第三单元 封建时代的欧洲-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期中真题分类汇编（辽宁专用）

第三单元 封建时代的欧洲 期中真题汇编（辽宁专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 考点05 综合考查 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）封臣必须效忠于封君，封君则为封臣提供保护。11世纪时，以____为纽带而形成的封建制度在西欧已普遍存在（   ） A．军功 B．血缘 C．政治特权 D．土地的封赐 2．（2023九年级上·辽宁大连金州·期中）下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（   ） ①西罗马帝国②意大利③查理曼帝国④法兰克王国 A．①②③④ B．②③④① C．①④③② D．③④①② 3．（2023九年级上·辽宁大连金州·期中）如下图描述的是查理曼的三个孙子缔结条约时的情景。下列对这一情景解说正确的是（   ） A．形成了以后德意志、法兰西和英吉利三个国家的雏形 B．分裂后的三个王国之间存在隶属关系 C．标志着西罗马帝国的灭亡 D．发生于公元843年 4．（2023九年级上·辽宁营口·期中）规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则的文件是（    ） A．《权利请愿书》 B．《独立宣言》 C．《大宪章》 D．《人权宣言》 5．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）公元9世纪时，欧洲形成了法兰西、德意志、意大利的雏形，这是由当时日耳曼民族建立的强盛一时的查理曼帝国分裂而成，查理曼帝国前身是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．法兰克王国 6．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南 ·期中）西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为（   ） A．古代社会 B．罗马时代 C．近代 D．中世纪 7．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 8．（2022九年级上·辽宁丹东凤城·期中）西欧封建等级制度中各阶层之间关系的表述，正确的是（    ） A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 9．（2022九年级上·辽宁沈阳大东·期中）下列表述是同学们在学习法兰克王国这一知识时作的一些总结，其中正确的是（    ） A．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 B．教皇在罗马为克洛维加冕，称其为“罗马人的皇帝” C．西欧国王与属下的关系类似于古代中国皇帝与臣僚的关系 D．从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君 10．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）如图是与欧洲某国家演变有关的思维导图。其中，①②处对应的国家或王朝分别是（   ） A．西罗马帝国、查理曼帝国 B．亚历山大帝国、查理曼帝国 C．西罗马帝国、波斯帝国 D．亚历山大帝国、波斯帝国 11．（2022九年级上·辽宁大连甘井子·期中）历史图画可以形象艺术地反映历史。下图情景发生后帝国领土被分成三份，形成了三个国家的雏形。它们是（   ） 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 A．不列颠、法兰西、意大利 B．德意志、法兰西、意大利 C．德意志、法兰西、不列颠 D．德意志、不列颠、意大利 12．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“皈依罗马基督教”、“承认罗马教会在欧洲的重要地位”、“执政官”相符合的历史人物是（   ） A．屋大维 B．克洛维 C．查理曼 D．拿破仑 13．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）下列表述正确的一项是（   ） A．从国王那里得到土地的人，不可以将土地再赏赐给他人 B．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 C．西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 D．罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高 14．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是（   ） A．克洛维———承认罗马教会在欧洲的重要地位 B．庄园法庭———维护庄园的公共秩序 C．查士丁尼———“什一税” D．斯巴达克起义———罗马共和国衰落 15．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）关于查理曼帝国的叙述，错误的是：（   ） A．当时西欧最大的王国 B．查理曼的孙子，将帝国一分为三 C．命令人民向教会缴纳“什一税” D．编纂了《罗马民法大全》 16．（2022九年级上·辽宁沈阳新民·期中）封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式。封臣要解下佩戴的武器，脱帽，下跪，履行向封君的效忠仪式，表明此后自己便成为“封君”的“人”，即“封臣”。这说明了（   ） A．西欧形成了封建等级制度 B．战败国向战胜国臣服 C．封臣向封君请罪 D．封臣与封君之间是平等的关系 西欧庄园考点02 17．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”这表明中世纪的庄园（    ） A．经济基本自给自足 B．商品经济高度发达 C．促进欧洲城市兴起 D．领主占有全部土地 18．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是（   ） A．商品经济发达 B．基本自给自足 C．严格禁止竞争 D．自耕农为主体 19．（2023九年级上·辽宁沈阳七中·期中）《西欧封建经济形态研究》一书中提到：科尔比修道院不仅有普通耕地，还有专门的菜园、葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜、水果，甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业，饲养鹅和母鸡，为了加工制作各种食品及生活用品，……还有多种手工业工人。材料中描绘的经济形态属于（   ） A．个体小农经济 B．资本主义手工工场时期的经济 C．典型庄园经济 D．资本主义萌芽时期的商品经济 20．（2023九年级上·辽宁沈阳和平·期中）“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”文中的情景应当出现于（   ） A．印度早期文明时期 B．古巴比伦王国时期 C．封建时代的西欧 D．奴隶社会的西欧 21．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南区·期中）下面表格描述的是（   ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由的农奴 “自营地” “份地” “共用地” A．雅典城邦 B．西欧庄园 C．日本庄园 D．庄园法庭 22．（2023九年级上·辽宁辽阳和平区·期中）“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”文中的情景应当出现于（    ） A．印度早期文明时期 B．古巴比伦王国时期 C．封建时代的西欧 D．奴隶社会的西欧 23．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，法庭以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．危及了领主人身安全 B．维护了领主阶层利益 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 24．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）下列有关西欧庄园的说法中正确的是（   ） ①庄园中的耕地分为自营地和份地 ②庄园里只生活着领主 ③农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益 ④领主不能随意没收佃户的份地 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②③④ 25．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）大约11世纪，欧洲绝大多数的人口居住在庄园（如图所示）里。这说明当时欧洲的经济特点主要是（   ） A．自给自足 B．手工业兴盛 C．商品经济发达 D．共同富裕 26．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）从9世纪起，西欧社会开始形成一种新型经济组织形式——庄园。下列关于中世纪西欧庄园的叙述错误的是（   ） A．庄园盛行农奴制度 B．庄园在经济上自给自足 C．庄园是中世纪西欧乡村的典型组织形式 D．庄园雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场 27．（2022九年级上·辽宁锦州太和区·期中）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列表述不符合历史事实的是（   ） A．庄园的居民均为领主的佃户 B．庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．庄园具有司法权，设有庄园法庭 D．庄园的土地均为领主的“自营地” 中世纪城市和大学的兴起考点03 28．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化。英国和法国，先后形成议会君主制，实现了王权的强化，后来又发展成中央集权的国家。上文反映了（    ） A．城市兴起的政治影响 B．城市兴起的经济影响 C．城市兴起的文化影响 D．城市兴起对社会生活影响 29．（2023九年级上·辽宁沈阳沈北新区·期中）有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（   ） A．城市的自治 B．行会的出现 C．大学的兴起 D．教会的统治 30．（2023九年级上·辽宁阜新一中·期中）法国东北部的毛纺织业中心之一琅城，经过多年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民争取自治权的方式是（   ） A．采用金钱赎买 B．通过武装起义 C．利用舆论压力 D．得到教皇特许 31．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．大学的兴起 B．城市的兴起 C．创办贵族学校 D．庄园的兴起 32．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）“1231 年教皇颁布法令，规定巴黎大学可以制定教师协会章程，大学有权开办学术讲座，发放学位证书等。”这反映出中世纪大学（   ） A．拥有免赋税特权 B．有相当大的自主权 C．摆脱了教会控制 D．具有一定司法特权 33．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）中世纪西欧城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。这说明西欧城市兴起（   ） A．促进了商品经济的发展 B．推动了封建制度的瓦解 C．孕育了早期资产阶级 D．限制了领主的特权 34．（2023九年级上·辽宁锦州黑山·期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及丕平献土、庄园生活、城市自治，他们正在探究的主题是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．亚非封建国家 D．欧洲封建国家 35．（2023九年级上·辽宁营口实验·期中）大学起源于欧洲，它既是培养高等专业人才的学校，又是学术研究的场所。中世纪西欧大学的自治地位主要体现在（   ） ①免赋税特权  ②司法特权  ③课程设置自主  ④教育自主权 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 36．（2022九年级上·辽宁阜新一中·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学随之兴起，下面大学的特权不包括（   ） A．立法特权 B．教育自主权 C．司法特权 D．免赋税特权 37．（2022九年级上·辽宁锦州凌海 ·期中）关于西欧中世纪大学产生的说法中正确的一项是（   ） ①选拔官吏的需要 ②教师和学生行会的出现 ③城市的自由和自治 ④国王与教皇的支持 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 38．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。长期的对外战争导致财政枯竭，材料描述的是拜占庭帝国衰落的（   ） A．原因 B．特点 C．意义 D．结果 39．（2023九年级上·辽宁沈阳七中·期中）拜占庭帝国皇帝查士丁尼即位后，“开始收复所失去的帝国领土，并且复兴帝国最伟大的智力成就……使之永载史册”。其完成的“智力成就”是（   ） A．以成文法取代习惯法 B．颁布《十二铜表法》 C．以万民法取代公民法 D．编撰《罗马民法大全》 40．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，材料强调拜占庭帝国（   ） A．为文艺复兴提供了精神土壤 B．成为东西方文化交流的桥梁 C．对希腊罗马文化的兼收并蓄 D．对本民族文化的继承和创新 41．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）既保留了希腊、罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远的是（   ） A．罗马帝国 B．西罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．亚历山大帝国 42．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌。下列说法正确（   ） A．拜占庭文化具有兼容东西文化特点 B．拜占庭帝国占据重要的地理位置 C．拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者 D．拜占庭是世界时间最长的帝国 43．（2022九年级上·辽宁沈阳于洪区·期中）东罗马帝国时期的一部法典，在一定程度上改善了奴隶的地位，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。它是（    ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗马民法大全》 综合考查考点05 44．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 材料二：意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主纳定额赋税。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 材料三：东罗马帝国又称拜占庭帝国，它生活在古罗马帝国过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图恢复这种权势和荣耀。但在文治武功最出色的皇帝——查士丁尼一世去世之后，恢复荣光的希望就越来越渺茫了。 （1）材料一反映了古代西欧社会的哪种制度？结合所学知识，写出封君与封臣各自的义务。 （2）阅读材料二，结合所学知识，写出西欧城市获得自治权，需要从谁的手中取得哪一凭证？随着城市的发展，市民中出现了什么阶级？ （3）根据材料三，分析为什么说拜占庭帝国“恢复荣光的希望越来越渺茫”。 45．（2023九年级上·辽宁铁岭·期中）人类几千年的文明史， 也是民主与法制建立、发展、完善的演变过程史。阅读材料，回答问题。 材料一：杀死或伤害奴隶， 不算犯罪， 只需向奴隶主人赔偿损失；拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑。 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，  （应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。 材料三：                     图1   公民大会                                   图2  元老院 材料四：公元前 450年左右，罗马颁布了成文法；后来东罗马的一位皇帝为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，又组建了一个法典编纂委员会，先后汇编整理了 4部法律文献。 （1）材料一出自古代什么文件?从材料中可以看出该文件维护的是谁的利益? （2）材料二反映的是什么制度?请结合所学知识指出该国的国王在这一制度中所属的等级名称。 （3）材料三两幅图片分别属于古代哪两个国家的机构? （4）材料四中罗马共和国时期颁布的这部成文法名称是什么?这位组建法典编纂委员会的东罗马的皇帝是谁? （5）根据上述材料结合所学知识，说说随着古代社会的发展，治理国家的主要发展趋势是什么? 46．（2023九年级上·辽宁阜新一中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：人的生老病死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此，只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。 材料二：公元前5世纪中后期，雅典达到全盛时期。 材料三：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 材料四：1世纪在罗马帝国统治下，犹太人长期忍受苦难，渴望救世主的到来。 材料五：9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，到11世纪已经遍布欧洲各地。 （1）材料一描述的宗教的产生国家有一种严格的社会等级制度是？该国古代文明的鼎盛时期是？ （2）材料二中提到的雅典全盛时期的主政者是？发展到高峰的政治制度是？ （3）与材料三相关的奠定欧洲民法基础的法律文献是？东罗马帝国灭亡的标志是？ （4）材料四中的宗教宣传的救世主是谁？西欧封建制度以什么为纽带？ （5）材料五中，西欧中世纪乡村的典型的组织形式是？ 47．（2023九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）中世纪是西欧历史上极为重要的时期，对西欧后世的影响极为深远。阅读材料，结合所学知识，回答问题。    图1     一个庄园图解                                            图2  12-15 世纪欧洲大学数量变化图表 材料  为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，他们（市民）反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁，因此这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。实际上，西欧有很多城市都举行过类似的暴动要求获得城市的自治权。 ——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）图1体现出庄园是一个怎样的经济和政治单位？其中被称为“共用地”，可以供全体佃户共同使用的土地是哪一部分？ （2）图2数据发生变化的主要因素是什么？ （3）依据材料归纳城市争取自治权的手段有哪些？ 48．（2022九年级上·辽宁沈阳铁西·期中）城市，让生活更美好！阅读材料，回答问题。 材料一  10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等，由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者…… 脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史第一编前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》 材料二  《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等。” ——摘编自周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选集·中古部分》 材料三  大学获得特权始于1158年（一说为1155年），这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学师生的请求，颁布了《安全居住法》……，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值……并愿意为他们提供保护。……《安全居住法》规定，学者们免受地方法官的司法审判：在特殊案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。 ——摘编自张芳芳、朱家德《中世纪大学特许状（章程）的特点及变革》 材料四  城市化，判断依据之一就是城市人口占总人口的百分比。在与中国宋朝同一时期的西方，整个欧洲的城市人口比重不到10%，比如英国的城市人口才占7%左右，而北宋的城市人口已占20．1%，南宋时达到22．4%，这一比重不仅是古代中国历代最高峰，也是当时世界的最高水平。 （1）依据材料一概括，随着农业与手工业的分离，手工业者有何要求？生产力的提高、商品生产的出现促进了城市兴起，请你指出中世纪欧洲 城市兴起的地点。 （2）材料二中林肯城获取自由或自治的方式是什么？ （3）结合材料三中《安全居住法》的规定，概括博洛尼亚大学师生有何特权？ （4）从材料四中，你能得出什么历史结论？ 49．（2022九年级上·辽宁沈阳沈北新区·期中）观看下列图片，回答问题。 注：意大利的博洛尼亚大学，是公认的世界上历史最悠久的大学，建立的时间可以追溯到11世纪末（1088年），至今已有900多年的历史。创建之初以法律和医学两个专业著称。在中世纪时，博洛尼亚大学是欧洲重要的学术中心，被公认为欧洲“大学之母”即欧洲所有大学的母校。法国的巴黎大学始建于12世纪末，继意大利和法国之后，英国创办了牛津大学和剑桥大学，到1600年大学发展到108所。中世纪欧洲大学的出现和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的发展，对教育事业的发展产生了重大影响。 （1）从以上图片和文字介绍中，你能获取哪些历史信息？（写出三点即可）。 信息点一：____信息点二：____信息点三：____ （2）上述图文资料反映了欧洲中世纪哪方面的成就？ 50．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）人类文明自诞生以来呈现多姿多彩的特征。某班同学以“熠熠生辉的人类文明”为题，设计展板，请你参与其中。 【文字篇】 材料一     图1  刻有文字的甲骨                     图2  象形文字铭文 ——摘自统编历史教科书《中国历史·七年级上册；世界历史·九年级上册》 （1）写出图1文字名称以及与图2文字相关的古代文明。 【思想篇】 材料二 ·为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。·学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 ·知识即美德。·求得知识最好的方法是有系统的问和答。 ——苏格拉底 （2）材料二反映了孔子和苏格拉底哪些方面的思想主张?（写出两点即可） 材料三 图3                    图4  封君封臣制 （3）写出图3所代表制度的名称。结合所学知识，分析封君封臣制给西欧社会带来了怎样的影响? 【建筑篇】 材料四 八达岭长城（明长城）                                  帕特农神庙遗址 （4）长城和帕特农神庙都入选了世界文化遗产，请你结合所学知识，选择一个建筑，为其撰写入选理由。 51．（2022九年级上·辽宁大连中山区·期中）政治制度与法治建设是国家治理体系和治理能力的重要依托，是治国理政的基本方式。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则其理发师应断指。 ——《汉谟拉比法典》 材料二 “我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”。 ——摘编自[希腊]伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 材料三： 率土之滨，莫非王臣。——《诗经》 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从纣王调兵。——七年级上册《中国历史》部编教材 我的附庸的附庸，不是我的附庸。一谚语 封臣对要忠诚，在封君需要的时候，要无偿的为封君服兵役提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能侵害封臣的荣誉人身财产安全；当封臣受到外来侵略攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣关系有着严格的等级性，而且权利与义务交织在一起，带有一定契约意义。——九年级上册《世界历史》部编教材 （1）材料一的图片和史料分别反映了哪种政治制度？ （2）根据材料二谈谈你对“雅典的民主政治是世界上最狭隘也是最充实的民主政治”这句话的理解。 （3）材料三反映了两种制度的哪些相同和不同之处？（各写出一点即可） （4）综合上述三则材料，指出这些政治制度的实质？ 52．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）观看下列图片，回答问题。 图一：雅典的民主政治有一个较长的发展过程。经历几次改革，雅典建立了民主政体。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行改革，设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案。公元前509年，政治家克里斯提尼进行改革，将四百人议事会扩大为五百人议事会，还创立了“陶片放逐法”，用陶片投票的方式决定被放逐的人选。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 图二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 （1）从以上图片和解说文字中，你能获得哪些历史信息？（写出三点即可） （2）根据图片及文字介绍，分别写出改革后雅典和法兰克王国所处的社会形态？ （3）从以上图片和解说文字中，你能获得哪些启示？ 53．（2022九年级上·辽宁大连金州区·期中）土地是民生之本，发展之基，土地关系的变化影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君和封臣之间是怎样的关系？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租）。服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官，八省，一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号。 （2）材料二内容反映的是哪个国家的哪一改革？举出这一改革经济方面的一项举措。 （3）材料一和材料二的两个改革在影响上有何共同之处？ 材料三 （4）根据材料三，指出西欧中世纪乡村的典型组织形式是什么？图中的“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 54．（2022九年级上·辽宁锦州黑山区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：（附庸）必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人”。 材料二：（教皇）扮演着社会仲裁者的形象，任意干涉各国的内政，神权逐步凌驾于王权之上；经济上，教会采取各种方式巧取豪夺国家的土地，占有国家封建地产的三分之一左右；思想上，当时百姓大多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。 （1）材料一反映了西欧社会的哪一制度？以什么为纽带？ （2）根据材料二说明基督教在西欧政治、经济以及思想上的地位如何？ 55．（2022九年级上·辽宁沈阳新民·期中）中世纪的西欧，政治黑暗，人民处于社会的最底层。阅读下列材料，回答问题。 材料一：西欧的庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家的生活，其身份近似于奴隶的奴仆，由主人供给饮食，还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。 材料二：在西欧中世纪，人们相信世上的一切权力都是上帝授予的。11世纪，罗马教皇格雷戈里七世竭力加强罗马天主教会的权威，宣称教皇权力来自于上帝有权废黜君主。皇帝亨利四世就是于1077年被教皇废黜的。12~13世纪，教皇权力终于达到顶峰：教皇有权废黜君主，罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构。 （1）根据材料一写出西欧从事农业生产的区域叫作什么？ （2）根据材料二概括说明罗马教廷处于什么样的地位？ （3）根据上述二则材料分析，说明中世纪西欧处于什么社会形态？ 试卷第2页，共15页 33 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 期中真题汇编（辽宁专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 考点05 综合考查 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（2023九年级上·辽宁沈阳苏家屯·期中）封臣必须效忠于封君，封君则为封臣提供保护。11世纪时，以____为纽带而形成的封建制度在西欧已普遍存在（   ） A．军功 B．血缘 C．政治特权 D．土地的封赐 【答案】D 【解析】根据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，D项正确；中国周朝分封制以血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，西欧的封建制度以土地的封赐为纽带，而不是按军功和血缘关系封赐，排除AB项；西欧的分封制以土地的封赐为纽带，有一定的契约意义，无政治特权，排除C项。故选D项。 2．（2023九年级上·辽宁大连金州·期中）下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（   ） ①西罗马帝国②意大利③查理曼帝国④法兰克王国 A．①②③④ B．②③④① C．①④③② D．③④①② 【答案】C 【解析】根据所学可知，西罗马帝国形成于4世纪末；西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人于481年建立了法兰克王国；8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，因此按照时间顺序排列为：①④③②，C项正确；ABD项排序错误，排除ABD项。故选C项。 3．（2023九年级上·辽宁大连金州·期中）如下图描述的是查理曼的三个孙子缔结条约时的情景。下列对这一情景解说正确的是（   ） A．形成了以后德意志、法兰西和英吉利三个国家的雏形 B．分裂后的三个王国之间存在隶属关系 C．标志着西罗马帝国的灭亡 D．发生于公元843年 【答案】D 【解析】根据题干信息“查理曼的三个孙子缔结条约时的情景”并结合所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系，D项正确，排除AB项；公元476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废黜，标志着西罗马帝国的灭亡，排除C项。故选D项。 4．（2023九年级上·辽宁营口·期中）规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则的文件是（    ） A．《权利请愿书》 B．《独立宣言》 C．《大宪章》 D．《人权宣言》 【答案】C 【解析】结合所学可知，1215年6月15日，英格兰安茹王朝屡战屡败的国王约翰与25位贵族代表举行谈判，签署了著名的 《大宪章》，确立了“王权有限”和“王在法下”的原则，即英王的权力并非是至高无上的，它只能在法律的约束下行使权力，C项正确；1628年英国国会颁布《权利请愿书》列举国王种种滥用权力的行为，与材料信息不符合，排除A项；《独立宣言》是美国独立战争中颁布的，标志美利坚合众国的诞生，排除B项；《人权宣言》是法国大革命时期颁布的纲领性文件，与材料信息不符合，排除D项。故选C项。 5．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）公元9世纪时，欧洲形成了法兰西、德意志、意大利的雏形，这是由当时日耳曼民族建立的强盛一时的查理曼帝国分裂而成，查理曼帝国前身是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．法兰克王国 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂成罗马帝国，西罗马帝国。公元476年，西罗马帝国灭亡。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。在法兰克王国的基础上，形成了查理曼帝国，843年，根据《凡尔登和约》，查理曼帝国分裂为三部分，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，D项正确；查理曼帝国的前身是法兰克王国，不是阿拉伯帝国、亚历山大帝国和查理曼帝国，排除ABC项。故选D项。 6．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南 ·期中）西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为（   ） A．古代社会 B．罗马时代 C．近代 D．中世纪 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，狄奥多西在位时，罗马帝国分裂成东、西罗马帝国。476年，西罗马帝国的灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称为“中世纪”，D项正确；欧洲人把封建社会称之为中世纪，不是古代社会，排除A项；罗马时代一般指古罗马，排除B项；在欧洲，近代通常指的是从16世纪到19世纪的时间段。这个时期包括了欧洲的文艺复兴、启蒙运动、工业革命等重要历史事件，排除C项。故选D项。方文化的大交汇，题干没有涉及，排除D项。故选C项。 7．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 【答案】C 【解析】根据材料“反映欧洲封建制度”和所学知识可知，“我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务。在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负责，形成了等级制度，C项正确；“放下屠刀，立地成佛”是佛教理论，排除A项；“条条大路通罗马”是说罗马的交通发达，排除B项；“朝为田舍郎，暮登天子堂”是说隋朝的科举制，排除D项。故选C项。 8．（2022九年级上·辽宁丹东凤城·期中）西欧封建等级制度中各阶层之间关系的表述，正确的是（    ） A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，西欧封建等级制是以土地的封赐为纽带形成的，大封建主将土地封赐给小封建主，形成领主与附庸的关系，C项正确；小封建主只向封赐给他土地的大封建主效忠，帝王与小封建主之间没有权利义务关系，排除A、B项；封建西欧封建等级制实行层层分封，各阶层之间有严格的等级限制，排除D项。故选C项。 9．（2022九年级上·辽宁沈阳大东·期中）下列表述是同学们在学习法兰克王国这一知识时作的一些总结，其中正确的是（    ） A．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 B．教皇在罗马为克洛维加冕，称其为“罗马人的皇帝” C．西欧国王与属下的关系类似于古代中国皇帝与臣僚的关系 D．从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，在西欧封建社会里，从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君，封臣只对自己的封君负责，而不对自己封君的封君负责，D项正确；封臣要直接承担封君的赋税、兵役义务，排除A项；公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”，排除B项；我附庸的附庸不是我的附庸指的是封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，因此，西欧国王与属下的关系不类似古代中国皇帝与臣僚的关系，排除C项。故选D项。 10．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）如图是与欧洲某国家演变有关的思维导图。其中，①②处对应的国家或王朝分别是（   ） A．西罗马帝国、查理曼帝国 B．亚历山大帝国、查理曼帝国 C．西罗马帝国、波斯帝国 D．亚历山大帝国、波斯帝国 【答案】A 【解析】据题干思维导图和所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂成东罗马帝国和西罗马帝国。东罗马帝国定都君士坦丁堡（旧名拜占庭），故称“拜占庭帝国”。476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志，也标志着西欧封建社会开始。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。查理曼帝国是在法兰克王国的基础上发展而来的。843年，查理曼帝国分裂为三部分，成为了如今德意志、法兰西、意大利三国的雏形。故①为拜占庭帝国、②为查理曼帝国，A项正确；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，奥斯曼帝国是土耳其人建立的多民族帝国，波斯帝国是伊朗伊斯兰共和国历史政权，排除BCD项。故选A项。 11．（2022九年级上·辽宁大连甘井子·期中）历史图画可以形象艺术地反映历史。下图情景发生后帝国领土被分成三份，形成了三个国家的雏形。它们是（   ） 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 A．不列颠、法兰西、意大利 B．德意志、法兰西、意大利 C．德意志、法兰西、不列颠 D．德意志、不列颠、意大利 【答案】B 【解析】根据材料“查理曼三个孙子缔结条约时的情景”和所学可知，843年查理曼帝国分裂，形成了今天的德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形，B项正确；ACD项不符题意，排除ACD项。故选B项。 12．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“皈依罗马基督教”、“承认罗马教会在欧洲的重要地位”、“执政官”相符合的历史人物是（   ） A．屋大维 B．克洛维 C．查理曼 D．拿破仑 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，法兰克国王克洛维为巩固统治皈依罗马基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，B项正确；屋大维时期基督教尚未成为罗马国教，排除A项；查理曼大帝时期，基督教臣服于他的权威，基督教教皇主动为其加冕，排除C项；拿破仑时期基督教的实力已大大下降，无需在皈依罗马基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，排除D项。故选B项。 13．（2022九年级上·辽宁锦州凌海·期中）下列表述正确的一项是（   ） A．从国王那里得到土地的人，不可以将土地再赏赐给他人 B．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 C．西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 D．罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高 【答案】D 【解析】根据所学可知，查理曼帝国将基督教定为国教，因此，罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高，D项正确；从国王那里得到土地的人可以将土地再赏赐给他人，排除A项；封臣要直接承担封君的赋税、兵役义务，排除B项；我附庸的附庸不是我的附庸指的是封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，因此，西欧国王与属下的关系不类似古代中国皇帝与臣僚的关系，排除C项。故选D项。 14．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是（   ） A．克洛维———承认罗马教会在欧洲的重要地位 B．庄园法庭———维护庄园的公共秩序 C．查士丁尼———“什一税” D．斯巴达克起义———罗马共和国衰落 【答案】C 【解析】本题为逆向选择题，8世纪，查理继承王位，成为法兰克国王，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1 /10贡献给教会，称为“什一税”，查士丁尼与“什一税”没有关联，C项符合题意，选择C项；法兰克王国的建立者克洛维，是很远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教，克洛维与承认罗马教会在欧洲的重要地位有关联，A项不符合题意，排除A项；庄园设有庄园法庭，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，庄园法庭与维护庄园的公共秩序有关联，B项不符合题意，排除B项；公元前73年，罗马爆发斯巴达克起义，结果被血腥镇压。这是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落，斯巴达克起义与罗马共和国衰落有关联，D项不符合题意，排除D。故选C项。 15．（2022九年级上·辽宁锦州黑山·期中）关于查理曼帝国的叙述，错误的是：（   ） A．当时西欧最大的王国 B．查理曼的孙子，将帝国一分为三 C．命令人民向教会缴纳“什一税” D．编纂了《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】根据所学知识，《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期编纂的，与“查理曼帝国”不符，D项符合题意；查理曼统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，是当时西欧最大的王国，排除A项；843年，查理曼的三个孙子，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，排除B项；查理曼在位时期，继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”，排除C项。故选D项。 16．（2022九年级上·辽宁沈阳新民·期中）封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式。封臣要解下佩戴的武器，脱帽，下跪，履行向封君的效忠仪式，表明此后自己便成为“封君”的“人”，即“封臣”。这说明了（   ） A．西欧形成了封建等级制度 B．战败国向战胜国臣服 C．封臣向封君请罪 D．封臣与封君之间是平等的关系 【答案】A 【解析】8世纪时，查理·马特进行采邑制改革，形成封君与封臣制度。材料反映封君把土地有条件的分封给封臣，封臣负责缴纳赋税，封君与封臣之间形成严格的等级制，反映西欧形成了封建等级制度，排除D项，A项正确；封君与封臣并非战胜国与战败国的关系，排除B项；材料反映封臣向封君行礼而非请罪，排除C项。故选A项。 西欧庄园考点02 17．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”这表明中世纪的庄园（    ） A．经济基本自给自足 B．商品经济高度发达 C．促进欧洲城市兴起 D．领主占有全部土地 【答案】A 【解析】根据题干材料“他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品”可知，庄园的生产基本上是自给自足的，因此体现了中世纪的庄园的特点是经济基本自给自足，A项正确；根据材料“少有出现必须付钱购买某种物品的情形”说明庄园内商品经济不发达，排除B项；庄园衰落和瓦解才会促进欧洲城市兴起，排除C项；根据所学可知，自耕农拥有自己的土地，同时与材料“骑士同时也是拥有田产的乡绅”不符，排除D项。故选A项。 18．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是（   ） A．商品经济发达 B．基本自给自足 C．严格禁止竞争 D．自耕农为主体 【答案】B 【解析】根据材料“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品”等信息可知，中世纪的庄园可以基本满足自给自足，很少需要付钱购买商品，B项正确；很少付钱购买商品，这说明商品经济并不发达，排除A项；庄园能够满足家人需要的一切生活物品，不能体现严格禁止竞争，排除C项；庄园的主要居民是领主的佃户，并不是自耕农为主体，排除D项。故选B项。 19．（2023九年级上·辽宁沈阳七中·期中）《西欧封建经济形态研究》一书中提到：科尔比修道院不仅有普通耕地，还有专门的菜园、葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜、水果，甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业，饲养鹅和母鸡，为了加工制作各种食品及生活用品，……还有多种手工业工人。材料中描绘的经济形态属于（   ） A．个体小农经济 B．资本主义手工工场时期的经济 C．典型庄园经济 D．资本主义萌芽时期的商品经济 【答案】C 【解析】根据题干“不仅有普通耕地，还有专门的菜园，葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜，水果，甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业，饲养鹅和母鸡，为了加工制作各种食品及生活用品，…．．．还有多种手工业工人。”可知，材料反映的是典型封建庄园经济，9世纪开始，欧洲庄园流行开来，约到11世纪遍布欧洲，庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。居民均为领主的佃户，包括农民和农奴，庄园的耕地分为领主自营地和农民份地两部分。自营地由依附于庄园的农民无偿耕种，其收获全归领主。农民的小块份地自己耕种，其收获以维持农民一家生活，C项正确；封建个体小农经济在材料中没有涉及，排除A项；材料没有涉及手工工场，排除B项；材料没有涉及资本主义萌芽时期的商品经济，排除D项。故选C项。 20．（2023九年级上·辽宁沈阳和平·期中）“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”文中的情景应当出现于（   ） A．印度早期文明时期 B．古巴比伦王国时期 C．封建时代的西欧 D．奴隶社会的西欧 【答案】C 【解析】依据题干“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”和所学知识可知，该情景应当出现于封建时代或中世纪的西欧，在中世纪的欧洲，庄园作为一种农业经济组织形式，曾遍布欧洲各地，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，题干反映的正是庄园的领主以多种方式对农奴进行剥削的现象，C项正确；题干中的情景应当出现于封建时代的西欧，与印度早期文明或古巴比伦王国时期或奴隶社会的西欧不符，排除ABD项。故选C项。 21．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南区·期中）下面表格描述的是（   ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由的农奴 “自营地” “份地” “共用地” A．雅典城邦 B．西欧庄园 C．日本庄园 D．庄园法庭 【答案】B 【解析】根据题干“领主、农民、农奴”和结合所学可知，西欧庄园的居民重要是领主和佃户，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴，B项正确；雅典城邦中没有领主，排除A项；日本庄园的土地没有分成自营地、份地和共用地，排除C项；庄园法庭具有司法权，题干中没有体现，排除D项。故选B项。 22．（2023九年级上·辽宁辽阳和平区·期中）“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”文中的情景应当出现于（    ） A．印度早期文明时期 B．古巴比伦王国时期 C．封建时代的西欧 D．奴隶社会的西欧 【答案】C 【解析】依据题干“农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐’的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的‘继承捐’。”和所学知识可知，该情景应当出现于封建时代或中世纪的西欧，在中世纪的欧洲，庄园作为一种农业经济组织形式，曾遍布欧洲各地，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，题干反映的正是庄园的领主以多种方式对农奴进行剥削的现象，C项正确；题干中的情景应当出现于封建时代的西欧，与印度早期文明或古巴比伦或奴隶社会的西欧不符，排除ABD项。故选C项。 23．（2023九年级上·辽宁大连甘井子·期中）1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，法庭以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．危及了领主人身安全 B．维护了领主阶层利益 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 【答案】D 【解析】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，以诬告罪对其处以罚款。”可知，材料表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；材料没有涉及维护领主阶层利益，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。 24．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）下列有关西欧庄园的说法中正确的是（   ） ①庄园中的耕地分为自营地和份地 ②庄园里只生活着领主 ③农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益 ④领主不能随意没收佃户的份地 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，西欧庄园的土地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2．收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。西欧庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己一些的权益，甚至有权参与案件的审理，①③④说法符合题意，C项正确；庄园不仅生活着领主，还有佃户，②不符题意，排除含有②的ABD项。故选C项。 25．（2022九年级上·辽宁盘锦育才·期中）大约11世纪，欧洲绝大多数的人口居住在庄园（如图所示）里。这说明当时欧洲的经济特点主要是（   ） A．自给自足 B．手工业兴盛 C．商品经济发达 D．共同富裕 【答案】A 【解析】结合所学知识，到11世纪，庄园遍布欧洲各地，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，在领主统治 下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，A项正确； 庄园是一种农业经济组织形式，并不能反映手工业兴盛，排除B项；庄园是一种农业经济组织形式，并不能反映商品经济发展，排除C项；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民 和缺少自由的农奴，因此庄园存在等级分化和贫富差距，并不是共同富裕，排除D项。故选A项。 26．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）从9世纪起，西欧社会开始形成一种新型经济组织形式——庄园。下列关于中世纪西欧庄园的叙述错误的是（   ） A．庄园盛行农奴制度 B．庄园在经济上自给自足 C．庄园是中世纪西欧乡村的典型组织形式 D．庄园雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场 【答案】D 【解析】根据所学可知，14 世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活， 不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场，因此雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场的是租地农场，不是庄园，表述错误，D项符合题意，选择D项；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，因此庄园盛行农奴制度、庄园在经济上自给自足、庄园是中世纪西欧乡村的典型组织形式表述正确，不符合题意，排除ABC项。故选D项。 27．（2022九年级上·辽宁锦州太和区·期中）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列表述不符合历史事实的是（   ） A．庄园的居民均为领主的佃户 B．庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．庄园具有司法权，设有庄园法庭 D．庄园的土地均为领主的“自营地” 【答案】D 【解析】结合所学内容可知，庄园中的土地包括领主的自营地和佃户的份地，并不全是领主的“自营地”，D项说法有误，符合题意；ABC项中的说法都是正确的，不符合题意，排除。故选D项。 中世纪城市和大学的兴起考点03 28．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化。英国和法国，先后形成议会君主制，实现了王权的强化，后来又发展成中央集权的国家。上文反映了（    ） A．城市兴起的政治影响 B．城市兴起的经济影响 C．城市兴起的文化影响 D．城市兴起对社会生活影响 【答案】A 【解析】题干描述了13、14世纪西欧市民阶级在工商业发展中的政治诉求，即反对封建割据，支持国家统一和王权强化。这些诉求推动了议会君主制的形成和中央集权国家的发展，反映了城市兴起对政治结构的影响，属于城市的政治影响，A项正确；经济影响涉及的是对经济发展的影响，材料没有涉及经济，排除B项；大学的兴起或者古典著作的传播等体现了城市兴起的文化影响，材料未涉及，排除C项；材料中没有涉及人们的社会生活，无法体现对社会生活的影响，排除D项。故选A项。 29．（2023九年级上·辽宁沈阳沈北新区·期中）有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（   ） A．城市的自治 B．行会的出现 C．大学的兴起 D．教会的统治 【答案】C 【解析】根据所学可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，其中大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，它推动了欧洲科学文化的发展，C项正确；城市的兴起与发展催生了早期资产阶级，而且城市的自治不属于教育方面，排除A项；欧洲封建社会城市中的行会组织是同一行业的手工业者或商人为保障本行业的利益而建立的封建性团体，排除B项；教会的统治与题干“欧洲中世纪教育”不符，排除D项。故选C项。 30．（2023九年级上·辽宁阜新一中·期中）法国东北部的毛纺织业中心之一琅城，经过多年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民争取自治权的方式是（   ） A．采用金钱赎买 B．通过武装起义 C．利用舆论压力 D．得到教皇特许 【答案】B 【解析】根据材料“法国东北部的毛纺织业中心之一琅城，经过多年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社”可知，法国琅城的市民为争取自治权，进行了长达两个世纪的斗争，他们通过城市起义的方式，终于取得了自治权，B项正确；利用金钱赎买了自治权，但是主教背信弃义，取消了琅城的自治权，排除A项；CD项不是琅城人民获得自治权的主要方式，排除CD项。故选B项。 31．（2023九年级上·辽宁鞍山铁东·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．大学的兴起 B．城市的兴起 C．创办贵族学校 D．庄园的兴起 【答案】A 【解析】依据所学可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，A项正确；自由与自治的城市的兴起促进了大学的兴起，排除B项；欧洲贵族学校兴起于14世纪末，入读这些学校的基本条件并不是学费，而是家庭背景，与题干时间不符，排除C项；庄园的兴起体现了欧洲封建制度的发展，与中世纪教育无关，排除D项。故选A项。 32．（2023九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）“1231 年教皇颁布法令，规定巴黎大学可以制定教师协会章程，大学有权开办学术讲座，发放学位证书等。”这反映出中世纪大学（   ） A．拥有免赋税特权 B．有相当大的自主权 C．摆脱了教会控制 D．具有一定司法特权 【答案】B 【解析】根据“1231年教皇颁布法令，规定巴黎大学可以制定教师协会章程，大学有权开办学术讲座，发放学位证书等。”和所学知识可知，材料说明中世纪欧洲大学拥有较大的自治权，B项正确；西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权，但题干材料没有涉及，排除AD项；教皇支持大学，但不允许异端言论，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权，所以说中世纪的大学没有摆脱教会的控制，排除C项。故选B项。 33．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）中世纪西欧城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。这说明西欧城市兴起（   ） A．促进了商品经济的发展 B．推动了封建制度的瓦解 C．孕育了早期资产阶级 D．限制了领主的特权 【答案】C 【解析】根据材料“中世纪西欧城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，中古西欧城市的兴起，孕育了早期资产阶级，对欧洲走向近代产生了重要的意义，C项正确；材料强调中古城市兴起对阶级的变化，无法体现其促进了商品经济的发展，排除A项；近代后封建制度才逐渐瓦解，排除B项；中世纪城市的兴起与限制领主的特权无关，排除D项。故选C项。 34．（2023九年级上·辽宁锦州黑山·期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及丕平献土、庄园生活、城市自治，他们正在探究的主题是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．亚非封建国家 D．欧洲封建国家 【答案】D 【解析】据题干“丕平献土、庄园生活、城市自治”和所学知识可知，丕平两次出兵意大利打败伦巴第人，将夺得的拉文那到罗马之间的“五城区”赠给教皇，史称“丕平献士”，从此在意大利的中部，产生了一个政教合一的教皇国。庄园生活、城市自治都出现在中古欧洲时期，中古欧洲处于封建社会时期，D项正确；材料反映的是中古欧洲时期，排除B项；材料与亚非国家和地区无关，排除AC项。故选D项。 35．（2023九年级上·辽宁营口实验·期中）大学起源于欧洲，它既是培养高等专业人才的学校，又是学术研究的场所。中世纪西欧大学的自治地位主要体现在（   ） ①免赋税特权  ②司法特权  ③课程设置自主  ④教育自主权 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】C 【解析】结合所学可知，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。①②④符合题意，C项正确；中世纪西欧大学在课程设置上，仍受基督教会的影响，③错误，ABD项都包含③，排除ABD项。故选C项。 36．（2022九年级上·辽宁阜新一中·期中）12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学随之兴起，下面大学的特权不包括（   ） A．立法特权 B．教育自主权 C．司法特权 D．免赋税特权 【答案】A 【解析】本题是逆向选择题，根据“西欧的教育与学术出现了新气象，大学随之兴起”结合所学知识可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。立法特权不是大学的特权，A项符合题意，选择A项；教育自主权、司法特权、免赋税特权都是大学的特权，BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。 37．（2022九年级上·辽宁锦州凌海 ·期中）关于西欧中世纪大学产生的说法中正确的一项是（   ） ①选拔官吏的需要 ②教师和学生行会的出现 ③城市的自由和自治 ④国王与教皇的支持 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，随着城市的发展和工商业的日益繁荣以及城市的自由和自治，一些大学建立起来。12世纪。巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教垒和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。因此与西欧中世纪大学的产生有关的是②教师和学生行会的出现 ③城市的自由和自治 ④国王与教皇的支持，②③④符合题意，D项正确；西欧中世纪大学的产生与选拔官吏的需要无关，①不符合题意，排除含有①ABC项。故选D项。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 38．（2023九年级上·辽宁沈阳大东·期中）从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。长期的对外战争导致财政枯竭，材料描述的是拜占庭帝国衰落的（   ） A．原因 B．特点 C．意义 D．结果 【答案】A 【解析】据题干“从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国。长期的对外战争导致财政枯竭，拜占庭帝国灭亡的原因有阿拉伯人不断进攻，A项正确；材料并未涉及拜占庭帝国灭亡的特点，排除B项；意义和结果与材料内容不符，排除CD项。故选A项。 39．（2023九年级上·辽宁沈阳七中·期中）拜占庭帝国皇帝查士丁尼即位后，“开始收复所失去的帝国领土，并且复兴帝国最伟大的智力成就……使之永载史册”。其完成的“智力成就”是（   ） A．以成文法取代习惯法 B．颁布《十二铜表法》 C．以万民法取代公民法 D．编撰《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，D项正确；公元前450年，罗马颁布成文法《十二铜表法》，以成文法取代习惯法，排除AB项；罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。具有明显的狭隘性。随着罗马的对外扩张，适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”，与题干拜占庭帝国皇帝查士丁尼即位，完成的智力成就无关，排除C项。故选D项。 40．（2023九年级上·辽宁锦州凌海·期中）拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，材料强调拜占庭帝国（   ） A．为文艺复兴提供了精神土壤 B．成为东西方文化交流的桥梁 C．对希腊罗马文化的兼收并蓄 D．对本民族文化的继承和创新 【答案】A 【解析】根据材料“拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可知，拜占庭保存了希腊、罗马文化，对文艺复兴运动产生了重要影响，A项正确；题干没涉及拜占庭文化成为东西方文化交流的桥梁，排除B项；题干强调拜占庭对希腊、罗马文化的保存，没体现对希腊罗马文化的兼收并蓄，排除C项；题干强调拜占庭对希腊、罗马文化的保存，没体现对本民族文化的继承和创新，排除D项。故选A项。 41．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）既保留了希腊、罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远的是（   ） A．罗马帝国 B．西罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．亚历山大帝国 【答案】C 【解析】依据题干并结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨亚、非、欧的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造的独具特色的拜占庭文化，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，拜占庭对东欧文化的影响更为巨大，C项正确；罗马帝国与题干“吸收了东方文明成果”不符，排除A项；西罗马帝国一建立起来便被哥德人不断入侵，国力衰弱，排除B项；亚历山大帝国是古希腊亚历山大建立的地跨欧亚非三洲的大帝国，与题干“吸收了东方文明成果”不符，排除D项。故选C项。 42．（2022九年级上·辽宁营口大石桥·期中）位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌。下列说法正确（   ） A．拜占庭文化具有兼容东西文化特点 B．拜占庭帝国占据重要的地理位置 C．拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者 D．拜占庭是世界时间最长的帝国 【答案】A 【解析】根据所学可知，拜占庭帝国位于欧亚非三洲交界处，交通发达，它是古希腊文化的保存者，又吸收了东方文化的特点，因此拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，A项正确；拜占庭帝国占据着重要的地理位置是表面现象，不能表达材料的主旨“拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌”，排除B项；“拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者”的说法不能全面表达出材料的意思，排除C项；拜占庭是世界存在时间最长的帝国不能反映材料内容“拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌”，排除D项。故选A项。 43．（2022九年级上·辽宁沈阳于洪区·期中）东罗马帝国时期的一部法典，在一定程度上改善了奴隶的地位，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。它是（    ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】根据题干“东罗马帝国、奠定了欧洲民法的基础”和结合所学可知，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，主持编纂了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，D项正确；《汉谟拉比法典》是两河流域古巴比伦王国的文明成就，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，排除B项；《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的组成部分，排除C项。故选D项。 综合考查考点05 44．（2023九年级上·辽宁沈阳新民·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 材料二：意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主纳定额赋税。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 材料三：东罗马帝国又称拜占庭帝国，它生活在古罗马帝国过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图恢复这种权势和荣耀。但在文治武功最出色的皇帝——查士丁尼一世去世之后，恢复荣光的希望就越来越渺茫了。 （1）材料一反映了古代西欧社会的哪种制度？结合所学知识，写出封君与封臣各自的义务。 （2）阅读材料二，结合所学知识，写出西欧城市获得自治权，需要从谁的手中取得哪一凭证？随着城市的发展，市民中出现了什么阶级？ （3）根据材料三，分析为什么说拜占庭帝国“恢复荣光的希望越来越渺茫”。 【答案】 （1）封君封臣制度；封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿的为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。（意思对即可） （2）国王或领主；“特许状”；早期资产阶级。 （3）拜占庭帝国保守，缺乏创新（或拜占庭帝国生活在古罗马帝国过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图恢复这种权势和荣耀）。 【解析】 （1）制度：依据材料一“我的附庸的附庸，不是我的附庸”可知反映的是古代西欧的封君封臣制度，结合课本所学，8 世纪前期，查理·马特任宫相时实行有条件的土地改革。得到封地的人为封君，接受封地的人则成为封臣。国王以下各级封建主也纷纷效仿，层层峰峰，形成了不同等级的封建主。每个封主只管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。流传着“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 义务：据所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿的为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）谁：依据材料“那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主纳定额赋税”和所学知识可知，13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。 阶级：据所学知识可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊、商人和银行家等，他们成为早期资产阶级。 （3）原因：根据材料三“查士丁尼一世去世之后，恢复荣光的希望就越来越渺茫了”并结合所学知识可知，原因是拜占庭帝国保守，缺乏创新（或拜占庭帝国生活在古罗马帝国过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图恢复这种权势和荣耀）。 45．（2023九年级上·辽宁铁岭·期中）人类几千年的文明史， 也是民主与法制建立、发展、完善的演变过程史。阅读材料，回答问题。 材料一：杀死或伤害奴隶， 不算犯罪， 只需向奴隶主人赔偿损失；拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑。 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，  （应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。 材料三：                     图1   公民大会                                   图2  元老院 材料四：公元前 450年左右，罗马颁布了成文法；后来东罗马的一位皇帝为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，又组建了一个法典编纂委员会，先后汇编整理了 4部法律文献。 （1）材料一出自古代什么文件?从材料中可以看出该文件维护的是谁的利益? （2）材料二反映的是什么制度?请结合所学知识指出该国的国王在这一制度中所属的等级名称。 （3）材料三两幅图片分别属于古代哪两个国家的机构? （4）材料四中罗马共和国时期颁布的这部成文法名称是什么?这位组建法典编纂委员会的东罗马的皇帝是谁? （5）根据上述材料结合所学知识，说说随着古代社会的发展，治理国家的主要发展趋势是什么? 【答案】 （1）文件：《汉谟拉比法典》；利益：奴隶主阶级。 （2）制度：种姓制度；等级：刹帝利。 （3）国家：图一：古雅典，图二：古罗马。 （4）名称：《十二铜表法》；皇帝：查士丁尼。 （5）从人治到法治（依法治国）。 【解析】 （1）文件：根据材料一“杀死或伤害奴隶， 不算犯罪， 只需向奴隶主人赔偿损失”和结合所学知识可知，材料一出自古代：《汉谟拉比法典》；阶级：根据材料一“杀死或伤害奴隶， 不算犯罪， 只需向奴隶主人赔偿损失；拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑”和结合所学知识可知，该文件维护的是奴隶主阶级的利益。 （2）制度：根据材料二“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛”和结合所学知识可知，材料二反映的是：种姓制度；等级：根据所学知识可知，这一时期，该国的国王所属的等级名称是：刹帝利。 （3）国家机构：根据材料三“公民大会”和结合所学知识可知，图一属于古代雅典；图二属于古代罗马。 （4）名称：根据材料四“公元前 450年左右，罗马颁布了成文法”和结合所学知识可知，材料四中罗马共和国时期颁布的这部成文法名称是：《十二铜表法》；皇帝：根据材料四“后来东罗马的一位皇帝为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，又组建了一个法典编纂委员会，先后汇编整理了 4部法律文献”和结合所学知识可知，组建法典编纂委员会的东罗马的皇帝是：查士丁尼。 （5）趋势：根据上述关于古代社会东西方的法律和政治制度和结合所学知识可知，古代社会发展，治理国家的主要发展趋势是：从人治到法治（依法治国）。 46．（2023九年级上·辽宁阜新一中·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：人的生老病死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此，只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。 材料二：公元前5世纪中后期，雅典达到全盛时期。 材料三：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 材料四：1世纪在罗马帝国统治下，犹太人长期忍受苦难，渴望救世主的到来。 材料五：9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，到11世纪已经遍布欧洲各地。 （1）材料一描述的宗教的产生国家有一种严格的社会等级制度是？该国古代文明的鼎盛时期是？ （2）材料二中提到的雅典全盛时期的主政者是？发展到高峰的政治制度是？ （3）与材料三相关的奠定欧洲民法基础的法律文献是？东罗马帝国灭亡的标志是？ （4）材料四中的宗教宣传的救世主是谁？西欧封建制度以什么为纽带？ （5）材料五中，西欧中世纪乡村的典型的组织形式是？ 【答案】 （1）种姓制度；孔雀王朝。 （2）伯里克利；奴隶制民主政治。 （3）《罗马民法大全》；奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡。 （4）耶稣；土地的封赐。 （5）庄园。 【解析】 （1）等级制度、鼎盛时期：根据所学和材料一“只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界”可知，这是佛教教义，产生于古印度，它的严格的社会等级制度是种姓制度；该国古代文明的鼎盛时期是孔雀王朝。 （2）主政者、政治制度：根据所学和材料二“公元前5世纪中后期，雅典达到全盛时期”可知，的雅典全盛时期的主政者是伯里克；发展到高峰的政治制度是奴隶制民主政治。 （3）法律、标志：根据所学和材料三“为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会”可知，编纂的法律是《罗马民法大全》；东罗马帝国灭亡的标志是奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡。 （4）救世主、纽带：根据所学和材料四“1世纪在罗马帝国统治下，犹太人长期忍受苦难，渴望救世主的到来”可知，宗教宣传的救世主是耶稣；西欧封建制度以土地的封赐为纽带。 （5）组织形式：根据所学和材料五“9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，到11世纪已经遍布欧洲各地。”可知，这就是庄园，它是独立的政治与经济组织。 47．（2023九年级上·辽宁大连甘井子区·期中）中世纪是西欧历史上极为重要的时期，对西欧后世的影响极为深远。阅读材料，结合所学知识，回答问题。    图1     一个庄园图解                                            图2  12-15 世纪欧洲大学数量变化图表 材料  为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，他们（市民）反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁，因此这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。实际上，西欧有很多城市都举行过类似的暴动要求获得城市的自治权。 ——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）图1体现出庄园是一个怎样的经济和政治单位？其中被称为“共用地”，可以供全体佃户共同使用的土地是哪一部分？ （2）图2数据发生变化的主要因素是什么？ （3）依据材料归纳城市争取自治权的手段有哪些？ 【答案】 （1）庄园：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；部分：庄园周围的林地、荒地。 （2）因素：经济的发展。 （3）手段：谈判争取政治和经济特权（或者金钱赎买）和暴动（武装斗争）。 【解析】 （1）庄园：根据图解中可以看出，庄园里包含了独立的政治组织和经济组织，结合所学可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位； 部分：结合所学可知，庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 （2）因素：根据图示可知，欧洲大学数量的增加，结合所学可知，随着经济的发展，大学也在逐渐增加。 （3）手段：根据材料“因此这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。”得出谈判争取政治和经济特权（或者金钱赎买），根据材料“西欧有很多城市都举行过类似的暴动要求获得城市的自治权。”得出暴动（武装斗争）。 48．（2022九年级上·辽宁沈阳铁西·期中）城市，让生活更美好！阅读材料，回答问题。 材料一  10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等，由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者…… 脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史第一编前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》 材料二  《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等。” ——摘编自周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选集·中古部分》 材料三  大学获得特权始于1158年（一说为1155年），这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学师生的请求，颁布了《安全居住法》……，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值……并愿意为他们提供保护。……《安全居住法》规定，学者们免受地方法官的司法审判：在特殊案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。 ——摘编自张芳芳、朱家德《中世纪大学特许状（章程）的特点及变革》 材料四  城市化，判断依据之一就是城市人口占总人口的百分比。在与中国宋朝同一时期的西方，整个欧洲的城市人口比重不到10%，比如英国的城市人口才占7%左右，而北宋的城市人口已占20．1%，南宋时达到22．4%，这一比重不仅是古代中国历代最高峰，也是当时世界的最高水平。 （1）依据材料一概括，随着农业与手工业的分离，手工业者有何要求？生产力的提高、商品生产的出现促进了城市兴起，请你指出中世纪欧洲 城市兴起的地点。 （2）材料二中林肯城获取自由或自治的方式是什么？ （3）结合材料三中《安全居住法》的规定，概括博洛尼亚大学师生有何特权？ （4）从材料四中，你能得出什么历史结论？ 【答案】 （1）要求：要求摆脱人身依附关系，成为自由的小商品生产者。地点：港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 （2）方式：从国王手里取得“特许状”。 （3）特权：司法特权。 （4）结论：宋朝城市化远超欧洲，是当时世界上的最高水平。 【解析】 （1）要求：由材料“手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者”，可得出要求摆脱人身依附关系，成为自由的小商品生产者。地点：由材料“手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近”，可得出港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 （2）方式：由材料“《英王亨利二世给予林肯城之特许状》”，可得出从国王手里取得“特许状”。 （3）特权：由材料“学者们免受地方法官的司法审判：在特殊案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。”，可得出司法特权。 （4）结论：由材料“在与中国宋朝同一时期的西方，整个欧洲的城市人口比重不到10%，比如英国的城市人口才占7%左右，而北宋的城市人口已占20．1%，南宋时达到22．4%，这一比重不仅是古代中国历代最高峰，也是当时世界的最高水平。”，可得出宋朝城市化远超欧洲，是当时世界上的最高水平。 49．（2022九年级上·辽宁沈阳沈北新区·期中）观看下列图片，回答问题。 注：意大利的博洛尼亚大学，是公认的世界上历史最悠久的大学，建立的时间可以追溯到11世纪末（1088年），至今已有900多年的历史。创建之初以法律和医学两个专业著称。在中世纪时，博洛尼亚大学是欧洲重要的学术中心，被公认为欧洲“大学之母”即欧洲所有大学的母校。法国的巴黎大学始建于12世纪末，继意大利和法国之后，英国创办了牛津大学和剑桥大学，到1600年大学发展到108所。中世纪欧洲大学的出现和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的发展，对教育事业的发展产生了重大影响。 （1）从以上图片和文字介绍中，你能获取哪些历史信息？（写出三点即可）。 信息点一：____信息点二：____信息点三：____ （2）上述图文资料反映了欧洲中世纪哪方面的成就？ 【答案】 （1）可从学校（大学）名称、所在国家、学校数量、创立时间、课程设置、学术地位、历史地位、历史影响等方面回答（写出三点即可）。 （2）教育。 【解析】（1）依据图片及文字信息“意大利的博洛尼亚大学，是公认的世界上历史最悠久的大学，建立的时间可以追溯到11世纪末（1088年），至今已有900多年的历史。创建之初以法律和医学两个专业著称。在中世纪时，博洛尼亚大学是欧洲重要的学术中心，被公认为欧洲“大学之母”即欧洲所有大学的母校。法国的巴黎大学始建于12世纪末，继意大利和法国之后，英国创办了牛津大学和剑桥大学，到1600年大学发展到108所。中世纪欧洲大学的出现和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的发展，对教育事业的发展产生了重大影响”可知，意大利的博洛尼亚大学历史悠久；博洛尼亚大学建立时间是11世纪末（1088年）；博洛尼亚大学创建之初以法律和医学两个专业著称；博洛尼亚大学是欧洲重要的学术中心；法国的巴黎大学始建于12世纪末；中世纪欧洲大学的出现和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的发展，对教育事业的发展产生了重大影响。（可从学校名称、所在国家、学校数量、创立时间、课程设置、学术地位、历史地位、历史影响等方面回答）。 （2）依据图片“博洛尼亚大学课堂图景”和“欧洲中世纪大学分布图”及文字信息“意大利的博洛尼亚大学，是公认的世界上历史最悠久的大学，建立的时间可以追溯到11世纪末（1088年），至今已有900多年的历史。创建之初以法律和医学两个专业著称。在中世纪时，博洛尼亚大学是欧洲重要的学术中心，被公认为欧洲“大学之母”即欧洲所有大学的母校。法国的巴黎大学始建于12世纪末，继意大利和法国之后，英国创办了牛津大学和剑桥大学，到1600年大学发展到108所。中世纪欧洲大学的出现和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的发展，对教育事业的发展产生了重大影响”可知，上述图文资料反映了欧洲中世纪教育方面的成就。 50．（2022九年级上·辽宁沈阳浑南·期中）人类文明自诞生以来呈现多姿多彩的特征。某班同学以“熠熠生辉的人类文明”为题，设计展板，请你参与其中。 【文字篇】 材料一     图1  刻有文字的甲骨                     图2  象形文字铭文 ——摘自统编历史教科书《中国历史·七年级上册；世界历史·九年级上册》 （1）写出图1文字名称以及与图2文字相关的古代文明。 【思想篇】 材料二 ·为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。·学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 ·知识即美德。·求得知识最好的方法是有系统的问和答。 ——苏格拉底 （2）材料二反映了孔子和苏格拉底哪些方面的思想主张?（写出两点即可） 材料三 图3                    图4  封君封臣制 （3）写出图3所代表制度的名称。结合所学知识，分析封君封臣制给西欧社会带来了怎样的影响? 【建筑篇】 材料四 八达岭长城（明长城）                                  帕特农神庙遗址 （4）长城和帕特农神庙都入选了世界文化遗产，请你结合所学知识，选择一个建筑，为其撰写入选理由。 【答案】 （1）甲骨文；古埃及 （2）孔子：强调统治者实行德政，以道德教化天下，有利于弘扬正气；主张学思结合。苏格拉底：主张把道德和知识合二为一，人必须具有知识才能达到善，善即是美德；只有获取知识才能具有美德；主张通过提问获得知识。 （3）分封制；影响：封君封臣制使得西欧社会连成一个整体，形成了良好秩序，对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用；协调封建主内部的利益，有效统治下层人民。 （4）长城：规模大、历史久、布局合理、设施完善、工程质量坚固，东起鸭绿江了西至嘉峪关，总长万余里，形成完整的军事防御体系，它处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，成为各民族交往的纽带，被视为中华民族的象征。 【解析】（1）文字：根据材料“刻有文字的甲骨”并结合所学商朝的文字可知为甲骨文； 文明：根据材料“象形文字铭文”并结合所学古埃及的文字可知为古埃及文明。 （2）主张：根据材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星典之。学而不思则罔， 思而不学则殆”，并结合所学知识可知，是指以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它，孔子强调统治者实行德政，以道德教化天下，有利于弘扬正气，主张学思结合。根据材料“知识即美德，求得知识最好的方法是有系统的问和答”，并结合所学知识可知，苏格拉底主张把道德和知识合二为一，人必须具有知识才能达到善，善即是美德，只有获取知识才能具有美德；主张通过提问获得知识。 （3）制度：根据材料中的“天子、诸侯、卿大夫、士”可知为西周的分封制。 影响：根据材料中的封君封臣制的特点和大封建主与小封建主之间的义务和权力相关知识可知封君封臣制使得西欧社会连成一个整体，形成了良好秩序，对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用；协调封建主内部的利益，有效统治下层人民。 （4）建筑及理由：根据题目要求，任选长城和帕特农神庙，并说明理由，如长城，理由：结合长城的特点和历史价值可知规模大、历史久、布局合理、设施完善、工程质量坚固，东起鸭绿江了西至嘉峪关，总长万余里，形成完整的军事防御体系，它处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，成为各民族交往的纽带，被视为中华民族的象征。 51．（2022九年级上·辽宁大连中山区·期中）政治制度与法治建设是国家治理体系和治理能力的重要依托，是治国理政的基本方式。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则其理发师应断指。 ——《汉谟拉比法典》 材料二 “我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”。 ——摘编自[希腊]伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 材料三： 率土之滨，莫非王臣。——《诗经》 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从纣王调兵。——七年级上册《中国历史》部编教材 我的附庸的附庸，不是我的附庸。一谚语 封臣对要忠诚，在封君需要的时候，要无偿的为封君服兵役提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能侵害封臣的荣誉人身财产安全；当封臣受到外来侵略攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣关系有着严格的等级性，而且权利与义务交织在一起，带有一定契约意义。——九年级上册《世界历史》部编教材 （1）材料一的图片和史料分别反映了哪种政治制度？ （2）根据材料二谈谈你对“雅典的民主政治是世界上最狭隘也是最充实的民主政治”这句话的理解。 （3）材料三反映了两种制度的哪些相同和不同之处？（各写出一点即可） （4）综合上述三则材料，指出这些政治制度的实质？ 【答案】 （1）种姓制度；君主专制制度。（或奴隶主专制制度） （2）“最狭隘”：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。“最充实”：雅典民主政治宣扬全体公民共同具有民主政治权利和义务。 （3）相同点：都规定了分封者和受封者的权力和义务（或答都是通过分封土地得以实现）；不同点：前者都从属效忠于天子；后者只效忠直接上级。 （4）都是为了维护统治者的统治地位和利益服务的（或答都是为维护等级上下尊卑有序的制度）。 【解析】 （1）制度：根据材料一图片结合所学可知，图片反映的是古印度的种姓制度。雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。根据材料一文字出自《汉谟拉比法典》可知，材料反映的是古巴比伦文明。古巴比伦国王汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，制定了《汉谟拉比法典》。 （2）最狭隘：根据材料二图片信息结合所学可知，雅典民主政治只针对成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 最充实：根据材料二“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”可知，雅典民主政治宣扬全体公民共同具有民主政治权利和义务。 （3）相同：根据材料三“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从纣王调兵。”“封臣对要忠诚，在封君需要的时候，要无偿的为封君服兵役提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能侵害封臣的荣誉人身财产安全；当封臣受到外来侵略攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣关系有着严格的等级性，而且权利与义务交织在一起，带有一定契约意义。”可知，西周的分封制和西欧的封建制度都规定了分封者和受封者的权力和义务。 不同：结合所学可知，西周的分封制和西欧的封建制度都是层层进行分封。但前者都从属效忠于天子；后者只效忠直接上级。 （4）实质：根据材料结合所学可知，古印度的种姓制度、古巴比伦的君主专制制度、雅典的民主政治、西周的分封制、西欧的封建制度都是为维护统治者的统治地位和利益而服务的。 52．（2022九年级上·辽宁沈阳沈河区·期中）观看下列图片，回答问题。 图一：雅典的民主政治有一个较长的发展过程。经历几次改革，雅典建立了民主政体。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行改革，设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案。公元前509年，政治家克里斯提尼进行改革，将四百人议事会扩大为五百人议事会，还创立了“陶片放逐法”，用陶片投票的方式决定被放逐的人选。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 图二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 （1）从以上图片和解说文字中，你能获得哪些历史信息？（写出三点即可） （2）根据图片及文字介绍，分别写出改革后雅典和法兰克王国所处的社会形态？ （3）从以上图片和解说文字中，你能获得哪些启示？ 【答案】 （1）历史信息：改革者、改革内容、改革时间等。 （2）雅典：奴隶社会；法兰克王国：封建社会。 （3）启示：改革推动了雅典民主政治的发展；西欧封建制度以土地封赐为纽带等。 【解析】 （1）根据材料“公元前594年，当选为执政官的梭伦进行改革”可知，梭伦在于公元前594年进行改革，体现了改革者和改革时间；根据材料“设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案”可知体现了梭伦改革内容。 （2）雅典，根据材料“奴隶制民主政治发展到高峰”所学知识可知，雅典民主政治发展，但雅典民主政治是少数人的民主，代表广大奴隶主贵族的利益，因此雅典属于奴隶社会；法兰克王国，根据材料“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”“11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，法兰克王国的改革促进了西欧封建社会的确立。 （3）根据材料“雅典的民主政治有一个较长的发展过程。经历几次改革，雅典建立了民主政体……梭伦进行改革……政治家克里斯提尼进行改革……公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛”等信息可知，雅典民主政治的发展经历了较长的过程，经过梭伦、克里斯提尼、伯里克利三个人的改革，说明改革推动了雅典民主政治的发展；根据材料“11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可得出西欧封建制度以土地封赐为纽带。 53．（2022九年级上·辽宁大连金州区·期中）土地是民生之本，发展之基，土地关系的变化影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编历史教材九年级上册 （1）根据材料一分析法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君和封臣之间是怎样的关系？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租）。服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官，八省，一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号。 （2）材料二内容反映的是哪个国家的哪一改革？举出这一改革经济方面的一项举措。 （3）材料一和材料二的两个改革在影响上有何共同之处？ 材料三 （4）根据材料三，指出西欧中世纪乡村的典型组织形式是什么？图中的“自营地”由谁直接经营？“份地”是什么人的生活来源？ 【答案】 （1）变化：改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。关系：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）国家：日本；改革：大化改新。措施：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 （3）共同之处：都确立了以土地为核心的封建制度。 （4）形式：庄园；人物：领主；人物：佃户。 【详解】 （1）变化：根据材料一“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”并结合所学知识可知，材料一法兰克王国土地分封改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。关系：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）国家及改革：根据材料二“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。中央设二官、八省、一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和称号”并结合所学知识可知，材料二中的内容学习的是唐朝的租庸调制，所以反映的是日本的大化改新。措施：根据所学可知，日本在大化改新中废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（其他例子合理也可） （3）共同之处：大化改新在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。结合材料一“这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，上述两个改革在影响上的共同之处是都确立了以土地为核心的封建制度。 （4）形式：根据图示可知，西欧中世纪乡村的组织形式是庄园。人物：根据所学知识，庄园的土地分为自营地和份地，自营地是由领主直接经营，份地是佃户的主要生活来源。 54．（2022九年级上·辽宁锦州黑山区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：（附庸）必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人”。 材料二：（教皇）扮演着社会仲裁者的形象，任意干涉各国的内政，神权逐步凌驾于王权之上；经济上，教会采取各种方式巧取豪夺国家的土地，占有国家封建地产的三分之一左右；思想上，当时百姓大多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。 （1）材料一反映了西欧社会的哪一制度？以什么为纽带？ （2）根据材料二说明基督教在西欧政治、经济以及思想上的地位如何？ 【答案】 （1）西欧封建制度。土地。 （2）政治上，教皇凌驾于各国君主之上；经济上，占有大量土地；思想文化上，控制思想，打击异端。 【解析】 （1）制度：根据材料“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人”和结合所学知识可知，反映的是西欧封建制度。 根据所学知识可知，西欧封建制度是以土地的封赐为纽带而形成的。 （2）根据材料“扮演着社会仲裁者的形象，任意干涉各国的内政，神权逐步凌驾于王权之上”可知，政治上，教皇凌驾于各国君主之上；根据材料“教会采取各种方式巧取豪夺国家的土地，占有国家封建地产的三分之一左右”可知，经济上，占有大量土地；根据材料“当时百姓大多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”可知，思想文化上，控制思想，打击异端。 55．（2022九年级上·辽宁沈阳新民·期中）中世纪的西欧，政治黑暗，人民处于社会的最底层。阅读下列材料，回答问题。 材料一：西欧的庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家的生活，其身份近似于奴隶的奴仆，由主人供给饮食，还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。 材料二：在西欧中世纪，人们相信世上的一切权力都是上帝授予的。11世纪，罗马教皇格雷戈里七世竭力加强罗马天主教会的权威，宣称教皇权力来自于上帝有权废黜君主。皇帝亨利四世就是于1077年被教皇废黜的。12~13世纪，教皇权力终于达到顶峰：教皇有权废黜君主，罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构。 （1）根据材料一写出西欧从事农业生产的区域叫作什么？ （2）根据材料二概括说明罗马教廷处于什么样的地位？ （3）根据上述二则材料分析，说明中世纪西欧处于什么社会形态？ 【答案】 （1）庄园。 （2）至高无上（凌驾于王权之上）。 （3）封建社会。 【解析】 （1）区域：据材料“西欧的庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分”和所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。 （2）地位：据材料“罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构”可知，罗马教廷成为处理宗教事务的最高权力机构，拥有至高无上的地位。 （3）形态：结合材料一和材料二，西欧的社会结构是典型的封建社会形态。庄园经济是封建社会的基础，农民依附于领主，领主拥有土地和权力；同时，罗马教廷在宗教和政治上拥有至高无上的权威，进一步巩固了封建社会的等级制度。 试卷第2页，共15页 33 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$