第四单元 封建时代的亚洲-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期中真题分类汇编（辽宁专用）

第四单元 封建时代的亚洲 期中真题汇编（辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）在中国汉代史籍中，日本被称为“倭”。唐朝时其汉名变为“日本”。646年，日本进行了一次改革，效仿中国，那么，这次改革是（   ） A．大化改新 B．废除农奴制改革 C．彼得一世改革 D．明治维新 2．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（    ） A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程 C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治 3．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度（   ） A．加强了世袭贵族的地位 B．加强了奴隶主民主制度 C．严重削弱了天皇的权利 D．促进了封建化进程 4．（2023九年级上·辽宁沈阳大东区·期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓。首领源赖朝获得的称号是（   ） A．天皇 B．大名 C．征夷大将军 D．武士 5．（2023九年级上·辽宁抚顺新抚区·期中）观察下面两枚钱币，其相似之处说明了（   ） A．唐朝与日本互促互进 B．唐朝不断向日本学习 C．遣唐使对唐朝影响大 D．日本文化受唐朝影响 6．（2022九年级上·辽宁铁岭 ·期中）历史叙述和历史评价是历史学习的基本要素。下列属于历史评价的是（   ） A．大化改新使日本成为中央集权的封建国家 B．公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立了佛教 C．中世纪的大学开设神学、法学、医学等课程 D．阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化 7．（2022九年级上·辽宁葫芦岛绥中·期中）中日山水相连，中国文化对日本有深远影响。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行“大化改新”，积极吸收中国文化。最能这一事件的诗句是（   ） A．洛阳家家学胡乐 B．冲天香阵透长安 C．千金散尽还复来 D．唐风洋溢奈良城 8．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）在近700年的幕府统治时期，对日本天皇的地位描述正确的是（   ） A．至高无上的君主 B．道德高尚的仁君 C．礼仪性的摆设 D．备受尊重的领袖 9．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）日本是亚洲东部的一个岛国，7世纪中期的大化改新使日本（   ） A．加强了法制建设 B．发展成中央集权制封建国家 C．文化教育得到发展 D．维护并巩固了奴隶阶级的统治 10．（2022九年级上·辽宁大连甘井子·期中）日本幕府时期是指在日本历史上武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的时期。这一时期天皇的地位是（   ） A．礼仪性的摆设 B．同将军平起平坐 C．掌握实际大权 D．掌握着武士集团 11．（2022九年级上·辽宁沈阳一四八中·期中）大化改新把广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，把从前占有土地和部民的氏族改造成服务于国家的官吏，限制了为争夺土地和部民而进行的无休止的氏族斗争，为日本的发展创造了比较稳定的社会环境。对这段文字理解正确的是（   ） A．大化改新时期农民积极性低 B．大化改新使日本进入封建社会 C．大化改新时期经济发展缓慢 D．大化改新削弱了氏族的权力 12．（2022九年级上·辽宁沈阳铁西·期中）日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。李白一首《哭晁卿衡》，原来是个误会，但也说明了中日往来的密切。“在政治上改革行政制度，建立中央集权的封建国家，并仿唐制设立中央地方行政机构和官制。”实行这一措施的改革是（    ） A．商鞅变法 B．戊戌变法 C．大化改新 D．明治维新 13．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历300年之久。”下列选项与日本学习模仿唐朝有关的是（   ） A．文成公主入藏 B．大化改新 C．纸币 D．武士道 14．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）“倭”在日文中同“大和”一样都发音为“yamato”，为日本国的别名。7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国。材料中的“改新”使日本（   ） A．成为中央集权制的封建国家 B．幕府与天皇朝廷并存 C．走上了资本主义发展道路 D．进入幕府统治时期 阿拉伯帝国考点02 15．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有（   ） A．开放和交流意识 B．爱国意识 C．民主和法治意识 D．革命斗争意识 16．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）越来越多的阿拉伯人对自己被罗马人和波斯人视为野蛮的民族而感到耻辱，对阿拉伯自身的多神崇拜、部落战争以及政治上的分裂感到焦虑一一在阿拉伯人内部，统一与发展本土宗教的呼声不断加强。于是（   ） A．穆罕默德实现了阿拉伯半岛的统一 B．穆罕默德创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播 D．阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治 17．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方；翻译了许多希腊著作并将其传播；改造了10个数字符号并把它传入欧洲。这表明（   ） A．欧洲与亚洲建立直接商业联系 B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化 C．东方文明的成就远远高于欧洲 D．阿拉伯人促进了东西方文化的交流 18．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”的是（   ） A．日本人 B．阿拉伯人 C．西欧人 D．意大利人 19．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）阿拉伯人是富有创造力的民族，他们在吸收消化古印度文明的基础上创造了（   ） A．阿拉伯数字 B．民主制度 C．幕府文化 D．逻辑学 20．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）加速阿拉伯半岛从部落纷争到实现统一的主要因素是（   ） A．金钱赎买 B．哈里发改革 C．伊斯兰教 D．外族征服 21．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）图示法是学习历史的重要方法之一。下图图示说明（   ） A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．中国的科技发明传到世界各地 C．阿拉伯人沟通了东西方文化 D．欧洲的发展主要依靠东方科技 22．（2023九年级上·辽宁沈阳铁西区·期中）开斋节是重大节日，教历九月为斋月，穆斯林只能在每天日出前和日落后进食，白天不能吃饭喝水，称为守斋。斋月结束的次日即行开斋，为开斋节。与此相关的宗教是（    ） A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教 23．（2023九年级上·辽宁沈阳南昌中学·期中）它是阿拉伯地区的古代民间传说。从9世纪开始，经过搜集整理，至16世纪结成集子。到了18世纪，传播至欧洲、亚洲许多国家。全书共有两百多个故事，它把神奇的想象和当时阿拉伯的现实结合起来，它是古代阿拉伯人民奉献给人类文明的一朵奇葩。它是（   ） A．《天方夜谭》 B．《俄底浦斯王》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 24．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此，你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是：（   ） A．法兰克人 B．阿拉伯人 C．埃及人 D．中国人 25．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）伊斯兰教的创立，加速了＿＿＿的统一（   ） A．印度半岛 B．中东地区 C．希腊 D．阿拉伯半岛 26．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）某历史书记载：“这个帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船。从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬。”此帝国最可能为（   ） A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国 C．俄罗斯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 综合考查考点03 27．（2023九年级上·辽宁大连金州区·期中）土地是民生之本，发展之基，土地关系的变化影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君和封臣之间是怎样的关系？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租）。服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官，八省，一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号。 （2）材料二内容反映的是哪个国家的哪一改革？举出这一改革经济方面的一项举措。 （3）材料一和材料二的两个改革在影响上有何共同之处？ 材料三 （4）根据材料三，指出西欧中世纪乡村的典型组织形式是什么？图中的“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 28．（2023九年级上·辽宁锦州黑山·期中）一个国家的兴亡有多种原因，如何维护国家的独立、民族的生存，对此同学们进行了探究，请你也参与进来。 任务一【解读史料，梳理知识】 材料一：陈冰在《作坊里的日本》一书中写道：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地。” 材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国却陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （1）结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革，这次改革是什么？这次改革对日本有何影响？ 任务二【综合比较，深入探究】 （2）根据材料一和材料二概括说明日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度？ 任务三【总结提升，感悟自示】 （3）结合所学知识，说明日本和拜占庭帝国的不同命运带来的启示。 （4）综合上述分析，简述我们应该如何对待外来文化？ 29．（2023九年级上·辽宁朝阳市朝阳县·期中）土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——统编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析，法兰克王国土地分封改革前与后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。 材料二  庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。 ——360百科 （2）材料二中第一句话反映出西欧庄园的典型特点是什么？庄园的司法机构是什么？ 材料三  日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。通过改革，人民被授予一定面积的田地，每隔六年授田一次，……；农民的赋税负担也得到了改善。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 ——摘编自坂本太郎《日本史》 （3）材料三中的内容反映的是哪一改革？实施者是谁？材料一与材料三反映的这两次改革在影响上有何共同之处？ 30．（2023九年级上·辽宁锦州北镇·期中）一部分人类发展史，也是一部多元化文明共生并进的历史。不同的历史和国情，不同民族和习俗，使世界更加丰富多彩。文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，回答问题。 【借鉴文明】 材料一：6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。646年（大化二年）元旦，针对日本的政治，经济进行了一系列的改革。 （1）根据材料一，说说日本出现统治危机后进行了哪一改革？带来了怎样的影响？ 【陶醉辉煌】 材料二：西罗马帝国于476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。6世纪，皇帝查士丁尼西征，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）对比材料一和材料二，指出日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度？ 【安于现状】 材料三：一个人口几乎占人类三分之一的帝国，不顾时势，安于现状 ——马克思 （3）材料三中的“大帝国”指的是哪个国家？它当时的对外政策是什么？现在这个国家的对外政策是什么？ （4）你从三个国家不同的历史命运中得到了怎样的启示？ 31．（2023九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展。某历史兴趣小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动，请你参与完成。 材料  一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 比较项 日本 中国唐朝 ① 中央 二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 道、州、县三级 ② 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （1）材料中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成？维持封君与封臣之间的关系的纽带是什么？ （2）表格内容反映了日本哪一次改革？请将①、②处内容补充完整。 （3）请你结合上述两则材料所反映的史实，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。 32．（2022九年级上·辽宁阜新实验·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  8世纪前期，某王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 ——《世界历史》 材料二  大化二年春正月甲子塑，贺正礼毕，即宣革新之诏：其一曰，罢昔在天皇所立子代之民。其二曰，初造户籍，计账，班田收授之法。其三曰，罢旧赋役而行之调。 ——《改新之诏》 （1）材料一中“某王国”指的是哪个王国？指出该国土地分封改革前后有何变化？ （2）材料一中改革形成的制度以什么为纽带？ （3）材料二诏书颁布后，日本进行了哪一改革？发布诏书的人物是谁？改革对日本有何影响？ （4）材料一与材料二所反映的这两次改革在影响上有何共同之处？ 33．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  公元前6世纪，首席执行官梭伦在大多数公民的支持下推行改革，确定公民权利，开启了民主改革之路。此后又经历了多次改革，该国的民主政治终于获得确立。 材料二  面对日趋严重的国内外形势给朝野带来的强烈冲击，646年6月，天皇终于颁布改新诏书，实施了一系列改革。诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田……所班田地不得买卖，死后归还政府。 材料三  面对变化了的形势，公元8世纪初，某王国推行土地分封制度的改革。这次改革以土地的层层分封、占有为基础……首先是国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。 （1）材料一中，该国的民主政治在哪位人物当政时期达到高峰？ （2）材料二中，本次改革的名称是什么？这次改革产生了怎样的影响？ （3）材料三中，“某王国”指的是哪一国家？材料中提到的封君和封臣之间关系的纽带是什么？ 34．（2023九年级上·辽宁大连金州区·期中）在人类从野蛮走向文明的漫漫征途中，出现过一些庞大的帝国，对世界各地的文明产生了深刻影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征示意图 （1）根据材料一及所学知识，指出亚历山大帝国版图范围内出现过哪些人类文明？（任举三例）亚历山大东征的积极影响是什么？ 材料二 德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。” （2）材料二“罗马曾经三次征服世界”，如何理解罗马“第三次征服世界也许是最为平和、最为持久的一次”？ 材料三 西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。 （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭帝国对后世文化发展的影响。 材料四 阿拉伯人足迹遍布亚欧非三大洲，他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。 （4）根据材料四及所学知识，指出阿拉伯人对世界文化有什么贡献？ （5）综合上述材料，说明古代东西方文化交流有哪两种方式？ 35．（2022九年级上·辽宁丹东·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：材料一中A是一种帝国文明而非城市文明。这一文明之所以颇为稳固且延续很长时间，主要得益于其地理环境……在它从公元前3100年得到统一到它于公元前525年被征服这2500年间，只有三个帝国统治过它……因此，A文明是稳定而保守的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：观察下列古代帝国示意图 图A 图B 图C 图D （1）根据材料一及所学知识，请写出图中B、C处文明的名称。 （2）材料二认为材料一中的A文明“之所以颇为稳固且延续很长时间”主要得益于什么？请结合所学，为这一观点提供解释。 （3）将材料三中上A、B、C、D四幅地图所示古代帝国兴起的时间与下列时间轴相匹配。（填写字母） 36．（2022九年级上·辽宁辽阳和平区·期中）文明成就是人类的共同财富，深刻影响着世界历史的发展进程。阅读下列材料，回答问题。 某电视台栏目组拍摄了专题片《文明之路》让我们跟随摄制组的脚步，共同见证人类的文明成就。 材料一  观看图片，回答问题。 图一 刻写法典的石柱局部图 法典规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。 材料二  观看图片，回答问题。 材料三  他是柏拉图的学生，他有一句名言：“吾爱我师，吾更爱真理”他解剖了许多动物，他是逻辑学的创始人，提出了演绎等方法成为科学研究的方法论的基础。 材料四 帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“________”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，他们创造了有自己特色的“__________”。 （1）请回答图一石柱上刻写的法典最有可能使用的什么文字刻写？并结合所学指出法典严格保护什么人的利益？ （2）依据材料二并结合所学写出这两部梵文史诗是哪个国家留下的宝贵遗产？并结合所学说出这个国家因最早发现和使用的金属是黄金而有什么美誉？ （3）依据材料三并结合所学指出他是谁？并评价这位历史人物。 （4）请在材料四中的横线内填写正确的内容。 （5）综合以上材料请回答：作为新时代的中学生要如何传承古代思想、文化遗产？（写出两点即可） 37．（2022九年级上·辽宁丹东凤城 ·期中）材料一：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料二：阿拉伯帝国建立以后，其文明长期保持着很高的水平，其文学艺术、建筑医学、天文学等文化成就，即使在帝国之后很长时期内，都始终保持领先地位。帝国在科学文化上一贯的兼容并包、兼收并蓄，大大推动了那个时代的文学、艺术、建筑和科学各方面的进步和发展。 （1）材料一说明穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （2）公园1世纪在巴勒斯坦地区建立了什么宗教？ （3）阿拉伯人对东西方文化沟通起什么作用？ （4）依据材料二，结合所学知识谈谈阿拉伯的文化成就。（两点即可） 38．（2022九年级上·辽宁大连中山区·期中）占代东西方独特的文明在不断交流中发展，推动着历史的进步。请你结合所学知识回答问题。阅读下列材料，回答问题。 【制度效仿】 材料一：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是‘舶来品’早在6世纪，就出现了一个“中国的日本” ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 【交往互通】 材料二：历史书上曾经记载，古罗马凯撒大帝去剧场看戏的时候，他身上所穿的那件绚丽夺目的长袍，震惊了在场的所有观众，大家目不转睛的盯着皇帝的新装，赞不绝口，一番打听以后才知道，原来那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作而成的。 【传播传承】 材料三：世界文化的贡献方面有这样一种谚语：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”， 【多元共融】 材料四：古代文明梳理表（部分） 古代文明 文明成果 古代中国文 明甲骨文 古代埃及文明 象形文字 古巴比伦文明 楔形文字 古代印度文明 佛教 古希腊 帕特农神庙 古罗马 《十二铜表法》 （1）根据材料一及结合所学知识，指出什么事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的日本”，此事件使日本的社会形态发生了怎样的变化？ （2）材料二中的丝绸是通过丝绸之路运到罗马的，请再列举两例东汉及之后的中国与罗马（时期）通过丝绸之路互相来往的史实。 （3）结合史实谈谈如何理解“阿拉伯人的脚”这个说法。 （4）东西方文明之所以多元发展，归根结底是因为人类文明起源的多样性。请从古代亚非文明与古代欧洲文明的类型及起源的不同，结合上表中的两个事例，对“区域文明的多元发展”这一观点加以阐述或说明（要求：史论结合，条理清楚） 39．（2022九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）世界古代史上曾经出现过多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们的建立对世界产生了重要的影响。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 图1 图2 图3 材料  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）请将上面三幅帝国建立的相关示意图放入相应位置。 亚力山大帝国： ；罗马帝国： ；阿拉伯帝国： ； （2）依据材料概括回答，促进世界古代文明交流有哪两种方式？材料中的观点认为哪种方式对推动人类进步起着更为重要的作用？ 40．（2022九年级上·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一    材料二  中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）从材料一的四幅图片中任选两幅图片并说明其内在联系。 （2）根据材料二，概括阿拉伯人对西方文明所起的影响。（任答两点即可） （3）综合以上材料，你能得到怎样的启示？ 41．（2022九年级上·辽宁阜新实验·期中）文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读下列材料回答问题。 材料一  埃及是尼罗河的赠礼。——古希腊历史学家希罗多德 材料二  一些历史学家曾认为，他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗，到达印度边境，是受一种使命意识驱使，这一使命急欲把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居，以便使被征服民族臣服于他。 材料三       材料四    敦煌莫高窟45窟菩萨（盛唐）                        13世纪欧洲造纸厂 （1）据材料一写出古埃及的文明类型，除此以外人类还有哪种典型的文明类型。 （2）材料二评述的是古代哪场战争？材料中“输入希腊移民”的做法客观上起到了什么作用？ （3）据材料三，敦煌莫高窟造像体现了中华文化与哪一宗教文化的融合？该宗教创立者是谁？ （4）据材料四，将中国造纸术传入欧洲的是什么人？再举出他们为沟通东西方文化做出的贡献一例。 42．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）阅读材料，回答问题 材料一：如今有个趋势，人们怀念她的民主制度并将其视为所有现代民主制度的源头。 材料二：亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服…无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队往来，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 （1）材料一中的“源头”指古代欧洲的哪一文明？这一古文明最大的城邦是什么? （2）材料二中罗马帝国的建立者是谁？建立的时间和标志是什么？（按照问题顺序作答） （3）请列举出一部代表阿拉伯文化的经典文学作品。 43．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）阅读下列材料： 材料一：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱…… 材料二：6世纪末7世纪初，由于流行多神崇拜，阿拉伯半岛四分五裂，以至于内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… （1）为了解决材料一中的社会问题，日本哪位天皇采取了什么改革？它使日本的社会制度发生了什么变化？ （2）材料二中力挽狂澜的人物是谁？他创立了哪一宗教来实现目的？ 44．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）阅读材料，回答问题。 阅读材料，回答问题。 材料一  “彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。” 材料二  “救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的‘千年之国’，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。” 材料三  “宇宙间唯一的神是‘真主’安拉……大家都应信仰‘真主’，而不要信仰本部落的神。” （1）以上材料分别是哪一种宗教的教义内容？ （2）这三种宗教都产生在哪一洲？ （3）三大宗教中对中国影响最深远的是哪一种宗教？请举出中国一位这种宗教的著名人物。 （4）请说出材料二中这个宗教的创始人。 （5）材料三中这一宗教的创始人是谁？ 试卷第2页，共15页 32 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲 期中真题汇编（辽宁专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）在中国汉代史籍中，日本被称为“倭”。唐朝时其汉名变为“日本”。646年，日本进行了一次改革，效仿中国，那么，这次改革是（   ） A．大化改新 B．废除农奴制改革 C．彼得一世改革 D．明治维新 【答案】A 【解析】根据题干“646年，日本进行了一次改革，效仿中国，”和所学知识可知，646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，这次改革史称“大化改新”，A项正确；废除农奴制改革和彼得一世改革都是俄国的改革，与日本无关，排除BC项；明治维新是19世纪中后期日本向西方学习的一场改革，排除D项。故选A项。 2．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（    ） A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程 C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治 【答案】B 【解析】据题干“公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始”和所学知识可知，封建化一般是指封建生产方式的形成、确立过程，指在封建生产关系主导下，各种非封建因素向封建关系的转化。其基本内容是土地占有制的封建主义和封建社会两个对立阶级—地主阶级与农民阶级的形成。645年6月12日以中大兄为首的改新派发动政变，推翻苏我氏控制的旧政权，建立新政权，拥立孝德天皇，建元大化，中大兄皇子为皇太子兼摄政。646年元月，颁发新诏书，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民；实行“班田收授法”；改革租税制，实行租庸调法，这符合封建化的特征，B项正确；大化改新，建立以天皇为中心的中央集权制国家，因而没有削弱天皇的权利，排除A项；大化改新废除土地和部民的私有制，这是削弱了世袭贵族的地位，排除C项；大化改新时期幕府尚未出现，排除D项。故选B项。 3．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度（   ） A．加强了世袭贵族的地位 B．加强了奴隶主民主制度 C．严重削弱了天皇的权利 D．促进了封建化进程 【答案】D 【解析】根据题干“大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度”结合所学可知，6﹣9世纪，日本积极吸收中国文化进行改革，拥立天皇继位。这次改革在日本历史上被称为大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，D项正确；大化改新削弱了世袭贵族的地位，排除A项；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，排除B项；大化改新加强了天皇的权利，排除C项。故选D项。 4．（2023九年级上·辽宁沈阳大东区·期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓。首领源赖朝获得的称号是（   ） A．天皇 B．大名 C．征夷大将军 D．武士 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治，幕府将军实际上把持着国家大权，C项正确；天皇不掌握实权，不符合题意，排除A项；大名是地方诸侯，不符合题意，排除B项；武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，排除D项。故选C项。 5．（2023九年级上·辽宁抚顺新抚区·期中）观察下面两枚钱币，其相似之处说明了（   ） A．唐朝与日本互促互进 B．唐朝不断向日本学习 C．遣唐使对唐朝影响大 D．日本文化受唐朝影响 【答案】D 【解析】根据题干图片“唐朝开元通宝”、“日本和同开珎”并结合所学知识可知，最早的日本是没有货币的，主要是以物易物，或者用粮食和布匹作为一介物。唐朝时，日本多次派遣唐使来中国，积极学习唐朝文化，也引入唐朝的货币制度；公元708年，日本天皇朝廷开始铸造钱币和同开珎，形制还是圆形方孔钱，这说明唐文化对日本的影响巨大，D项正确；日本钱币是仿制中国钱币制造的，“互促共进”说法不准确，排除A项；是日本学习中国文化，不是唐朝学习日本，排除B项；材料未提到货币相似的原因是遣唐使的影响，排除C项。故选D项。 6．（2022九年级上·辽宁铁岭 ·期中）历史叙述和历史评价是历史学习的基本要素。下列属于历史评价的是（   ） A．大化改新使日本成为中央集权的封建国家 B．公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立了佛教 C．中世纪的大学开设神学、法学、医学等课程 D．阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化 【答案】A 【解析】大化改新使日本成为中央集权制的封建国家，是人们对大化改新这一历史事件的认识，属于历史评价，A项正确；公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立了佛教属于对佛教起源的客观描述，排除B项；中世纪的大学开设神学、法学、医学等课程是对中世纪大学开设课程内容的描述，排除C项；阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化属于历史史实，排除D项。故选A项。 7．（2022九年级上·辽宁葫芦岛绥中·期中）中日山水相连，中国文化对日本有深远影响。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行“大化改新”，积极吸收中国文化。最能这一事件的诗句是（   ） A．洛阳家家学胡乐 B．冲天香阵透长安 C．千金散尽还复来 D．唐风洋溢奈良城 【答案】D 【解析】依据题干“大化改新”和所学知识可知，日本向当时世界上最发达的唐朝学习文化，进行“大化改新”，积极吸收中国文化，说明了中日在唐朝时就有了友好的文化交流，“唐风洋溢奈良城”体现了传播到日本的唐文化对日本产生了深刻的影响，D项正确；“洛阳家家学胡乐”体现的是民族融合的内容，排除A项；“冲天香阵透长安”体现的是唐末农民起义，排除B项；“千金散尽还复来”是李白的诗句，与题干内容无关，排除C项。故选D项。 8．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）在近700年的幕府统治时期，对日本天皇的地位描述正确的是（   ） A．至高无上的君主 B．道德高尚的仁君 C．礼仪性的摆设 D．备受尊重的领袖 【答案】C 【解析】据题干“在近700年的幕府统治时期，对日本天皇的地位描述正确”和所学知识可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，C项正确；至高无上的君主不符合题意，排除A项；道德高尚的仁君不符合题意，排除B项；备受尊重的领袖不符合题意，排除D项。故选C项。 9．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）日本是亚洲东部的一个岛国，7世纪中期的大化改新使日本（   ） A．加强了法制建设 B．发展成中央集权制封建国家 C．文化教育得到发展 D．维护并巩固了奴隶阶级的统治 【答案】B 【解析】根据所学可知，646年，日本以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，使日本发展成中央集权制封建国家，B项正确；加强了法制建设、文化教育得到发展只属于日本大化改新的一部分作用，比较片面，排除AC项；改新使日本进入封建社会，排除D项。故选B项。 10．（2022九年级上·辽宁大连甘井子·期中）日本幕府时期是指在日本历史上武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的时期。这一时期天皇的地位是（   ） A．礼仪性的摆设 B．同将军平起平坐 C．掌握实际大权 D．掌握着武士集团 【答案】A 【解析】根据题干并结合所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，天皇大权旁落，属于礼仪性的摆设，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期，A项正确；天皇并未同将军平起平坐，并未掌握实际大权，排除BC项；幕府掌握着武士集团，排除D项。故选A项。 11．（2022九年级上·辽宁沈阳一四八中·期中）大化改新把广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，把从前占有土地和部民的氏族改造成服务于国家的官吏，限制了为争夺土地和部民而进行的无休止的氏族斗争，为日本的发展创造了比较稳定的社会环境。对这段文字理解正确的是（   ） A．大化改新时期农民积极性低 B．大化改新使日本进入封建社会 C．大化改新时期经济发展缓慢 D．大化改新削弱了氏族的权力 【答案】D 【解析】由材料“大化改新把广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，把从前占有土地和部民的氏族改造成服务于国家的官吏”可得出大化改新中，广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，氏族改造成服务于国家的官吏，大化改新削弱了氏族的权力，D项正确；大化改新使广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，提高了部民的生产积极性，排除A项；大化改新使日本进入封建社会，不是题干材料表达的主旨，排除B项；大化改新使广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，解放了生产力，社会经济迅速发展，排除C项。故选D项。 12．（2022九年级上·辽宁沈阳铁西·期中）日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。李白一首《哭晁卿衡》，原来是个误会，但也说明了中日往来的密切。“在政治上改革行政制度，建立中央集权的封建国家，并仿唐制设立中央地方行政机构和官制。”实行这一措施的改革是（    ） A．商鞅变法 B．戊戌变法 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据材料“在政治上改革行政制度，建立中央集权的封建国家，并仿唐制设立中央地方行政机构和官制”可知，这是日本大化改新的内容。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；商鞅变法，是指商鞅在秦国实行的变法运动，排除A项；戊戌变法是中国近代化的一场探索运动，不是发生在中日之间的，排除B项；明治维新是资本主义性质的改革，而且不是仿效唐朝典章制度的改革，排除D项。故选C项。 13．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历300年之久。”下列选项与日本学习模仿唐朝有关的是（   ） A．文成公主入藏 B．大化改新 C．纸币 D．武士道 【答案】B 【解析】结合所学，日本的大化改新是仿照中国隋唐进行的一次封建制改革。在政治上建立中央集权的天皇制封建制国家，废除世袭贵族制，以才选官；在经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志，B项正确；文成公主进藏是指唐朝贞观年间，吐蕃赞普松赞干布派遣大相噶尔东赞（即禄东赞）为请婚使者，赴长安请婚，与日本无关，排除A项；纸币是北宋时期出现的货币，排除C项；武士道起源于古代的日本，与唐朝无关，排除D项。故选B项。 14．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）“倭”在日文中同“大和”一样都发音为“yamato”，为日本国的别名。7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国。材料中的“改新”使日本（   ） A．成为中央集权制的封建国家 B．幕府与天皇朝廷并存 C．走上了资本主义发展道路 D．进入幕府统治时期 【答案】A 【解析】根据题干“7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国”并结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；幕府与天皇朝廷并存是在幕府统治时期，即12世纪晚期以后，排除B项；走上资本主义发展道路是在1868年开始的明治维新后，排除C项；进入幕府统治时期是在12世纪晚期，排除D项。故选A项。 阿拉伯帝国考点02 15．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有（   ） A．开放和交流意识 B．爱国意识 C．民主和法治意识 D．革命斗争意识 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，古代东西方文化交流的方式有两种，一是暴力冲突，二是和平交往，“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国，都属于东西方文化交流中和平交往的方式，体现了和平交往是东西方文化交流的积极方式，它告诉我们应该具有开放和交流意识，A项正确；题干主旨是通过“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有开放和交流的意识，没有体现爱国、民主法治和革命斗争意识，排除BCD项，故选A项。 16．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）越来越多的阿拉伯人对自己被罗马人和波斯人视为野蛮的民族而感到耻辱，对阿拉伯自身的多神崇拜、部落战争以及政治上的分裂感到焦虑一一在阿拉伯人内部，统一与发展本土宗教的呼声不断加强。于是（   ） A．穆罕默德实现了阿拉伯半岛的统一 B．穆罕默德创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播 D．阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治 【答案】B 【解析】根据材料“越来越多的阿拉伯人对自己被罗马人和波斯人视为野蛮的民族而感到耻辱，对阿拉伯自身的多神崇拜、部落战争以及政治上的分裂感到焦虑——在阿拉伯人内部，统一与发展本土宗教的呼声不断加强”可知，材料属于阿拉伯内部没有统一的思想和宗教，因此穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教，B项正确；穆罕默德创立伊斯兰教后才实现了阿拉伯半岛的统一，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播，排除AC项；阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治属于政治措施，不符合材料主旨，排除D项。故选B项。 17．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方；翻译了许多希腊著作并将其传播；改造了10个数字符号并把它传入欧洲。这表明（   ） A．欧洲与亚洲建立直接商业联系 B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化 C．东方文明的成就远远高于欧洲 D．阿拉伯人促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】根据题干“阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方；翻译了许多希腊著作并将其传播；改造了10个数字符号并把它传入欧洲。这表明”结合所学知识，可知阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方，翻译并传播希腊著作，以及改造数字符号并传入欧洲，这些都表明阿拉伯人在促进东西方文化交流方面起到了重要作用，D项正确；材料未涉及欧洲与亚洲建立了直接的商业联系，排除A项；材料未涉及阿拉伯人将不同文化融合后创立了自己的特色文化，排除B项；材料未涉及东方文明与欧洲文明的比较，排除C项。故选D项。 18．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”的是（   ） A．日本人 B．阿拉伯人 C．西欧人 D．意大利人 【答案】B 【解析】据题干“不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”和所学知识可知，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；日本人与东方文化相关，排除A项；西欧人和西方文化相关，排除C项；意大利人与西方文化相关，排除D项。故选B项。 19．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）阿拉伯人是富有创造力的民族，他们在吸收消化古印度文明的基础上创造了（   ） A．阿拉伯数字 B．民主制度 C．幕府文化 D．逻辑学 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”，A项正确；民主制度是古希腊的政治制度，排除B项；幕府文化源自于日本，排除C项；逻辑学属于古希腊的文明成就，排除D项。故选A项。 20．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）加速阿拉伯半岛从部落纷争到实现统一的主要因素是（   ） A．金钱赎买 B．哈里发改革 C．伊斯兰教 D．外族征服 【答案】C 【解析】根据题干并结合所学知识可知，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，C项正确；根据所学可知，金钱赎买属于中世纪城市自治的方式之一，排除A项；哈里发改革有利于政局稳定，与实现统一关系不大，排除B项；外族征服是阿拉伯帝国建立的方式，并不是统一阿拉伯半岛的主要因素，排除D项。故选C项。 21．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）图示法是学习历史的重要方法之一。下图图示说明（   ） A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．中国的科技发明传到世界各地 C．阿拉伯人沟通了东西方文化 D．欧洲的发展主要依靠东方科技 【答案】C 【解析】辽宁省大连市甘井子区2023-2024学年九年级上学期期中历史试题 【详解】依据图示信息，结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，C项正确；阿拉伯人发明了阿拉伯数字的说法错误，排除A项；中国的科技发明传到世界各地和欧洲的发展主要靠东方科技在图示中不能体现，排除BD项。故选C项。 22．（2023九年级上·辽宁沈阳铁西区·期中）开斋节是重大节日，教历九月为斋月，穆斯林只能在每天日出前和日落后进食，白天不能吃饭喝水，称为守斋。斋月结束的次日即行开斋，为开斋节。与此相关的宗教是（    ） A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教 【答案】D 【解析】开斋节与宰牲节并称为伊斯兰教的两大节日，而穆斯林指伊斯兰信徒。由材料“开斋节”“穆斯林”，可知与伊斯兰教，D项正确；“开斋节”“穆斯林”与佛教、基督教和道教无关，排除ABC项。故选D项。 23．（2023九年级上·辽宁沈阳南昌中学·期中）它是阿拉伯地区的古代民间传说。从9世纪开始，经过搜集整理，至16世纪结成集子。到了18世纪，传播至欧洲、亚洲许多国家。全书共有两百多个故事，它把神奇的想象和当时阿拉伯的现实结合起来，它是古代阿拉伯人民奉献给人类文明的一朵奇葩。它是（   ） A．《天方夜谭》 B．《俄底浦斯王》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 【答案】A 【解析】辽宁省沈阳市南昌初级中学2022-2023学年九年级上学期期中历史试题 【详解】根据所学可知，《天方夜谭》是阿拉伯文学名著，它是阿拉伯地区的古代民间传说，全书共有两百多个故事，它把神奇的想像和当时阿拉伯的现实结合起来，它是古代阿拉伯人民奉献给人类文明的一朵奇葩，A项正确；《俄底浦斯王》是古希腊作家索福克勒斯创作的剧本，约公元前431年演出，排除B项；《荷马史诗》是古希腊作品，排除C项；《古兰经》是伊斯兰教唯一的根本经典，与题干材料“它把神奇的想像和当时阿拉伯的现实结合起来”不符，排除D项。故选A项。 24．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此，你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是：（   ） A．法兰克人 B．阿拉伯人 C．埃及人 D．中国人 【答案】B 【解析】根据题干信息，“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”并结合所学知识可知，“中国人的头”是指一些发明成就是中国人智慧的结晶；“阿拉伯人的口”是指中国人发明创造出了的科技成就通过阿拉伯人传播到欧洲；“法兰克人的手”是指这些发明创造通过欧洲人的改造发展为近代科技，推动了人类社会的进步，因此可以得出在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是阿拉伯人，B项正确；法兰克人、中国人都不符合题干谚语中对东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的要求，排除AD项；题干谚语没涉及埃及人，排除C项。故选B项。 25．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）伊斯兰教的创立，加速了＿＿＿的统一（   ） A．印度半岛 B．中东地区 C．希腊 D．阿拉伯半岛 【答案】D 【解析】根据所学，公元7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛，提出了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。其经典教义是《古兰经》，穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一；它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。D项正确；排除ABC项。故选D项。 26．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）某历史书记载：“这个帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船。从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬。”此帝国最可能为（   ） A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国 C．俄罗斯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 【答案】B 【解析】根据题干“盛行伊斯兰教”、“首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”、“哈里发”等并结合所学可知，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，首都在巴格达。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等，所以此帝国最可能为阿拉伯帝国，B项正确；拜占庭帝国首都在君士坦丁堡，排除A项；俄罗斯帝国首都在圣彼得堡，排除C项；奥斯曼土耳其帝国的首都是伊斯坦布尔，排除D项。故选B项。 综合考查考点03 27．（2023九年级上·辽宁大连金州区·期中）土地是民生之本，发展之基，土地关系的变化影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君和封臣之间是怎样的关系？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租）。服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官，八省，一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号。 （2）材料二内容反映的是哪个国家的哪一改革？举出这一改革经济方面的一项举措。 （3）材料一和材料二的两个改革在影响上有何共同之处？ 材料三 （4）根据材料三，指出西欧中世纪乡村的典型组织形式是什么？图中的“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 【答案】 （1）变化：改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。关系：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）国家：日本；改革：大化改新。措施：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 （3）共同之处：都确立了以土地为核心的封建制度。 （4）形式：庄园；人物：领主；人物：佃户。 【解析】 （1）变化：根据材料一“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”并结合所学知识可知，材料一法兰克王国土地分封改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。关系：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）国家及改革：根据材料二“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官、八省、一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号”并结合所学知识可知，材料二中的内容学习的是唐朝的租庸调制，所以反映的是日本的大化改新。措施：根据所学可知，日本在大化改新中废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（其他例子合理也可） （3）共同之处：大化改新在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。结合材料一“这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，上述两个改革在影响上的共同之处是都确立了以土地为核心的封建制度。 （4）形式：根据图示可知，西欧中世纪乡村的组织形式是庄园。人物：根据所学知识，庄园的土地分为自营地和份地，自营地是由领主直接经营，份地是佃户的主要生活来源。 D 【解析】结合所学内容可知，庄园中的土地包括领主的自营地和佃户的份地，并不全是领主的“自营地”，D项说法有误，符合题意；ABC项中的说法都是正确的，不符合题意，排除。故选D项。 28．（2023九年级上·辽宁锦州黑山·期中）一个国家的兴亡有多种原因，如何维护国家的独立、民族的生存，对此同学们进行了探究，请你也参与进来。 任务一【解读史料，梳理知识】 材料一：陈冰在《作坊里的日本》一书中写道：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地。” 材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国却陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （1）结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革，这次改革是什么？这次改革对日本有何影响？ 任务二【综合比较，深入探究】 （2）根据材料一和材料二概括说明日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度？ 任务三【总结提升，感悟自示】 （3）结合所学知识，说明日本和拜占庭帝国的不同命运带来的启示。 （4）综合上述分析，简述我们应该如何对待外来文化？ 【答案】 （1）改革：大化改新。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）态度：日本学习中国隋唐时期的先进文化和政治；拜占庭帝国不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （3）启示；开放宽容导致文明繁荣；保守封闭致使文明衰落。 （4）态度：吸取外来文化的精华，用开放、包容的态度对待外来文化。 【解析】 （1）改革：根据材料“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习”和结合所学知识可知，该改革是大化改新。大化改新是从646年起日本效仿中国唐朝的典章制度进行的一系列改革。 影响：结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）态度：根据材料一“日本拜师学习”可知，日本学习中国隋唐时期的先进文化和政治；根据材料二“拜占庭帝国却陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处”可知，拜占庭帝国不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （3）启示：根据材料和结合所学知识可知，日本大化改新是积极学习中国隋唐时期的先进文化和政治，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，可以看出“开放宽容导致文明繁荣”；根据材料和结合所学知识可知，拜占庭帝国却陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，逐步走向衰亡，可以看出“保守封闭致使文明衰落”。 （4）态度：根据材料和结合所学知识可知，日本大化改新是积极学习中国隋唐时期的先进文化和政治，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；拜占庭帝国却陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，逐步走向衰亡。我们要吸取外来文化的精华，用开放、包容的态度对待外来文化。 29．（2023九年级上·辽宁朝阳市朝阳县·期中）土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者非常重视土地关系的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——统编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析，法兰克王国土地分封改革前与后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。 材料二  庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。 ——360百科 （2）材料二中第一句话反映出西欧庄园的典型特点是什么？庄园的司法机构是什么？ 材料三  日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。通过改革，人民被授予一定面积的田地，每隔六年授田一次，……；农民的赋税负担也得到了改善。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 ——摘编自坂本太郎《日本史》 （3）材料三中的内容反映的是哪一改革？实施者是谁？材料一与材料三反映的这两次改革在影响上有何共同之处？ 【答案】 （1）变化：无偿赏赐到有偿封赐。特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）特点：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。司法机构：庄园法庭。 （3）改革：大化改新。人物：孝德天皇。共同之处：都确立了以土地为核心的封建制度（或都建立了封建制度的国家）。 【解析】 （1）变化：根据材料一“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。”可知，法兰克王国土地分封改革前与后的变化为无偿赏赐到有偿封赐。 特点：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。”结合所学知识可知，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）特点：根据材料二“庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。”可知，西欧庄园的典型特点是庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 司法机构：结合所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。所以，庄园的司法机构是庄园法庭。 （3）改革：根据材料三“日本新政最重要的内密是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家”结合所学知识可知，大化改新的主要内容有：经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。所以，材料三中的内容反映的是大化改新。 人物：结合所学知识可知，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，实施者是孝德天皇。 共同之处：根据材料一“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”和材料三“日本新政最重要的内密是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家”可知，材料一与材料三反映的这两次改革在影响上的共同之处为都确立了以土地为核心的封建制度（或都建立了封建制度的国家）。 30．（2023九年级上·辽宁锦州北镇·期中）一部分人类发展史，也是一部多元化文明共生并进的历史。不同的历史和国情，不同民族和习俗，使世界更加丰富多彩。文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，回答问题。 【借鉴文明】 材料一：6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。646年（大化二年）元旦，针对日本的政治，经济进行了一系列的改革。 （1）根据材料一，说说日本出现统治危机后进行了哪一改革？带来了怎样的影响？ 【陶醉辉煌】 材料二：西罗马帝国于476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。6世纪，皇帝查士丁尼西征，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）对比材料一和材料二，指出日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度？ 【安于现状】 材料三：一个人口几乎占人类三分之一的帝国，不顾时势，安于现状 ——马克思 （3）材料三中的“大帝国”指的是哪个国家？它当时的对外政策是什么？现在这个国家的对外政策是什么？ （4）你从三个国家不同的历史命运中得到了怎样的启示？ 【答案】 （1）改革：大化改新；影响：使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （2）日本：开放、积极学习。 拜占庭帝国：封闭保守。 （3）国家：清政府统治时期的中国。当时的对外政策：闭关锁国。现在的对外政策：对外开放。 （4）开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落，取其精华。 【解析】 （1）改革：根据材料一“646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，经济进行了一系列的改革”可知。从646年开始，日本进行了一系列改革。影响：结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）态度：对比材料一和材料二可知，日本积极学习，进行大化改新；拜占庭帝国封闭保守。 （3）国家：根据材料三“一个人口几乎占人类三分之一的帝国，不顾时势，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺”可知，所以“大帝国”指的是清政府统治时期的中国；对外政策：依据以上材料并结合所学可知，清政府的对外政策是闭关锁国。对外政策：结合所学可知，现在中国实行对外开放的政策。 （4）启示：从日本、拜占庭帝国和中国不同历史命运中，使我们认识到开放宽容使文明繁荣；要以开放的心态学习外国先进文化，去其糟粕。 31．（2023九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展。某历史兴趣小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动，请你参与完成。 材料  一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 比较项 日本 中国唐朝 ① 中央 二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 道、州、县三级 ② 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （1）材料中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成？维持封君与封臣之间的关系的纽带是什么？ （2）表格内容反映了日本哪一次改革？请将①、②处内容补充完整。 （3）请你结合上述两则材料所反映的史实，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。 【答案】 （1）国家：法兰克王国；纽带：土地的封赐。 （2）改革：大化改新；补充：①政治、②经济。 （3）主题：改革是推动社会发展的重要动力。论述：在8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣的观念日益流行。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在修已经普遍存在。封君与的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君封臣制的改革，促进了西欧封建社会的进一步发展。公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称大化改新。它使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。推动了日本社会发展和进步。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 【解析】 （1）国家：根据材料结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在； 纽带：根据上述分析得出纽带是土地的封赐。 （2）改革：根据材料“二官八省”“设立国、郡、里”结合所学可知，材料反映的是大化改新的内容； 补充：根据表格的内容可知，材料中中央和地方的措施“二官八省 三省六部制”“设立国、郡、里 道、州、县三级”都是政治内容，因此①政治；根据材料“班田收授法 均田制”“租庸调制”结合所学可知，这些是经济上的措施，因此②经济。 （3）小论文：本题为开放性试题，要求围绕“改革是推动社会发展的重要动力”这个主题，从材料中给出的封君封臣制度建立和大化改新进行论证，史论结合，条理清楚。在8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣的观念日益流行。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在修已经普遍存在。封君与的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君封臣制的改革，促进了西欧封建社会的进一步发展。公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称大化改新。它使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。推动了日本社会发展和进步。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 32．（2022九年级上·辽宁阜新实验·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  8世纪前期，某王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 ——《世界历史》 材料二  大化二年春正月甲子塑，贺正礼毕，即宣革新之诏：其一曰，罢昔在天皇所立子代之民。其二曰，初造户籍，计账，班田收授之法。其三曰，罢旧赋役而行之调。 ——《改新之诏》 （1）材料一中“某王国”指的是哪个王国？指出该国土地分封改革前后有何变化？ （2）材料一中改革形成的制度以什么为纽带？ （3）材料二诏书颁布后，日本进行了哪一改革？发布诏书的人物是谁？改革对日本有何影响？ （4）材料一与材料二所反映的这两次改革在影响上有何共同之处？ 【答案】（1）法兰克王国；改革前，将土地无偿地赏赐给教会和部下；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。 （2）以土地的封赐为纽带。 （3）日本大化改新；孝德天皇。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）都建立了封建制度。 【解析】 （1）王国：结合所学知识，8世纪前期，法兰克王国的克洛维进行土地的分封形式进行了改革。 变化：根据材料“不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”和结合所学知识，改革前，将土地无偿地赏赐给教会和部下；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。 （2）纽带：结合所学知识，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 （3）改革、人物：结合所学知识，646年，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”。 影响：结合所学知识，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）共同之处：结合所学知识，西欧土地分封形式改革确立了以土地的封赐为纽带的封建制度，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，两者都建立了封建制度。 33．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  公元前6世纪，首席执行官梭伦在大多数公民的支持下推行改革，确定公民权利，开启了民主改革之路。此后又经历了多次改革，该国的民主政治终于获得确立。 材料二  面对日趋严重的国内外形势给朝野带来的强烈冲击，646年6月，天皇终于颁布改新诏书，实施了一系列改革。诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田……所班田地不得买卖，死后归还政府。 材料三  面对变化了的形势，公元8世纪初，某王国推行土地分封制度的改革。这次改革以土地的层层分封、占有为基础……首先是国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。 （1）材料一中，该国的民主政治在哪位人物当政时期达到高峰？ （2）材料二中，本次改革的名称是什么？这次改革产生了怎样的影响？ （3）材料三中，“某王国”指的是哪一国家？材料中提到的封君和封臣之间关系的纽带是什么？ 【答案】 （1）伯里克利。 （2）大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）法兰克王国；土地的封赐。 【解析】 （1）人物：根据材料“……首席执行官梭伦在大多数公民的支持下推行改革，确定公民权利，开启了民主改革之路……”及所学可知，该国为雅典。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。 （2）名称：根据材料“646年……天皇终于颁布改新诏书，实施了一系列改革。诏书规定：第一，效法隋唐的均田制……”及所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 影响：根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）国家：根据材料及所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。 纽带：根据材料“……国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣……”可知，封君和封臣之间关系的纽带是土地的封赐。 34．（2023九年级上·辽宁大连金州区·期中）在人类从野蛮走向文明的漫漫征途中，出现过一些庞大的帝国，对世界各地的文明产生了深刻影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征示意图 （1）根据材料一及所学知识，指出亚历山大帝国版图范围内出现过哪些人类文明？（任举三例）亚历山大东征的积极影响是什么？ 材料二 德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。” （2）材料二“罗马曾经三次征服世界”，如何理解罗马“第三次征服世界也许是最为平和、最为持久的一次”？ 材料三 西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。 （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭帝国对后世文化发展的影响。 材料四 阿拉伯人足迹遍布亚欧非三大洲，他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。 （4）根据材料四及所学知识，指出阿拉伯人对世界文化有什么贡献？ （5）综合上述材料，说明古代东西方文化交流有哪两种方式？ 【答案】 （1）古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明。促进了东西方文化的大交汇。 （2）古罗马的法制建设为近代欧洲大陆国家的立法提供了典范；成为许多国家立法的基础；罗马法蕴含的人人平等、公平至上的法律观念对世界影响深远。 （3）拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （5）暴力冲突与和平交往。 【解析】 （1）文明：根据材料一“亚历山大东征示意图”并结合所学亚历山大帝国的版图可知，亚历山大帝国版图地跨欧亚非三大洲，囊括了古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明等众多文明。 积极影响：结合所学亚历山大帝东征的知识可知，亚历山大帝东征，给东方人民带来了沉重灾难，但客观上促进了东西方文化的大交汇。 （2）理解：根据材料二“第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”可从，罗马法制建设影响、内容等角度进行分析，例如古罗马的法制建设为近代欧洲大陆国家的立法提供了典范；成为许多国家立法的基础；罗马法蕴含的人人平等、公平至上的法律观念对世界影响深远。 （3）影响：根据材料三“拜占庭帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲”可得出，拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）贡献：结合所学阿拉伯人的知识可知，阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人对世界文化的贡献是阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （5）方式：根据上述材料反映的亚历山大帝东征、罗马的三次征服和阿拉伯文化可知，文明交流的主要方式是暴力冲突与和平交往。 35．（2022九年级上·辽宁丹东·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：材料一中A是一种帝国文明而非城市文明。这一文明之所以颇为稳固且延续很长时间，主要得益于其地理环境……在它从公元前3100年得到统一到它于公元前525年被征服这2500年间，只有三个帝国统治过它……因此，A文明是稳定而保守的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：观察下列古代帝国示意图 图A 图B 图C 图D （1）根据材料一及所学知识，请写出图中B、C处文明的名称。 （2）材料二认为材料一中的A文明“之所以颇为稳固且延续很长时间”主要得益于什么？请结合所学，为这一观点提供解释。 （3）将材料三中上A、B、C、D四幅地图所示古代帝国兴起的时间与下列时间轴相匹配。（填写字母） 【答案】 （1）B：古代两河流域；C古代印度。 （2）地理环境；世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 （3） 【解析】 （1）名称：根据材料一图片信息可知，B位于西亚的幼发拉底河与底格里斯河，属于两河流域文明；C位于南亚的印度河流域，属于古印度文明。 （2）得益：根据材料二“材料一中A是一种帝国文明而非城市文明。这一文明之所以颇为稳固且延续很长时间，主要得益于其地理环境……”可知，材料一文明得益于地理环境。 解释：根据材料一图片信息结合所学可知，A为古埃及。世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。即古埃及文明得益于尼罗河的地理环境。 （3）匹配：根据图片的内容结合所学可得出图 A 是阿拉伯帝国，图 B 是亚历大帝国，图 C 是东罗马帝国（拜占庭），图 D 是罗马帝国。前334年，马其顿王亚历山大率军进攻波斯，开始了亚历山大东征。历时十年，亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。拜占庭帝国（395年﹣1453年）即东罗马帝国。阿拉伯帝国（632年﹣1258年）是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，疆域东起印度河流域和帕米尔高原与中国唐朝接壤；西临大西洋。南至莫桑比克苏丹国北迄高加索山，形成横跨亚、非、欧三洲的封建大帝国。公元前27年建立罗马帝国。因此可得出① B ② D ③ C ④ A 。 36．（2022九年级上·辽宁辽阳和平区·期中）文明成就是人类的共同财富，深刻影响着世界历史的发展进程。阅读下列材料，回答问题。 某电视台栏目组拍摄了专题片《文明之路》让我们跟随摄制组的脚步，共同见证人类的文明成就。 材料一  观看图片，回答问题。 图一 刻写法典的石柱局部图 法典规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。 材料二  观看图片，回答问题。 材料三  他是柏拉图的学生，他有一句名言：“吾爱我师，吾更爱真理”他解剖了许多动物，他是逻辑学的创始人，提出了演绎等方法成为科学研究的方法论的基础。 材料四 帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“________”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，他们创造了有自己特色的“__________”。 （1）请回答图一石柱上刻写的法典最有可能使用的什么文字刻写？并结合所学指出法典严格保护什么人的利益？ （2）依据材料二并结合所学写出这两部梵文史诗是哪个国家留下的宝贵遗产？并结合所学说出这个国家因最早发现和使用的金属是黄金而有什么美誉？ （3）依据材料三并结合所学指出他是谁？并评价这位历史人物。 （4）请在材料四中的横线内填写正确的内容。 （5）综合以上材料请回答：作为新时代的中学生要如何传承古代思想、文化遗产？（写出两点即可） 【答案】 （1）文字：楔形文字。人：奴隶主阶级。 （2）国家：古印度。美誉：“黄金之国”。 （3）人物及评价：亚里士多德；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。 （4）内容：智慧宫；阿拉伯文化。 （5）做法：要取其精华，去其糟粕，在发展中继承等。 【解析】 （1）文字：根据材料一图片信息和所学可知，图一石柱上刻写的法典是《汉谟拉比法典》。两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，所以《汉谟拉比法典》最有可能使用楔形文字刻写。人：根据所学可知，《汉谟拉比法典》中规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑，奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑，所以法典严格保护奴隶主阶级的利益。 （2）国家：依据材料二图片信息并结合所学可知，《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并 称为印度两大史诗，所以这两部梵文史诗是古印度留下的宝贵遗产。美誉：根据课本知识，传说，印度最早发现和使用的金属是黄金，因而印度有“黄金之国”的美誉。 （3）人物及评价：依据材料三“他是柏拉图的学生，他有一句名言：‘吾爱我师，奠定了动物学基础，提出了演绎等方法成为科学研究的方法论的基础”并结合所学可知，材料三中的他是亚里士多德；他是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。 （4）内容：依据所学可知，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，他们创造了有自己特色的“阿拉伯文化”。所以，材料四中的横线内填写的内容是智慧宫；阿拉伯文化。 （5）做法：综合以上材料信息和所学可知，作为新时代的中学生传承古代思想、文化遗产要做到：取其精华，去其糟粕，在发展中继承等。 37．（2022九年级上·辽宁丹东凤城 ·期中）材料一：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料二：阿拉伯帝国建立以后，其文明长期保持着很高的水平，其文学艺术、建筑医学、天文学等文化成就，即使在帝国之后很长时期内，都始终保持领先地位。帝国在科学文化上一贯的兼容并包、兼收并蓄，大大推动了那个时代的文学、艺术、建筑和科学各方面的进步和发展。 （1）材料一说明穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （2）公园1世纪在巴勒斯坦地区建立了什么宗教？ （3）阿拉伯人对东西方文化沟通起什么作用？ （4）依据材料二，结合所学知识谈谈阿拉伯的文化成就。（两点即可） 【答案】 （1）为建立统一国家扫清思想上障碍。 （2）基督教 （3）桥梁作用 （4）①阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。②《医学集成》、《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。③《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。 【详解】（1）目的：根据材料“……就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯……突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍”可得出，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 （2）宗教：结合所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。 （3）作用：结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展起到了重要的桥梁作用。 （4） 成就：根据材料及所学可得出，可以从传播阿拉伯数字成为世界通用数字；脍炙人口的《天方夜谭》（《一千零一夜》），构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；麦加清真寺是伊斯兰建筑艺术代表等角度作答。 38．（2022九年级上·辽宁大连中山区·期中）占代东西方独特的文明在不断交流中发展，推动着历史的进步。请你结合所学知识回答问题。阅读下列材料，回答问题。 【制度效仿】 材料一：一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是‘舶来品’早在6世纪，就出现了一个“中国的日本” ——摘编自《文明史：人类五千年文明的传承与交流》 【交往互通】 材料二：历史书上曾经记载，古罗马凯撒大帝去剧场看戏的时候，他身上所穿的那件绚丽夺目的长袍，震惊了在场的所有观众，大家目不转睛的盯着皇帝的新装，赞不绝口，一番打听以后才知道，原来那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作而成的。 【传播传承】 材料三：世界文化的贡献方面有这样一种谚语：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”， 【多元共融】 材料四：古代文明梳理表（部分） 古代文明 文明成果 古代中国文 明甲骨文 古代埃及文明 象形文字 古巴比伦文明 楔形文字 古代印度文明 佛教 古希腊 帕特农神庙 古罗马 《十二铜表法》 （1）根据材料一及结合所学知识，指出什么事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的日本”，此事件使日本的社会形态发生了怎样的变化？ （2）材料二中的丝绸是通过丝绸之路运到罗马的，请再列举两例东汉及之后的中国与罗马（时期）通过丝绸之路互相来往的史实。 （3）结合史实谈谈如何理解“阿拉伯人的脚”这个说法。 （4）东西方文明之所以多元发展，归根结底是因为人类文明起源的多样性。请从古代亚非文明与古代欧洲文明的类型及起源的不同，结合上表中的两个事例，对“区域文明的多元发展”这一观点加以阐述或说明（要求：史论结合，条理清楚） 【答案】、 （1）大化改新由奴隶社会进入到封建社会。 （2）东汉时期甘英出使大秦；元朝时意大利人马可·波罗来华。 （3）阿拉伯人担当了沟通（传播）东西方文化的角色。中国的造纸术、指南针、火药、印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲。 （4）①世界文明的起源是多样的。起源于黄河长江的中国文明属于大河文明，中国的甲骨文使得我国有文字可考的历史推溯到商朝； ②起源于地中海的希腊文明属于海洋文明，占希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。 ③世界不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 【解析】 （1）变化：根据所学可得出材料强调的是大化改新，646年日本推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）史实：根据所学，可得出主要史料有东汉时期甘英出使大秦；元朝时意大利人马可·波罗来华。 （3）理解：根据“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”可得出材料主旨强调的是阿拉伯人担当了沟通（传播）东西方文化的角色。而中国发明了相关科技，如中国的造纸术、指南针、火药、印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲。 （4）阐述说明：根据材料和所学，可从起源的多元角度概括得出，世界文明的起源是多样的。起源于黄河长江的中国文明属于大河文明，中国的甲骨文使得我国有文字可考的历史推溯到商朝；再结合史实，分别说明，可得出起源于地中海的希腊文明属于海洋文明，占希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。最后再总结不同文明的影响及世界文明的进程，可得出世界不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 39．（2022九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）世界古代史上曾经出现过多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们的建立对世界产生了重要的影响。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 图1 图2 图3 材料  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）请将上面三幅帝国建立的相关示意图放入相应位置。 亚力山大帝国： ；罗马帝国： ；阿拉伯帝国： ； （2）依据材料概括回答，促进世界古代文明交流有哪两种方式？材料中的观点认为哪种方式对推动人类进步起着更为重要的作用？ 【答案】 （1） 图2 图3 图1 （2）方式：暴力冲撞（战争）、和平交流；作用：和平交流。 【解析】 （1）填写：根据材料结合所学可知，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，在图2的位置；根据材料图示的位置，结合所学可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，在图3的位置；根据材料结合所学可知，阿拉伯帝国在阿拉伯海周围，在图1的位置。 （2）方式：根据材料“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。”得出暴力冲撞（战争），根据材料“但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海”得出和平交流； 作用：根据材料“但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。”得出和平交流。 40．（2022九年级上·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一    材料二  中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）从材料一的四幅图片中任选两幅图片并说明其内在联系。 （2）根据材料二，概括阿拉伯人对西方文明所起的影响。（任答两点即可） （3）综合以上材料，你能得到怎样的启示？ 【答案】 （1）选图一和图三：中国古代佛教艺术深受印度佛教的影响；选图二和图四：亚历山大东征促进希腊文化的传播。 （2）影响：推动欧洲自然科学的发展；保存大量古代希腊罗马文化，为文艺复兴提供了条件；推动欧洲社会发展；是东西方文明交流的桥梁、媒介、使者、纽带。 （3）文明在交流中发展，在创新中进步；开放促进国家繁荣富强。 【解析】 （1） 联系：根据图一和图三并结合所学知识可知，中国的洛阳龙门石窟刻有大小佛像。佛教产生于古代印度。这说明中国古代佛教艺术深受印度佛教的影响；根据图二和图四并结合所学知识可知，亚历山大东征促进了希腊文化的传播，促进了东西方文化的大交汇。 （2）影响：根据材料“中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语”可知，阿拉伯人对西方文明所起的影响是推动欧洲自然科学的发展。根据材料“从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的‘大跃进’，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。”可知，阿拉伯人对西方文明所起的影响是保存大量古代希腊罗马文化，为文艺复兴提供了条件，推动欧洲社会发展。根据材料“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”可知，阿拉伯人是东西方文明交流的桥梁、媒介、使者、纽带；担当了沟通东西方文化的角色。 （3） 根据上述材料和问题的探究可知，文明在交流中发展，在创新中进步；开放促进国家繁荣富强。 A 【解析】根据材料“拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可知，拜占庭保存了希腊、罗马文化，对文艺复兴运动产生了重要影响，A项正确；题干没涉及拜占庭文化成为东西方文化交流的桥梁，排除B项；题干强调拜占庭对希腊、罗马文化的保存，没体现对希腊罗马文化的兼收并蓄，排除C项；题干强调拜占庭对希腊、罗马文化的保存，没体现对本民族文化的继承和创新，排除D项。故选A项。 41．（2022九年级上·辽宁阜新实验·期中）文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读下列材料回答问题。 材料一  埃及是尼罗河的赠礼。——古希腊历史学家希罗多德 材料二  一些历史学家曾认为，他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗，到达印度边境，是受一种使命意识驱使，这一使命急欲把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居，以便使被征服民族臣服于他。 材料三       材料四    敦煌莫高窟45窟菩萨（盛唐）                        13世纪欧洲造纸厂 （1）据材料一写出古埃及的文明类型，除此以外人类还有哪种典型的文明类型。 （2）材料二评述的是古代哪场战争？材料中“输入希腊移民”的做法客观上起到了什么作用？ （3）据材料三，敦煌莫高窟造像体现了中华文化与哪一宗教文化的融合？该宗教创立者是谁？ （4）据材料四，将中国造纸术传入欧洲的是什么人？再举出他们为沟通东西方文化做出的贡献一例。 【答案】 （1）大河文明（或农业文明）    海洋文明 （2）亚历山大东征   促进了东西方文化的大交汇 （3）佛教      释迦牟尼（乔达摩•悉达多） （4）阿拉伯人    将中国的指南针、火药、印度的棉花、食糖等传入欧洲；改进并传播阿拉伯数字 【解析】 （1）类型：结合所学知识，古代埃及产生于尼罗河流域，属于大河文明；此外还有以希腊为代表的海洋文明。 （2）战争：根据材料“他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗，到达印度边境”“把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人”判断可知反映的是亚历山大东征。 作用：结合所学知识，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。 （3）宗教：结合所学知识，敦煌莫高窟造像体现了中华文化与佛教文化的融合。 创立者：结合所学知识，公元前6世纪，释迦牟尼创立了佛教。 （4）民族：结合所学知识，阿拉伯人将古代中国的四大发明传播到了欧洲。 事例：结合所学知识，阿拉伯人将中国的指南针、火药、印度的棉花、食糖等传入欧洲，改进并传播阿拉伯数字，为沟通东西方文化做出的贡献。 42．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）阅读材料，回答问题 材料一：如今有个趋势，人们怀念她的民主制度并将其视为所有现代民主制度的源头。 材料二：亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服…无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队往来，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 （1）材料一中的“源头”指古代欧洲的哪一文明？这一古文明最大的城邦是什么? （2）材料二中罗马帝国的建立者是谁？建立的时间和标志是什么？（按照问题顺序作答） （3）请列举出一部代表阿拉伯文化的经典文学作品。 【答案】 （1）文明：雅典； 城邦：斯巴达。 （2）人物：屋大维； 时间和标志：公元前27年，屋大维设立元首制。 （3）作品：《天方夜谭》或《一千零一夜》。 【解析】 （1）文明：结合所学可知，古代雅典盛行民主政治，公元前5世纪后期，在伯利克里执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。雅典被誉为“现代民主制度的源头”； 城邦：结合所学可知，雅典最大的城邦是斯巴达。 （2）人物：结合所学可知，屋大维是罗马杰出的政治家、罗马帝国的创始者； 时间和标志：结合所学可知，公元前27年，罗马的屋大维创立了元首制，标志着罗马帝国建立。 （3）作品：结合所学可知，《一千零一夜》是世界文学史上最为著名的作品之一，被视为阿拉伯文学的代表作。 43．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）阅读下列材料： 材料一：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱…… 材料二：6世纪末7世纪初，由于流行多神崇拜，阿拉伯半岛四分五裂，以至于内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… （1）为了解决材料一中的社会问题，日本哪位天皇采取了什么改革？它使日本的社会制度发生了什么变化？ （2）材料二中力挽狂澜的人物是谁？他创立了哪一宗教来实现目的？ 【答案】 （1）天皇及改革：孝德天皇，大化改新；变化：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）人物：穆罕默德；宗教：伊斯兰教。 【解析】 （1）天皇及改革：据材料一“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……”结合所学可知，646年日本孝德天皇推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 变化：据所学可知，646年日本推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）人物：据材料二“：6世纪末7世纪初，由于流行多神崇拜，阿拉伯半岛四分五裂，以至于内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……”结合所学可知，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛，提出了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 宗教：据所学可知，穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一；它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 44．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）阅读材料，回答问题。 阅读材料，回答问题。 材料一  “彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。” 材料二  “救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的‘千年之国’，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。” 材料三  “宇宙间唯一的神是‘真主’安拉……大家都应信仰‘真主’，而不要信仰本部落的神。” （1）以上材料分别是哪一种宗教的教义内容？ （2）这三种宗教都产生在哪一洲？ （3）三大宗教中对中国影响最深远的是哪一种宗教？请举出中国一位这种宗教的著名人物。 （4）请说出材料二中这个宗教的创始人。 （5）材料三中这一宗教的创始人是谁？ 【答案】 （1）材料一佛教。 材料二基督教。 材料三伊斯兰教。 （2）亚洲。 （3）佛教；玄奘（鉴真）。 （4）耶稣。 （5）穆罕默德。 【解析】 （1）结合所学内容可知，材料一反映的是佛教的内容，材料二反映的是基督教的内容，材料三反映的是伊斯兰教的内容。 （2）结合所学内容可知，佛教、基督教和伊斯兰教都产生于亚洲。 （3）结合所学内容可知，三大宗教中对中国影响最深远的是佛教。中国佛教的著名人物有玄奘、鉴真等，任选其一进行作答即可。 （4）结合所学内容可知，基督教的创始人是耶稣。 （5）结合所学内容可知，伊斯兰教的创始人是穆罕默德。 试卷第2页，共15页 32 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