《木偶的步态舞》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《木偶的步态舞》 【教材分析】 1910年法国印象派音乐家德彪西为他的爱女创作了一套共六首题名为《儿童乐园》的钢琴曲集，《木偶的步态舞》是作曲家用拉格泰姆节奏创作的一首爵士风格的钢琴小曲，是曲集中最后一首。表现一个木偶跳舞的滑稽形象, 这个木偶外形怪诞, 它的皮肤是黑色的, 眼睛是红色的, 蓬头垢面。这首作品也是欧洲音乐作品中选用黑人舞蹈音乐最早的实例。乐曲的音响新奇而不怪异, 并注重运用现代创作技法与民族民间音乐的融合关系来表现木偶跳舞的滑稽形象,作品通过切分节奏、倚音，细腻刻画出小木偶机械、滑稽的动态特征。三部曲式结构，A、B主题的情绪对比与A、A’主题的首尾呼应更加鲜明的烘托出小木偶的形象。 【教学目标】 情感态度与价值观：通过感受乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，理解音乐要素在描绘音乐形象时的作用，体会音乐带来的快乐，了解喜欢德彪西及其音乐作品。 过程与方法：利用表演、画旋律线、模唱等多种体验方式，深刻感受木偶活泼可爱、机械的音乐形象。体会爵士乐的风格特点。 知识与技能：知道乐曲作者是法国印象派作曲家德彪西。能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐结构的基础上自信的表现音乐。 【教学重难点】 学会拉格泰姆节奏，体会爵士乐的风格特点； 能够理解乐曲的基本结构，并能听辨乐曲中的各部分主题旋律。 【教具】 多媒体、钢琴、教材。 【教学过程】 1、 创设情境，导入新课 1.师：同学们好，老师今天为大家带来一段音乐，你来听听这段旋律给你带了怎样的感受？（教师弹奏A主题） 2.师：为什么你会有这样的感觉呢？让我们从音乐的节拍、速度、节奏、力度方面入手？请你再次聆听后告诉老师你的答案。 3.师：正是由于这些音乐要素的组合，使得这段音乐听起来动感十足，让人想随之舞蹈。老师今天带来了一个新朋友，同学们想认识一下它吗？它是是谁？小木偶看到同学们非常高兴，向我们打招呼，同学，你们好，我特别喜欢跳舞，你们呢，让我来给你们跳一段吧，新学的舞步有点记住，右脚呀 抬抬，左脚呀 抬抬，右手呀 举起，左手呀 举起！ 4.师：小木偶的动作你学会了吗？因为小木偶非常害羞，我们给它点掌声好不好？请你拍手念出小木偶的动作口令。 5.师：小木偶特别喜欢这个口令节奏，你知道问什么吗？因为这个口令节奏是非洲黑人跳舞时最常见得节奏，它叫拉格泰姆。 6.师：作曲家知道小木偶喜欢跳舞，专门写了一首跳步态舞得音乐，并且在音乐中用了大量得拉格态姆节奏，你们知道什么是步态舞吗？它是来源于美洲黑人的一种快速走步竞赛，获得胜利的人会得到蛋糕作为奖励，为什么是蛋糕呢？蛋糕从古埃及时期开始就是“美好事物”的象征。所以这个舞蹈被翻译成糕饼舞、步态舞。 （设计意图：教师钢琴演奏导入，直观体验乐曲所表达的意境，用提线木偶激发学生的兴趣，直接揭示主题，为进一步聆听感受做好铺垫） 二、整体聆听，初步感受 7.师：让我们完整得聆听这首《木偶的步态舞》，边听边思考，根据音乐的情绪变化，可以分成几部分？ （设计意图：通过完整聆听乐曲，激发学生的想象，表达出对音乐的感受和理解，学生完全融入音乐。） 三、分段聆听，多维感受 8. 师：首先，让我们一起来听第一个主题，你来听听这段旋律有特点是怎样的？你的眼前出现了怎样的画面？ 9.师：你能用动作模仿一下小木偶的模样吗？让我们随音乐来一次吧！ 10..师：你们太可爱了，我忍不住为你们鼓掌喝彩，你来听听，老师在第几拍拍的手吗？ 11.师：你观察的真仔细，让我们一起来为小木偶鼓掌吧！ 12.师：老师带来了一件打击乐器，你们认识吗？你能选出老师用的哪组节奏吗？ 13.师：请你再听听，老师把这个节奏用在哪个小节呢？ 14.师：我们一起随音乐来拍一拍这个节奏吧 15.师：此刻小木偶的心情如何呢？让我们唱一下乐谱，把小木偶的心情唱出来吧！ 16.师：接下来，你听，小木偶怎么了？它的心情怎样？音乐发生了哪些变化？ 17..师：小木偶自己跳舞太孤单，它送给了我一副有魔法的操控棒，指到谁谁就变身成一只可爱的小木偶，我先来试试。 18.师：施魔法时的音乐可以分为几个乐句？ 19.师：你能用图画的方式来表现这段旋律吗？拿出你的纸和笔，一个乐句一行。 20.师：请仔细聆听接下来的音乐和前面的哪部分音乐相似？小木偶的心情如何？（贴笑脸） 21.师：这首作品的结构是引子+A+链接+B+A1 22.你想知道它的作者是谁吗？ 师介绍的内容—这首作品叫《木偶的步态舞》是法国印象派音乐大师德彪西得作品，创作于1905年。是用拉格泰姆的节奏，创作的一首爵士风格的钢琴小曲。《木偶的步态舞》是钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是德彪西为自己女儿巧巧创作的，表示父亲对女儿的真切爱意；音乐通过成人的眼光描绘了儿童天真烂漫的天地，这是德彪西相对通俗的一首作品。 （设计意图：通过分段欣赏，教师充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件将音响效果和视觉形象结合起来，通过模唱旋律、绘画图形、表现动作等音乐活动，层层深入的展开想象，理解音乐语言，把握乐曲结构。） 三、表现感受 23. 师：让我们随音乐完整一起感受一下小木偶的快乐吧！ （设计意图：学生在参与体验的过程中真正走进音乐，从而将听到的音乐通过自己的感悟转变为内心的音乐。） 4、 拓展小结 24. 师：希望你能喜欢这首乐曲，课后你也可以聆听德彪西的其他音乐作品。 （设计意图：激发学生喜欢音乐的热情，常常欣赏音乐，也要学会欣赏音乐，让学生们在欣赏中丰盈自己的艺术人生。） 学科网（北京）股份有限公司 $$