第四单元 封建时代的亚洲国家-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期中真题分类汇编（江苏专用）

第四单元 封建时代的亚洲国家 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（23-24九年级上·江苏南通·期中）公元646年，日本进行行政机构改革，把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这一改革措施旨在（  ） A．加强中央集权 B．建立武士集团 C．确立幕府统治 D．仿效中国模式 2．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“在经济领域，废除贵族私有的土地制度和部民制……国家按公民人数班授口分田。”材料中的措施强化了▲的权力。（  ） A．天皇 B．大王 C．将军 D．武士 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层“中国文化色彩”从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（ ） A．军国主义 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 4．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（  ） A．发展为中央集权制的封建国家 B．基本实现了国家统一 C．居民以“部”的形式组织生产 D．幕府与天皇朝廷并存 5．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）如下表所示内容，反映的历史事件是（ ） 实施者 学习对象 性质 影响 孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过渡到封建社会 A．大化改新 B．明治维新 C．殖产兴业 D．幕府统治 6．（23-24九年级上·江苏常州·期中）5~7世纪，大和朝廷内部出现了中央集权化的需要与倾向。于是推行了以下哪一措施？（ ） A．大王依靠贵族统治全国 B．地方设国、郡、里三级 C．允许地方豪强兼并土地 D．武士集团长期统治国家 7．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）运动历时半个世纪，废除了氏族贵族和皇室私有土地、部民的奴隶制度，确立了国家作为最高地主直接剥削班田农民的制度。由此推断该运动（ ） A．使日本走上资本主义道路 B．促进了部民奴隶制的发展 C．借鉴学习了欧美政治经济 D．推动了中央集权制的确立 8．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）某同学在阅读有关古代日本的书籍时，发现了下侧的漫画，上面写着“所受之田，不准买卖。若受田者死亡，由国家收回。”与漫画相关的事件“新”在何处，以下你认为最合适的观点是（  ） A．严重削弱了天皇的权力 B．建立了部民制度 C．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D．王室和贵族各有自己的私有领地 9．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“这次改革成为日本历史上以吸收外来文化为动力，实现跨越式发展的第一个重要实践。”这一“实践”指的是（  ） A．种姓制度的建立 B．奴隶制民主政治的确立 C．大化改新的实行 D．封君封臣制的普遍实施 10．（23-24九年级上·江苏南通·期中）公元7世纪初，高向玄理、僧旻等八名留学生、学问僧同船前往中国留学，首开日本海外留学之先河。高向玄理和僧旻留居中国长达20、30余年，归国后成为革新政权的高级顾问。作为顾问，高向玄理和僧旻极有可能主张（ ） A．建立中央集权制度 B．贵族拥有部民和土地 C．土地可以自由买卖 D．抗衡镰仓幕府的统治 11．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列史实属于日本幕府统治时期的是（  ） ①幕府与天皇朝廷并存 ②幕府将军实际掌握政权 ③武士效忠的对象是天皇  ④逐渐形成武士道精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 12．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（  ） A．查理曼统治时期 B．法老统治时期 C．孔雀王朝统治时期 D．幕府统治时期 13．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）“高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响。在朝鲜半岛，高句丽、百济和新罗三国改革政治体制，加强集权化……东亚政治形势的变化给日本带来巨大压力。”为了顺应历史潮流，日本进行了（  ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 14．（23-24九年级上·江苏南通·期中）改新派执政后，“把广大部民从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予口分田，负担一定的租庸调，为新国家奠定了基础。”这场改革建立的“新国家”（  ） A．实行落后的部民奴隶制 B．是中央集权制封建国家 C．开始进入幕府统治时期 D．走上资本主义发展道路 15．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）7世纪中期，日本发布改新诏书，凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地”“公民”，实行班田收授法，政府每六年编造户籍……日本的这些举措（  ） A．基本实现了国家统一 B．促成武士集团的形成 C．促进日本封建化进程 D．便于加紧对外扩张 16．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）日本文化就像洋葱头文化，剥开一片一片，最后却找不到日本文化的内核。因为它每一片里头，都是外来文化与本国文化的融合。下列能够体现日本“洋葱头文化”的是（  ） A．神权至上 B．幕府统治 C．王政复古 D．大化改新 17．（22-23九年级上·江苏镇江·期中）《全球通史》中提到“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用更为重大”是指（ ） A．建立幕府统治 B．推动大化改新 C．形成武士道精神 D．开展明治维新 18．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是（ ） A．伯里克利改革 B．大化改新 C．封建庄园建立 D．阿拉伯帝国的建立 19．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）7世纪中期，日本仿效唐朝制度，进行了一系列改革，如政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度。这场推动日本社会发展的改革被称为（  ） A．封君封臣制 B．倒幕运动 C．文明开化 D．大化改新 20．（22-23九年级上·江苏常州·期中）大化改新被称为日本历史上的第一次商鞅变法。它以唐为师，却没有推行（  ） A．班田收授 B．租税统一 C．科举选官 D．中央集权 21．（22-23九年级上·江苏宿迁·期中）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”材料中的“追求和模仿”使日本（  ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 22．（22-23九年级上·江苏南通·期中）有人说“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”。这次革新”使日本（  ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．进入了镰仓幕府统治时期 23．（22-23九年级上·江苏盐城·期中）公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，仿照中国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。日本进行这场“中国化运动”的根本原因是（  ） A．遣唐使积极学习 B．孝德天皇掌握了政权 C．改革派积极提倡 D．经济和社会发展需要 24．（22-23九年级上·江苏南通·期中）七世纪日本仿照中国唐朝的典章制度进行了改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革使日本进入（  ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．近代社会 25．（22-23九年级上·江苏连云港·期中）如图所示知识结构反映了（  ） A．屋大维改革 B．大化改新 C．克洛维改革 D．伯里克利改革 26．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）大化改新是日本历史上的一次重要改革。下列关于这场改革的说法中不正确的是（  ） A．建立了以天皇为中心的中央集权制度 B．表明日本是一个善于学习的民族 C．使日本过渡到了奴隶社会 D．为日本以后的繁荣奠定了基础 27．（22-23九年级上·江苏南京·期中）“运动自上而下地解放了部民，实现了中央集权的政治。”此运动（  ） A．领导者是孝德天皇 B．从6世纪中期开始 C．地方设国、郡二级 D．允许土地自由买卖 28．（22-23九年级上·江苏扬州·期中）下面属于评述“大化改新”这一史实的是（  ） A．“是古代沟通东西方文化交流的伟大使者” B．“是欧洲历史上第一次封建化的政治改革” C．“是西欧封建社会工商业和政治文化中心” D．“加强了中央集权，具有明显的进步性” 29．（22-23九年级上·江苏徐州·期中）下边示意图反映的是日本大化改新后建立的政治体制，这表明当时的日本（  ） A．照搬唐朝三省六部制 B．武士集团特权被取消 C．初步建立起幕府政治 D．中央集权制得以建立 30．（22-23九年级上·江苏徐州·期中） “倭国自知落后，深慕中华文明。不惜万般艰辛，远渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”日本在此次改革后的“文明先进”主要表现是（  ） A．确立中央集权的封建制度 B．打破了氏族豪族的特权 C．确立奴隶制民主共和制度 D．发展成为资本主义强国 31．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）下图是某次学术讲座的宣传海报。下列选项中，适合本次学术讲座主题的是（  ） 学术讲座 开始时间：公元646年 人物：孝德天皇 政治：建立中央集权封建国家 经济：贵族土地收归国有 A．雅典民主政治 B．《汉谟拉比法典》 C．日本大化改新 D．西欧城市的兴起 32．（22-23九年级上·江苏苏州·期中）孝德太子的改革，随着他的逝世而销声匿迹，它没有挽救社会危机，国内阶级矛盾依然日渐激化。7世纪前半叶，土地兼并盛行，租佃制广泛兴起。贵族们“割国县山海林野池田以为己财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针少地。”材料论述了（  ） A．大化改新的影响 B．明治维新的局限 C．幕府统治的背景 D．日本社会的性质 阿拉伯帝国考点02 33．（23-24九年级上·江苏南京·期中）穆罕默德的继承者被称为（  ） A．法老 B．刹帝利 C．哈里发 D．天皇 34．（23-24九年级上·江苏南京·期中）该宗教以严格的一神信仰，结束了阿拉伯半岛分裂割据的局面。与“该宗教”相关的是（  ） A．婆罗门特权削弱 B．武士道精神形成 C．克洛维率部皈依 D．穆斯林公社建立 35．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列关于穆罕默德的活动描述不正确的是（  ） A．最初在麦加城传教 B．创立了穆斯林公社 C．率穆斯林占领麦加 D．统一了阿拉伯半岛 36．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的文化。这表明，阿拉伯文化（  ） A．推动了帝国对外扩张 B．融合了多种文明的特质 C．缺乏自身的民族特色 D．引领了世界文化的发展 37．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）为了对单元知识进行梳理总结。历史老师准备了如下资料。请判断老师要梳理的单元主题是（  ） 阿拉伯帝国及文字 大化改新 幕府的统治 伊斯兰教的兴起和传播 A．古代亚非文明 B．在欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 38．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）阿拉伯帝国不断扩张，控制西亚、北非等地，进而征服阿富汗和印度西北部。751年，它与当时中国的哪一王朝发生了军事冲突（  ） A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 39．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）在古代有许多大帝国对人类文明发展产生了独特的影响。以下关于拜占庭帝国和阿拉伯帝国对世界文明发展作出的重要贡献的说法正确的是（  ） A．融合并传承了东西方文化 B．所进行的改革对世界影响巨大 C．都建立了独特的民主政体 D．所建立的法律体系影响深远 40．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“先知穆罕默德不能仅仅通过冥然兀坐实现雄图大业，他的探索之路充满艰辛与磨难。”穆罕默德完成的“雄图大业”包括（ ） A．为统一奠定思想基础 B．实现阿拉伯半岛统一 C．实行哈里发集权统治 D．推动东西方文化交流 41．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“阿拉伯在吸收古代东西方文化遗产的基础上，创造了辉煌的阿拉伯文化。”下列能体现这一评价的成果是（  ） A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《神曲》 D．《哈姆雷特》 42．（23-24九年级上·江苏南通·期中）据史书记载，阿拉伯帝国都城巴格达的市场上有来自中国的瓷器、丝绸，产自印度的香料、矿物，从俄罗斯运来的蜂蜜、毛皮，从东非运来的象牙、金粉。这说明阿拉伯帝国 A．成为世界工厂 B．沟通世界贸易 C．开辟新的商路 D．建立全球联系 43．（23-24九年级上·江苏南京·期中）它生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。该作品是（  ） A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《神曲》 D．《哈姆雷特》 44．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）伊斯兰教创立于（  ） A．阿拉伯半岛 B．印度半岛 C．两河流域 D．巴勒斯坦地区 45．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）阿拉伯文学的瑰宝是（  ） A．《神曲》 B．《天方夜谭》 C．《哈姆雷特》 D．《罗密欧与朱丽叶》 46．（23-24九年级上·江苏南通·期中）友好交流与相互交融始终是世界文明交响乐曲的主旋律。下列史实能够说明这一点的有（  ） ①罗马帝国的扩张 ②亚历山大东征 ③"阿拉伯数字"的传播 ④郑和下西洋 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 47．（23-24九年级上·江苏南通·期中）如下图展示的是《古兰经》中的一页。上面是漂亮的阿拉伯字母书法。上述材料能够帮助我们了解的宗教是（  ） A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 48．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家尔巴塔尼的数据，欧洲语言中的大多数星宿的名称如Altair（天鹰座α），Dennb（天鹅座α）等，来自阿拉伯天文学家苏菲，此外现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，这表明，阿拉伯文化（  ） A．推动欧洲科学的发展 B．促进世界宗教的交融 C．借鉴他国优秀的文化 D．孕育欧洲近代的文化 综合考查考点03 49．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。请阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）列举材料一中A、B、C三处文明的代表性成就各两项。 材料二 见图 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳古代希腊地理环境的特点。 材料三 查士丁尼承袭方民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。 （3）材料三中实行该法律的国家名称是什么？据材料分析该项内容的影响。结合所学说明这部法典的地位。 材料四 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 （4）材料四中“重大变革”指的是哪一事件？“这场变革”有何影响？ 50．（23-24九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一：约公元前600年后，一度强大的美索不达米亚和埃及文明在古典希腊罗马文明的辉映下黯然失色，并为后者所主宰。……在希腊文明盛期与罗马文明盛期之间的是希腊化文明时期。……在希腊化的过程中，除了政治和经济影响外，希腊文化也散播到可能还处于蒙昧状态的亚洲广大地区。 ——摘编自《世界文明史•上卷》 材料二：东亚的伟大文明中，日本文明发展最晚。……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并改造利用方面……更有首创精神。 ——摘编自《世界文明史•上卷》 请回答： （1）结合所学知识，分别写出希腊文明和罗马文明征服“美索不达米亚和埃及文明”的军事行动。根据材料一，概括“希腊化”的影响。 （2）根据材料二，指出早期日本落后的原因。哪一事件体现了“中国文明对日本的影响达到了高潮”？据材料，概括该事件的特点。如何理解“日本社会演进到一个转折点”？ （3）对比材料一、二，归纳文明传播的方向。 （4）综上所述，概括世界古代不同文明之间有着怎样的关系？ 51．（23-24九年级上·江苏南京·期中）完成下列示意图，并回答问题。 （1）古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，他们大多是在适合农业耕作的①________流域产生的。 （3）罗马建筑吸收③_______建筑的特点，并有所创新，有庆祝胜利的④_______和宏大的宗教场所万神庙。 （2）公元前4世纪，②____东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。 （4）法典编纂委员会收集2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令，剔除相互矛盾的条例，编成《⑤_____》。 （5）阿拉伯帝国的扩张促进了⑥_____（宗教）向外广泛传播。 （6）⑦________（国家）积极吸收中国文化，仿效唐朝的典章制度，进行改革，史称“⑧________”。 （7）结合示意图，谈一谈你对世界古代文明发展的认识。 52．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料，探究以下问题 材料一 某国家改革主要内容：（一）废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。（二）改革统治机构，建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官（三）造户籍、记账（赋税簿账），施行班田收授法，凡田长30步，广20步为段，10段为町（四）改革税收制度，施行租庸调新税法。 材料二 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 材料三 （1）材料一中所反映的改革被称之为什么？这次改革借鉴了哪个国家的先进制度？对该国的发展进步产生了什么重要影响？ （2）材料二反映了西欧庄园具有什么权力?根据所学知识回答主持法庭的是哪些人? （3）材料三中图一反映的制度是什么？根据图一并结合所学知识，谈谈西欧形成的这种制度有何特点。 （4）对比图一、图二，概括亚欧封建制度在政治上有何不同？ 53．（23-24九年级上·江苏南通·期中）在漫长的历史发展过程中，每个民族、每个国家都在创造着自己的文明，这些文明成就是人类共同的财富，共同推动了人类文明的进步。请你和同学组成探访小组，循着历史的足迹，进行一次世界古代文明的探寻。 【活动一探根溯源】 （1）古代亚非文明是人类文明的摇篮，亚非地区的文明在经济、政治及产生的地理环境方面有何共同之处？ （2）古希腊是欧洲文明的发祥地，雅典是希腊城邦时代的典型代表，与亚非地区相比，雅典城邦的政治有何特点？鼎盛时期的主政者是谁？公元前4世纪，将希腊文明带到亚非地区的重大历史事件是什么？ 【活动二传承与创新】 材料一 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。 材料二 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，分别概述拜占庭帝国和阿拉伯帝国在促进世界文化发展中的作用。 【活动三感悟历史】 （4）通过以上探究，你认为人类文化具有哪些特征？ 54．（23-24九年级上·江苏南通·期中）民主法治建设是人类永恒的追求，世界各国创造了多元的文明成就；改革创新是社会发展的不竭的动力，推动着人类社会不断前行。阅读下列材料，回答问题。 材料一 见下表。 国家 名称 历史信息 历史结论 古巴比伦 《汉谟拉比法典》 法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定 ① ② 《十二铜表法》 涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容 使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 拜占庭帝国 《罗马民法大全》 不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具主人抛弃老病奴隶的，该奴隶即获得自由，禁止任意杀害奴隶” ③ （1）结合所学知识和表内信息，完成表格内空缺内容。 材料二 何为封建主义？封建主义可以被视为一套惯制，这套惯制造就并规定了一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。 （2）材料二描述的是中世纪西欧哪个国家的什么制度？根据材料二并结合所学知识，说说该制度是以什么为纽带而形成的。 材料三 公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。这种情况下，7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。 （3）材料三反映了日本哪场重要改革的背景？请结合改革的相关史实，说明这场改革的性质。 试卷第2页，共15页 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲国家 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 考点03 综合考查 古代日本考点01 1．（23-24九年级上·江苏南通·期中）公元646年，日本进行行政机构改革，把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这一改革措施旨在（  ） A．加强中央集权 B．建立武士集团 C．确立幕府统治 D．仿效中国模式 【答案】A 【解析】根据材料“把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命”等信息和所学知识可知，材料反映的是日本大化改新，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，加强了中央集权，A项正确；材料内容主要体现了大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，没有体现建立武士集团的内容，排除B项；幕府统治始于1192年镰仓幕府建立，材料内容没有体现幕府统治，排除C项；材料内容主要体现改革的目的，仿效中国模式属于制度改革的来源，而非目的，排除D项。故选A项。 2．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“在经济领域，废除贵族私有的土地制度和部民制……国家按公民人数班授口分田。”材料中的措施强化了▲的权力。（  ） A．天皇 B．大王 C．将军 D．武士 【答案】A 【解析】根据题干“废除贵族私有的土地制度和部民制……国家按公民人数班授口分田”并结合所学知识可知，反映是日本大化改新。日本“大化改新”中的经济措施，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，强化天皇的权力，A项正确；天皇是日本的最高统治者，大化改新强化天皇的权力，大王说法不符实际，排除B项；大化改新百余年后，日本将军掌握政权，组成幕府统治时期，排除C项；地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从相结合的军事集团，成员成为“武士”，排除D项。故选A项。 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层“中国文化色彩”从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（ ） A．军国主义 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据题干信息“这层‘中国文化色彩’从制度上主要来源于一次模仿”并结合所学知识可知，这是大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，C项正确；军国主义属于明治维新的局限性，与这次“模仿”无关，排除A项；‌‌倒幕运动是19世纪中期日本的资产阶级化的下级武士领导的具有广泛社会阶级基础的革命运动‌，主要代表人物有‌高杉晋作、‌大久保利通等。这场运动旨在推翻‌德川幕府的统治，实现日本的现代化和工业化，排除B项；明治维新以西方学习为主，和中国无关，排除D项。故选C项。 4．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（  ） A．发展为中央集权制的封建国家 B．基本实现了国家统一 C．居民以“部”的形式组织生产 D．幕府与天皇朝廷并存 【答案】A 【解析】根据题干“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”并结合所学可知，材料描述的是日本的大化改新。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。其主要内容是：废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝政治和经济体制学习， 成立古代中央集权国家。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；5世纪，大和政权基本实现了国家统一，排除B项；在大化改新前，居民以“部”的形式组织生产，排除C项；幕府与天皇朝廷并存是在12世纪晚期，不符合题意，排除D项。故选A项。 5．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）如下表所示内容，反映的历史事件是（ ） 实施者 学习对象 性质 影响 孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过渡到封建社会 A．大化改新 B．明治维新 C．殖产兴业 D．幕府统治 【答案】A 【解析】据材料“孝德天皇……封建制改革及影响使日本从奴隶社会过渡到封建社会”可知，材料反映的孝德天皇646年实行的大化改新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，A项正确；明治维新时期的天皇是明治天皇，与材料不符，排除B项；殖产兴业是日本明治维新的具体措施，与材料无关，排除C项；日本幕府统治时期是12世纪至明治维新前，与材料不符，排除D项。故选A项。 6．（23-24九年级上·江苏常州·期中）5~7世纪，大和朝廷内部出现了中央集权化的需要与倾向。于是推行了以下哪一措施？（ ） A．大王依靠贵族统治全国 B．地方设国、郡、里三级 C．允许地方豪强兼并土地 D．武士集团长期统治国家 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，B项正确；大王依靠贵族统治全国，不利于中央集权，排除A项；允许地方豪强兼并土地，不利于中央集权，排除C项；武士集团长期统治国家，不利于中央集权，排除D项。故选B项。 7．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）运动历时半个世纪，废除了氏族贵族和皇室私有土地、部民的奴隶制度，确立了国家作为最高地主直接剥削班田农民的制度。由此推断该运动（ ） A．使日本走上资本主义道路 B．促进了部民奴隶制的发展 C．借鉴学习了欧美政治经济 D．推动了中央集权制的确立 【答案】D 【解析】根据材料“运动历时半个世纪，废除了氏族贵族和皇室私有土地、部民的奴隶制度，确立了国家作为最高地主直接剥削班田农民的制度。”由此推断，这个事件就是日本大化改由此推断该运动新。它作用巨大，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，D项正确；大化改新使日本发展成为封建制国家，排除AB项；大化改新是仿效唐朝的典章制度进行的改革，排除C项。故选D项。 8．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）某同学在阅读有关古代日本的书籍时，发现了下侧的漫画，上面写着“所受之田，不准买卖。若受田者死亡，由国家收回。”与漫画相关的事件“新”在何处，以下你认为最合适的观点是（  ） A．严重削弱了天皇的权力 B．建立了部民制度 C．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D．王室和贵族各有自己的私有领地 【答案】C 【解析】由材料“所受之田，不准买卖。若受田者死亡，由国家收回。”并结合所学可知，日本大化改新规定，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。所以，与漫画相关的事件是大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；大化改新加强了天皇的权利，排除A项；部民在大化改新之前已经存在，排除B项；大化改新将废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，排除D项。故选C项。 9．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“这次改革成为日本历史上以吸收外来文化为动力，实现跨越式发展的第一个重要实践。”这一“实践”指的是（  ） A．种姓制度的建立 B．奴隶制民主政治的确立 C．大化改新的实行 D．封君封臣制的普遍实施 【答案】C 【解析】根据题干“日本历史、实现跨越式发展的第一个重要实践”和结合所学可知，日本大化改新，使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权的封建国家，C项正确；种姓制度是古代印度实行的，排除A项；古希腊实行的是奴隶制民主政治，排除B项；西欧实行的是封君封臣制，排除D项。故选C项。 10．（23-24九年级上·江苏南通·期中）公元7世纪初，高向玄理、僧旻等八名留学生、学问僧同船前往中国留学，首开日本海外留学之先河。高向玄理和僧旻留居中国长达20、30余年，归国后成为革新政权的高级顾问。作为顾问，高向玄理和僧旻极有可能主张（ ） A．建立中央集权制度 B．贵族拥有部民和土地 C．土地可以自由买卖 D．抗衡镰仓幕府的统治 【答案】A 【解析】根据材料“公元7世纪初，高向玄理、僧旻等八名留学生、学问僧同船前往中国留学，首开日本海外留学之先河。高向玄理和僧旻留居中国长达20、30余年，归国后成为革新政权的高级顾问”和所学可知，在唐朝时，高向玄理、僧旻等八名留学生、学问僧同船前往中国留学，主要学习了中国的制度、文化等，所以作为顾问，高向玄理和僧旻极有可能主张建立中央集权的天皇制封建国家，A项正确；根据所学可知，5世纪初，日本王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产，不符合题意，排除B项；革新政权实行土地国有，不符合题意，排除C项；镰仓幕府的统治开始于12世纪晚期，不符合题意，排除D项。故选A项。 11．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列史实属于日本幕府统治时期的是（  ） ①幕府与天皇朝廷并存 ②幕府将军实际掌握政权 ③武士效忠的对象是天皇  ④逐渐形成武士道精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】D 【解析】结合所学可知，日本幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，天皇实际上大权旁落，天皇大权旁落，幕府将军掌握国家大权。武士集团的长期统治，逐渐形成武士道。①②④符合史实，D项正确；武士效忠的对象是主公而非国家，③不符合史实，排除含③的ABC项。故选D项。 12．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（  ） A．查理曼统治时期 B．法老统治时期 C．孔雀王朝统治时期 D．幕府统治时期 【答案】D 【解析】结合所学知识，12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝延的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，D项正确；查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，排除A项；法老是古埃及的最高统治者，排除B项；孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，排除C项。故选D项。 13．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）“高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响。在朝鲜半岛，高句丽、百济和新罗三国改革政治体制，加强集权化……东亚政治形势的变化给日本带来巨大压力。”为了顺应历史潮流，日本进行了（  ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 【答案】B 【解析】据题干“高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响……高句丽、百济和新罗三国改革政治体制，加强集权化”和所学知识可知，在中国文化的直接影响下，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，B项正确；大和统一日本是在5世纪，排除A项；幕府统治发生是在大化改新后，排除C项；明治维新是1868年日本发生的改革，使日本从封建社会变成资本主义社会，排除D项。故选B项。 14．（23-24九年级上·江苏南通·期中）改新派执政后，“把广大部民从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予口分田，负担一定的租庸调，为新国家奠定了基础。”这场改革建立的“新国家”（  ） A．实行落后的部民奴隶制 B．是中央集权制封建国家 C．开始进入幕府统治时期 D．走上资本主义发展道路 【答案】B 【解析】根据“改新派执政后，自上而下，变法革新，把广大部民从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予土地，负担一定的租庸调，为新国家奠定了基础”，可知，日本大化改新在经济方面解放部民，成为公民；将土地封给公民；实行租庸调制（统一赋税）；鼓励垦荒。这些措施使公民地位有所改善，提高了生产积极性，封建经济迅速发展。所以这里的“新国家”是中央集权制的封建国家，B项正确；奴隶制国家与材料内容不符，排除A项；材料内容没有涉及幕府，排除C项；日本通过明治维新走上资本主义发展道路，排除D项。故选B项。 15．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）7世纪中期，日本发布改新诏书，凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地”“公民”，实行班田收授法，政府每六年编造户籍……日本的这些举措（  ） A．基本实现了国家统一 B．促成武士集团的形成 C．促进日本封建化进程 D．便于加紧对外扩张 【答案】C 【解析】依据题干材料“凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为‘公地’‘公民’”可知，材料反映的是日本大化改新促进了封建化进程。六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，C项正确；7世纪中期的日本是一个统一的国家，排除A项；题干与武士集团的形成无关，排除B项；明治维新便于日本加紧对外扩张，排除D项。故选C项。 16．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）日本文化就像洋葱头文化，剥开一片一片，最后却找不到日本文化的内核。因为它每一片里头，都是外来文化与本国文化的融合。下列能够体现日本“洋葱头文化”的是（  ） A．神权至上 B．幕府统治 C．王政复古 D．大化改新 【答案】D 【解析】根据题干结合所学知识，7世纪，日本仿照中国隋唐制度进行了改革，史称“大化改新”，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家，改革也促进了外来的中国文化与日本本十文化的融合，体现了日本“洋葱头文化”，D项正确；神权至上和外来文化与本国文化的融合不符，排除A项；幕府统治主要是在日本国内特殊的经济、政治、社会环境下形成的，这和外来文化与本国文化的融合不符，排除B项；王政复古是日本幕府时期天皇从幕府手中重新夺取政权的活动，这和外来文化与本国文化的融合不符，排除C项。故选D项。 17．（22-23九年级上·江苏镇江·期中）《全球通史》中提到“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用更为重大”是指（ ） A．建立幕府统治 B．推动大化改新 C．形成武士道精神 D．开展明治维新 【答案】B 【解析】根据“6世纪起，中国文明大规模传入日本”可知，唐文化对日本文化变革产生了重大影响。这里的“作用重大”指的是推动大化改新。大化改新内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建制度，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把大多数贵族土地收归国有；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。日本的遣唐使回国后把唐朝先进的文化、制度带到了日本，唐朝先进的制度推动了日本的政治改革，日本大化改新的许多政治制度以唐朝为蓝本。大化改新促使日本由奴隶社会进入封建社会，B项正确；材料旨在强调日本古代学习中国进行了大化改新，与建立幕府统治无关，排除A项；日本武士道精神指的是对自己的主人表示出绝对的忠诚，这与题意不符，排除C项；明治维新是19世纪末期，排除D项。故选B项。 18．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是（ ） A．伯里克利改革 B．大化改新 C．封建庄园建立 D．阿拉伯帝国的建立 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，与题干“以中国唐朝（618—907年）为模式”不符，排除A项；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，与题干“国家”不符，排除C项；阿拉伯帝国是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，与题干不符，排除D项。故选B项。 19．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）7世纪中期，日本仿效唐朝制度，进行了一系列改革，如政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度。这场推动日本社会发展的改革被称为（  ） A．封君封臣制 B．倒幕运动 C．文明开化 D．大化改新 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，日本仿照中国唐朝制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，使日本奴隶社会过渡到了封建社会，D项正确；欧洲封建时代实行封君封臣制，排除A项；倒幕运动是日本近代历史上一场以中下级武士为主体的武装“政变”，排除B项；文明开化是明治维新中的重要举措，排除C项。故选D项。 20．（22-23九年级上·江苏常州·期中）大化改新被称为日本历史上的第一次商鞅变法。它以唐为师，却没有推行（  ） A．班田收授 B．租税统一 C．科举选官 D．中央集权 【答案】C 【解析】本题为逆向选择题，结合所学可知，日本的大化改革主要集中在政治、经济两个方面，并未涉及科举选官，C项符合题意，选择C项；大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上确立公民公田制，实行班田收授法，统一赋税。ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 21．（22-23九年级上·江苏宿迁·期中）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”材料中的“追求和模仿”使日本（  ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 【答案】A 【解析】根据“对中国文化的追求和模仿”结合所学知识可知，材料指的是646年，日本效仿唐朝进行的一系列改革，即“大化改新”。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，实行班田收授法，统一赋税。通过改革是日本成为中央集权制的封建国家，A项正确；走上了资本主义发展道路的改革是日本全面学习西方的明治维新，排除B项；大化改新加强了中央集权，并没有很大程度上限制了天皇的权利，排除C项；促进封建庄园的形成的是大化改新后百余年，土地私有和兼并盛行，排除D项。故选A项。 22．（22-23九年级上·江苏南通·期中）有人说“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”。这次革新”使日本（  ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．进入了镰仓幕府统治时期 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家，大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，A项正确；明治维新使日本走上了资本主义发展道路，排除B项；12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，进入了镰仓幕府统治时期，幕府将军掌握实际上把持着国家大权，很大程度上限制了天皇的权利，排除CD项。故选A项。 23．（22-23九年级上·江苏盐城·期中）公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，仿照中国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。日本进行这场“中国化运动”的根本原因是（  ） A．遣唐使积极学习 B．孝德天皇掌握了政权 C．改革派积极提倡 D．经济和社会发展需要 【答案】D 【解析】根据题干材料中的“把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪”，结合所学可知，经济基础决定上层建筑，当时日本的部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶，已经不适应时代的发展，由此可知，日本进行大化改新这场封建化的政治改革，根本原因是经济和社会发展的需要，D项正确；6—9 世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，7世纪，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位后，从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，由此可知，遣唐使积极学习，孝德天皇掌握了政权，改革派积极提倡等都是政治改革的直接原因，不是根本原因，排除ABC三项。故选D项。 24．（22-23九年级上·江苏南通·期中）七世纪日本仿照中国唐朝的典章制度进行了改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革使日本进入（  ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．近代社会 【答案】C 【解析】根据题干“七世纪日本仿照中国唐朝的典章制度进行了改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路”结合所学知识，可知改革是日本的大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；原始社会、奴隶社会是在日本大化改新之前，排除B项；1868年的明治维新，使日本进入近代社会，排除D项。故选C项。 25．（22-23九年级上·江苏连云港·期中）如图所示知识结构反映了（  ） A．屋大维改革 B．大化改新 C．克洛维改革 D．伯里克利改革 【答案】B 【解析】根据图示及所学可知，图示所示知识结构反映的是日本的大化改新。大化改新，政治上废除贵族世袭制，建立中央集权的官僚政治体制；经济上实行了班田收授法，B项正确；屋大维改革，建立“戴共和之衣，行君主之实”的元首制，屋大维独揽军、政、司法、宗教等权，自称为元首，排除A项；克洛维改革，建立了君主专制制度，排除C项；伯里克利改革，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，排除D项。故选B项。 26．（22-23九年级上·江苏淮安·期中）大化改新是日本历史上的一次重要改革。下列关于这场改革的说法中不正确的是（  ） A．建立了以天皇为中心的中央集权制度 B．表明日本是一个善于学习的民族 C．使日本过渡到了奴隶社会 D．为日本以后的繁荣奠定了基础 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新建立了以天皇为中心的中央集权制度，表明日本是一个善于学习的民族，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，为日本以后的繁荣奠定了基础。C项符合题意，选择C项；ABD项说法正确，ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 27．（22-23九年级上·江苏南京·期中）“运动自上而下地解放了部民，实现了中央集权的政治。”此运动（  ） A．领导者是孝德天皇 B．从6世纪中期开始 C．地方设国、郡二级 D．允许土地自由买卖 【答案】A 【解析】根据材料“运动自上而下地解放了部民，实现了中央集权的政治”结合所学知识可知，这次改革是日本的大化改新。6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。A项正确；从7世纪中期开始，排除B项；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，排除C项；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖，排除D项。故选A项。 28．（22-23九年级上·江苏扬州·期中）下面属于评述“大化改新”这一史实的是（  ） A．“是古代沟通东西方文化交流的伟大使者” B．“是欧洲历史上第一次封建化的政治改革” C．“是西欧封建社会工商业和政治文化中心” D．“加强了中央集权，具有明显的进步性” 【答案】D 【解析】根据所学可知，“大化改新”使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本历史上的重要转折点，具有进步性，D项正确；古代沟通东西方文化交流的伟大使者是阿拉伯人，排除A项；日本是亚洲国家，欧洲历史上第一次封建化的政治改革应是法兰克王国的查理·马特改革，排除BC项；“西欧封建社会工商业和政治文化中心”指的是西欧城市，与日本无关，排除C项。故选D项。 29．（22-23九年级上·江苏徐州·期中）下边示意图反映的是日本大化改新后建立的政治体制，这表明当时的日本（  ） A．照搬唐朝三省六部制 B．武士集团特权被取消 C．初步建立起幕府政治 D．中央集权制得以建立 【答案】D 【解析】根据材料“皇帝、中央、地方”等信息结合所学知识可知，日本通过大化改新，建立起一套中央到地方的行政管理体系，将地方官的任免权收归到中央，表明当时日本中央集权制得以建立，D项正确；根据所学知识可知，日本大化改新借鉴我国隋唐的体制，但未照搬唐朝三省六部制，排除A项；武士集团特权被取消是在日本明治维新时期，不符合题意，排除B项；直至12世纪末，日本才初步建立起幕府政治，不符合题干，排除C项。故选D项。 30．（22-23九年级上·江苏徐州·期中） “倭国自知落后，深慕中华文明。不惜万般艰辛，远渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”日本在此次改革后的“文明先进”主要表现是（  ） A．确立中央集权的封建制度 B．打破了氏族豪族的特权 C．确立奴隶制民主共和制度 D．发展成为资本主义强国 【答案】A 【解析】根据题干“倭国自知落后，深慕中华文明。……学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”结合所学可知，646年日本推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。A项正确；打破了氏族豪族的特权，表述不全面，排除B项；大化改新确立了中央集权的封建制度，排除C项；明治维新后，日本发展成为资本主义强国，排除D项。故选A项。 31．（22-23九年级上·江苏无锡·期中）下图是某次学术讲座的宣传海报。下列选项中，适合本次学术讲座主题的是（  ） 学术讲座 开始时间：公元646年 人物：孝德天皇 政治：建立中央集权封建国家 经济：贵族土地收归国有 A．雅典民主政治 B．《汉谟拉比法典》 C．日本大化改新 D．西欧城市的兴起 【答案】C 【解析】根据题干内容“公元646年”“孝德天皇”“建立中央集权封建国家”等结合所学可知，材料反映的是日本的大化改新。646年开始，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。C项正确；雅典民主政治属于古希腊，排除A项；《汉谟拉比法典》属于古巴比伦王国，排除B项；西欧城市的兴起与日本无关，排除D项。故选C项。 32．（22-23九年级上·江苏苏州·期中）孝德太子的改革，随着他的逝世而销声匿迹，它没有挽救社会危机，国内阶级矛盾依然日渐激化。7世纪前半叶，土地兼并盛行，租佃制广泛兴起。贵族们“割国县山海林野池田以为己财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针少地。”材料论述了（  ） A．大化改新的影响 B．明治维新的局限 C．幕府统治的背景 D．日本社会的性质 【答案】C 【解析】根据“孝德太子的改革，随着他的逝世而销声匿迹，它没有挽救社会危机，国内阶级矛盾依然日渐激化”“割国县山海林野池田以为己财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针少地。”可知，材料反映的是幕府统治的背景，C项正确；材料没有涉及大化改新的影响，排除A项；材料没有涉及明治维新，排除B项；日本社会的性质在材料中没有强调，排除D项。故选C项。 阿拉伯帝国考点02 33．（23-24九年级上·江苏南京·期中）穆罕默德的继承者被称为（  ） A．法老 B．刹帝利 C．哈里发 D．天皇 【答案】C 【解析】根据所学可知，穆罕默德死后，他的子孙称为“哈里发” 。他们不断扩张，建立了阿拉伯帝国。C项正确；埃及国王的尊称为法老，排除A项；在印度的种姓制度中，刹帝利是第二等级，掌管军事和行政权力，排除B项；日本的皇帝称天皇，排除D项。故选C项。 34．（23-24九年级上·江苏南京·期中）该宗教以严格的一神信仰，结束了阿拉伯半岛分裂割据的局面。与“该宗教”相关的是（  ） A．婆罗门特权削弱 B．武士道精神形成 C．克洛维率部皈依 D．穆斯林公社建立 【答案】D 【解析】据材料“该宗教以严格的一神信仰，结束了阿拉伯半岛分裂割据的局面”可知，材料反映的是穆罕默德创立的伊斯兰教，与该宗教相关的是穆斯林公社建立，D项正确；A项是印度佛教削弱了种姓制度，排除A项；B项反映的是日本幕府制度，排除B项；C项反映的是克洛维皈依基督教，排除C项。故选D项。 35．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列关于穆罕默德的活动描述不正确的是（  ） A．最初在麦加城传教 B．创立了穆斯林公社 C．率穆斯林占领麦加 D．统一了阿拉伯半岛 【答案】D 【解析】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到传统势力的反对，622年他率领一些信徒迁居麦地那，在麦地那建立了穆斯林公社；630年穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。因此，穆罕默德没有统一阿拉伯半岛，D项符合题意，选择D项；穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到传统势力的反对，622年他率领一些信徒迁居麦地那，在麦地那建立了穆斯林公社；630年穆罕默德率穆斯林占领麦加，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 36．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的文化。这表明，阿拉伯文化（  ） A．推动了帝国对外扩张 B．融合了多种文明的特质 C．缺乏自身的民族特色 D．引领了世界文化的发展 【答案】B 【解析】根据材料“大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化”可知，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，表明阿拉伯文化具有融合多种文明的特质，B项正确；材料反映的是文化融合，不是帝国对外扩张，排除A项；材料反映阿拉伯吸收多种文明，并不能推断出阿拉伯缺乏自身的民族特色，排除C项；没有具体的数据比较，无法得出阿拉伯引领世界文化发展的结论，排除D项。故选B项。 37．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）为了对单元知识进行梳理总结。历史老师准备了如下资料。请判断老师要梳理的单元主题是（  ） 阿拉伯帝国及文字 大化改新 幕府的统治 伊斯兰教的兴起和传播 A．古代亚非文明 B．在欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 【答案】D 【解析】依据所学知识可知，8世纪中期，阿拉伯帝国已横跨欧亚非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国，日本的大化改新是一次封建化改革，日本由此走上封建道路，12世纪晚期日本建立幕府统治，仍处于封建时代，7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，随着伊斯兰教的传播和发展，阿拉伯半岛逐渐统一，并建立阿拉伯帝国，题干材料都属于封建时代的亚洲国家，D项正确；题干材料是古代日本、阿拉伯，都属于封建时代的亚洲国家，与古代非洲文明无关，排除A项；题干材料是古代日本、阿拉伯，都属于封建时代的亚洲国家，与欧洲文明无关，排除BC项。故选D项。 38．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）阿拉伯帝国不断扩张，控制西亚、北非等地，进而征服阿富汗和印度西北部。751年，它与当时中国的哪一王朝发生了军事冲突（  ） A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。A项正确；宋朝建立于960年，排除B项；元朝建立于1271年，排除C项；明朝建立于1368年，排除D项。故选A项。 39．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）在古代有许多大帝国对人类文明发展产生了独特的影响。以下关于拜占庭帝国和阿拉伯帝国对世界文明发展作出的重要贡献的说法正确的是（  ） A．融合并传承了东西方文化 B．所进行的改革对世界影响巨大 C．都建立了独特的民主政体 D．所建立的法律体系影响深远 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，因此拜占庭帝国和阿拉伯帝国都传承并融合了东西方文化，A项正确；二者都没有进行对世界影响巨大的改革，排除B项；建立了独特的民主政体，与史实不符，排除C项；拜占庭帝国的《罗马民法大全》影响深远，阿拉伯帝国没有建立影响深远的法律体系，排除D项。故选A项。 40．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“先知穆罕默德不能仅仅通过冥然兀坐实现雄图大业，他的探索之路充满艰辛与磨难。”穆罕默德完成的“雄图大业”包括（ ） A．为统一奠定思想基础 B．实现阿拉伯半岛统一 C．实行哈里发集权统治 D．推动东西方文化交流 【答案】A 【解析】穆罕默德创立了伊斯兰教，为阿拉伯半岛的统一奠定了思想基础，A项正确；穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。实现阿拉伯半岛统一不是穆罕默德的成就，排除B项；实行哈里发集权统治是阿拉伯帝国的统治方式，排除C项；推动东西方文化交流是阿拉伯帝国的影响，排除D项。故选A项。 41．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“阿拉伯在吸收古代东西方文化遗产的基础上，创造了辉煌的阿拉伯文化。”下列能体现这一评价的成果是（  ） A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《神曲》 D．《哈姆雷特》 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，是阿拉伯的文学瑰宝，B项正确；《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马所作，并非阿拉伯人所作，排除A项；《神曲》是意大利诗人但丁的代表作，并非阿拉伯的文学作品，排除C项；《哈姆雷特》是英国著名文学家莎士比亚的代表作，并非阿拉伯的文学瑰宝，排除D项。故选B项。 42．（23-24九年级上·江苏南通·期中）据史书记载，阿拉伯帝国都城巴格达的市场上有来自中国的瓷器、丝绸，产自印度的香料、矿物，从俄罗斯运来的蜂蜜、毛皮，从东非运来的象牙、金粉。这说明阿拉伯帝国 A．成为世界工厂 B．沟通世界贸易 C．开辟新的商路 D．建立全球联系 【答案】B 【解析】根据题干材料“阿拉伯帝国都城巴格达的市场上有来自中国的瓷器、丝绸，产自印度的香料、矿物，从俄罗斯运来的蜂蜜、毛皮，从东非运来的象牙、金粉”和所学知识可知，阿拉伯帝国与中国、南亚、北欧、非洲等地区贸易往来频繁，反映了阿拉伯成为东西方经济交流的桥梁，沟通了世界贸易，B项正确；工业革命后英国成为世界工厂，与阿拉伯帝国无关，排除A项；西班牙和葡萄牙开辟新的商路，排除C项；新航路开辟后，建立全球联系，阿拉伯帝国只是沟通了东西方的交流，排除D项。故选B项。 43．（23-24九年级上·江苏南京·期中）它生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。该作品是（  ） A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《神曲》 D．《哈姆雷特》 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，是阿拉伯文学的瑰宝，B项正确；《荷马史诗》反映的是古希腊文明，排除A项；《神曲》是意大利文艺复兴先驱但丁的作品，排除C项；《哈姆雷特》是英国莎士比亚的作品，排除D项。故选B项。 44．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）伊斯兰教创立于（  ） A．阿拉伯半岛 B．印度半岛 C．两河流域 D．巴勒斯坦地区 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，7世纪默罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，A项正确；印度半岛、两河流域、 巴勒斯坦地区都要创立伊斯兰教的地点无关，排除BCD项。故选A项。 45．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）阿拉伯文学的瑰宝是（  ） A．《神曲》 B．《天方夜谭》 C．《哈姆雷特》 D．《罗密欧与朱丽叶》 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯文化的瑰宝，B项正确；《神曲》是意大利人但丁的代表作，均与题干“阿拉伯文学”不符，排除A项；《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是英国人莎士比亚的代表作，排除CD项。故选B项。 46．（23-24九年级上·江苏南通·期中）友好交流与相互交融始终是世界文明交响乐曲的主旋律。下列史实能够说明这一点的有（  ） ①罗马帝国的扩张 ②亚历山大东征 ③"阿拉伯数字"的传播 ④郑和下西洋 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】D 【解析】依据题干所给信息“友好交流始终是世界文明交响乐曲的主旋律”，结合所学知识可知，人类文明交流与发展的方式有暴力冲撞和和平交流，阿拉伯数字传播和马可·波罗来华是人类的友好交流，③④两项符合题意，D项正确；希波战争和亚历山大东征是人类的暴力冲撞，不符合题意，排除ABC三项。故选D项。 47．（23-24九年级上·江苏南通·期中）如下图展示的是《古兰经》中的一页。上面是漂亮的阿拉伯字母书法。上述材料能够帮助我们了解的宗教是（  ） A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料反映的宗教是伊斯兰教，7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思，伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”，伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》，D项正确；道教是我国本土宗教，排除A项；公元前6世纪，乔达摩悉达多在印度创立佛教，佛教反对将人分为等级的种姓制度，主张“众生平等”，排除B项；公元1世纪，耶稣创立基督教，地点是巴勒斯坦，基督教教义的核心是宣扬对人类的博爱，典籍是《圣经》，排除C项。故选D项。 48．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家尔巴塔尼的数据，欧洲语言中的大多数星宿的名称如Altair（天鹰座α），Dennb（天鹅座α）等，来自阿拉伯天文学家苏菲，此外现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，这表明，阿拉伯文化（  ） A．推动欧洲科学的发展 B．促进世界宗教的交融 C．借鉴他国优秀的文化 D．孕育欧洲近代的文化 【答案】A 【解析】由材料“现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称来源于阿拉伯语”可知，欧洲的自然科学受到了阿拉伯文化的影响，A项正确；材料与世界宗教无关，排除B项；题干材料不能体现阿拉伯善于借鉴他国的优秀文化成果，排除C项；材料与欧洲近代文化的孕育无关，欧洲近代文化主要与古希腊、古罗马文化关系较大，排除D项。故选A项。 综合考查考点03 49．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。请阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）列举材料一中A、B、C三处文明的代表性成就各两项。 材料二 见图 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳古代希腊地理环境的特点。 材料三 查士丁尼承袭方民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。 （3）材料三中实行该法律的国家名称是什么？据材料分析该项内容的影响。结合所学说明这部法典的地位。 材料四 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 （4）材料四中“重大变革”指的是哪一事件？“这场变革”有何影响？ 【答案】（1）金字塔、象形文字；楔形文字、《汉谟拉比法典》；佛教、阿拉伯数字。 （2）环海、多山、多岛屿。 （3）拜占庭帝国；仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作"会说话的工具"；奠定了欧洲民法的基础。 （4）日本大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【解析】（1）成就：结合所学可知，材料一中A、B、C三处文明分别是古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明。古埃及文明的代表性成就有金字塔、象形文字；古代两河流域文明的代表性成就有楔形文字、《汉谟拉比法典》；古印度的代表性成就有佛教、阿拉伯数字。 （2）特点：根据材料二图片信息结合所学知识可知，古代希腊位于爱琴海沿岸，地理环境的特点是环海、多山、多岛屿。 （3）国家：根据材料三“查士丁尼承袭方民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。”结合所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国（拜占庭帝国）的皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建法典编纂委员会。制定《罗马民法大全》。 影响：根据材料三“查士丁尼承袭万民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得'毫无理由地杀害自己的奴隶，并且要求主人'善待'自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚”可知，该项内容的影响是仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。 地位：结合所学可知，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 （4）事件：材料四中“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。”结合所学可知，材料反映的是日本的大化改新。646年日本推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 影响：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 50．（23-24九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一：约公元前600年后，一度强大的美索不达米亚和埃及文明在古典希腊罗马文明的辉映下黯然失色，并为后者所主宰。……在希腊文明盛期与罗马文明盛期之间的是希腊化文明时期。……在希腊化的过程中，除了政治和经济影响外，希腊文化也散播到可能还处于蒙昧状态的亚洲广大地区。 ——摘编自《世界文明史•上卷》 材料二：东亚的伟大文明中，日本文明发展最晚。……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并改造利用方面……更有首创精神。 ——摘编自《世界文明史•上卷》 请回答： （1）结合所学知识，分别写出希腊文明和罗马文明征服“美索不达米亚和埃及文明”的军事行动。根据材料一，概括“希腊化”的影响。 （2）根据材料二，指出早期日本落后的原因。哪一事件体现了“中国文明对日本的影响达到了高潮”？据材料，概括该事件的特点。如何理解“日本社会演进到一个转折点”？ （3）对比材料一、二，归纳文明传播的方向。 （4）综上所述，概括世界古代不同文明之间有着怎样的关系？ 【答案】（1）亚历山大东征、罗马帝国的扩张。促进了东西方文化的大交汇。 （2）它与亚洲大陆隔绝的地理环境；大化改新；消化吸收外国因素并改造利用；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）自西向东。 （4）相互学习、借鉴和融合。 【解析】（1）军事行动：希腊文明：据所学可知，马其顿国王亚历山大统治时期，进行东征，建立了地跨欧亚非三洲的大帝国。 罗马文明：据所学可知，罗马帝国对外扩张，使地中海成为罗马帝国的内海，建立了地跨欧亚非三洲的大帝国。 影响：据材料“……在希腊化的过程中，除了政治和经济影响外，希腊文化也散播到可能还处于蒙昧状态的亚洲广大地区”可知，“希腊化”的过程，促进了东西方文化的大交汇。 （2）原因：据材料“……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境”可知，材料反映的是日本与亚洲大陆隔绝的地理环境，导致早期日本落后。 大化改新；据材料“……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点”可知，材料反映的是日本仿照唐制实行的大化改新。日本消化吸收外国因素并改造利用；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）方向：据材料一可知，希腊化是指希腊文化向东方传播；材料二中反映的是中国文化对日本的影响，因此文明传播方向是由西向东。 （4）关系：据材料可知，世界古代不同文明之间相互学习、借鉴和融合。 51．（23-24九年级上·江苏南京·期中）完成下列示意图，并回答问题。 （1）古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，他们大多是在适合农业耕作的①________流域产生的。 （3）罗马建筑吸收③_______建筑的特点，并有所创新，有庆祝胜利的④_______和宏大的宗教场所万神庙。 （2）公元前4世纪，②____东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。 （4）法典编纂委员会收集2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令，剔除相互矛盾的条例，编成《⑤_____》。 （5）阿拉伯帝国的扩张促进了⑥_____（宗教）向外广泛传播。 （6）⑦________（国家）积极吸收中国文化，仿效唐朝的典章制度，进行改革，史称“⑧________”。 （7）结合示意图，谈一谈你对世界古代文明发展的认识。 【答案】（1）①大河（2）②亚历山大（3）③希腊④凯旋门（4）⑤《查士丁尼法典》（5）⑥伊斯兰教（6）⑦日本@⑧大化改新@世界古代文明具有多元性、多源性、共容性、差异性、不平衡性；世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步。 【解析】【小题1】地点：根据所学知识可知，古代亚非地区的文明古国都属于河流文明，都是河流孕育不同文明，尼罗河流域孕育古埃及的文明，两河流域孕育古巴比伦文明，印度河流域孕育古印度文明，黄河流域孕育中国文明，因此这些国家大多是在适合农业耕作的大河流域产生。 【小题2】人物：根据所学知识可知，公元前4世纪，亚历山大东征，经过10年的征战，建立起一个地跨欧、亚、非三的帝国，这个帝国被称为“亚历山大帝国”；亚历山大东征和建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 【小题3】建筑：根据所学知识可知，希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，有庆祝胜利的凯旋门和宏大的宗教场所万神庙。 【小题4】法典：根据所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。 【小题5】宗教：根据所学知识可知，7世纪初默罕默德创立伊斯兰教，随着阿拉伯帝国的扩张促进了伊斯兰教向外广泛传播。 【小题6】国家：根据所学知识可知，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”，使得日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小题7】认识：根据题干世界古代文明的发展历程，可以得到认识是世界古代文明具有多元性、多源性、共容性、差异性、不平衡性；世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步。 52．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料，探究以下问题 材料一 某国家改革主要内容：（一）废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。（二）改革统治机构，建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官（三）造户籍、记账（赋税簿账），施行班田收授法，凡田长30步，广20步为段，10段为町（四）改革税收制度，施行租庸调新税法。 材料二 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 材料三 （1）材料一中所反映的改革被称之为什么？这次改革借鉴了哪个国家的先进制度？对该国的发展进步产生了什么重要影响？ （2）材料二反映了西欧庄园具有什么权力?根据所学知识回答主持法庭的是哪些人? （3）材料三中图一反映的制度是什么？根据图一并结合所学知识，谈谈西欧形成的这种制度有何特点。 （4）对比图一、图二，概括亚欧封建制度在政治上有何不同？ 【答案】（1）大化改新;唐朝;使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 （2）司法权;领主或他的管家。 （3）西欧封建等级制度（或封君封臣制度）。特点：以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （4）亚洲封建制度建立在高度中央集权的统治下，欧洲封建制度中王权有限。 【解析】（1）改革：据材料“某国家改革主要内容：（一）废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。……施行班田收授法，凡田长30步，广20步为段，10段为町（四）改革税收制度，施行租庸调新税法”可知，材料中的“班田收授法、租庸调新税法”可知，这是日本的大化改新。 国家：据所学可知，日本大化改新以唐朝的制度为蓝本。 影响：据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）权力：据材料“随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……”可知，西欧庄园具有司法权。 主持人：据材料“……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。”并结合所学可知，主持庄园法庭的是领主或他的管家。 （3）制度：据图一可知，材料反映的是西欧的封君封臣制度，也是西欧封建等级制度。 特点：据图一并结合所学可知，封君封臣制度以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （4）据图二可知，亚洲封建制度建立在高度中央集权的统治下；据图一可知，西欧的封君封臣制度层级间相对独立，即欧洲封建制度中王权有限。 53．（23-24九年级上·江苏南通·期中）在漫长的历史发展过程中，每个民族、每个国家都在创造着自己的文明，这些文明成就是人类共同的财富，共同推动了人类文明的进步。请你和同学组成探访小组，循着历史的足迹，进行一次世界古代文明的探寻。 【活动一探根溯源】 （1）古代亚非文明是人类文明的摇篮，亚非地区的文明在经济、政治及产生的地理环境方面有何共同之处？ （2）古希腊是欧洲文明的发祥地，雅典是希腊城邦时代的典型代表，与亚非地区相比，雅典城邦的政治有何特点？鼎盛时期的主政者是谁？公元前4世纪，将希腊文明带到亚非地区的重大历史事件是什么？ 【活动二传承与创新】 材料一 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。 材料二 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，分别概述拜占庭帝国和阿拉伯帝国在促进世界文化发展中的作用。 【活动三感悟历史】 （4）通过以上探究，你认为人类文化具有哪些特征？ 【答案】（1）经济：农业发达。政治：奴隶制君主专制制度。地理环境：大河流域。 （2）特点：奴隶制民主政治（或民主政治）。主政者：伯里克利。事件：亚历山大东征。 （3）拜占庭帝国：兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化；保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。阿拉伯帝国：在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （4）多元性（或多样性）、共容性（或相互交融、相互交流）。 【解析】（1）共同之处：依据所学知识可知，古代亚非文明都发源于大河流域，水源充足，便于农业种植，古代亚非文明在地理环境、政治、经济三方面的共同点是，经济上都以农业经济为主，政治上都存在等级制度，阶级分化明显，建立了奴隶制君主专制制度，地理环境均位于大河的中下游地区地形平坦，灌溉便利，土壤肥沃。 （2）特点：依据所学知识可知，古代希腊是欧洲文明的发祥地，公元前8世纪开始，古希腊进入城邦时代，雅典是这一时代的典型代表，与亚非四大文明古国相比，雅典城邦的政治特点是实行民主政治，雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，雅典经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主；主政者：依据所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，因此，雅典城邦鼎盛时期的执政者是伯里克利；事件：依据所学知识可知，公元前4世纪，将希腊文明带到亚非地区的重大历史事件是亚历山大东征，公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3．5万大军，进攻波斯帝国，揭开了亚历山大东征的序幕，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国——亚历山大帝国，亚历山大东征虽然具有侵略性质，但它促进了东西方文化的大交汇，希腊文明也随着东征队伍被带到了亚非地区，亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。 （3）作用：依据材料“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。”并结合所学知识可知，拜占庭帝国兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；依据材料“ 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为‘人最美的装饰是知识’。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。”分析可知，阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，依据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”分析可知，阿拉伯帝国担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （4）特征：综合上述材料并结合所学知识可知，本题是开放性题目，言之有理即可，如多元性（或多样性）、共容性（或相互交融、相互交流）等等。 54．（23-24九年级上·江苏南通·期中）民主法治建设是人类永恒的追求，世界各国创造了多元的文明成就；改革创新是社会发展的不竭的动力，推动着人类社会不断前行。阅读下列材料，回答问题。 材料一 见下表。 国家 名称 历史信息 历史结论 古巴比伦 《汉谟拉比法典》 法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定 ① ② 《十二铜表法》 涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容 使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 拜占庭帝国 《罗马民法大全》 不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具主人抛弃老病奴隶的，该奴隶即获得自由，禁止任意杀害奴隶” ③ （1）结合所学知识和表内信息，完成表格内空缺内容。 材料二 何为封建主义？封建主义可以被视为一套惯制，这套惯制造就并规定了一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。 （2）材料二描述的是中世纪西欧哪个国家的什么制度？根据材料二并结合所学知识，说说该制度是以什么为纽带而形成的。 材料三 公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。这种情况下，7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。 （3）材料三反映了日本哪场重要改革的背景？请结合改革的相关史实，说明这场改革的性质。 【答案】（1）①商品经济在古巴比伦比较活跃；②罗马共和国；③一定程度上改善了奴隶的地位。 （2）国家：法兰克王国。制度：封君封臣制（封建等级制）。纽带：以土地封赐为纽带。 （3）名称：大化改新。性质：自上而下封建性质的改革。史实说明：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（政治和经济各答1点即可） 【解析】（1）①：根据材料“法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”可知《汉谟拉比法典》规定的是商品经济上的内容，说明商品经济在古巴比伦比较活跃； ②：根据材料“《十二铜表法》”结合所学可知，这是罗马共和国颁布的法律； ③：根据材料“禁止任意杀害奴隶”说明一定程度上改善了奴隶的地位。 （2）国家：根据材料“以及封君对封臣保护和维持的义务”结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。因此材料指的是法兰克王国的封君封臣制度。 制度：根据上述分析，得出封君封臣制（封建等级制）。 纽带：根据材料“而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。”得出以土地封赐为纽带。 （3）名称：根据材料“7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。”结合所学可知，从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 性质：结合所学可知，大化改新是天皇进行的改革，且改革后，日本成为封建性质的国家，因此属于自上而下封建性质的改革。 史实说明：结合所学可从大化改新的政治经济内容说明，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（政治和经济各答1点即可） 试卷第2页，共15页 26 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$