【大连专用】期中模拟卷（一）- 2024-2025学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（大连专用） 期中模拟卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七年级上册第1-3单元。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（17分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（   ） A．端庄（duān）    着落（zháo）    祷告（dăo）    喜出望外（wàng） B．轻捷（jié）    淅沥（xī）    徘徊（huái）    美不盛收（shèng） C．奥秘（ào）    澄清（chéng）    烂漫（màn）    混为一谈（hùn） D．取决（jüé）    应和（hè）    酝酿（niàng）    人声鼎沸（fèi） 2．（本题2分）“有朋自远方来”的活动课上，小语进行了自我介绍。下列表述错误的一项是（   ） ①大家好！大千世界，芸芸众生，我是沧海中的一粒沙，平凡得不能再平凡。②我喜欢画画，因为它能给我的生活带来无穷的乐趣；③我喜欢跳舞，因为它能锻炼我的身体，也让我学会了坚持；④我喜欢打羽毛球和跳绳，它能让我的肢体更加灵活协调；⑤我还喜欢写作，拙作曾发表在《小学生作文》上。⑥新的学期希望和大家一起加油努力。 A．“沧海”本义是大海，在这里指的是“芸芸众生”。 B．“喜欢”和“乐趣”都是名词，“锻炼”是动词。 C．第④句有语病，应将“它”改为“它们”。 D．第⑤句中的“拙作”是谦辞，体现发言者态度谦虚。 3．（本题2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 半夜里听见____________的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些____________。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上____________留下小小的莲蓬和几根淡黄三色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡茜的，今晨却开满了，____________地在绿叶中间立着。 A．繁密   烦躁   还   翩翩 B．繁密   烦闷   还   亭亭 C．繁杂   烦躁   只   翩翩 D．繁杂   烦闷   只   亭亭 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）下列各项中表述有误的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B．《观沧海》是四言诗，这是一种历史最悠久的诗体，盛行于先秦。《诗经》集四言诗之大成。 C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》和杂文集《坟》等。 D．《再塑生命的人》的作者海伦·凯勒是美国作家，教育家，慈善家。最著名的作品有《假如给我三天光明》《我的人生故事》。 （2）（3分）阅读下面一段文字，填空。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 这段文字出自《朝花夕拾》，“他”指的是 ，他命运坎坷，最终落水而死，鲁迅先生对他寄予了深深的 之情。在这本书中，作者还通过对青少年时期求学经历的回忆，表达了对 等老师的崇敬和怀念。 5．（本题6分）古诗文默写填空。 （1）水何澹澹， 。（《观沧海》） （2） ，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （3）夕阳西下， 。（《天净沙·秋思》） （4） ，风正一帆悬。（《次北固山下》） （5）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考的辩证关系的句子是： ， 。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（本题3分）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天①授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪③九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①乐天：白居易。②幢（chuáng） 幢：灯影昏暗摇曳。③谪：降职成远调。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗首句“杨花落尽”点出了闻讯的时节——暮春。 B．乙诗一、四句既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情。 C．两诗都通过景物烘托了诗人的震惊、凄凉、关切和担忧。 D．两诗朗读时，为了突出后句的意咪深长，三、四句之间都须作稍长停顿。 （二）（本题14分）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 宁越①，中牟之鄙人也，苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。失②之速也而不过二里，止也；步之迟也而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ （选自《吕氏春秋·不苟论》） 【注释】①宁越：战国周臣。战国时中牟人，用武能以力取胜，用文能以德取胜。②矢：箭。③而百舍：却可以到达几百里以外。 7．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）为人谋而不忠乎( )       （2）思而不学则殆( ) （3）学三十岁则可以达矣( )   （4）岂不宜哉( ) 8．(2分)下列句子中加点的“而”，与“十五岁而周威公师之”中的“而”的意义和用法不相同的一项是（    ） A．学而时习之 B．鸣之而不能通其意 C．一怒而诸侯惧 D．征于色，发于声，而后喻 9．(6分)将下面句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思。 （2）矢之速也而不过二里，止也。 10．(2分)【甲】【乙】都有与学习相关的内容，主要表达了什么观点？ 三、现代文阅读（36分） （一）（本题17分）阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：—— “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） 11．(6分)根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【甲】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 （1） 【乙】  （2） 恍然大悟 【丙】  （3） 非常愤怒 12．(4分)【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲这一动作和想带我去看菊花的行为？ 13．(3分)品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 14．(4分)联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相似之处？ （二）（本题19分）阅读下面的选文，回答文后问题。 满架秋风眉豆花 ①红彤彤的太阳升起，胡枝子和荆条围成的篱笆墙上光影斑驳。庭院菜园里的菜叶儿都湿漉漉的，瞅瞅它们，就知道今年第一场秋霜已经来了。攀爬在篱笆墙上面的“老婆子耳朵”的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧。这梦一般的景致让我再次回想起儿时无忧无虑的时光。 ②“老婆子耳朵”花吸引人，可那时候我心里装的尽是玩儿。昨天傍晚从大豆地里捉来的两只“绿驹子”蝈蝈儿，我已经放在篱笆的豆秧上了，晚上一直叫。起床后要做的第一件事就是去看看它们。这“老婆子耳朵”和“绿驹子”一样是土名儿。直到过了不惑之年，在承德“外八庙”附近农家的菜园里，我与它重新相遇。见我一个劲儿拍照，同伴儿走过来说：“眉豆今年又是丰收年。”我这才知道它的学名。我告诉同伴我老家的叫法。我俩交流一阵，认定它的学名和俗称都源自它的形象。弯弯的样子像眉眼，娇嫩的花朵鼓鼓的，微风抖动中像美女在眨眼。 ③我喜欢早春的迎春花，它们让我感觉到温暖的春天来了；我喜欢夏天的荷花，它们开放在水中，硕大的花朵让我大饱眼福。不过真正让我销魂的却是秋天开放在农家篱笆上的眉豆花儿。下霜后盛开的眉豆花最富生机。记得有一回我聚精会神地看花儿时母亲喊我：“快点儿，用浅篮儿摘两把‘老婆子耳朵’去。”于是我便急忙转身，一把抓起晾在篱笆墙树枝上的白色柳条篮子，走到眉豆角儿密集的地方胡乱撕掳一阵，感觉差不多够了便“噔噔噔”地跑到灶台前给母亲交作业。 ④其实，帮助母亲摘眉豆角，我是不大情愿的。原因是我不大喜欢“老婆子耳朵”的味道。怎么说呢？简单说就是有点儿特殊的涩味儿。“谷雨前后，种瓜点豆”，农家要种“地豆角”和“架豆角”，味道都好。与它们相比，眉豆角的口感要差一些。不过它的好处是不占用正经的菜地，只在篱笆下刨几个坑儿，丢进豆种踩实就好。按说它和别的蔬菜都是人工驯化的，可相对来说眉豆却有半野生的品性，基本不用施肥浇水。春夏黄瓜、西红柿、茄子等大路蔬菜集中下货时，眉豆在慢慢生长藤蔓，基本没有产出。它是单等大路货断档时才繁茂地生长，而且产量很高。那时候天气已经转凉，它才不失时机地登上人们的餐桌，使得普通人家在霜重秋寒的时节仍有新鲜蔬菜可食。 ⑤如今在城里住久了，每次见到它我总会走过去，贪婪地用手掐下娇嫩的花朵揉搓几下放在鼻子底下闻。那一刻，吸纳了好几百天自然元素的草木清气立马让我陶醉。至于那不喜欢的味道随着年龄增长我也慢慢接受了。每每在早市上遇见它我总会停下脚步。卖家都会看相，见我这样的人走近马上招呼：“家里产的，不使化肥农药，买几斤呢？”往往不等我回答就开始往塑料袋里抓。这时候我总是欣然接受。 ⑥草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁。经霜后反而深绿的叶子，绚烂的紫色花穗，灰绿而饱满的豆荚，总给我美的享受。尽管大部分植物开始收敛准备过冬了，可眉豆依旧不紧不慢地生长，供给人们时新蔬菜，用自己紫红的色彩绚烂出晚熟的诗意。 （文/冯小军，节选自《光明日报》，有删改） 15．(4分)从全文看，作者喜爱眉豆的原因有哪些？ 16．(3分)选文以“满架秋风眉豆花”为题，有何好处？ 17．(4分)从修辞角度赏析第①段画波浪线的句子。 18．(4分)第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 19．(4分)请简要分析全文抒发了作者哪些情感？ 四、作文（50分） 20．美丽的秋天，总是会引起我们回忆的思绪。那过去的秋日里，总有一些人、事、物、景……，让我们难以忘记。 请以“秋日的回忆”为题，写一篇文章。 要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。 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半夜里听见____________的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些____________。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上____________留下小小的莲蓬和几根淡黄三色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡茜的，今晨却开满了，____________地在绿叶中间立着。 A．繁密   烦躁   还   翩翩 B．繁密   烦闷   还   亭亭 C．繁杂   烦躁   只   翩翩 D．繁杂   烦闷   只   亭亭 【答案】D 【详解】本题考查词语辨析。 繁杂：意思是又多又杂乱。 繁密：意思是又多又密。 根据“雨声”的提示，这里形容下雨的声音比较的杂乱，选“繁杂”恰当。 烦闷：意思是心里憋闷，心情不畅快。 烦躁：意思是烦闷急躁。 根据“浓阴的天”提示，这里形容我因为天气原因而感到心里憋闷，心情不畅快。选“烦闷”恰当。 只：意思是单独的。 还：意思是表示现象继续存在或动作继续进行。 根据语境，这里形容只有一些莲蓬和花须。选“只”合适。 亭亭：意思是形容高耸直立的样子。 翩翩：意思是形容动物飞舞的样子，也形容轻快地跳舞。 根据“红莲”的提示，选“亭亭”恰当。 故选D。 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）下列各项中表述有误的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B．《观沧海》是四言诗，这是一种历史最悠久的诗体，盛行于先秦。《诗经》集四言诗之大成。 C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》和杂文集《坟》等。 D．《再塑生命的人》的作者海伦·凯勒是美国作家，教育家，慈善家。最著名的作品有《假如给我三天光明》《我的人生故事》。 【答案】C 【详解】C.有误。《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集。故选C。 （2）（3分）阅读下面一段文字，填空。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 这段文字出自《朝花夕拾》，“他”指的是 ，他命运坎坷，最终落水而死，鲁迅先生对他寄予了深深的 之情。在这本书中，作者还通过对青少年时期求学经历的回忆，表达了对 等老师的崇敬和怀念。 【答案】 范爱农 同情（怀念） 藤野先生（答“寿镜吾”也可） 【详解】本题考查名著的掌握。 要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。文段选自《朝花夕拾》的《范爱农》。这里的“他”指的是范爱农。 “我们”指的是鲁迅和范爱农，这是他们多年之后的一次相见，他们放下了心中芥蒂。《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书（私塾老师寿镜吾）严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 5．（本题6分）古诗文默写填空。 （1）水何澹澹， 。（《观沧海》） （2） ，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （3）夕阳西下， 。（《天净沙·秋思》） （4） ，风正一帆悬。（《次北固山下》） （5）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考的辩证关系的句子是： ， 。 【答案】 山岛竦峙 正是江南好风景 断肠人在天涯 潮平两岸阔 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“竦、峙、肠、涯、阔、罔、殆”等字的正确书写。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（本题3分）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天①授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪③九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①乐天：白居易。②幢（chuáng） 幢：灯影昏暗摇曳。③谪：降职成远调。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗首句“杨花落尽”点出了闻讯的时节——暮春。 B．乙诗一、四句既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情。 C．两诗都通过景物烘托了诗人的震惊、凄凉、关切和担忧。 D．两诗朗读时，为了突出后句的意咪深长，三、四句之间都须作稍长停顿。 【答案】C 【详解】本题考查理解和分析诗歌内容。 C.理解分析不恰当。结合“杨花落尽子规啼”“我寄愁心与明月”可知，诗人通过景物烘托表达了对友人王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，对友人进行由衷的劝勉和宽慰；结合“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”可知，诗歌通过景物烘托，表现了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉，表达了对友人的关切与担忧之情。据此可知，两诗都通过景物烘托了诗人对友人的关切和担忧。 故选C。 （二）（本题14分）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 宁越①，中牟之鄙人也，苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。失②之速也而不过二里，止也；步之迟也而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ （选自《吕氏春秋·不苟论》） 【注释】①宁越：战国周臣。战国时中牟人，用武能以力取胜，用文能以德取胜。②矢：箭。③而百舍：却可以到达几百里以外。 7．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）为人谋而不忠乎( )       （2）思而不学则殆( ) （3）学三十岁则可以达矣( )   （4）岂不宜哉( ) 8．(2分)下列句子中加点的“而”，与“十五岁而周威公师之”中的“而”的意义和用法不相同的一项是（    ） A．学而时习之 B．鸣之而不能通其意 C．一怒而诸侯惧 D．征于色，发于声，而后喻 9．(6分)将下面句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思。 （2）矢之速也而不过二里，止也。 10．(2分)【甲】【乙】都有与学习相关的内容，主要表达了什么观点？ 【答案】7． 竭尽自己的心力 疑惑 显达 应该 8．B 9．（1）广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。 （2）箭的速度很快，射程却不超过二里，（因为它飞一段就）会停下来。 10．表达了学习的重要性，学习可以改变命运。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：替别人办事是不是尽心竭力了。忠，竭尽自己的心力。 （2）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆，疑惑。 （3）句意：苦读三十年就可以发达。达，显达。 （4）句意：难道不应该吗？宜，应该。 8．本题考查一词多义。 “十五岁而周威公师之”中的“而”表顺承，就。 A.表顺承，然后，就； B.表转折，却； C.表顺承，就； D.表顺承，然后，就； 故选B。 9．本题考查译句。重点词语： （1）博学，广泛地学习。笃，坚定。切，恳切。而，表并列。 （2）之，的。止，停止。 10．本题考查内容理解。 甲文中与学习有关的句子有“传不习乎”“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学而笃志”这几句话分别强调了要复习学过的知识，要从温习旧知中得到新的理解与体会，要把学习与思考结合起来，要广泛地学习。从这些句子里可以看出孩子对学习的重视。根据乙文中的“今以宁越之材而久不止，其为诸侯师”可知，宁越本来是一个普通人，通过不间断的学习居然做了诸侯的老师，由此可知，学习可以改变命运。故两文都表达了学习的重要性，学习可以改变命运。 【点睛】参考译文： 甲：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 乙：宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：“怎样才能脱离这样的艰辛呢？”朋友答道：“学习，苦读三十年就可以发达。”宁越说：“让我用十五年走完这段路程吧。别人休息，我不休息；别人睡觉，我不睡觉。”就这样，他苦读十五年，成了周威王的老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会停下来；人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以外，因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗？ 三、现代文阅读（36分） （一）（本题17分）阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：—— “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） 11．(6分)根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【甲】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 （1） 【乙】  （2） 恍然大悟 【丙】  （3） 非常愤怒 12．(4分)【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲这一动作和想带我去看菊花的行为？ 13．(3分)品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 14．(4分)联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相似之处？ 【答案】11．（1）很不耐烦。（2）莎莉文老师教“我”认识“水”这个字，唤醒了“我”的灵魂。（3）我与范爱农为是否发电产生争执。 12．母亲挡在窗前，是唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，母亲想带我去看盛放的秋菊，是希望绽放的生命能唤醒我对生命的渴望，表现母亲的细心和对儿子深切的爱 13．精彩的外貌描写，极其生动地勾勒出了范爱农身高发长、斜眼看人的特点，寥寥几笔，一个孤傲，倔强的形象跃然纸上 14．他们都有残疾，对生活都曾处于崩溃绝望的状态，最后都走出了困境，重燃生活的希望，使生命有了烂漫的绽放。 【解析】11．本题考查文段信息的筛选提取能力。 ①结合【甲】“哎呀，烦不烦？”表明了“我”此时不耐烦的心理； ②结合【乙】“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作”可知，“恍然大悟”是指前面描写的莎莉文老师通过水流，让“我”理解了语言文字的奥秘，唤醒了“我”的灵魂。 ③结合【丙】第一段“我是主张发电的”、第二段“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”可知，“我”主张发电，范爱农却反对，我与范爱农为是否发电产生争执，因此“我”非常愤怒。 12．本题考查人物行为的理解。要从景物的特点去分析母亲的用意，作答时还需结合母亲的人物形象。母亲之所以挡在窗前，是“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，落叶飘落容易让人产生生命凋零的感伤，“我”因为瘫痪非常痛苦、愤怒、敏感，母亲怕“我”触景生情，心情不快；《秋天的怀念》结尾处，“我”去看了母亲想带“我”去看的菊花，看到了富有生机的各色菊花，体会到母亲希望“我”好好活的愿望，因此可知，母亲想带“我”去看菊花是想通过菊花的绽放唤醒“我”对生命的渴望，母亲如此做，体现了她的心细，表现了母亲对“我”的深沉的爱。 13．本题考查句子表达效果的赏析。 “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这个句子是外貌描写，“眼球白多黑少，看人总像在渺视”为神态描写，表现了范爱农在作者眼里盛气凌人的神态，因此作者对他是极为不满的。结合后文可知，范爱农和作者一般都是有革命思想的年轻人，这处外貌描写，展现了范爱农孤傲，倔强的形象。 14．本题考查文章内容的理解。 史铁生和海伦的生命状态的相同点是身体都有残疾，史铁生瘫痪，海伦耳聋、失明；但是二者的人生态度都积极乐观。史铁生青年时因伤病而造成残疾，受母亲影响而重新振作起来；海伦天生残疾，在莎莉文老师的指导下获得新知。并且都在文学方面取得了优秀的成绩。可据此作答。 （二）（本题19分）阅读下面的选文，回答文后问题。 满架秋风眉豆花 ①红彤彤的太阳升起，胡枝子和荆条围成的篱笆墙上光影斑驳。庭院菜园里的菜叶儿都湿漉漉的，瞅瞅它们，就知道今年第一场秋霜已经来了。攀爬在篱笆墙上面的“老婆子耳朵”的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧。这梦一般的景致让我再次回想起儿时无忧无虑的时光。 ②“老婆子耳朵”花吸引人，可那时候我心里装的尽是玩儿。昨天傍晚从大豆地里捉来的两只“绿驹子”蝈蝈儿，我已经放在篱笆的豆秧上了，晚上一直叫。起床后要做的第一件事就是去看看它们。这“老婆子耳朵”和“绿驹子”一样是土名儿。直到过了不惑之年，在承德“外八庙”附近农家的菜园里，我与它重新相遇。见我一个劲儿拍照，同伴儿走过来说：“眉豆今年又是丰收年。”我这才知道它的学名。我告诉同伴我老家的叫法。我俩交流一阵，认定它的学名和俗称都源自它的形象。弯弯的样子像眉眼，娇嫩的花朵鼓鼓的，微风抖动中像美女在眨眼。 ③我喜欢早春的迎春花，它们让我感觉到温暖的春天来了；我喜欢夏天的荷花，它们开放在水中，硕大的花朵让我大饱眼福。不过真正让我销魂的却是秋天开放在农家篱笆上的眉豆花儿。下霜后盛开的眉豆花最富生机。记得有一回我聚精会神地看花儿时母亲喊我：“快点儿，用浅篮儿摘两把‘老婆子耳朵’去。”于是我便急忙转身，一把抓起晾在篱笆墙树枝上的白色柳条篮子，走到眉豆角儿密集的地方胡乱撕掳一阵，感觉差不多够了便“噔噔噔”地跑到灶台前给母亲交作业。 ④其实，帮助母亲摘眉豆角，我是不大情愿的。原因是我不大喜欢“老婆子耳朵”的味道。怎么说呢？简单说就是有点儿特殊的涩味儿。“谷雨前后，种瓜点豆”，农家要种“地豆角”和“架豆角”，味道都好。与它们相比，眉豆角的口感要差一些。不过它的好处是不占用正经的菜地，只在篱笆下刨几个坑儿，丢进豆种踩实就好。按说它和别的蔬菜都是人工驯化的，可相对来说眉豆却有半野生的品性，基本不用施肥浇水。春夏黄瓜、西红柿、茄子等大路蔬菜集中下货时，眉豆在慢慢生长藤蔓，基本没有产出。它是单等大路货断档时才繁茂地生长，而且产量很高。那时候天气已经转凉，它才不失时机地登上人们的餐桌，使得普通人家在霜重秋寒的时节仍有新鲜蔬菜可食。 ⑤如今在城里住久了，每次见到它我总会走过去，贪婪地用手掐下娇嫩的花朵揉搓几下放在鼻子底下闻。那一刻，吸纳了好几百天自然元素的草木清气立马让我陶醉。至于那不喜欢的味道随着年龄增长我也慢慢接受了。每每在早市上遇见它我总会停下脚步。卖家都会看相，见我这样的人走近马上招呼：“家里产的，不使化肥农药，买几斤呢？”往往不等我回答就开始往塑料袋里抓。这时候我总是欣然接受。 ⑥草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁。经霜后反而深绿的叶子，绚烂的紫色花穗，灰绿而饱满的豆荚，总给我美的享受。尽管大部分植物开始收敛准备过冬了，可眉豆依旧不紧不慢地生长，供给人们时新蔬菜，用自己紫红的色彩绚烂出晚熟的诗意。 （文/冯小军，节选自《光明日报》，有删改） 15．(4分)从全文看，作者喜爱眉豆的原因有哪些？ 16．(3分)选文以“满架秋风眉豆花”为题，有何好处？ 17．(4分)从修辞角度赏析第①段画波浪线的句子。 18．(4分)第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 19．(4分)请简要分析全文抒发了作者哪些情感？ 【答案】15．眉豆花开繁密美丽，富有生机；眉豆生命力顽强，不择土壤，不用施肥浇水；产量高，晚熟（或答：上市时间刚好补充大路蔬菜的断档，使得普通人家在霜重秋寒的时节仍有新鲜蔬菜可食）；经霜后的叶子、花穗、豆荚带给“我”美的享受；寄托了我的乡愁（儿时记忆）。（答出任意四点即可） 16．点出了文章的主要写作对象：眉豆花；含蓄表达了作者对眉豆花的喜爱之情；是全文的写作线索，贯穿全文；语言生动，富有诗意；激发读者的阅读兴趣。 17．比喻，将眉豆花穗比作紫色的火焰，生动形象地写出了眉豆花在阳光照耀下的热烈盛开的样子，表现了眉豆花的美丽与勃勃生机（蓬勃的生命力）。 18．动作描写，通过“急忙转身”“一把抓起”“胡乱撕掳”等词语，生动形象地写出了儿时“我”帮母亲摘眉豆角的情形，既写出了“我”动作的迅速、麻利，也生动地表现了 “我”不情愿摘眉豆角，想要快点交差的心理。 19．对儿时生活的怀念之情；对眉豆（花）的喜爱、赞美之情；对家乡的思念之情。（写出任意两点即可） 【解析】15．本题考查内容的概括。 根据第①段“攀爬在篱笆墙上面的‘老婆子耳朵’的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧。这梦一般的景致让我再次回想起儿时无忧无虑的时光”可知，眉豆花穗如紫色火焰燃烧，景致如梦，花开繁密美丽，富有生机； 根据第④段“按说它和别的蔬菜都是人工驯化的，可相对来说眉豆却有半野生的品性，基本不用施肥浇水”可知，眉豆生命力顽强，不择土壤，不用施肥浇水； 根据第④段“它是单等大路货断档时才繁茂地生长，而且产量很高”可知，眉豆产量高； 根据第④段“那时候天气已经转凉，它才不失时机地登上人们的餐桌，使得普通人家在霜重秋寒的时节仍有新鲜蔬菜可食”可知，眉豆晚熟，能在其他蔬菜断档时为人们提供新鲜蔬菜； 根据第⑥段“尽管大部分植物开始收敛准备过冬了，可眉豆依旧不紧不慢地生长，供给人们时新蔬菜，用自己紫红的色彩绚烂出晚熟的诗意”可知，眉豆晚熟，在其他植物准备过冬时依旧生长，且用色彩绚烂出诗意，给作者带来美的享受； 根据第⑥段“草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁”可知，眉豆寄托了作者的乡愁，这也是作者喜爱它的原因之一。 16．本题考查题目的作用。 从文章内容来看，题目中的“眉豆花”直接点出了文章的主要写作对象； 联系第③段“不过真正让我销魂的却是秋天开放在农家篱笆上的眉豆花儿。下霜后盛开的眉豆花最富生机”，第⑥段“尽管大部分植物开始收敛准备过冬了，可眉豆依旧不紧不慢地生长，供给人们时新蔬菜，用自己紫红的色彩绚烂出晚熟的诗意”可知，文中表达了作者对眉豆盛开时的生机、坚韧和奉献精神的赞美，题目“满架秋风眉豆花”含蓄地表达了作者对眉豆花的喜爱之情； 文章开篇通过描写秋霜降临后眉豆花在篱笆墙上盛开的景象，如“攀爬在篱笆墙上面的‘老婆子耳朵’的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧”，引出对眉豆花的描写，从而点明了写作对象。接着，文中详细叙述了与眉豆花相关的回忆，包括儿时对眉豆花的印象、眉豆的生长习性以及它在不同季节的特点等。最后，文章结尾处“草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁”，再次提及眉豆，此时的眉豆不仅是一种植物，更是作者乡愁的寄托，由此可见“满架秋风眉豆花”这一题目是全文的写作线索，贯穿全文，使文章结构完整，层次分明； 此外，这个题目语言生动，富有诗意。“满架秋风”描绘出了一幅秋风中眉豆花盛开的画面，给人以美感和遐想；“眉豆花”则具体而形象地展现了花朵的柔美，使题目具有艺术感染力； 这样富有诗意的题目能够激发读者的阅读兴趣。读者看到这个题目，会好奇眉豆花在秋风中是怎样的一种景象，它为何能让作者如此喜爱，从而促使读者进一步阅读文章，去探寻其中的答案。 17．本题考查句子赏析。 画线句“攀爬在篱笆墙上面的‘老婆子耳朵’的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧”中，作者把眉豆花穗比喻成“紫色的火焰”，运用了比喻的修辞手法。“逐一被阳光点燃”形象地描绘出阳光照在花穗上，仿佛是点燃了它们。“迅速燃烧”则突出了花穗盛开的迅速和热烈。通过这样的比喻，生动且形象地展现出眉豆花在阳光照耀下灿烂盛开的场景，让人能够直观地感受到眉豆花绽放时的那种热烈、美丽和充满勃勃生机的状态。“一穗又一穗”强调了花穗数量众多，进一步烘托出其盛开的繁茂景象。 18．本题考查描写方法及作用。 画线句“于是我便急忙转身，一把抓起晾在篱笆墙树枝上的白色柳条篮子，走到眉豆角儿密集的地方胡乱撕掳一阵，感觉差不多够了便‘噔噔噔’地跑到灶台前给母亲交作业”中，“急忙转身”“一把抓起”“胡乱撕掳”“跑到”这些动作词汇，生动且逼真地展现出儿时“我”帮母亲摘眉豆角时的一系列动作，运用了动作描写。 “急忙转身”和“一把抓起”体现了“我”动作的迅速和急切；“胡乱撕掳”表现出“我”摘眉豆角时的随意和不认真，侧面反映出“我”内心的不情愿；“噔噔噔地跑到”则突出了“我”想要快速完成任务、交差了事的心态。通过这些动作描写，让读者能够清晰地感受到“我”当时的心情和状态。 19．本题考查情感的梳理概括。 根据第①段“庭院菜园里的菜叶儿都湿漉漉的，瞅瞅它们，就知道今年第一场秋霜已经来了。攀爬在篱笆墙上面的‘老婆子耳朵’的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧。这梦一般的景致让我再次回想起儿时无忧无虑的时光”可知，作者通过对秋霜中菜园景象的细致描绘，尤其是对眉豆花穗如紫色火焰般绽放的生动描写，触发了对儿时那段纯真、无忧无虑时光的深深怀念，那如梦一般的景致成为了连接过去与现在的情感纽带； 根据第②段“攀爬在篱笆墙上面的‘老婆子耳朵’的花穗逐一被阳光点燃，一穗又一穗的紫色火焰迅速燃烧。这梦一般的景致让我再次回想起儿时无忧无虑的时光”可知，作者再次强调眉豆花穗如燃烧的绚丽火焰，这种生动且充满活力的景象让作者难以忘怀，从中能够深切地感受到作者对眉豆花蓬勃生命力的欣赏和喜爱，这种喜爱溢于言表； 根据第⑥段“草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁”可知，在草木凋零的白露时节，作者身处京城郊外，看到熟悉的眉豆爬满农舍，内心的乡愁被瞬间勾起。“凝望”一词表现出作者目光中的深情和专注，“泛起阵阵乡愁”则直接而强烈地抒发了作者对家乡的深切思念，那爬满竹竿、铁架的眉豆成为了家乡的象征，承载着作者对故土的眷恋和牵挂。 四、作文（50分） 20．（本题50分）美丽的秋天，总是会引起我们回忆的思绪。那过去的秋日里，总有一些人、事、物、景……，让我们难以忘记。 请以“秋日的回忆”为题，写一篇文章。 要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。 【答案】例文： 秋日的回忆 秋天，是一幅深沉而丰富的画卷，它以斑斓的色彩和成熟的果实吸引着我们的目光，以悠远的钟声和渐凉的风触击我们的灵魂。那些镶嵌在秋天里的回忆，如同一串串珍珠，装点着我们心灵的宝盒。 记得那是一个金色的午后，太阳似乎也慵懒地舒展着光芒，微风拂过带来阵阵果香。我和小晶坐在育英学校的后山上，望着一片片落叶轻盈地舞动，仿佛在诉说着别样的离愁。那时的我们，刚刚步入初中的大门，对未知的未来既好奇又畏惧，而那个下午，阳光下的一番长谈，却让我们的友情得以升华，坚定了共同走过青春岁月的决心。 秋天也是收获的季节，育英学校的后院有一棵古老的苹果树，每当秋天来临，它的枝头便会挂满红彤彤的果实。小刚是我们的班级之星，总会挑最甜的苹果分给我们品尝。他说，这些苹果代表汗水与知识的结晶，勉励我们要像它一样茁壮成长。如今，那滋味甘甜的果实早已不在，但那份纯真的鼓励和对未来的憧憬，却依然滋润着我们前进的路。 秋天更是思念的季节，不可抑制的怀念之情常常涌上心头。记得小芳曾给我们讲述她的家乡，一个被秋色环绕的村庄。金黄色的稻田，沉甸甸的穗头，还有村边那条蜿蜒的溪流，荡漾着碎金般的反光。她的话语中充满了对故乡的热爱与怀念，那些被她描述的风景，也在我心中生根发芽，成为我心灵的一部分。 秋天里，每一片飘落的树叶都承载着故事，每一个渐冷的夜晚都凝聚着情感。它们像是细密的笔触，在我们的生命画卷上不断涂抹，让画面变得更加丰富和深邃。这些回忆，无论是温馨的、愉快的，还是略带忧伤的，它们都成为了我们宝贵的财富，指引我们在人生的旅途上不断前行。 当新的秋天悄然来临，时光轻轻流转，那些关于秋天的记忆也随之唤醒。它们不仅是对过往的缅怀，更是对生活的热爱和对未来的憧憬。无论未来的路有多么遥远，那些秋日的回忆，都将是我们心中最温暖的力量。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。从材料“那过去的秋日里，总有一些人、事、物、景……，让我们难以忘记”，结合题目“秋日的回忆”，可知文章要求描写与秋季有关的回忆，可以回忆人物、事件、景物或情感等。文章的核心是“回忆”，要围绕秋天这个季节展开，将过去的经历和感受与秋天联系起来，可以是温馨怀旧、淡淡忧伤，或是其他与秋天相关的情感体验。 第二，立意。注意要写的必须是跟“秋日的回忆”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以从自己秋日的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；可以聚焦于秋天的某种象征意义（如成熟、收获、凋零），通过个人经历或观察来展现这一主题；也可以让文章所传递的更深层次信息，如时光流逝、珍惜当下、生命循环等。 第三，选材。本文要求“以记叙、描写为主，兼用其他表达方式”，适合写记叙文。那么我们可以结合在秋日里的人和事或自身的遭遇，围绕“秋日的回忆”为主题来展开，比如我们可以回忆秋天里的重要或平凡事件，如学校的秋季活动、家庭中秋聚会、秋天旅行等，体现秋天特有的情感氛围；还可以选取具有秋天特色的景物，如落叶、秋果、秋收场景，作为背景或情感的载体，聚焦自己在这些情境中的真实感受，如对逝去时光的怀念、对未来的期待等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$