第一单元 习作指导 猜他是谁-【黄冈小状元】2024-2025学年三年级上册语文同步作文（统编版）

第一单元习作指导·猜清他是谁 第 单元习作指导 写作讲解 更多范文 猜猜他是谁 目标与要求 同学们，有一位神秘的朋友来到了这里，请你读读下面这段话，猜猜 她是谁。 她是一只非常可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子很像吹风机。她与弟 弟乔治、爸爸、妈妈快乐地生活在一起。她喜欢做的事情有玩游戏、度假、 把自己打扮得漂漂亮亮的和在泥坑里快乐地跳上跳下。 她就是可爱的小猪佩奇！这段文字抓住了人物的特点，因此，我们很 快就猜到她是谁啦！这次习作，就让我们用心观察，用文字来描写班里的 同学，体会习作的乐趣吧！ 目标 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 求 2.能注意写一段话时开头空两格。 思维与方法 活泼 思维导 鼻子 身材 文静 眼睛 外貌 性格 健谈 人物 品质 爱好 尊 师长 唱歌 热爱 团结 友爱 运动 画画 劳动 黄小状：·同步作这 三年级（上） 这次习作，要求介绍班里的一位同学，怎样写才能 路探讨 不出现他的名字，却还能让别人猜出写的是谁呢？ 抓住人物与众不同的特点来写，才能让读者一目了> 然，快速猜中。 你准备写谁？要从哪些方面来表现他的特点呢？ 我准备写壮壮。我要先写他的外貌，再写他关心同 学的事例。这样写，就能让同学们很快猜出他是谁了。 从名著中学方法：抓住特点描外貌 方法导 。。。。。。。。中。。。。中。。。。。。 既可以描写人物的长相、身材、衣着等外貌特点；也 可以描写人物的神态，对面部表情进行刻画。首先，要按 照一定的顺序描写，如按照从上到下的顺序描写头发、脸、 身材等；其次，要写出各部分的特点，如头发的颜色、身 材胖瘦、衣着颜色、脸上的神情等；最后，描写的时候还 可以运用比喻、夸张等修辞手法。 头发、眼睛、脸形等 高、矮、胖、瘦等 长相 身材 全方位描写 神态 风格、颜色等 衣着 喜、怒、哀、乐等 2 第一单元习作指导·猜清他是谁 名著实例 她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳 头发独特 得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子 鼻子独特 长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻 子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。 嘴巴独特 她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原 来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不 服饰独特 这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细 又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的， 另一只是黑色的。 一节选自《长袜子皮皮》 微格写作（一 根据下面的写作框架，写一写你身边的同学。 他（她）个子 ,最与众不同的外貌特点是 你一见到他（她）就会过目不忘。 从课本中学方法：以事写人效果好 。。。。。。中◆。。中。+中中。中。+ 万老师，要表现人物的品质，离不开典型、具体的事例。那 么，怎样写事例呢？ 可以先介绍这个人物的特点，然后围绕这个特点写一个典 型的事例。写的时候，注意要通过人物的语言、动作、心理活 动等来表现人物的品质。 黄小状：·同步作这三年级（上) 课内实例 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也 不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来， 问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 一节选自《不懂就要问》 通过写孙中山不懂书里的意思就向先生提问的事例，表现了他勤学好 问的品质。 微格写作（二】 我会通过一件事情来表现某个人的优秀品质。 他的优秀品质： 能表现这种品质的事例： 从范文中学方法：关注有新鲜感的词句，描写人物更有趣 万老师，我们怎么才能把人物描写得更有趣呢？ 有新鲜感的词句可以引发读者想象、思考等。平时学习时 注意积累好词、佳句、美文，写作时，运用积累的有新鲜感的 词句，写出人物的“新鲜点”。 第一单元习作指导·猜清他是谁 列提纲 开头 以“说评书”的方式开头，新鲜有趣价 猜猜 外貌 突出“大嘴巴”的特征○ 他是谁 事例 嘴巴大、做事授、乐于助人骨 仿范这 猜猜他是谁 开头新颖：用 各位好，又到了“讲述我身边的故事”的时间了。今天， “说评书”的方 我来跟你们聊聊我的同学一“大嘴巴”，你们可要竖起耳 式开头，形式新 朵听好喽！ 颖，有新鲜感。 4 他身高1.4米，浓黑的粗眉下嵌着一双水晶般的眼睛， 外貌有特点： 晶莹明澈，宛如两潭秋水。鼻孔又大又圆，鼻梁笔挺笔挺的。 用浓黑、晶莹 可那嘴巴差不多有6厘米长呢！他目光炯炯，说起话来声 明澈、笔挺等 音细长细长的，走起路来大摇大摆的。 富有新鲜感的 词语写出了他 你们一定很好奇为什么我称他为“大嘴巴”，别着急， 的外貌特征。 这还得从他“牵着羊进照相馆一出洋相”的那件事说起。 一天中午，我吃罢饭，便在座位上看书。没过一会儿， 黄小状：·同步作这三年级（上） 他悠然自得地拿了一个大馒头，坐到了我旁边的座位上。 忽听一声大吼：“啊—”我转头一看，呀，馒头只剩下半 个了！我惊叹不已，真是“大嘴巴”啊！ 特点鲜明：写 俗话说“金无足赤，人无完人”，当然他也是“嫦娥脸 他嘴巴大、做事 上长痣一美中不足”。他做什么事情都磨磨蹭蹭的，写一 慢、乐于助人这 几件事，体现人 个字也要十几秒。 物特点。 不过“大嘴巴”乐于助人，我就是受助人之一。别急， 听我给你细细道来。有一次上英语课，我把书落在家里了。 上课时，许老师让我们把书打开，这下可糟了，我顿时慌 了神，心里简直就是“十五个吊桶打水一七上八下”。 如果许老师发现我没带书，那可就惨了！这该如何是好呢？ 语句富有新鲜 我低头不敢正视前方，心仿佛跳到嗓子眼儿了！忽然“大 感：歇后语和 疑问句的巧妙 嘴巴”悄悄对我说：“咱俩一起看吧！”我将头向上抬了一 运用，营造出 拾，目光平移在他的英语书上。谢天谢地，我终于躲过了 一天 种格调轻松、 这一劫！ 活泼灵动的气 怎么样，“大嘴巴”有趣吗？我说了这么多，你们猜出 氛，新鲜有趣。 来他是谁了吗？ 点评 本文以“说评书”的方式开头，新颖有趣，可以激发读者的阅读兴趣。 描写人物外貌的词句富有新鲜感。全文语言新鲜有趣，生动形象地表现了 “大嘴巴”嘴巴大、做事慢、乐于助人的特点，读来令人忍俊不禁。 第一单元习作指导·猜清他是谁 微格写作（三） 现在，你的脑海中浮现出了哪位同学的形象？你准备从哪几个方 面来写他呢？请你在框里写上他与众不同的“新鲜点”。 2山 猜猜他是谁 积累与借鉴 描写人物外貌 词 水汪汪 亮晶晶 眉清目秀 浓眉大眼 白里透红 描写人物神态 神采奕奕 大惊失色 眉开眼笑 没精打采 眉飞色舞 描写人物动作 东张西望 张牙舞爪 拔腿就跑 摇头晃脑 举目远望 描写人物性格 淘气可爱 胆小怕事 粗心大意 热情大方 活泼开朗 描写人物品质 助人为乐 孝顺体贴 勤奋好学 正直大度 诚实守信 黄小状：·同步作这三年级（上） 《猜猜他是谁》开头（抓住特点，描写人物外貌】 好 头 广东省佛山市南海实验小学三(5)班谢雨萱指导老师：蒋理恒 乌黑的头发，细长的眼睛，大大的嘴巴，白皙的皮肤，组成了帅气 的他。最有趣的是他的发型，细细的短发根根直立，远远望去，还以为 他戴着一顶黑色的帽子。 《猜猜他是谁》开头（提出问题，激发阅读兴趣） 他呀，特别爱唱歌，每当老师说出“下课”两个字后，他就会开始 他的“个人演唱会”。你知道他是谁吗？ 《善良的朋友》结尾（赞扬人物品质】 尾 福建省福州教育学院附属第一小学三(6)班黄意晴指导老师：刘丽萍 他心地善良，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们学习的榜样。 我以后一定也要像他一样做一个善良的人，多帮助身边需要帮助的人， 做更多有意义的事。 《猜猜他是谁》结尾（概括人物特点） 福建省厦门市滨东小学三(3)班黄炫赫指导老师：谢伟敏 这就是他，一个爱笑又充满正义感的小男孩。你们知道我说的是 谁吗？ 《我的小伙伴》结尾（运用问向，引人深思】 我们都爱和“搞笑专家”交朋友，因为和他交上了朋友，就是和 快乐交上了朋友。你想，生活中有谁愿意愁眉不展呢？ 好 《猜猜他是谁》段落 落 广东省广州市海珠区海联路小学三(1)班戴瑞妍指导老师：黎秀珠 她很喜欢小动物。我去过她家，看到她房间的门上贴着一只可爱的小 白兔。美术课上，她很喜欢画一些小动物，而且画得都很像。甚至当她爸 爸送她文具的时候，她也希望要一些有动物图案的文具。 第一单元习作指导·猜清他是谁 点评 小作者运用了先概括写再具体写的方法，列举了三个例子来表现她喜 欢小动物的特点。 《猜猜他是谁》段落 福建省厦门市滨东小学三(3)班黄炫赫指导老师：谢伟敏 他是我们班级每次活动的摄影师。今天是教师节，同学们各自做了贺卡 送给老师并准备合影留念，他以迅雷不及掩耳之势跑到前面，拿起相机，摆 出了专业摄影师的架势，指挥道：“大家往中间靠一靠，三、二、一，茄子！” 很快，他就把同学们和老师一起过教师节的精彩瞬间记录了下来。他真是一 位合格的小小摄影师。 点评 看他的动作、语言，多么像一位专业的摄影师！ 《猜猜他是谁》段落 福建省厦门市滨东小学三(2)班刘宇轩指导老师：陈祺雯 他爱运动，特别爱打篮球。比赛的时候，他和队友配合得很默契。队友 把球传给他，他像一阵风，手里运着球，身体保持平衡；当对手前来阻挡时， 他也丝毫不畏惧，球就像和他合为一体似的，对手怎么都抢不走。他身子左 一晃一个假动作，转身运球，右一晃又一个假动作，骗过对手，转身投篮， 得分！大家都夸他厉害，他只是笑笑说：“都是大家配合得好。” 点评 小作者选择了一次篮球比赛的事例，通过对一系列动作的描写，表现 了他打篮球技术高超的特点。 黄小状：·同步作这三年级（上） 《猜猜他是谁》段落 广东省佛山市南海实验小学三(5)班谢雨萱指导老师：蒋理恒 他最引以为豪的是他的大嘴，他常常夸耀：“大嘴吃八方，我就是要吃尽 天下美食。”成为美食家是他的理想。有一次，我邀请他来我家做客，爷爷 特地做了可乐鸡翅请他品尝。他看见桌上的可乐鸡翅，顿时两眼直放光。只 见他顾不上洗手，抓起一个鸡翅，张开大嘴，“啊鸣”一口咬下去，再把头 向左一甩，手向右一扯，撕下一大块鸡肉，津津有味地吃起来。他嘴里还直 嚷嚷：“好吃好吃，爷爷的手艺天下无双。”他一连吃了三个鸡翅，手上、脸 上都沾满了油，他那滑稽的样子，逗得我们哈哈大笑。 点评 小作者观察细致，抓住他的神态、动作、语言来描写，读着文字，我 们仿佛看到了一个喜欢美食的可爱的小男孩。 小练笔展示台 《大青树下的小学》课后练笔参考示例： 图书室里真安静啊！同学们都在聚精会神地看书：有的边看边露出 会心的徽笑；有的皱紧了眉头，仿佛在为书中的主人公担心；有的在做 笔记，笔尖“沙沙”作响。窗外的小鸟好奇地看着他们，扑扇着翅膀， 好像在为大家鼓掌。 品读与分享 猜猜他是谁 广东省佛山市南海实验小学三(5)班谢雨萱指导老师：蒋理恒 他，矮矮的个子，胖乎乎的身体，圆圆的脸庞上镶嵌着一对又圆又大如 两颗黑加仑一样的大眼睛。他咧嘴一笑，就露出两排整齐、洁白的牙齿。他