第7课《老爷爷赶鹅》（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐二年级上册

课堂教学设计 【教学内容】 花城版二年级上册第7课《认知音乐节奏（三）》第3课时《老爷爷赶鹅》 【教材分析】 《老爷爷赶鹅》是花城版二年级上册第7课《认知音乐节奏（三）》第3课时唱歌课。《老爷爷赶鹅》歌曲C大调，2/4拍，中速、活泼风趣地，是一首轮唱歌曲，旋律活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小，歌词朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。歌曲由七个乐句组成的一段体，节奏工整。 【学情分析】 二年级学生主要依靠形象思维，他们充满好奇心、活力四射，并且具有强大的模仿能力。因此，在音乐课堂上，教师应从引导学生把握歌曲的情绪入手，进而触动他们的情感。通过启发式、引导式和实践式等教学方法，最大限度地激发学生参与音乐活动的热情，确保他们在音乐课上获得愉悦的情感体验。同时，鉴于二年级学生处于小学低年级阶段，他们的自我控制能力和理解能力尚未完全发展，教师在教学过程中需要及时进行课堂管理，维持课堂纪律。对待学生，教师应保持耐心，积极引导，加强对学生兴趣的培养。利用生动活泼、富有艺术魅力的教学形式，鼓励学生积极参与音乐活动，以此激发和培养他们的兴趣，促进其发展。 【教学目标】 围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲风趣幽默的情绪和意境 (二)艺术表现 能用幽默的，有趣的声音演唱歌曲并表演。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，激发学生的音乐兴趣，培养学生对家乡的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1. 能够以幽默风趣、引人入胜的声音演绎歌曲并进行表演。 (二)教学难点: 1. 能够运用肢体语言和乐器，以简单的方式进行歌曲的表演。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入环节： 图片导入： 展示老爷爷赶鹅的图片，引导学生观察老爷爷的神态、动作、服饰等细节，并提问：“同学们，你们觉得这位老爷爷是个什么样的人呢？他为什么要赶鹅呢？” 故事导入： 讲述一个关于老爷爷赶鹅的有趣故事，例如老爷爷和鹅之间发生的趣事，或者老爷爷赶鹅过程中遇到的困难等，引发学生的兴趣。 情境导入： 创设一个老爷爷赶鹅的情境，例如在教室里布置一些鹅的道具，播放鹅叫声的音频，让学生仿佛置身于歌曲的情境中。 二、学唱歌曲环节： 聆听分析： 在播放歌曲之前，可以先引导学生聆听并分析歌曲的旋律特点、节奏特点、速度、力度等，例如：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律是怎样的？是上扬的还是下行的？节奏是快的还是慢的？” 节奏练习： 通过拍手、跺脚、拍腿等方式，帮助学生练习歌曲中的节奏，例如：“同学们，我们来一起拍手，感受一下歌曲的节奏。” 分句学习： 将歌曲分成几个乐句，逐句进行学习，例如：“同学们，我们来一起唱第一句，‘鹅鹅鹅，赶着鹅儿走’。” 完整演唱： 在学生掌握歌曲的旋律和歌词后，进行完整演唱，并进行集体演唱和分组演唱。 三、精彩演绎环节： 角色扮演： 将学生分成若干小组，每组分别扮演老爷爷、鹅、路人等角色，进行角色扮演表演。 道具制作： 引导学生利用身边的物品制作简易的道具，例如用纸杯制作鹅的嘴巴，用布条制作鹅的羽毛等。 音乐伴奏： 鼓励学生用打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏，例如用手鼓、铃铛、沙锤等。 舞台表演： 组织学生进行舞台表演，例如在教室的舞台上进行表演，或者在学校的文艺活动中进行表演。 四、拓展思路环节： 欣赏不同版本： 播放不同版本的《老爷爷赶鹅》，例如童声合唱版、民谣版等，让学生感受不同的音乐风格。 了解罗马尼亚音乐： 简单介绍罗马尼亚的音乐文化特点，例如罗马尼亚民歌的风格、乐器等。 比较分析： 引导学生将《老爷爷赶鹅》与其他儿童歌曲进行比较分析，例如《两只老虎》、《数鸭子》等，找出它们的异同点。 五、结语环节： 总结回顾： 引导学生回顾本节课的学习内容，例如歌曲的旋律、节奏、歌词等，并分享自己的学习感受。 布置作业： 布置一些与歌曲相关的作业，例如创作一首关于老爷爷的歌曲，或者画一幅关于老爷爷赶鹅的画。 六、板书设计： 除了歌曲的标题、调号、拍号等基本信息，还可以添加以下内容： 歌曲的情绪：活泼、风趣 歌曲的速度：中速 歌曲的节奏：欢快 歌曲的主题：老爷爷赶鹅 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$