1.少让父母为我操心第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级上册 《少让父母为我操心》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级上册第一课《少让父母为我操心》的内容，主要由两个主要板块组成，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系： 1.“爸爸妈妈多辛苦”：这一板块旨在引导学生体会父母的辛劳，包括在家里操持家务、照顾家人以及在工作中的辛勤付出。 2.“少给父母添麻烦”：通过生动的故事、案例、图片等方式，让学生深入了解父母的辛劳和付出，激发学生的感恩之情和责任感。学生学会从自身做起，少给父母添麻烦，学会管好自己，用行动体贴父母。 本课时主要设计的是“少给父母添麻烦”这个板块。 学情分析 四年级学生的生活经验相对丰富，开始更多地参与到家庭和社会生活中。他们可能已经开始承担一些家务劳动，与父母的互动也更加频繁。然而，不同学生的家庭背景和生活环境存在差异，这会影响他们对家庭责任和道德规范的认知和理解因此，本课需要帮助学生在实践中体验和感悟父母的辛劳和责任，共同培养学生的感恩之心和责任意识。 教学目标 知识目标 了解父母在日常生活和工作中的辛劳，学习如何为父母分忧，减少让父母操心的事情。 情感目标 1. 培养学生感恩父母的意识，理解父母的辛劳，激发他们关心父母的情感。 2.培养学生自立能力，减少让父母操心的行为。 能力目标 1.学会自我管理和规划，能够主动承担一些家务劳动和学习任务。 2.提高解决问题的能力，学会从父母的角度思考问题。 教学重难点 1.理解父母的辛劳，培养学生的责任感和自立能力。 2.教会学生如何将感恩之心转化为实际行动，学会从父母的角度思考问题，学会自我管理，减少让父母操心的事情。 教学准备 多媒体课件（包括视频、图片等素材）、 确保学生分组合理，每组4-6人，便于开展小组活动。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.案例导入：呈现生活情境案例，如小明不按时完成作业导致父母操心，“分析案例中的问题，并思考如何改正？”引导学生分享自己的答案。 2.上一课我们学习了“爸爸妈妈多辛苦”，今天我们就来学习《少让父母为我操心》的第二课——少给父母添麻烦（板书课题） 新课讲解 二、探究活动 活动一：情景模拟 1. 展示讨论：展示一些日常生活中可能给父母添麻烦的情景，如忘记带作业、弄脏衣服等，引导学生讨论如何避免这些情况的发生。“在校园生活中，你有过类似的情况吗？我们应如何避免这种情况发生？” 2.阅读并思考：阅读并思考教材中的情境案例，思考“你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己？” 先独立思考，后与同桌交流分享。 3.讨论总结：讨论并总结减少让父母操心的方法，如主动承担家务、按时完成作业、自觉管理时间、自己的事情自己负责等。 4.教师小结：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。 活动二：换位思考 1. 阅读并思考：阅读并思考教材的情境案例，试着从父母的角度做出思考。 嘉伟的爸爸这时可能感觉很头大，为什么嘉伟又闯祸了，给我找麻烦，如果嘉伟能懂事点就好了，不要再在别人家农作物旁踢足球。 楠楠的爸爸此刻心情有点不耐烦了，吃药是为了谁啊，还不是为了楠楠的身体，吃了药病才能好，不吃药怎么能好呢，良药苦口，还不愿意吃。如果楠楠能听话点就好了，别给我整这么多麻烦事。 这会给妈妈带来的麻烦是又要花时间去找店家退货，还不知道人家退不退呢！这不是麻烦咱又麻烦别人吗？如果王鑫能懂事点就好了，不要总是给我找这么多事，我的时间也很珍贵。 2.教师小结：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦…… 活动三：实际行动 1.阅读并思考：阅读并思考教材中的情境案例，思考“如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到如何呢？” 先独立思考，后与同桌交流分享。 欣慰、开心、满足…… 2. 组内讨论：阅读教材的黄色方框，发挥自己想象，在小组内讨论填写完成每一个设想。 3.班内分享：每个小组派代表分享本小组的完成情况和填写内容。 4.教师小结：我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。老师希望同学们从现在开始可以一起把这些设想变成实际行动！ 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计 1.少让父母为我操心 第2课时 情境模拟 换位思考 实际行动 学科网（北京）股份有限公司 $$