名著导读《昆虫记》-2024-2025学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《昆虫记》： 科普作品的阅读 1 导入新课 2 蟋蟀 蝈蝈 【导入新课】 3 角蛛 七星瓢虫 【导入新课】 4 【导入新课】 阅读指导 6 1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。 【阅读指导】 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。 【阅读指导】 基础知识 9 【基础知识——作品简介】 这部的原书名是《昆虫学的回忆》，副标题是“对昆虫本能及其习俗的研究” ，原著长达十卷，每卷由若干章节组成。每一种昆虫所占的篇幅不尽相同，而且有关不同昆虫的章节之间并没有不可分割的联系，因此出现了多种《昆虫记》的摘译本，便于读者用有限的时间和精力享受阅读这部书的快乐。 法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人推崇的就是《昆虫记》。作品不但展示了他科学观察方面的才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。 《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫世界》《昆虫的故事》，英文名称是《The Records about Insects》。该书不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会和人生，被誉为“昆虫的史诗”。 【基础知识——题目解读】 设计意图：了解关于《昆虫记》的文学文化常识。 操作建议：点一位学生读本页内容，并让学生将标红部分在书上勾画出来。 法布尔：头戴宽边遮阳帽，脖子上系着方巾，手里握着他的宝贝捕虫网，他的目光敏锐而纯真。 【基础知识——作者简介】 12 让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家，现代昆虫学的先驱。他以《昆虫记》一书留名后世。他是“科学界的诗人”，“这个大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般地感受并抒写”。达尔文称他为“无法仿效的观察家”，雨果称他为“昆虫世界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。 【基础知识——作者简介】 13 作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种昆虫日常生活习性与特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，该书既是一部科学百科，又是一部文学巨著。 【基础知识——作者简介】 14 昆虫的习性 荒石园 昆虫的装死 蝉和蚂蚁的寓言 蝉出地洞 螳螂捕食 灰蝗虫 绿蝈蝈 大孔雀蝶 小阔条纹蝶 象态橡栗象 豌豆象 菜豆象 金步甲的婚俗 松鼠鳃角金龟 意大利蟋蟀 田野地头的蟋蟀 昆虫的生活 萤火虫 圣甲虫 圣甲虫的梨形粪球 圣甲虫的造型术 西班牙蜣螂 米诺斯蒂菲 南美帕斯草原的食粪虫 粪金龟和公共卫生 隧蜂 隧蜂门卫 老象虫 朗格多克蝎的家庭 朗格多克蝎 【基础知识——目录】 《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。 【基础知识——主要内容】 荒石园 法布尔说：荒石园是“美丽而迷人的伊甸园”。 荒石园是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的乐园，“我以前在野外捕捉昆虫时，从未遇到过任何一个地方，像这个荒石园那样，聚集着如此之多的昆虫，可以说，所有的膜翅目昆虫全都聚集到这里来了。”荒石园这个特别的实验室里所有的，不是死的昆虫标本，他希望“通过实验来划分清楚智力与本能的界限”，但不是探究死亡，而是探究活蹦乱跳的生命。 法布尔说：荒石园“是我情有独钟的地方”。 在那儿，法布尔四十年如一日，凭着他的顽强意志，单枪匹马、专心一意、一丝不苟地进行艰难的探索。就在那儿，法布尔进行观察和实验，完成观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。 【基础知识——主要内容】 “我是多么耐心细致地观察你们（指身上或长着螯针或披着鞘翅的昆虫们），多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：“是的，他写的东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话，没有丝毫不懂装懂、不求甚解的胡诌瞎扯，有的却是准确无误地记录下来的观察到的真情实况，既未胡乱添加，也未挂一漏万。” ——法布尔《昆虫记 荒石园》 【基础知识——可贵之处】 作品形象 《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。 艺术特色 《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少”。 作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 启示 与 感受 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。 【基础知识】 该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。作者将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 【基础知识——主题思想】 阅读过程 21 阅读——知识的吸收(昆虫知识、文学常识……) 阅读——思维的运动（概括、联系、质疑、分析、梳理……） 阅读——方法的学习（阅读方法、探究方法和写作方法……） 【阅读过程——预期效果】 问题比较法《昆虫的装死》 1.自发追问 昆虫为什么装死？哪些昆虫会装死？昆虫怎样装死？ 作者发现了什么？……（调动思维，获取知识） 2.比较之问 （1）梳理作者写的主要内容（概括练习） 大头黒步甲装死的状态和持续时间 环境与药物对大头黒步甲、烟黑吉丁装死状态的影响和作者的发现 其它甲虫的装死状况 作者的观察感悟 （2）把以上这些内容还原成问题，观察作者与我们相似的问题有哪些？（辨析练习） 【阅读过程——方法指导】 问题比较法 问题比较法 3.设题之问 （1）作者发现大头黒步甲的装死，并不是装的，而是受到刺激之后，陷入动弹不得的麻木状态。这是它的真实状态。“装死”这个词用得不准确，请改一个字，使它能准确地说明这种状态。 （2）阅读作者的感悟，回忆作者如何得出了以下结论。 （梳理回忆，加深阅读印象） 没有任何的昆虫指南可以让我们事先就能断定，某种昆虫喜欢装死，某种昆虫不太愿意装死，某种昆虫干脆就拒绝装死。如果不经过实验就下断言，那纯粹是一种主观臆测。 【阅读过程——方法指导】 （3）在这一章中，作者研究认真严谨的科学精神表现在哪些方面？（提炼要点） 观察时间长 观察种类多 思考问题深入 观察手段丰富 【阅读过程——方法指导】 问题比较法 1.自发追问 它为什么叫象态橡栗象？它长成什么模样？它是靠橡栗生存的吗？它有哪些特点？ 2.比较之问 （1）梳理作者写的主要内容。 象态橡栗象的烟斗长鼻 选择橡栗并用长鼻钻孔 在钻了孔的橡栗中产卵的过程 发现内产卵“探测器” （2）把以上这些内容还原成问题，观察作者的问题有哪些与我们相似？哪些问题我们没有想到？ 【阅读过程——方法指导】 问题比较法——《象态橡栗象》 3.设题之问 （1）读完全文，你会产生新问题吗？比如：作者为什么插入介绍了象态橡栗象特殊的死亡状态？（意外之笔的理解） （2）雌橡栗象为了让幼虫能顺利地存活，度过最脆弱的初生期，而绞尽脑汁，费尽心力，若要表现这种母爱，你会联想到哪一句诗？ （阅读时可以联想） 【阅读过程——方法指导】 问题比较法——《象态橡栗象》 归类梳理法 1.善恶颠倒的秘密 《蝉和蚂蚁的寓言》《螳螂捕食》《萤火虫》 《圣甲虫》《粪金龟和公共卫生》…… 2.血腥的繁衍代价 《螳螂捕食》《金步甲的婚俗》《朗格多克蝎》…… 3.强肉弱食的奇相 《绿蝈蝈》《萤火虫》《螳螂捕食》…… 4.出乎意料的真相 《蝉出地洞》《大孔雀蝶》《圣甲虫的梨形粪球》《隧蜂》《隧蜂门卫》《朗格多克蝎的家庭》 【阅读过程——方法指导】 5.昆虫中的能工巧匠 蝉、法那斯米隆…… 6.昆虫中的慈母、愚母和奇母 圣甲虫妈妈、西班牙蜣螂妈妈、米诺多蒂菲妈妈…… 豌豆象妈妈、、螳螂妈妈、菜豆象妈妈、萤火虫妈妈……； 隧蜂妈妈、朗格多克蝎妈妈…… 7…… 归类，让我们从各个角度不断地重温书中的内容，也让我们越来越感受到法布尔写这本书的价值，也越来越理解他得到如此多美誉的原因。 【阅读过程——方法指导】 归类梳理法 趣点提炼法 1.《蝉出地洞》：不翼而飞的洞土 2.《大孔雀蝶》：雄孔雀蝶的绝技 3.《圣甲虫》：圣甲虫的大胃 4.《西班牙蜣螂》：烘焙大师们的杰作 5.《隧蜂门卫》：隧蜂窝的活门 …… 采集自己感兴趣的内容，进行提炼，以此回忆所读内容，学习作者一丝不苟却引人入胜的描述方式。 【阅读过程——方法指导】 趣点提炼法 雄孔雀蝶的绝技 某天五月六日的早上，一只雌性大孔雀蝶被作者罩在金属网罩中，接下来发生了令人意想不到的故事：晚上九点钟光景，鸟儿一样大的蝴蝶把作者的住宅全都占据了！于是，无穷的问题产生了： 1.每天晚上八点到十点，蝴蝶靠什么找到了这只雌的容身之地？ 2.在暴风雨的夜晚，到来的蝴蝶怎么辨别正确的方向？ 3.作者的房屋掩映在一些高大的梧桐树下，甬道两边还长着厚厚的丁香和玫瑰树篱；屋前还有丛 丛松柏和杉柏帷幕；大门不远处还有小灌木丛形成的壁垒。大孔雀蝶是如何找到雌蝶的居所？ 4.雄蝶被减去触角，还能回来找情人吗？ 5.雌蝶被频繁地更换居所，会影响雄蝶的寻觅效果吗？ 6.雄蝶的羽饰被拔会影响他们的追踪神力么？ 7……. 【阅读过程——方法指导】 趣点提炼法：圣甲虫的大胃 我手里拿着表，守在一个露天进食者的面前仔细观察着，从早上八点一直盯到晚上八点。这只圣甲虫似乎遇上了一块颇对胃口的食物，整整十二个小时，它都没有停止过咀嚼，始终待在餐桌前的同一个地点一动不动地吃个没完。晚上八点钟时，我最后看了它一次。只见它的胃口始终未减，那样子像刚开始吃时一样起劲儿。这宴席还持续了一段时间，知道整个食物全部消灭干净为止。 圣甲虫何以如此能吃？作者的惊人发现是什么？ 【阅读过程——方法指导】 趣点提炼法：烘焙大师的杰作 这块巨大的蛋糕没有固定的形状。我见到过蛋形的，形状和大小如火鸡蛋；我也见到过扁平椭圆形的，状如一个普通的洋葱头；我还见到过几乎浑圆的形的，如同荷兰奶酪一般；我也曾见过朝上一面圆圆的，微微鼓起，就像是普罗旺斯的乡村面包，或者更像是复活节时用的蒙古包状的烤饼。不管是什么形状的，它的表面都很光滑，曲线也很均匀。 蜣螂 当你读到这一段文字的时候，有没有感受到作者的文字有化腐朽为美食的强大感染力呀？ 【阅读过程——方法指导】 小结方法 问题比较法 归类梳理法 趣点回忆法 【阅读过程——方法指导】 专题探究 35 专题一：跟法布尔学观察 专题二：跟法布尔学研究 专题三：跟法布尔学写作 专题探究 36 法布尔对昆虫的描述，充满了童心与诗意幽默： 松鼠金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰。” 专题探究 37 萤火虫是“从明亮的的圆月上游离出来的光点” 专题探究 38 布甲：“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长。” 犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁” 犀粪蜣 专题探究 39 专题二：跟法布尔学探究 1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。 2.设计探究实验。 提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物? 专题探究 提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。 实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。 专题探究 专题三：跟法布尔学写作 1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。 赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。 专题探究 2.示例： 狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的“五指山”。 狗的食量不大，但却很挑剔。狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般…… 专题探究 考题训练 44 1.阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题。 石 蚕 原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞，向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船的救生圈一样，靠着里面的浮力，使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地粘在芦苇或水草上，它尽可以浮到水面接触阳光，也可以在水底尽情遨游。 考题训练 不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出空气，渐渐向下沉落了。 　　我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜水艇。它们能自由地升降或者停留在水中。虽然他们不懂人类博大精深的物理学，可这只小小的鞘造得这样地完美，这样地精巧，完全是靠他们的本领。 大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。 考题训练 （1）文段选自《 》，这部作品被誉为“ ”，其作者是 （国家）的 。 （2）根据选段内容，说说鲁迅为何把这本书誉为“讲昆虫生活的楷模”。 昆虫记 作者将石蚕的生活习性描写得细致感人，为我们展示了活灵活现的石蚕。所以这本书被鲁迅誉为“讲昆虫生活的楷模”。 昆虫的史诗 法国 法布尔 考题训练 （3）请列出本书讲述的其他两种动物，并简要写出它们的生活习性。 蝉在地底下“潜伏”了四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五六个星期； 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务； 蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能。（任答两种动物即可） 考题训练 2.阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 （1）“它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何毁灭“它”的家族的？ “它”指的是蝉。“可怕的敌人”蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，这种成熟很快的蚋的幼虫以蝉卵为食，轻易地取代了蝉的家族。 考题训练 （2）有人说“这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”，请以上面语段为例，说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。 示例一：“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。 示例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写，体现了对生命的敬畏。 考题训练 （3）为什么称法布尔是“昆虫学的荷马”？ 因为法布尔的《昆虫记》详尽地描述了几种昆虫的习性以及他所做的实验，可以说是昆虫学界的权威著作，而且文学性很强，在昆虫学界的地位差不多就是《荷马史诗》在史学界的那样。所以说他是“昆虫学的荷马”。 考题训练 3、 《昆虫记》被誉为“ __________”。在这本书中，________在地下“潜伏”四年；________在编织“罗网”方面独具才能；________善于利用“心理战术”制服敌人。 昆虫的史诗 蝉 蜘蛛 考题训练 4.（湖北孝感中考）名著阅读。 几乎每次进餐后，它（蓝图拉毒蛛）都要整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清扫干净。 嗉囊装满后，它（绿色蝈蝈）用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。 考题训练 上述两段文字均选自《__________》，分别描写的是蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈进食后的________，说明了昆虫也同人类一样有着________的良好习惯。 昆虫记 生活习性 讲卫生 考题训练 课堂小结 55 《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录。影响了很多的科学家、文学家及普通大众，其文学及科学的非凡成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典。 课堂小结 56 这个大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般地感受并抒写。 ——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家） 课堂小结 布置作业 58 1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》中的文章，写一篇专题探究。 2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀纪事》《湘行散记》。 布置作业 感谢聆听 60 $$