《 坚持就是胜利》　教学设计　-2024—2025学年龙教版初中心理健康九年级上册

坚持就是胜利 类别 新授课 讲评课 教学目标 学生能够理解“坚持就是胜利”的含义，认识到坚持在实现个人目标中的重要性。 学生能够掌握一些提升坚持力的方法和技巧，如设定明确的目标、自我激励、有效时间管理等。 学生能够通过实际活动和案例学习，识别出常见的放弃诱因，并学会如何应对。 学生能够参与到课堂讨论和活动中，通过分享和交流，提升对坚持的认识。 学生能够通过角色扮演、情境模拟等体验式学习，培养自己在面对困难时的坚持能力。 学生能够运用所学策略，对自己的坚持行为进行自我监控和调整。 教学重难点 教学重点： 帮助学生理解“坚持就是胜利”的含义，认识到坚持在达成目标过程中的重要性。 传授学生提升坚持力的方法和策略，如目标设定、自我激励、时间管理等。 通过案例分析、角色扮演等活动，让学生体验坚持的过程，培养他们的意志力和耐挫力。 教授学生如何识别和克服放弃的诱惑，以及如何在遇到困难时保持积极的心态。 教学难点： 如何让学生深刻体会到坚持与成功之间的联系，从而内化“坚持就是胜利”的信念。 如何针对不同学生的个性特点，提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的坚持策略。 如何创设情境，让学生在模拟的挑战中真实体验到坚持的难度，并从中学习和成长。 学情分析 学生在面对学习和生活中的困难时，往往表现出坚持力的不足，容易在遭遇挫折时放弃。这反映出初中生在心理韧性方面有待加强，他们需要通过教育引导来培养"坚持就是胜利"的信念。同时，学生对于坚持与成功之间的关系认识不够深刻，对于如何在实际情境中运用坚持策略来解决具体问题缺乏实践经验和自我反思能力。因此，心理健康教育应着重于提升学生的坚持力，帮助他们建立积极的心态，以应对成长过程中的各种挑战。 教材分析 "坚持就是胜利"这一主题通常通过具体的案例、活动设计和心理策略来体现，教材强调了坚持对于个人成长和克服困难的重要性。通过分析，我们发现教材不仅提供了坚持的心理学原理，还给出了实际可行的坚持策略，如目标设定、自我激励和时间管理，帮助学生认识到坚持并非一蹴而就，而是需要逐步培养的心理素质。然而，教材在如何应对坚持过程中的挫折感和疲劳感方面的指导可能还需进一步强化，以更全面地支撑学生在面对挑战时保持坚持的态度。 教学过程 一、引言 教师开场： “同学们，大家好！今天，我们将一起探索一个非常重要而又常被我们忽视的主题——坚持。在我们的生活中，无论是学习、运动，还是面对各种挑战和困难，坚持都扮演着至关重要的角色。它就像是我们心灵的一把钥匙，能打开通往成功的大门。那么，什么是坚持？为什么坚持如此重要？我们又该如何培养自己的坚持力呢？接下来，就让我们一起走进今天的课程——《坚持就是胜利》。” 二、认识坚持 环节一：概念阐述 教师引导：首先，请大家思考一下，你认为什么是坚持？它有哪些特点？ 学生分享：鼓励学生自由发言，分享自己对坚持的理解和看法。 教师总结：坚持就是在面对困难和挑战时，不放弃、不气馁，持续努力、勇往直前的精神状态。它体现了人的毅力和决心，是通往成功的必经之路。 环节二：名人故事分享 各位亲爱的同学们，今天，老师怀着无比崇敬的心情，想要与大家一同探索那些在历史长河中熠熠生辉的名字背后，所蕴藏的坚持与毅力的力量。首先，让我们把目光投向那位被誉为“世界发明大王”的伟大科学家——托马斯·爱迪生。 在19世纪末的那个科技初露锋芒的时代，爱迪生怀揣着对光明的无限渴望，踏上了发明电灯这一艰难而又伟大的征程。在那个时代，电灯对于人们来说，还是一个遥不可及的梦想。然而，爱迪生并没有被未知的困难和挑战所吓倒，他坚信，只要坚持不懈，总有一天能够点亮世界的每一个角落。 据历史记载，爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了上千次的失败。每一次的失败，都像是无情的暴风雨，试图将他心中的火焰扑灭。但爱迪生却像那坚韧不拔的磐石，任凭风吹雨打，依然屹立不倒。他深知，失败不过是通往成功的必经之路，只要自己不放弃，总有一天能够迎来胜利的曙光。 正是凭借着这份坚定的信念和不懈的努力，爱迪生最终发明了电灯，为人类社会带来了光明和进步。他的成功，不仅仅是技术上的突破，更是对坚持和毅力精神的最好诠释。正如他所说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”爱迪生的故事告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够迎来属于自己的辉煌时刻。 小组讨论：分组讨论这些故事给你带来了哪些启示？你从中学到了什么？ 汇报分享：每组派代表分享讨论结果，教师适时点评和总结。 三、体验坚持 环节一：游戏“稳如泰山” 游戏目的：通过游戏让学生体验坚持的过程，感受坚持的力量。 游戏规则：学生两人一组，面对面站立，各自伸出右手食指并指向上方，然后让对方将一根铅笔轻轻地放在自己的食指上。游戏开始时，双方需要保持身体稳定，尽量不让铅笔掉下来。游戏时间为两分钟，期间可以轻微调整手指位置以保持平衡，但不允许有大幅度的动作。最后，看哪组能成功坚持到游戏结束。 游戏进行：教师组织学生进行游戏，并注意观察学生的表现。 分享感受：游戏结束后，请学生分享自己的感受和体验，比如坚持的过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？坚持下来后有什么感想？ 环节二：角色扮演 活动目的：通过角色扮演，让学生更加深入地理解坚持的意义和价值。 活动安排：学生分组进行角色扮演，每组选择一个与坚持相关的主题（如学习、运动、艺术创作等），然后模拟一个场景，展现主人公在面对困难和挑战时如何坚持不懈、最终取得成功的过程。 表演展示：各组进行表演展示，教师和其他同学作为观众给予掌声和鼓励。 总结点评：教师对学生的表演进行点评和总结，强调坚持的重要性以及如何在现实生活中运用坚持的精神。 四、探讨策略 环节一：小组讨论 讨论主题：如何提高自己的坚持力？你有哪些好的方法和策略？ 小组讨论：学生分组进行讨论和交流，分享自己的经验和见解。 汇报分享：每组派代表分享讨论结果和策略建议。 环节二：教师总结 教师总结：根据学生的讨论结果和汇报内容，教师进行总结归纳。提出几点提高坚持力的策略和建议：如设定明确的目标和计划、分解任务降低难度、寻找支持和鼓励、保持积极的心态和情绪等。同时强调这些策略并不是孤立的而是相互关联的需要在实践中灵活运用。 五、实践应用 环节一：制定计划 活动目的：让学生将所学到的知识和策略应用到实际生活中去。 活动安排：请学生结合自己的实际情况（如学习、运动、兴趣爱好等方面）制定一个具体的坚持计划。计划应包括目标设定、任务分解、时间规划以及可能遇到的困难及应对策略等内容。 学生制定：学生在纸上或电子文档中制定自己的坚持计划并保存好以便后续实施和评估。 环节二：分享交流 活动目的：通过分享交流促进学生之间的相互学习和支持。 活动安排：请几位学生自愿分享自己的坚持计划以及制定过程中的思考和感受。其他同学可以给予积极的反馈和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$