些可爱的打击乐器伴奏，然后我们再互换。大家觉得怎么样？ 学生：（兴奋地回应） 教师：太好了！来，我们先分组，然后我教大家怎么用这些乐器。 （教师指导学生分组，并示范如何使用打击乐器） 教师：记住，我们要互相配合，认真听对方的声音。准备好了吗？我们开始！ （学生分组练习，教师巡视指导） 环节三：巩固延伸（3分钟） 教师：经过刚才的练习，相信大家已经对这首歌曲非常熟悉了。现在，让我们一起完整地演唱这首歌曲。我来指挥，大家一起唱，记得要用上我们刚才学到的表情和动作哦！ （全班同学在教师指挥下演唱歌曲，教师适时给予鼓励和指导） 9、 小结拓展、布置作业 小结： 亲爱的同学们，今天我们学习了这首美妙的《郊游》。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐知识，还感受到了春天的美好和郊游的快乐。记住，音乐不仅是声音，更是情感的表达。希望你们能把这份快乐带到生活中，热爱自然，珍惜美好时光。 作业： 1． 和家人一起唱这首歌，下次上课时和大家分享你们的感受。 2． 画一幅你心中的春游图画。可以是你最喜欢的春天景色，也可以是你和家人朋友一起郊游的场景。我们下次课上将举办一个小小的画展，展示大家的作品。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节： 通过生动的提问和图片展示，激发学生的兴趣和好奇心。这种方法能够调动学生的已有经验，建立新知识与生活经验之间的联系，为后续学习奠定基础。通过闭眼聆听和开放式讨论，培养学生的专注力和表达能力，同时也能了解学生对歌曲的初步理解。 （2） 探究音乐环节： 采用多种教学方法，如节奏训练、分句教学等，帮助学生逐步掌握歌曲的节奏和旋律。这种循序渐进的方法考虑到了学生的认知特点，有利于他们更好地理解和记忆歌曲。通过动手操作和互动游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 （3） 巩固延伸环节： 通过分组活动和全班合唱，不仅巩固了学习成果，还培养了学生的合作能力和集体意识。布置的作业既有实践性，又有创造性，有助于将课堂所学延伸到日常生活中，深化学习效果。 11、 板书设计 郊游 春天的景象 | V 四二拍子 --> 旋律学习 | | V V 表情与动作 <- 表情与动作 <--> 快乐的心情 12、 教学反思 本节《郊游》课程的教学过程总体顺利，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。课程设计中融入了多元化的教学方法，有效地调动了学生的学习积极性。在导入环节，通过与学生交流春天的变化和郊游经历，成功地激发了他们的兴趣和好奇心。学生们踊跃分享自己的观察和经历，为后续的学习奠定了良好的情感基础。在感知环节，闭眼聆听和图片展示的方法效果显著。学生们能够通过听觉想象歌曲描绘的场景，并在看到相关图片后进一步加深理解。这种多感官的学习方式有助于学生更全面地感受歌曲内容。节奏训练和旋律学习环节采用了循序渐进的方法，大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律。然而，个别学生在四二拍子的把握上还存在一些困难，今后可以考虑设计更多针对性的练习来加强这一方面的训练。在表情训练和分组演唱环节，学生们展现出了极大的热情。通过想象和角色扮演，他们逐渐克服了羞涩，能够用更生动的表情和动作来表现歌曲。分组活动不仅巩固了学习成果，还培养了学生的合作能力。在时间管理方面还有改进空间。由于学生们对互动环节的热情高涨，实际教学时间略微超出了计划。今后可以适当调整各环节的时间分配，确保有充足的时间进行总结和布置作业。在使用打击乐器时，个别学生出现了不当使用的情况。今后在介绍乐器使用方法时，需要更加详细地说明安全注意事项，并加强巡视指导。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$