第5课《你是人间的四月天》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课优选课件（统编版）

林徽因 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 1 知人论世 新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐会形式形成于北京，主要成员有徐志摩、林徽因、闻一多等。 后来，新月社发展成为一个重要的文学流派——新月派。新月派提倡新格律诗，闻一多的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张为新格律诗的创作奠定了理论基础。 音乐美：强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐； 绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌要富有画面感； 建筑美：强调节的匀称与句的均齐。 任务一：唯美诵读品诗韵 我说∕你是人间的∕四月天； 笑响∕点亮了∕四面风；轻灵 在春的光艳中∕交舞着∕变。 你是∕四月早天里的∕云烟，　 黄昏∕吹着风的软，星子∕在 无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。 那轻，那娉pīnɡ婷，你是，鲜妍 百花的冠冕ɡuān miǎn∕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。 雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦　 水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。 你是一树一树的∕花开，是燕 在梁间∕呢喃ní nán，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！ 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 ①全诗每节的第一句和第三句均押韵，读来富有节奏感，朗朗上口，具有和谐流转的顺畅美； ②“轻灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句既是句子匀称的需要，也体现了诗歌的韵律美和节奏感，灵动而富有跳跃性； ③“你是、你像”等句式的变化，与春天生命的律动和诗人情感的变化互相映衬； ④诗歌第一句点题，最后一句又有照应，整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。 谈谈朗读感受，请你说一说：这首诗为什么读起来朗朗上口呢？ 音乐美 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你是四月/早天里/的云烟， 黄昏/吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨/点洒/在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲。 你/是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你/是人间的/四月天！ 请圈画出诗歌中的意象，思考：诗中以“四月天”为喻， 突出了“你”的哪些特点？ 营造了怎样的意境？(P10旁批一) 通过描绘春光风舞、云烟星雨、花好月圆、雪后新生、花开燕语等一幅幅画面，勾勒了春意盎然的四月图景，营造了温暖明亮、充满生机的优美意境。 合作探究：请同学们边朗读边想象画面， 试为每小节诗歌选择相匹配的图片并描绘画面。 “鹅黄”“绿”“白”“鲜妍”等——明亮温暖、温馨柔美、温润的美感。 “鹅黄”：一种淡淡的暖色调，温暖、明亮、柔和、美丽、生动； “绿”：寓意着青春与希望，生机盎然，给人以宁静、和平、安全的感觉； “白”：寓意光明与生命，纯正与公正，给人神圣洁净、温馨柔美、明亮的感觉。 请圈画出诗歌中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。 绘画美 【背景链接】： 《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。 关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的期望。 梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 任务三：多样赏读悟诗情 示例：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 三个短句连排，表现了作者内心对儿子无限的挚爱， 同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。 你觉得本诗表达了作者怎样的情感呢？请结合背景，任选角度 （修辞、炼字、句式、感官、人称等），赏析自己喜欢的诗句。 (第一组)原句：笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 改句：笑响点亮了四面风； 在春的光艳中，轻灵交舞着、变化着。 比较下列原句和改句，哪一个更好？尝试说明理由。 (第二组)原句：雪化后/那片/鹅黄，你像； 新鲜初放芽/的绿，你是； 改句：你像雪化后那片鹅黄， 你是新鲜初放芽的绿。 (1)诗共有五节，每节三行，字数与句式匀整和谐，讲究节与节的匀称； (2)诗人打乱原有语序，故意用一些“陌生化”的断句，使诗歌整齐中又有变化，句式灵活多变。 建筑美 听觉 视觉 触觉 云烟、星子、细雨、花开、芽的绿、月圆、白莲 笑响、四面风、燕的呢喃 风的软、暖 诗人描写了哪些景物来表现“四月天”的美？这样写有什么好处？ 选取代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好温馨的意境， 将无形的爱化为可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。 以“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。 运用多感官描写，表达出诗人的“爱之深，情之切”，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 调动听觉、视觉、触觉等多种感官来分析。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变~~~。 (舒缓的语调，读出诗情画意) 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软~~，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。 (语速要慢，要读出柔和恬静之感) 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆~~。 (语速中等，读出鲜妍、天真庄严之感) 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜~~ 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着你/梦期待中/白莲。 (读出赞美与期待之情) 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃~~，——你是爱，是暖， 是希望↗，你是/人间的/四月天↗！ (读出赞美、欢快、陶醉之情。) 音乐美、绘画美、建筑美 对“你”的爱与赞美，无限喜悦之情... 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 【拓展延伸】： 比较欣赏徐志摩的《再别康桥》 再别康桥 ——徐志摩 【作业超市】 请模仿《你是人间的四月天》， 创作一首表达形式相近的诗歌。（课本P18） 感谢聆听 张艳红 Lavf58.20.100 ɯÀò»¨Ô° Green Trail ŲÍþÒôÀÖÖ®Âà Other 224118.55 chi - Lavf58.20.100 null 210847.05 null 210847.05 Lavf58.20.100 $$