第3课 指挥角色变位置（教案）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《指挥角色变位置》教学设计 一、教学内容 闽教版信息技术六年级上册第一单元《趣味编程入门 3 指挥角色变位置》。 二、核心素养目标 1. 信息意识 学生能够认识到在编程中，信息的准确传递和处理对于控制角色位置的重要性。例如，理解不同的指令代表着不同的信息，通过正确选择和组合指令，可以实现对角色位置的精确控制。学生要学会主动获取编程所需的信息，如了解各种指令的功能和参数设置方法。 2. 计算思维 在编程改变角色位置的过程中，培养学生的计算思维能力。学生需要将问题进行分解，分析如何通过一系列的指令来实现角色位置的变化。例如，将角色从一个位置移动到另一个位置的问题，可以分解为确定移动方向、计算移动距离、选择合适的指令等步骤。同时，学生要学会运用算法思维，设计出高效的编程方案。 3. 数字化学习与创新 学生通过使用编程软件进行实践操作，体验数字化学习的乐趣。在这个过程中，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的方法来改变角色位置，创造出独特的编程作品。例如，学生可以结合动画效果、声音等元素，使角色位置的变化更加生动有趣。 4. 信息社会责任 在编程过程中，培养学生的信息社会责任意识。学生要遵守编程规范，不使用不当的指令或进行恶意的编程行为。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，共同完成编程任务，尊重他人的知识产权和劳动成果。 三、教学重点 1. 掌握改变角色位置的编程方法。 2. 学会运用多种指令实现复杂的位置变化。 四、教学难点 1. 理解指令参数对角色位置变化的影响。 2. 运用计算思维设计编程方案。 五、教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法。 六、教学过程 1. 导入新课 师：同学们，上两节课我们学习了积木式编程的基本概念和指挥角色听命令的方法。今天，我们将进一步探索如何指挥角色变位置，让我们的编程作品更加丰富多彩。 （展示一些通过编程实现角色位置变化的有趣案例，如角色在舞台上跳跃、穿梭等，激发学生的学习兴趣。） 2. 复习旧知 师：在开始学习新内容之前，我们先来复习一下上节课学过的指令。谁能说一说，我们可以用哪些指令来控制角色的行为？ 生：可以用“移动”指令、“旋转”指令等。 师：非常正确！这些指令在我们今天的学习中也会用到。 3. 认识改变角色位置的指令 （1）展示编程软件界面 师：同学们，打开我们的编程软件，我们可以看到在积木区有很多不同的指令块。其中，有一些指令是专门用来改变角色位置的。 （2）介绍相关指令 师：比如，“移到”指令可以将角色瞬间移动到指定的位置；“在……秒内滑行到”指令可以让角色在一定时间内平滑地移动到指定位置；“将 x 坐标增加……”和“将 y 坐标增加……”指令可以分别改变角色在水平和垂直方向上的位置。 （教师一边介绍，一边在软件中演示这些指令的效果，让学生有直观的感受。） 4. 案例讲解 （1）案例一：角色跳跃 师：现在，我们来看一个案例。如何让角色在舞台上实现跳跃的效果呢？ 首先，我们分析问题。角色跳跃可以分为上升和下降两个阶段。在上升阶段，我们可以使用“将 y 坐标增加……”指令，让角色的 y 坐标不断增加，从而实现上升的效果。在下降阶段，我们可以使用相反的指令“将 y 坐标减少……”，让角色的 y 坐标逐渐减少，回到地面。 然后，我们设置指令的参数。对于上升阶段，我们可以设置每次增加的 y 坐标值为 10，下降阶段可以设置每次减少的 y 坐标值为 5。同时，我们可以设置一个重复执行的次数，比如 5 次，来控制角色跳跃的高度。 最后，我们将这些指令组合起来，放在一个循环中，让角色不断地重复跳跃的动作。 （教师在软件中演示这个案例的编程过程，让学生跟着操作。） （2）案例二：角色穿梭 师：同学们，我们再来看看另一个案例。如何让角色在舞台上实现穿梭的效果呢？ 这个案例可以通过使用“在……秒内滑行到”指令来实现。我们首先确定角色的起始位置和目标位置，然后设置滑行的时间。比如，我们可以让角色在 2 秒内从舞台的左边滑行到右边。 在编程过程中，我们还可以添加一些其他的指令，如“旋转”指令，让角色在滑行的过程中同时旋转，增加效果的趣味性。 （教师在软件中演示这个案例的编程过程，让学生观察并尝试。） 5. 小组合作，创意编程 师：同学们，现在我们已经学会了如何通过编程改变角色的位置。接下来，我们以小组为单位，发挥你们的想象力，创作一个有趣的编程作品，要求作品中必须包含角色位置的变化。 （教师提出要求，如主题明确、编程思路清晰、创意新颖等。学生分组讨论，确定主题和编程思路，然后开始编程。教师巡视，指导学生，解决学生遇到的问题。） 6. 作品展示与评价 （1）作品展示 师：现在，每个小组推选一名代表，来展示你们的作品，并介绍一下你们的创意和编程过程。 （各小组代表展示作品，介绍创意和编程过程。） （2）学生评价 师：同学们，你们觉得哪个小组的作品最棒呢？为什么？ （学生评价其他小组的作品，提出优点和不足之处。） （3）教师评价 师：同学们的作品都非常有创意！老师也来评价一下。首先，每个小组的作品都有自己的主题和特色，这非常好。其次，在编程过程中，同学们能够灵活运用我们所学的指令来改变角色的位置，表现出了一定的编程能力。但是，也有一些地方需要改进，比如有些作品的指令运用还不够熟练，有些作品的画面效果还可以更加美观。希望同学们在以后的学习中，不断提高自己的编程水平。 7. 课堂总结 师：同学们，今天我们学习了如何指挥角色变位置。通过使用不同的编程指令，我们可以实现角色位置的各种变化，让我们的编程作品更加生动有趣。在这个过程中，我们不仅提高了自己的编程能力，还培养了自己的创新意识和逻辑思维能力。希望同学们在以后的学习中，继续保持对编程的兴趣和探索精神，用编程创造出更多美好的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$