第二章第二节 学前教育的内容（教案）-《学前教育基础知识》（高教版第二版）同步精品课堂

《学前教育基础知识》教案 课 题 学前教育的内容 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 24级幼儿保育1班 授课时间 9月 授课教师 邬老师 教材分析 实施全面发展的学前教育是我国学前教育的基本出发点。全面发展的学前教育指的是在 遵循学前儿童身心发展规律的前提下，促进学前儿童在德智体美劳诸方面基本素质全面和谐 发展。本章节对从德、智、体、美育等四个方面的意义及实施要点进行了阐述，通过分析真实的学前教育案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的实际操作能力和创新思维。 学情分析 学前教育专业的学生需要具备一定的基础文化知识、教育学理论、心理学知识、艺术修养以及沟通能力等。这些基础知识和能力对于学生学习学前教育专业知识至关重要。通过对学生的入学成绩、平时表现和测试结果的分析，可以了解学生的学习基础和能力水平。针对学生的弱项，教师应有针对性地进行辅导和训练，帮助学生夯实基础，提高专业能力。 教学目标 知识目标：知道学前教育包括德、智、体、美四方面的内容 能力目标：理解每个内容领域的意义、作用和实施要点 情感目标：能够帮助学前儿童各方面相互促进、相互协调地和谐发展 学习重难点 学习重点：知道学前教育包括德、智、体、美四方面的内容 学习难点：能够帮助学前儿童各方面相互促进、相互协调地和谐发展 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过案例导入课堂 目前，学前教育领域存在着一个“怪”现象。很多家长和幼儿园让孩子们学的不是学前阶 段的内容，反倒是上小学后才会学的知识，新闻媒体上不时报道“神童”现象，更是让家长们想 尽办法让孩子多学点什么，比如背诵国学经典，学习珠心算；不少幼儿园将小学甚至中学阶段 的算术几何、唐诗宋词等内容硬塞给孩子。然而，这些做法也越来越多地受到教育专家们的反对…… 教师提问： 那么我们的学前儿童到底应该学些什么内容呢？ 教师导入课堂： 我们都知道，现在社会竞争越来越激烈，家长们对孩子的教育也越来越重视。那么，作为未来的幼儿教师或教育工作者，我们如何为孩子们提供高质量的学前教育呢？这就需要我们深入了解学前教育的内容和方法。今天，我们就从理论层面出发，为大家详细解读学前教育的相关知识 教师提问： 那么我们的学前儿童到底应该学些什么内容呢？ 通过创设生动、有趣或与学生生活紧密相关的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。 通过创设生动具体的场景，吸引学生的注意力，使他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣能够转化为学习的动力，促使学生更加主动地参与到课堂学习中来。 活动二： 调动思维 探究新知 实施全面发展的学前教育是我国学前教育的基本出发点。全面发展的学前教育指的是在遵循学前儿童身心发展规律的前提下，促进学前儿童在德智体美劳诸方面基本素质全面和谐发展。 一、德育 （一）德育的意义和作用 教师强调：另一方面，作为未来社会的主人，学前儿童的思想道德 品质在一定程度上象征着未来社会的文明程度。加强学前阶段的德育工作，对我国未来的社 会风貌将产生重要的影响作用。 （二）德育的实施 教师提问： 社会的大环境会影响学前儿童的品德性情吗？ 二、智育 （一）智育的意义和作用 智育指的是教育者有目的、有计划地使受教育者掌握系统科学的基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 （二）智育的实施 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：学前儿童德育包含哪些内容？ 教师提问： 社会的大环境会影响学前儿童的品德性情吗？ 调动思维、探究新知的环节要求学生不仅仅停留在知识的表面，而是要深入挖掘知识的内涵和本质。通过这个过程，学生能够形成对知识的深刻理解，构建更加完整和系统的知识体系。 活动三： 调动思维 探究新知 三、体育 （一）体育的意义和作用 体育也为学前儿童的心理发展提供了物质基础，健康的身体和健全的心理往往是紧密联系 在一起的，科学有效的体育活动，能帮助学前儿童敏捷地思考，勇于克服困难，体验成功的愉悦，从而形成良好的个性品质 教师提问：学前阶段的健康水平对社会有什么影响？ （二）体育的实施 四 、美育 （一）美育的意义和作用 美育不仅可以感染和陶冶学前儿童的心灵，使其在感受和欣赏 美的过程中感到愉悦，产生积极的情绪情感体验，而且可以发展幼儿的思维、想象、表达等多种能力。 （二）美育的实施 在幼儿园教育中，艺术教育活动是美育实施的主要途径，包括音乐活动、绘画活动、手工制作、文学作品欣赏、表演活动等。 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：学前阶段的健康水平对社会有什么影响？ 在探究过程中，鼓励学生对问题进行批判性思考，不盲目接受现有结论。通过对比、分析、评估等多种方式，培养学生独立思考和判断的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例分析 小亚投资开办了一个学前儿童美术培养班，畅想着可以让孩子在这里充分发挥 想象力和创造力。然而，初到小亚班上的孩子们却不能适应，画出的画总是千篇一律。有一 次，小亚让孩子们画出心中的羊，为此，小亚先给孩子们听了羊的叫声，还让大家模仿羊。可是最后发现好多个小朋友画出来的羊不是“喜羊羊”，就是“美羊羊”，看着孩子们画纸上笑 容灿烂的羊羊们，小亚却笑不出来…… 教师提问：请根据案例分析孩子的行为并给出教育建议 2.谈一谈 回忆一下自己的成长经历，或者通过访问自己的父母和老师的方式进行回顾，说 一说自己在学前阶段所受到的教育内容都有哪些？并谈一谈对你有何影响。 1.案例分析 教师提问：请根据案例分析孩子的行为并给出教育建议 2.谈一谈 回忆一下自己的成长经历，或者通过访问自己的父母和老师的方式进行回顾，说 一说自己在学前阶段所受到的教育内容都有哪些？并谈一谈对你有何影响。 通过巩固练习，学生能够再次接触和应用新学的知识，从而加深对知识点的理解和记忆。这种重复性的练习有助于将短时记忆转化为长时记忆，确保学生能够牢固掌握所学内容。 课堂小结 作业布置 1.德育 （1）德育的意义和作用 （2）德育的实施 3.智育 （1）智育的意义和作用 （2）智育的实施 3.体育 （1）体育的意义和作用 （2）体育的实施 4.美育 （1）美育的意义和作用 （2）美育的实施 5.布置作业 （1）德育的意义和作用 （2）体育的意义和作用 板书设计 学前教育的内容 1.德育 （1）德育的意义和作用 （2）德育的实施 3.智育 （1）智育的意义和作用 （2）智育的实施 3.体育 （1）体育的意义和作用 （2）体育的实施 4.美育 （1）美育的意义和作用 （2）美育的实施 教学反思 学生在学习过程中是否表现出积极的学习态度和浓厚的学习兴趣？我是否采取了有效措施来激发学生的学习动机和兴趣？我可以通过设计具有挑战性的学习任务、开展丰富多彩的课外活动等方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$