14.2 让电灯发光（课件）-2024-2025学年沪科版物理九年级

让电灯发光 沪科版：第十四章第二节 美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔——学习金字塔理论 学生分组 实验探究 实验探究课 学生自主 交流讨论 设计思路 学生分组进行实验探究，自主连接电路，分析一个基本电路所需的基本元件，层层递进解决问题。 自主探究学习 根据实际电路画出规范的电路图，并拓展延伸认识生活中的常见电路。 交流讨论小结 根据课前导入的视频，创设情境，提出问题，由学生分组讨论，自主选择实验器材。 情境式教学 实验探究为主线 利用技术让学生“动”起来 比如授课时使用班级优化大师进行随机抽选、小组合作、分组评价，目的是利用技术来助力学生动起来。 利用希沃白板的蒙层、擦除、拖拽、视频打点截图等交互功能，将课堂的预设与生成利用技术手段反复重现，更容易激发起孩子们对那些知识的好奇心和探究欲。 利用技术捕捉课堂“生成” 技术应用亮点 利用技术促进“体验式”学习 利用希沃授课助手屏幕同屏直播学生分组实验情况，利用文件上传功能时时捕捉课堂生成，使实验现象更直观。同时有利于调动学生学习的积极性。 思考与讨论： 1. 假如你是一名灯光设计师，你可以让这只小灯泡亮起来吗？ 课堂环节 2.请根据你们的讨论选出所需要的器材。 电 源 用电器 开 关 导 线 课堂环节 分组实验：请用导线连接电路让小灯泡发光 温馨提示 连接电路时开关 断 开 物理与生活 常见的开关 一组来自淘宝的图片 收获一 小试牛刀：各电路元件在电路中的作用 收获一 小试牛刀：认识电路 课堂环节 请思考：电灯发光的本质原因是什么？ 持续电流 用电器工作 持续水流 水车转动 类比法 课堂环节 通路 ： 处处连通的电路 开路（断路）：某处断开的电路 电路的三种状态 有电流通过 没有电流通过 灯发光 灯不发光 课堂环节 电源短路 短路：不经过用电器直接将电源两端用导线连接起来 短路的危害：电流很大，会烧坏电源和导线。 电路的三种状态 L1 L2 局部短路 发光 不发光 课堂练习 收获三：认识电路的三种状态 认识电路元件及其电路符号 电路元件 电路符号 请在表格中画出相对应的电路符号 将实物图转化为电路图 课堂环节 画电路图的注意事项 元件不要画在拐角处 课堂环节 电路图要画成矩形，导线要横平竖直 元件的布局要得当，美观均匀 例：下面电路图正确的是（ ） 课堂练习 根据电路图连接实物图。 L1 L2 课堂练习 S L1 L2 课堂小结 课堂小结 $$