第一章第二节 学前儿童发展心理学的研究方法（课件）-《学前儿童发展心理》（高教版）同步精品课堂

1.2 学前儿童发展心理学的 研究方法 《学前儿童发展心理》高教版 同步精品课程——中职专业课 目录 学习目标 能力目标 掌握学前儿童发展心理学研究的基本原则 知识目标 了解学前儿童发展心理学研究的主要方法 情感目标 能够通过合适的实验方法引导儿童健康成长 导入情景 01 请问科学家的研究过程是怎样的？运用了什么研究方法？ 让被试蒙上眼睛，从客厅一角摸索到另外一个角落，用针去刺机械猴的尾巴。当针刺中时，机械猴会发出叫声，随后落下一件食品和玩具以示奖励。研究中，主试故意走开，暗地里观察被试一个人的表现，每个人做10分钟，研究者观察并记录被试的诚实（蒙双眼）和欺骗（拉下蒙布）的次数。 导入情景 01 学前儿童发展心理学是以儿童心理发展的基本规律和年龄特征为主要研究内容的科学，遵循科学研究的基本原则是客观准确地揭示心理发展本质的前提。在学前儿童心理学的世界里，我们也需要借助科学的研究方法来深入了解学前儿童的内心世界。我们将一起学习和运用这些方法，揭开学前儿童心理发展的神秘面纱。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、学前儿童发展心理研究的基本原则 1.客观性原则 儿童心理发展规律是比较客观的。因此，在心理发展的研究中，必须遵循客观性原则，即从假设的提出、方法的选择、数据的分析、报告的撰写等研究环节都要保证做到实事求是，避免主观“预期”对研究所产生的影响。 遵循客观性原则是提升研究科学性的重要前提。 注意 儿童研究报告的撰写有哪些环节？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、学前儿童发展心理研究的基本原则 2.教育性原则 学前儿童心理发展的研究需要符合教育性原则，也就是说这些研究需要符合教育实践的要求，并且不能对研究对象造成任何的身心伤害。要从伦理道德的角度出发，考虑该项研究是否切实满足教育实践的需要，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究 喜欢正常的人脸 新知学习 02 一、学前儿童发展心理研究的基本原则 3. 特殊性原则 儿童心理的发展既具有普遍性，又具有特殊性。因此，我们在探究学前儿童心理发展的普遍规律与特征时，还应当考虑到学前儿童心理发展的个体差异 我们还应当在研究中充分考虑到儿童心理发展的不平衡性，力求对发展进行更为全面的分析。 注意 幼儿的个体差异性体现在哪些方面？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 二、学前儿童发展心理研究的设计类型 01 指的是研究者在某一特定的时间内，同时对不同年龄段的儿童的心理发展水平进行比较，从而揭示某一个特定发展领域的年龄特征。 横断研究设计 又称追踪研究设计，指的是研究者在较长时间内，对同一组儿童的心理发展进行系统的、定期的、反复的观察、实验或测量，从而得到某种心理活动在某个生命阶段中的一般变化轨迹。 纵向研究设计 又称聚合交叉研究，是一种将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。 混合研究设计 02 03 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （一）观察法 观察儿童盥洗的行为属于哪种观察法？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （二）实验法 实验法即有计划地引起或改变我们感兴趣的某一条件，控制其他的条件，来考察儿童某一心理特征的变化，从而揭示这一特定条件与儿童心理活动之间关系的方法。 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （二）实验法 实验室实验法有什么局限性？ 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （三）测验法 测验法指的是研究者用标准化的心理测验题目作为研究工具，按照一定的程序，测量儿童的某一心理特征，然后将测得的数据与平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。 瑞文测验 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （四）谈话法 谈话法是学前童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法，它是通过与儿童的交谈来了解儿童的心理活动的一种方法。 采用这一研究方法时，研究者应特别注意，谈话的内容和主题应该是儿童可以理解、接受并愿意回答的。 注意 喜欢正常的人脸 新知学习 02 三、学前儿童发展心理研究的主要方法 （五）作品分析法 作品分析法是通过对研究对象的作品进行分析来了解儿童心理活动的一种方法，最常见的是对儿童的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析。 作品分析法有哪些优点？ 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 1.分析讨论 以小组为单位，从学前教育或发展心理学相关的杂志或网站上，挑选一篇文章，分析它用的研究方法以及这种方法的优缺点。可以每个小组分析一篇文章，先进行小组内学习与讨论，随后进行集体座谈交流。 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 2.观察与记录 利用幼儿园实践的机会，自愿分成若干小组，自行设计观察记录表，分别对小、中、大班儿童的户外活动进行非参与式观察与记录，试分析不同年龄班的儿童在户外活动中所表现出的普遍发展水平、特点与区别是什么。 1.研究学前儿童心理的基本原则不包括以下哪一项？（ ） A. 客观性原则 B. 活动性原则 C. 主观性原则 D. 发展性原则 随堂练习 04 【答案】C 【解析】研究学前儿童心理的基本原则包括客观性原则、活动性原则和发展性原则。客观性原则要求研究者对学前儿童的心理进行客观的研究，避免主观性；活动性原则强调学前儿童的心理是在活动中形成并通过活动表现出来的； 2.以下哪一项不是研究学前儿童心理时应当遵循的原则？（ ） A. 观察性原则 B. 发展性原则 C. 教育性原则 D. 保密性原则 随堂练习 04 【答案】D 【解析】然保密性在心理学研究中是一个重要的伦理原则，但它并不是研究学前儿童心理的基本原则。研究学前儿童心理的基本原则通常包括客观性原则、活动性原则、发展性原则和教育性原则。观察性原则虽然常被提及，但更具体地说是通过观察来实践客观性原则的一种方法，而非一个独立的基本原则。 3. 在学前儿童心理研究中，最直接、最常用的观察方法是？（ ） A. 实验室观察 B. 自然观察 C. 问卷调查 D. 访谈法 随堂练习 04 【答案】B 【解析】自然观察是在儿童日常生活的自然状态下进行的观察，它不需要改变儿童日常生活的环境与条件，也不需要儿童做出特定的反应，因此是最直接、最常用的观察学前儿童心理的方法。 4.为了研究学前儿童在某个特定任务上的表现，研究者通常会采用哪种方法？（ ） A. 实验法 B. 测验法 C. 个案研究 D. 行动研究 随堂练习 04 【答案】A 【解析】实验法是通过人为地改变和控制一定的条件，来观察和分析儿童心理变化的方法。在研究学前儿童在某个特定任务上的表现时，研究者会设计实验来控制和改变相关变量，以观察儿童的行为和反应。 5. 判断题：作品观察法是学前童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法。（ ） 随堂练习 04 【答案】错误 【解析】谈话法是学前童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法，它是通过与儿童的交谈来了解儿童的心理活动的一种方法。 6. 判断题：测验法的优点在于结果处理方便，可以直接进行对比研究。（ ） 随堂练习 04 【答案】正确 【解析】测验法指的是研究者用标准化的心理测验题目作为研究工具，按照一定的程序，测量儿童的某一心理特征，然后将测得的数据与平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。在心理学中，测验法常用于测量智力和个性特征（如：比内测验、瑞文测验等）。测验法的优点在于结果处理方便，可以直接进行对比研究 7. 判断题：实验室实验法的信度很低。（ ） 随堂练习 04 【答案】错误 【解析】实验室实验法指的是在实验室内利用一定的设施，严格地控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究来探索自变量和因变量之间的关系的一种方法。实验室实验法便于严格控制各种因素，并通过专门仪器进行测试和记录实验数据，一般具有较高的信度。 8.重点观察的概念 随堂练习 04 【答案】 重点观察则是指在一定时间内，对某一活动中的某一个环节或者几个环节的表现进行观察，一般只观察、记录某一项行为表现。比如，观察某儿童上课时的开小差行为，观察者就会在儿童上课分心做其他事情的时候进行密集观察。 课堂小结 05 同学们。通过这堂课的学习，我们初步了解了学前儿童发展心理研究的基本原则、研究的设计类型、主要方法。只有掌握科学的研究方法，我们才能更加全面、深入地了解学前儿童的心理世界，为他们的健康成长提供有力支持。在未来的学习和研究中，我们将继续运用这些方法，不断探索和发现学前儿童心理发展的新规律和新特点。 [ [ [ [ 一、学前儿童发展心理研究的基本原则（3个原则） (一)客观性原则 （二）教育性原则 （三）特殊性原则 二、学前儿童发展心理研究的设计类型（3种类型） (一)横断研究设计 (二)纵向研究设计 （三）混合研究设计 三、学前儿童发展心理研究的主要方法（5种方法） 作业布置 06 作业 布置 学前儿童发展心理研究的基本原则 学前儿童发展心理研究的主要方法 感谢观看 $$