第三单元 封建时代的欧洲-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期中真题分类汇编（江苏专用）

第三单元 封建时代的欧洲 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 考点05 综合考查 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）下列表述与古代西欧“封君封臣制度”相关的是（  ） A．根据血缘关系分为刹帝利等四个等级 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸 C．嫡长子继承王位，封地可再次分封 D．大封同姓王，据守州郡重镇 2．（23-24九年级上·江苏南京·期中）以下对800年前后西欧的描述正确的是（  ） A．西罗马是西欧最大的王国 B．城市重新兴起 C．查理成为“罗马人的皇帝” D．庄园遍布西欧 3．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。”此时西欧 A．原始社会瓦解 B．进入奴隶社会 C．进入封建社会 D．封建社会瓦解 4．（23-24九年级上·江苏南京·期中）西罗马帝国灭亡后，建立“蛮族王国”的是（  ） A．雅利安人 B．犹太人 C．阿拉伯人 D．日耳曼人 5．（23-24九年级上·江苏南通·期中）根据下图可判断，中世纪西欧封建社会（  ） A．权利和义务相交织 B．君臣关系随意松散 C．不同等级界限淡化 D．血缘关系成为纽带 6．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“西罗马帝国在这个过程中被摧毁，他们纷纷在罗马帝国的旧址上建立自己的国家，将马尔克公社制度、亲兵制度和习惯法传统与基督教、罗马传统相结合。”采取了上述措施的君主有（  ） A．大流士 B．汉尼拔 C．克洛维 D．源赖朝 7．（2024·江苏南京·模拟预测）中世纪的欧洲，封建义务固定在封土上面，如果没有土地封授，君臣关系也随之消失。这表明封君与封臣的关系（ ） A．是中古社会的基础 B．以土地封赐为纽带 C．具有一定的等级性 D．以封君为绝对核心 8．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”他们的关系最有可能是（  ） A．日本的天皇与武士 B．古罗马的执政官与将军 C．西欧的封君与封臣 D．阿拉伯的哈里发与苏丹 9．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“他脱去帽子，卸下武器，然后跪下来，把双手合拢放在领主的两手之间，并承认自己是领主的人。……通过这种效忠仪式，他就变成了领主嘴上和手中的人。”据此，这一效忠最有可能发生在（ ） A．国王与主教 B．贵族与贵族 C．封君与封臣 D．贵族与市民 10．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“十字架代表受苦，就是说，对苦难的肯定。对痛苦的价值肯定，就是指人有一种可以在痛苦中转化出生机的信念，因此能够采取一种不逃避的态度。”这段文字描述的是（ ） A．印度教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 11．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下图中阴影部分示意的是（ ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国 12．（23-24九年级上·江苏常州·期中）以下哪一社会力量不仅没有随着罗马帝国的衰落而消失，反而迅速发展遍布到整个欧洲？ （ ） A．基督教 B．庄园 C．市民阶级 D．大学 13．（23-24九年级上·江苏镇江·期中）4世纪末，罗马皇帝将基督教确立为国教；5世纪后期，克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；8世纪时，法兰克国王查理继续实行鼓励基督教发展的政策。他们这么做的共同目的是（  ） A．成为基督教的信徒 B．维护自身统治 C．发展欧洲封建经济 D．实现帝国统一 14．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“双方都有相应的权利和义务；关系的结成有一套仪式；在这梯级关系中，一般只承认直接的主仆关系。”“双方”指的是（  ） A．奴隶主与奴隶 B．国王与市民 C．领主与佃户 D．封君与封臣 15．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）谚语为历史研究提供了珍贵的资料。下列谚语中，较真实地反映欧洲封建制度的是（  ） A．“真正的高贵并非天成，而是自为的” B．“普天之下，莫非王土” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“城市的空气使人自由” 16．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣要在封君需要的时候无偿地为封君服兵役、提供金钱等。”材料所述的制度在西欧普遍存在是在（  ） A．1世纪 B．5世纪 C．8世纪 D．11世纪 17．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）在公元1127年的一次仪式上有这样一段誓词：“我以我的信义宣誓，从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。”随后，誓词中的“您”向“我”授予封地。上述场景中的“您”与“我”最有可能是（  ） A．古罗马的执政官与将军 B．西欧的封君与封臣 C．阿拉伯的哈里发与总督 D．幕府的将军与武士 18．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）宗教是人类文化的重要组成部分，它对人类社会发展产生了深远的影响。某同学用引擎搜索关键词“1世纪”“耶稣”“救世主”等，他查找到的宗教是（  ） A．基督教 B．婆罗门教 C．伊斯兰教 D．道教 19．（23-24九年级上·江苏南通·期中）绘画可以反映和印证历史。如图集中反映（  ） 克洛维受洗 A．封建地主和王权的结合 B．农奴劳动和地租剥削的结合 C．法兰克征服者与教会的结合 D．无条件赏赐与有条件分封的结合 20．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。图时间尺中②代表的历史事件是（  ） A．克洛维皈依基督教 B．教皇为查理举行加冕仪式 C．“查理大帝”去世 D．查理曼帝国一分为三 西欧庄园考点02 21．（23-24九年级上·江苏常州·期中）在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（  ） A． B． C． D． 22．（23-24九年级上·江苏南通·期中）中世纪时期，西欧庄园“生产大部分自己需要的物品。庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠”。据此可知，西欧庄园（  ） A．农奴拥有人身自由 B．采用集体生产方式 C．农民无需缴纳租税 D．具有自给自足特征 23．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）11世纪，洛克庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量。从中可以看出庄园法庭（  ） A．维护了领主特权 B．维护了公共秩序 C．坚持了司法公正 D．保护了领主利益 24．（23-24九年级上·江苏南通·期中）庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自己生产，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，庄园（  ） A．经济自给自足 B．限制领主特权 C．保护公共秩序 D．权利义务交织 25．（23-24九年级上·江苏常州·期中）在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（ ） A．罗马角斗士搏斗 B．克洛维皈依基督教 C．佃户为领主播种 D．拜占庭帝国灭亡 A．A B．B C．C D．D 26．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“西欧中世纪时，庄园领地上除了有农田、牧场、森林和水源外，通常还有教堂、磨坊、面 包坊、铁匠作坊等各类较为齐备的设施。”材料说明西欧庄园（  ） A．具有自给自足特点 B．具有司法权，设有庄园法庭 C．人身依附关系松弛 D．设施齐全，佃户可无偿使用 27．（23-24九年级上·江苏南通·期中）下侧示意图反映的是（ ） A．原始农耕聚落 B．日本贵族庄园 C．俄国农奴制度 D．西欧中世纪庄园 28．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“（庄园）法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。”材料反映出庄园法庭（  ） A．一定程度上限制了领主的特权 B．维护了领主的利益 C．审判的依据是习惯法或村法 D．惩罚手段通常是罚金 29．（23-24九年级上·江苏·期中）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以评告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．推进大学教育的发展 D．有利于维护庄园秩序 30．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）下图可以用来解释中世纪西欧的（  ） A．庄园经济 B．手工工场 C．文艺复兴 D．租地农场 31．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）某班兴趣小组以西欧中世纪社会治理为主题展开研究，同学们搜集到了以下资料。据此可知庄园法庭（  ） A．极大地保护了佃户的利益 B．加强了领主对庄园居民的统治 C．惩罚手段和形式多种多样 D．一定程度上限制了领主的特权 32．（23-24九年级上·江苏南通·期中）《骑士时代：中世纪的欧洲》一书中写道：“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。”以下关于“阿布拉黑”的生活理解正确的是，他（  ） A．是领主雇佣的廉价劳力 B．能完全实现自给自足 C．有为领主服劳役的义务 D．主要靠出卖产品生活 中世纪城市和大学的兴起考点03 33．（23-24九年级上·江苏南京·期中）观察如图《中世纪欧洲的大学分布图》，形成这一现象的主要原因是 ​ A．庄园经济兴起 B．自治城市发展 C．地理位置优越 D．资本主义萌芽 34．（23-24九年级上·江苏南通·期中）13世纪，西欧部分城市从国王手中获得“特许状”后，有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。可见这些城市（  ） A．拥有自由和自治权 B．推翻了封建统治 C．市民阶层逐渐形成 D．摆脱了国王控制 35．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）史学家布罗代尔认为：“11、12世纪在封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它第一个富有活力的阶段。”其活力表现为（  ） A．教权的削弱和王权的加强 B．经济的发展和罗马法的修订 C．城市的兴起和市民阶层的形成 D．庄园经济和大学的兴起 36．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化……大学应运而生。由此可知，大学兴起的根本原因是（  ） A．市民阶层对知识的渴求 B．一批知名学者的推动 C．国王和教会的有力支持 D．经济发展的客观要求 37．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径。”该材料表明：中世纪的（ ） A．教育与学术没有得到发展 B．神学是大学里的唯一课程 C．课程设置受基督教的影响 D．学生都被培养成神学专家 38．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“欧洲中世纪大学的兴起的主要原因是由于当时城市阶层与世俗王权和教会对抗以及保障自身利益的需要，他们需求大量具有法学知识和医学知识的人才。”由此可知大学（ ） A．为了满足市民阶层需求而产生 B．深受文艺复兴追求知识的影响 C．完全出于反抗封建王权而兴起 D．纯粹为了满足教育发展的需求 39．（23-24九年级上·江苏南京·期中）大学被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。这里的“大学”（  ） A．主要宣传奴隶制民主政治 B．反映了经济和社会的要求 C．是西欧中世纪社会的基础 D．摆脱了国王和教皇的控制 40．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些城市（  ） A．规模大，人口多 B．都取得自治，成为自由城市 C．基本居民是农民 D．是打破封建制度的重要力量 41．（23-24九年级上·江苏南通·期中）小李打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪欧洲大学的信息。其中正确的是大学（ ） A．均由教会和国王举办 B．课程设置脱离教会影响 C．具有较大的自主权限 D．以选拔官吏为办学目标 42．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“城市的空气使人自由”是形容中世纪西欧城市的一句谚语。下列关于中世纪西欧城市的说法，符合史实的是（ ） A．规模很大且以工商业为中心 B．获得一定程度的自由和自治 C．形成了实力强大的割据势力 D．基本居民是富裕农民和商人 43．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列表述符合13世纪西欧自由和自治城市特征的是（  ） ①争取自由和自治是通过金钱赎买或武力斗争  ②完全摆脱国王或领主的控制 ③取得形式是从国王或领主手里取得“特许状” ④自治城市可以设立城市法庭 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 44．（23-24九年级上·江苏·期中）有学者在描述欧洲的中世纪时说：“在城市兴起的过程里，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’。前所未知的一个新社会集团……出现了。“这个”新社会集团“是指（  ） A．地主阶级 B．无产阶级 C．封建贵族 D．市民阶层 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 45．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列史实按时间先后顺序排列正确的是（  ） ①布匿战争 ②哈里发设立“智慧宫” ③斯巴达克起义 ④编辑《新法典》 A．①③④② B．①②④③ C．②①④③ D．①②③④ 46．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“帝国学者将大量的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮。”此“帝国”是（  ） A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国 47．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“帝国的中心—君士坦丁堡，不仅汇集了基督教、希腊罗马的古典文化传统，而且对西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”上述材料评价的是（  ） A．波斯帝国 B．查理曼帝国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国 48．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列关于拜占庭文化评价正确的是（  ） ①将多种文化因素融为一体 ②保存了希腊罗马古典文化 ③世界的观念从此逐步确立 ④对东欧文化产生重要影响 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 49．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“正是在他的努力之下，罗马法的丰富遗产才被整合成一个和谐的法学体系。”这一“法学体系” （  ） A．彻底改善奴隶的地位 B．限制皇帝的专制权力 C．奠定欧洲民法的基础 D．开启罗马的法制建设 50．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人（  ） A．建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B．创造灿烂的文学成就 C．组织编订了《查士丁尼法典》 D．沟通东西方文化交流 51．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）东罗马人决定在法律中赞成“释放奴隶的善举”，规定主人不得“无缘无故伤害自己的奴隶”。这说明东罗马人的法律（ ） A．捍卫私有财产 B．改善奴隶地位 C．保护平民利益 D．保证皇帝权利 52．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法，下列史论与史实不相符的是（  ） A．《十二铜表法》一欧洲法学源头 B．伯里克利当政——雅典民主达到高峰 C．《查士丁尼法典》——维护奴隶统治 D．穆罕默德——伊斯兰教的创始人 53．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“你们可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识，而可以在皇帝智慧的光辉指引下学习……你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的。”该“法律”是（ ） A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》 C．西欧庄园的村法 D．《罗马民法大全》 54．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）拜占庭帝国矗立在欧、亚、非三洲的交叉路口，……保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。材料强调拜占庭帝国（  ） A．创造了独具特色的文化 B．提供了文艺复兴的营养 C．挣脱了封建神学的枷锁 D．推动了资产阶级的壮大 55．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“它们是罗马法的总结和最高成就，是欧洲第一套系统完备的法典，对欧洲诸国的法律有着深远的影响。”“它们”指的是（  ） A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《罗马民法大全》 D．《拿破仑法典》 56．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列历史事件按时序排列正确的是（  ） ①亚历山大帝国的建立 ②希腊城邦的兴起 ③拜占庭帝国灭亡 ④罗马帝国的分裂 A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③ 57．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“这一文化是欧洲中世纪文化的明珠，它推动了不同文化间的交流，保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡，为中世纪晚期的西欧提供有利于未来发展的进步因素。”这里评论的是（ ） A．古希腊文化 B．基督教文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化 58．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）今日大部分东欧国家（俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国）的国徽中都有历史上拜占庭帝国的国徽印记一双头鹰标识（见下图）。这表明拜占庭文化（  ） A．孕育了阿拉伯文化 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．为西欧的文艺复兴提供了精神营养 D．对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 59．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”材料评述了拜占庭帝国的（  ） A．历史贡献 B．发展历程 C．法学成就 D．衰亡原因 60．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）有一个欧洲帝国，它国运延续千年之久，地跨欧、亚、非三大洲；它兼收并蓄，创造出独具特色的文化，并为后来西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。“它”的首都是（  ） A．雅典 B．巴比伦城 C．君士坦丁堡 D．京都 综合考查 61．（23-24九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料 材料一 大学的兴起 ——摘编自人民教育出版社《世界历史地图册》九年级上册 材料二 城市特许状是由国王或大封建主颁发给城市和市民的法律意义上的权利认可书，它的出现是中世纪西欧封建经济发展和社会历史发展的必然结果。……洛里斯城的特许状规定：任何人只要在城里平安生活一年零一天，便可获得自由。……1175年特尔瓦伯爵亨利给“塞纳河大桥附近新建的市镇”颁发的特许状明确规定：手艺工匠和商人每年交纳一笔定额地租，即有权在市内居住和包租郊区农田，亦有权自由出售房屋、葡萄和租地。……有些特许状还授予市民选举市长、城市治安官、法官、顾问等权力。城市特许状促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城的出现），而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展。 ——《中世纪西欧的城市特许状》 （1）据材料一，指出欧洲大学基础课程内容的主要来源。归纳欧洲大学分布的特点。 （2）据材料二，概述西欧市民享有的主要权利。 （3）综上所述，选择两个角度解释12-15世纪欧洲政治、经济、文化之间的关系。 62．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 亚历山大东征示意图 材料二：拜占庭文化以其鲜明的特点独步欧洲和地中海世界。首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。在4世纪到15世纪的千余年期间，拜占庭文化一直是该地区发展水平较高的文化之一。 ——摘编自陈志强《拜占庭文明》 （1）请逐条归纳材料一中的历史信息。 （2）据材料二，概括拜占庭文化的主要特征。结合所学知识，列举拜占庭帝国对欧洲文明的贡献。 （3）据上述材料，谈谈你对世界文明交流的认识。 63．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，某校历史老师以“文明∙传承∙互鉴”为主题，设计了下列学习单，请你完成相关学习任务。 材料一 材料二 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。如果奴隶告其主人云：“你非吾主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人可以割其耳朵以示惩。如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑，接受赃物者也处以死刑。如果自由民折断自由民的骨头，也要折断其骨。 ——摘编自《汉谟拉比法典》 材料三 第五表继承和监护：被继承人的债券和债务，由各继承人按其应继分的比例分配之。第六表 所有权和占有：使用土地的取得时效为二年，其他物品为一年。第九表 公法：经长官委任的承审员或仲裁员，在执行职务中收受贿赂的，处死刑。 ——摘编自《十二铜表法》 （1）上面三幅图片分别是哪种古老文明的象征?这些文明的起源有何不同？ （2）材料二、三两个文献各具有怎样的历史地位？结合文献内容，分析其实质有何共同之处。 （3）在人类历史发展历程中，亚、非、欧三大洲之间的文明交流一直在进行。特别是跨洲的大帝国出现，会更加促进地区间的文明交流。请结合所学世界古代史知识，举出一例并加以说明。 64．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）古代欧洲创造了辉煌灿烂的文明，给后人留下了宝贵的财富。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “……公民大会是国家的最高权力机构，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”“……是通过抽签从数个部落中各选出十人组成的，每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务。” 材料二 在欧洲古代长河中最耀眼的一颗明星当属希腊，古希腊人用自己的勤劳和智慧创造了那么多的辉煌。从文学、建筑到科学，有那么多希腊人举起过照亮世界文明的火把，给我们留下了珍贵的历史遗产。 材料三 材料四 拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉，尽管相比之下，后者在领土和年代上显得微不足道。原因是拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变，它自始至终都是在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。 （1）材料一反映了雅典奴隶制民主政治的哪些特点？ （2）结合所学知识，列举古代希腊在文学、建筑以及哲学方面留下的珍贵遗产各一例。 （3）材料三中，中世纪欧洲庄园的最大特点是什么？庄园的耕地分为哪两个部分？ （4）根据材料四，分析拜占庭帝国从繁盛到灭亡的原因。 （5）你从拜占庭帝国的灭亡中能得到什么启示？ 65．（22-23九年级上·江苏常州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元476年所发生的这一次事变，一向为历史学家所特别重视，认为自此以后西欧历史无论在法统上和在社会性质上都发生了根本的变化。一般意见往往认为自公元476年始，维持了五百年的统一的罗马大帝国即不复存在了，至少也是覆亡了一半，故称这次事变为“西罗马帝国的灭亡”，同时认为西欧之转入封建社会亦自此时开始。 ——摘自于雷海宗《世界古代史纲要》 材料二：查理曼的继承人们既没有他的权威也没有他的经验，或许还对控制分裂势力兴致宴宴。各个地方只效忠于本地权贵，一连串的分裂最终导致查理曼的3个孙辈签订条约，将帝国一分为三。这次分割没有带来多久的太平时光，但对于一个重要大趋势起到了决定性作用。 ——摘编自［英］罗伯茨《全球史》 材料三：行将衰亡的拜占廷帝国在其向敌人拼死的、精彩的最后一击中，充分迸发出千年辉煌文明的力量，然而，业已腐朽的古国毕竟大势已去，有着一千多年历史的拜占廷帝国寿终正寝了。 ——摘编自廖晓文《拜占廷文明读本》 （1）据材料一，指出西欧历史在法统上和在社会性质上发生的根本的变化。 （2）材料二中的“分割”发生在哪一年？它引发的“重要的大趋势”是什么？ （3）材料三所述的“敌人”是谁？在其千年历史中还曾遇到过哪些敌人？ （4）据上述材料结合所学，归纳导致帝国覆灭的因素。 66．（22-23九年级上·江苏南京·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 ——摘编自任宪宝主编《全球通史·人类共同体的历史》 材料二 欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本·世界历史》 请回答： （1）根据材料一，指出“西欧封建社会初期”的特征;结合所学知识，分析形成上述特征的原因;写出材料一中“查理大帝”被称为“罗马人皇帝”的时间;根据材料一，概括“实现了国家统一”的因素。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括“骑士文学”和“大学兴起”的共同影响。 （3）综合上述探究，归纳中世纪西欧社会的发展趋势。 67．（22-23九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一 计算尼罗河水涨落期的需要，产生了埃及的天文学……克里特岛是古代爱琴海区域与西亚、北非之间交往的桥梁，便于吸收古代亚非的先进文化。因此，这里成为克里特文明的发祥地。 ——《世界上古中古史》 材料二 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；并且，阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的帝国相毗邻，有利于这些地区的先进文化的传入；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才、设置科学文化机构……鼓励促进文化发展。 ——《简明世界历史读本》 请回答： （1）据材料一，写出“埃及的天文学”的代表成果，概括克里特文明产生的原因，并分析影响文明产生的共同因素。 （2）据材料二，概括阿拉伯文明繁荣的原因。结合所学知识，写出“美索不达米亚”和“拜占庭”在法制建设方面的成就。 （3）综上所述，归纳古代文明多元发展的原因。 68．（22-23九年级上·江苏扬州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一明朝北京城平面图 材料二在中世纪，有一些城市不是从前期历史中现成继承下来的，而是由获得自由的农奴重新建立起来的，中世纪城市对于西欧而言，代表着新生事物，除去少数例外的情况，这些城市是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。 ——摘编自C．沃伦・霍莱斯特：《欧洲中世纪简史》 请回答： （1）依据材料一结合所学知识，指出明期北京城在布局上和功能方面的特点。 （2）对比材料一和材料二，欧洲中世纪城市发展的显著不同。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国和西欧城市呈现各自特点的原因。 试卷第2页，共15页 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 考点05 综合考查 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）下列表述与古代西欧“封君封臣制度”相关的是（  ） A．根据血缘关系分为刹帝利等四个等级 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸 C．嫡长子继承王位，封地可再次分封 D．大封同姓王，据守州郡重镇 【答案】B 【解析】据所学可知，8世纪前期西欧法兰克王国，查理·马特任宫相时，进行改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人们成为他们的封臣，从而形成了阶梯式的严格的等级制度，但在不同等级的贵族间，没有严格的上下级制约关系，当时流传着一句话：我的附庸的附庸不是我的附庸，B项正确；根据血缘关系分为刹帝利等四个等级与印度相关，叙述错误，排除A项；嫡长子继承王位，封地可再次分封是西汉的推恩令，排除C项；大封同姓王，据守州郡重镇与“封君封臣制度”无关，排除D项。故选B项。 2．（23-24九年级上·江苏南京·期中）以下对800年前后西欧的描述正确的是（  ） A．西罗马是西欧最大的王国 B．城市重新兴起 C．查理成为“罗马人的皇帝” D．庄园遍布西欧 【答案】C 【解析】根据题干“以下对800年前后西欧的描述正确的是”并结合所学知识，可知800年的圣诞节，教皇在罗马为法兰克王国国王查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，C项正确；西罗马帝国早已灭亡，与题干的时间信息不符，排除A项；城市重新兴起是在中世纪晚期，与题干时间信息不符，排除B项；庄园经济在中世纪早期和中期较为普遍，排除D项。故选C项。 3．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。”此时西欧 A．原始社会瓦解 B．进入奴隶社会 C．进入封建社会 D．封建社会瓦解 【答案】C 【解析】结合所学知识，476年，日耳曼人灭亡西罗马帝国，伴随着西罗马帝国的灭亡，西欧奴隶社会结束，西欧开始进入封建社会。在西罗马灭亡的废墟上，克洛维建立了最为强大的法兰克王国。为了稳固自己的统治，日耳曼人首领克洛维于496年皈依了基督教，从而使罗马教会的权益得到保护，在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教，C项正确；公元476 年，西罗马帝国的灭亡，是西欧由奴隶制向封建制过渡的重要标志，排除AB项；14、15世纪资本主义工商业兴起、发展，使得以自然经济为基础的西欧封建社会逐渐趋向瓦解，排除D项。故选C项。 4．（23-24九年级上·江苏南京·期中）西罗马帝国灭亡后，建立“蛮族王国”的是（  ） A．雅利安人 B．犹太人 C．阿拉伯人 D．日耳曼人 【答案】D 【解析】根据题意可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，D项正确；雅利安人在古代印度创立种姓制度，排除A项；犹太人建立的国家是以色列，排除B项；阿拉伯人属于亚洲地区建立了阿拉伯帝国，排除C项。故选D项。 5．（23-24九年级上·江苏南通·期中）根据下图可判断，中世纪西欧封建社会（  ） A．权利和义务相交织 B．君臣关系随意松散 C．不同等级界限淡化 D．血缘关系成为纽带 【答案】A 【解析】根据题干图片信息结合所学可知，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在，这种制度有效维护了西欧封建社会的秩序；封君相对于比其高一级的封君而言是封臣，因此在西欧封建制度中一个人可以既是封君又是封臣；封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，A项正确；君臣关系随意松散、不同等级界限淡化，说法错误，君臣之间有严格的等级性，排除BC项；封君与封臣之间的纽带是土地的封赐，排除D项。故选A项。 6．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“西罗马帝国在这个过程中被摧毁，他们纷纷在罗马帝国的旧址上建立自己的国家，将马尔克公社制度、亲兵制度和习惯法传统与基督教、罗马传统相结合。”采取了上述措施的君主有（  ） A．大流士 B．汉尼拔 C．克洛维 D．源赖朝 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，法兰克王国的建立者克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；在他的推动下，整个法兰克王国都信仰基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。从而得到罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。因此题干措施实施的君主是克洛维，C项正确；大流士大帝，波斯帝国第三位皇帝，自称“万国之王”，后世尊称为“铁血大帝”，是世界历史上著名的政治家之一，排除A项；汉尼拔将军是北非古国迦太基统帅、行政官，排除B项；源赖朝是日本平安时代末期至镰仓时代的武将、政治家。镰仓幕府首任征夷大将军，也是日本幕府制度的建立者，排除D项。故选C项。 7．（2024·江苏南京·模拟预测）中世纪的欧洲，封建义务固定在封土上面，如果没有土地封授，君臣关系也随之消失。这表明封君与封臣的关系（ ） A．是中古社会的基础 B．以土地封赐为纽带 C．具有一定的等级性 D．以封君为绝对核心 【答案】B 【解析】根据材料“如果没有土地封授，君臣关系也随之消失”可知，封君与封臣的关系以土地封赐为纽带，没有土地封授，君臣关系也随之消失，B项正确；中古社会的基础是封建庄园，排除A项；材料强调封君和封臣的纽带，没有体现等级性，排除C项；材料强调封君和封臣的纽带，而中世纪欧洲的封君是名义上核心地位，排除D项。故选B项。 8．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”他们的关系最有可能是（  ） A．日本的天皇与武士 B．古罗马的执政官与将军 C．西欧的封君与封臣 D．阿拉伯的哈里发与苏丹 【答案】C 【解析】根据所学可知，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”涉及人物间的关系是封君与封臣。8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，C项正确；武士效忠的对象不是天皇，而是自己的主君，与以封赐土地形成的等级制度无关，排除A项；古罗马的执政官与将军、阿拉伯的哈里发与苏丹均与以封赐土地形成的等级制度无关，排除BD项。故选C项。 9．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“他脱去帽子，卸下武器，然后跪下来，把双手合拢放在领主的两手之间，并承认自己是领主的人。……通过这种效忠仪式，他就变成了领主嘴上和手中的人。”据此，这一效忠最有可能发生在（ ） A．国王与主教 B．贵族与贵族 C．封君与封臣 D．贵族与市民 【答案】C 【解析】根据材料“他脱去帽子，卸下武器，然后跪下来，……通过这种效忠仪式，他就变成了领主嘴上和手中的人。”结合所学知识可知，材料反映的是封君封臣制度，封君封臣制度是中世纪西欧在政治上的显著特征，其纽带是士地，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，C项正确；材料反映的是封君封臣制度，与国王与主教、贵族与贵族、贵族与市民无关，排除ABD项。故选C项。 10．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“十字架代表受苦，就是说，对苦难的肯定。对痛苦的价值肯定，就是指人有一种可以在痛苦中转化出生机的信念，因此能够采取一种不逃避的态度。”这段文字描述的是（ ） A．印度教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 【答案】B 【解析】基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称，十字架是基督教的标志，B项正确；印度教是印度的本土宗教，与题干中的“十字架”无关，排除A项；佛教的创始人是释迦牟尼，与题干中的“十字架”无关，排除C项；伊斯兰教的创始人是穆罕默德，与题干中的“十字架”无关，排除D项。故选B项。 11．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下图中阴影部分示意的是（ ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．查理曼帝国 【答案】D 【解析】根据地图，可知图中阴影部分与“法兰克王国”相关，结合所学知识可知，8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教发展的政策。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，D项正确；公元前4世纪，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，与图中阴影部分不符，排除A项；拜占庭帝国，是公元395年，罗马皇帝狄奥多西在临终前，将帝国分裂为东西两部，东罗马帝国即是拜占庭帝国，与图中阴影部分不符，排除B项；8世纪中期，阿拉伯帝国形成，它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，与图中阴影部分不符，排除C项。故选D项。 12．（23-24九年级上·江苏常州·期中）以下哪一社会力量不仅没有随着罗马帝国的衰落而消失，反而迅速发展遍布到整个欧洲？ （ ） A．基督教 B．庄园 C．市民阶级 D．大学 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，基督教是在罗马帝国时期兴起的，在罗马帝国衰落后，基督教在欧洲的地位越来越高，成为欧洲社会的主流思想。A项正确；罗马帝国衰落是3世纪，庄园出现于9世纪，排除B项；市民阶级是欧洲城市重新兴起后才出现的，排除C项；大学是在欧洲城市重新兴起后才出现的，排除D项。故选A项。 13．（23-24九年级上·江苏镇江·期中）4世纪末，罗马皇帝将基督教确立为国教；5世纪后期，克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；8世纪时，法兰克国王查理继续实行鼓励基督教发展的政策。他们这么做的共同目的是（  ） A．成为基督教的信徒 B．维护自身统治 C．发展欧洲封建经济 D．实现帝国统一 【答案】B 【解析】结合所学可知，罗马皇帝、法兰克王国统治者克洛维、查理都重视基督教及其发展，有利于他们的统治，B项正确；作为统治者，往往采取一些措施巩固统治，对待基督教的态度就是一种利用宗教维护统治的手段，排除A项；宗教信仰涉及精神领域，与发展经济不符，排除C项；克洛维在位时，法兰克王国不是帝国，与实现帝国统一不符，排除D项。故选B项。 14．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“双方都有相应的权利和义务；关系的结成有一套仪式；在这梯级关系中，一般只承认直接的主仆关系。”“双方”指的是（  ） A．奴隶主与奴隶 B．国王与市民 C．领主与佃户 D．封君与封臣 【答案】D 【解析】依据材料“双方都有相应的权利和义务；关系的结成有一套仪式；在这梯级关系中，一般只承认直接的主仆关系”并结合所学知识可知，11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，封君赐予封臣土地并保护封臣，封臣世袭土地并为封君服兵役、提供赋税，土地层层分封导致多级等级结构的产生，只有相邻的两级之间才有关系，说明封君封臣制度是层层分封的，封君封臣双方都有相应的权利和义务，在封君封臣的梯级关系中，一般只承认直接的主从关系，D项正确；奴隶主与奴隶之间没有权利和义务，排除A项；国王与市民之间没有权利和义务，排除B项；中世纪西欧庄园制度下是领主与佃户的关系，排除C项。故选D项。 15．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）谚语为历史研究提供了珍贵的资料。下列谚语中，较真实地反映欧洲封建制度的是（  ） A．“真正的高贵并非天成，而是自为的” B．“普天之下，莫非王土” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“城市的空气使人自由” 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。流行于西欧封建社会时期的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，C项正确；“真正的高贵并非天成，而是自为的”反映的是文艺复兴时期的人文主义思想，排除A项；“普天之下，莫非王土”反映的是中国古代封建制度，排除B项；“城市的空气使人自由”反应的是中世纪城市的自由和自治，排除D项。故选C项。 16．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣要在封君需要的时候无偿地为封君服兵役、提供金钱等。”材料所述的制度在西欧普遍存在是在（  ） A．1世纪 B．5世纪 C．8世纪 D．11世纪 【答案】D 【解析】结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在，D项正确；1世纪、5世纪时，西欧封建制度还未形成，排除AB项；8世纪，法兰克王国逐步确立了封君封臣制，未传播到西欧各国，排除C项。故选D项。 17．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）在公元1127年的一次仪式上有这样一段誓词：“我以我的信义宣誓，从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。”随后，誓词中的“您”向“我”授予封地。上述场景中的“您”与“我”最有可能是（  ） A．古罗马的执政官与将军 B．西欧的封君与封臣 C．阿拉伯的哈里发与总督 D．幕府的将军与武士 【答案】B 【解析】根据所学可知，8世纪，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，以土地的封赐为纽带形成了封君封臣制度。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带形成的封建制度已在西欧普遍存在，所以“您”向“我”授予封地中的“您”与“我”的关系最可能是西欧的封君与封臣，B项正确；执政官与将军、哈里发与总督、天皇与武士均与以封赐土地形成的等级制度无关，排除ACD项。故选B项。 18．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）宗教是人类文化的重要组成部分，它对人类社会发展产生了深远的影响。某同学用引擎搜索关键词“1世纪”“耶稣”“救世主”等，他查找到的宗教是（  ） A．基督教 B．婆罗门教 C．伊斯兰教 D．道教 【答案】A 【解析】根据题干“1世纪”“耶稣”“救世主”结合所学知识，可知他查找的宗教是基督教。1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”，A项正确；婆罗门教是起源于古印度的宗教，也是现在的印度国教佛教的古代形式，排除B项；伊斯兰教创立公元7世纪，创始人是穆罕默德，排除C项；道教是中国本土宗教，排除D项。故选A项。 19．（23-24九年级上·江苏南通·期中）绘画可以反映和印证历史。如图集中反映（  ） 克洛维受洗 A．封建地主和王权的结合 B．农奴劳动和地租剥削的结合 C．法兰克征服者与教会的结合 D．无条件赏赐与有条件分封的结合 【答案】C 【解析】依据材料“《克洛维受洗》”并结合所学知识可知，是克洛维接受基督教，克洛维皈依基督教是源于政治方面的考虑，克洛维皈依基督教是法兰克王权与教权开始结合的标志，C项正确；材料没有体现“封建地主和王权的结合”，排除A项；材料没有涉及“农奴劳动和地租剥削的结合”，排除B项；材料不能体现“无条件赏赐与有条件分封的结合”，排除D项。故选C项。 20．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。图时间尺中②代表的历史事件是（  ） A．克洛维皈依基督教 B．教皇为查理举行加冕仪式 C．“查理大帝”去世 D．查理曼帝国一分为三 【答案】B 【解析】根据所学可知，查理是法兰克王国的国王，公元800年，罗马教皇为查理举行了加冕仪式，授予他“罗马人的皇帝”称号，这标志着查理曼帝国的诞生，B项正确；481年，克洛维建立法兰克王国，为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，排除A项；814年，“查理大帝”去世，排除C项；843年，查理曼帝国一分为三，排除D项。故选B项。 西欧庄园考点02 21．（23-24九年级上·江苏常州·期中）在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（  ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】根据材料“采用封建主义的方法处理公共事务”并结合所学可知，中古西欧封建庄园中，佃户要为封建领主进行播种，并缴纳大量租税，C项正确；罗马角斗士是在古罗马时期，当时还没有进入封建社会，排除A项；496年，法兰克国王克洛维皈依基督教，与封建主义无关，排除B项；1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡，与封建主义无关，排除D项。故选C项。 22．（23-24九年级上·江苏南通·期中）中世纪时期，西欧庄园“生产大部分自己需要的物品。庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠”。据此可知，西欧庄园（  ） A．农奴拥有人身自由 B．采用集体生产方式 C．农民无需缴纳租税 D．具有自给自足特征 【答案】D 【解析】根据材料“生产大部分自己需要的物品。庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠”可知，中世纪西欧的庄园，农业和手工业相结合，生活设施齐全，体现了庄园作为一个相对独立的经济单位，具有自给自足的特点，D项正确；材料中没有反映“农奴没有人身自由”的内容 ，排除A项；庄园中的佃户有自己的“份地”耕种，未采用集体的耕种方式，排除B项；农民要向领主缴纳租税，排除C项。故选D项。 23．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）11世纪，洛克庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量。从中可以看出庄园法庭（  ） A．维护了领主特权 B．维护了公共秩序 C．坚持了司法公正 D．保护了领主利益 【答案】B 【解析】据材料可知，11世纪，洛克庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量。从中可以看出庄园法庭维护了公共秩序，B项正确；材料强调“依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量”，材料强调领主不能随意增加劳役量，而不是维护领主特权，排除A项；据所学可知，庄园法庭一定程度上维护领主的权益，庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，C项不符题意，排除C项；材料强调的是“依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量”，庄园法庭维护了佃户的利益，D项说法与材料不符，排除D项。故选B项。 24．（23-24九年级上·江苏南通·期中）庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自己生产，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，庄园（  ） A．经济自给自足 B．限制领主特权 C．保护公共秩序 D．权利义务交织 【答案】A 【解析】根据题干“欧洲中世纪的庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等”结合所学知识可知，这些庄园经济基本自给自足。欧洲中世纪，在领主的统治下，庄园是一个自给自足的经济单位，A项正确；题目中并未提及关于领主特权或对其限制的内容，排除B项；虽然庄园内存在一定的公共秩序维护机制，但题目中并未明确提及这一点，排除C项；题目中并未明确提及庄园内部成员之间的权利义务关系，强调的是庄园的自给自足，排除D项。故选A项。 25．（23-24九年级上·江苏常州·期中）在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（ ） A．罗马角斗士搏斗 B．克洛维皈依基督教 C．佃户为领主播种 D．拜占庭帝国灭亡 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】结合所学可知，中古西欧封建庄园中，佃户要为封建领主进行播种，并缴纳大量租税，C项正确；罗马角斗士是在古罗马时期，当时还没有进入封建制度，排除A项；496年，法兰克国王克洛维皈依基督教，与封建主义无关，排除B项；1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡，与封建主义无关，排除D项。故选C项。 26．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“西欧中世纪时，庄园领地上除了有农田、牧场、森林和水源外，通常还有教堂、磨坊、面 包坊、铁匠作坊等各类较为齐备的设施。”材料说明西欧庄园（  ） A．具有自给自足特点 B．具有司法权，设有庄园法庭 C．人身依附关系松弛 D．设施齐全，佃户可无偿使用 【答案】A 【解析】依据题干“西欧中世纪时，庄园领地上除了有农田、牧场、森林和水源外，通常还有教堂、磨坊、面 包坊、铁匠作坊等各类较为齐备的设施。”并结合所学可知，庄园中农业与手工业相结合，生活设施齐全，体现了庄园经济具有自给自足的特点，A项正确；题干信息未提及庄园法庭内容，排除B项；题干信息说明基础设施齐全，并不能看出人身依附关系松弛，排除C项；庄园里的村民们除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，佃户并不能无偿使用庄园里的设施，排除D项。故选A项。 27．（23-24九年级上·江苏南通·期中）下侧示意图反映的是（ ） A．原始农耕聚落 B．日本贵族庄园 C．俄国农奴制度 D．西欧中世纪庄园 【答案】D 【解析】根据材料“领主自营地、农民份地、农奴份地”等信息结合所学知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的三分之一至二分之一，收入全部归领主所有，剩下的耕地是佃户的份地，是佃户的生活来源，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间属于自己，领主还向佃户征收其他捐税，因此题干内容体现了欧洲中世纪的庄园，D项正确；原始农耕聚落不涉及领主自营地、农奴份地等概念，排除A项；日本贵族庄园指8世纪后半至16世纪末分布于日本全境的贵族、寺社（寺院和神社）等豪门贵族的私有领地，与题干无关，排除B项；俄国农奴制是指15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度，而题干内容体现的是西欧中世纪的庄园，排除C项。故选D项。 28．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“（庄园）法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。”材料反映出庄园法庭（  ） A．一定程度上限制了领主的特权 B．维护了领主的利益 C．审判的依据是习惯法或村法 D．惩罚手段通常是罚金 【答案】A 【解析】依据材料“‘法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼’，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被和押财物”分析可知，这说明庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的权力，A项正确；“领主因未出席法庭而被和押财物”反映的是领主权力的被限制，排除B项；材料主旨是强调对领主的要求及限制，未涉及“审判的依据”，排除C项；材料主旨是强调对领主的要求及限制，未涉及“惩罚手段”，排除D项。故选A项。 29．（23-24九年级上·江苏·期中）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以评告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．推进大学教育的发展 D．有利于维护庄园秩序 【答案】D 【解析】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。”表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；庄园法庭与大学教育无关，排除C项。故选D项。 30．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）下图可以用来解释中世纪西欧的（  ） A．庄园经济 B．手工工场 C．文艺复兴 D．租地农场 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学知识可知，耕地分为自营地与份地，且自营地收成全归领主所有，自给自足，属于庄园经济的范畴，A项正确；手工工场与材料耕地无关，排除B项；材料内容耕地内容与文艺复兴无关，排除C项；根据材料耕地内容与租地农场无关，排除D项。故选A项。 31．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）某班兴趣小组以西欧中世纪社会治理为主题展开研究，同学们搜集到了以下资料。据此可知庄园法庭（  ） A．极大地保护了佃户的利益 B．加强了领主对庄园居民的统治 C．惩罚手段和形式多种多样 D．一定程度上限制了领主的特权 【答案】B 【解析】据题干内容可知，材料叙述了庄园居民由于领主对他们行使审判权而进一步加强了对领主的依赖，说明了庄园法庭加强了领主对庄园居民的统治，B项正确；材料内容不能体现庄园法庭极大地保护了佃户的利益，排除A项；从材料中看不出惩罚手段的多样，排除C项；材料内容不能体现庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，排除D项。故选B项。 32．（23-24九年级上·江苏南通·期中）《骑士时代：中世纪的欧洲》一书中写道：“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。”以下关于“阿布拉黑”的生活理解正确的是，他（  ） A．是领主雇佣的廉价劳力 B．能完全实现自给自足 C．有为领主服劳役的义务 D．主要靠出卖产品生活 【答案】C 【解析】依据题干“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。”和所学知识，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己，因此理解正确的是“阿布拉黑”有为领主服务劳役的义务，C项正确；庄园中的居民和领主的关系并不是雇佣关系，而是封建人身依附关系，排除A项；佃户在领主的庄园里要承受沉重的剥削，“完全实现自给自足”的说法过于绝对化，排除B项；庄园是一个自给自足的经济政治单位，排除D项。故选C项。 中世纪城市和大学的兴起考点03 33．（23-24九年级上·江苏南京·期中）观察如图《中世纪欧洲的大学分布图》，形成这一现象的主要原因是 ​ A．庄园经济兴起 B．自治城市发展 C．地理位置优越 D．资本主义萌芽 【答案】B 【解析】据材料“如图《中世纪欧洲的大学分布图》”并结合所学可知，中世纪大学兴起的根本原因是欧洲经济发展，自治城市的出现，B项正确；大学出现的根本原因是自治城市发展，而不是庄园经济的兴起，排除A项；地理位置优越是城市出现的因素，但不是主要的，排除C项；资本主义萌芽是文艺复兴运动和新航路开辟的主要原因，与材料不符，排除D项。故选B项。 34．（23-24九年级上·江苏南通·期中）13世纪，西欧部分城市从国王手中获得“特许状”后，有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。可见这些城市（  ） A．拥有自由和自治权 B．推翻了封建统治 C．市民阶层逐渐形成 D．摆脱了国王控制 【答案】A 【解析】结合所学可知，西欧中世纪，自由城市市民享有财产权，取得自由和自治的形式是从国王或领主手中获得特许状，部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市，A项正确；资产阶级革命后推翻了封建统治，排除B项；市民阶层逐渐形成与城市的自由和自治无关，排除C项；中世纪的城市仍未摆脱国王的控制，排除D项。故选A项。 35．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）史学家布罗代尔认为：“11、12世纪在封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它第一个富有活力的阶段。”其活力表现为（  ） A．教权的削弱和王权的加强 B．经济的发展和罗马法的修订 C．城市的兴起和市民阶层的形成 D．庄园经济和大学的兴起 【答案】C 【解析】在11至12世纪，欧洲城市普遍展开了反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市往往通过赎买获得自治权，但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主。如法国的琅城康布雷、亚眠等，意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨和米兰等，但这从侧面恰恰反映了这一时期的历史特征是城市兴起，市民阶层产生。题干中其活力表现为城市的兴起和市民阶层产生，C项正确；教权的削弱和王权的加强并不是在这一时期，也不是活力的体现，排除A项；罗马法的修订并不是活力的表现，排除B项；庄园经济的兴起和封君封臣制度的确立是在封建社会初期，排除D项。故选C项。 36．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化……大学应运而生。由此可知，大学兴起的根本原因是（  ） A．市民阶层对知识的渴求 B．一批知名学者的推动 C．国王和教会的有力支持 D．经济发展的客观要求 【答案】D 【解析】据题干“随着城市中贸易和工商业的发展”和所学知识可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，可得出大学兴起的根本原因是城市经济发展的客观要求，D项正确；市民阶层对知识的渴求是大学兴起的直接原因，排除A项；一批知名学者的推动是大学兴起的原因，但不是根本原因，排除B项；国王和教会的有力支持是大学兴起的外部原因，排除C项。故选D项。 37．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径。”该材料表明：中世纪的（ ） A．教育与学术没有得到发展 B．神学是大学里的唯一课程 C．课程设置受基督教的影响 D．学生都被培养成神学专家 【答案】C 【解析】根据“中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径”可知，材料叙述了所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径，表明中世纪大学的课程设置受基督教的影响，C项正确；题干材料表明中世纪大学的课程设置受基督教的影响，不能表明中世纪的大学教育与学术没有得到发展，排除A项；医学等也是大学里的课程，排除B项；当时的学生并没有都被培养成神学专家，排除D项。故选C项。 38．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）“欧洲中世纪大学的兴起的主要原因是由于当时城市阶层与世俗王权和教会对抗以及保障自身利益的需要，他们需求大量具有法学知识和医学知识的人才。”由此可知大学（ ） A．为了满足市民阶层需求而产生 B．深受文艺复兴追求知识的影响 C．完全出于反抗封建王权而兴起 D．纯粹为了满足教育发展的需求 【答案】A 【解析】根据材料“欧洲中世纪大学的兴起的主要原因是由于当时城市阶层与世俗王权和教会对抗以及保障自身利益的需要，他们需求大量具有法学知识和医学知识的人才。”可知，欧洲中世纪大学的兴起是为了满足市民阶层需求而产生，A项正确；文艺复兴是14世纪至16世纪在欧洲兴起的一场思想文化运动，排除B项；材料没有体现完全出于反抗封建王权而兴起，排除C项；纯粹为了满足教育发展的需求不符合材料主旨，排除D项。故选A项。 39．（23-24九年级上·江苏南京·期中）大学被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。这里的“大学”（  ） A．主要宣传奴隶制民主政治 B．反映了经济和社会的要求 C．是西欧中世纪社会的基础 D．摆脱了国王和教皇的控制 【答案】B 【解析】根据结合所学可知，随着西欧商品经济的发展，10-11世纪，西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过斗争，赢得了一定程度的自治权。自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办了大学，B项正确；“主要宣传奴隶制民主政治”与事实不符，排除A项；西欧中世纪经济和社会发展是大学兴起的基础，而不是大学是西欧中世纪社会的基础，排除C项；教皇支持大学，但不允许异端言论和大学科课程的设置仍受基督教会的影响，说明大学没有摆脱教皇的控制，排除D项。故选B项。 40．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些城市（  ） A．规模大，人口多 B．都取得自治，成为自由城市 C．基本居民是农民 D．是打破封建制度的重要力量 【答案】D 【解析】依据材料“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”并结合所学知识可知，反映了西欧城市的兴起，在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了，它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等，富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现为资本主义兴起准备了条件，成为了打破封建制度的力量，D项正确；材料没有表明城市的人口和规模，排除A项；当时西欧城市并没有都取得自治，成为自由城市，排除B项；城市基本居民是手工工匠和商人，排除C项。故选D项。 41．（23-24九年级上·江苏南通·期中）小李打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪欧洲大学的信息。其中正确的是大学（ ） A．均由教会和国王举办 B．课程设置脱离教会影响 C．具有较大的自主权限 D．以选拔官吏为办学目标 【答案】C 【解析】结合所学可知，大学实行自治权，它的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，C项正确；均由教会和国王举办的说法过于绝对，有些大学由城市自行建立，排除A项；结合所学可知，大学课程仍然受教化影响，排除B项；中世纪大学开设自然、人文多个课程，培养了商人、文学家等，并非以选拔官吏为办学目标，排除D项。故选C项。 42．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“城市的空气使人自由”是形容中世纪西欧城市的一句谚语。下列关于中世纪西欧城市的说法，符合史实的是（ ） A．规模很大且以工商业为中心 B．获得一定程度的自由和自治 C．形成了实力强大的割据势力 D．基本居民是富裕农民和商人 【答案】B 【解析】根据材料“城市的空气使人自由”结合所学知识可知，10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市，农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得市民的身份，从此获得自由，领主无权强迫他们重新变为农奴，一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买等方式获得城市的自治权，西欧城市说明获得一定程度的自由和自治，B项正确；这时期新兴的城市规模都不太大，一般只有1000～2000居民，排除A项；西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而主，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成，但没有形成割据势力，排除C项；西欧城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，排除D项。故选B项。 43．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列表述符合13世纪西欧自由和自治城市特征的是（  ） ①争取自由和自治是通过金钱赎买或武力斗争  ②完全摆脱国王或领主的控制 ③取得形式是从国王或领主手里取得“特许状” ④自治城市可以设立城市法庭 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【解析】根据所学可知，西欧城市争取自治的方式主要有金钱赎买和武力斗争两种，取得形式则是从国王或领主手里取得“特许状” ，获得自治的城市可以设立城市法庭，①③④符合题意，C项正确；自治城市并不能完全摆脱国王或领主的控制，②不符合题意，排除ABD三项。故选C项。 44．（23-24九年级上·江苏·期中）有学者在描述欧洲的中世纪时说：“在城市兴起的过程里，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’。前所未知的一个新社会集团……出现了。“这个”新社会集团“是指（  ） A．地主阶级 B．无产阶级 C．封建贵族 D．市民阶层 【答案】D 【解析】根据题干“在城市兴起的过程里，我们第一次在欧洲历史上写了平民的传记’。前所未知的一个新社会集团……出现了”和所学知识可知，材料指的是在城市兴起过程中，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，D项正确；地主阶级和封建贵族是中世纪原有的阶级，并不是新出现的，排除AC项；无产阶级是人类进入资本主义时代形成的两大对立阶级之一，排除B项。故选D项。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 45．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列史实按时间先后顺序排列正确的是（  ） ①布匿战争 ②哈里发设立“智慧宫” ③斯巴达克起义 ④编辑《新法典》 A．①③④② B．①②④③ C．②①④③ D．①②③④ 【答案】A 【解析】根据所学可知，布匿战争是在古罗马和古迦太基两个古代奴隶制国家之间为争夺地中海西部统治权而进行的一场著名战争，公元前264-前146年，两国为争夺地中海沿岸霸权发生了三次战争；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；公元前73年，斯巴达克起义；529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。所以按时间的先后顺序排列，正确的顺序是①③④②，A项正确；BCD项按照时间先后排列顺序错误，排除BCD项。故选A项。 46．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“帝国学者将大量的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮。”此“帝国”是（  ） A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】根据材料“激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮”并结合所学知识可知，拜占庭帝国促进了东西方文化的交流，其独特的拜占庭文化在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来的文艺复兴提供了丰富的精神营养，拜占庭帝国灭亡后，大批知识分子将拜占庭时代的古代手稿文物和书籍带往意大利，这为文艺复兴兴起奠定了基础，B项正确；843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，与文艺复兴无关，排除A项；阿拉伯帝国的领土不包含意大利，与文艺复兴无关，排除C项；1453年，奥斯曼帝国灭亡了拜占庭帝国后，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬，因此与“将大量的古代手稿、文物和书籍带往意大利”无关，排除D项。故选B项。 47．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“帝国的中心—君士坦丁堡，不仅汇集了基督教、希腊罗马的古典文化传统，而且对西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”上述材料评价的是（  ） A．波斯帝国 B．查理曼帝国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国 【答案】C 【解析】根据题干“帝国的中心—君士坦丁堡，不仅汇集了基督教、希腊罗马的古典文化传统，而且对西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”结合所学知识可知，这个帝国是拜占庭帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，C项正确；波斯帝国存在于公元前550年—公元前330年，与文艺复兴无关，排除A项；查理曼帝国在843年一分为三，成为意大利、德意志、法兰西的雏形，排除B项；奥斯曼帝国建国1299年，未大量保留希腊、罗马的古典文化，排除D项。故选C项。 48．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列关于拜占庭文化评价正确的是（  ） ①将多种文化因素融为一体 ②保存了希腊罗马古典文化 ③世界的观念从此逐步确立 ④对东欧文化产生重要影响 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它将基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素融为一体，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。此外拜占庭文化对东欧文化产生了深远的影响，这种影响主要体现在宗教、艺术、教育、政治和社会制度等多个方面，因此①②④符合题意，B项正确；③世界的观念从此逐步确立是指新航路的开辟，不符合题意，ACD选项中都包含③，排除ACD项。故选B项。 49．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“正是在他的努力之下，罗马法的丰富遗产才被整合成一个和谐的法学体系。”这一“法学体系” （  ） A．彻底改善奴隶的地位 B．限制皇帝的专制权力 C．奠定欧洲民法的基础 D．开启罗马的法制建设 【答案】C 【解析】根据题干信息“正是在他的努力之下，罗马法的丰富遗产才被整合成一个和谐的法学体系”并结合所学知识可知，是指东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期编纂的《罗马民法大全》。《罗马民法大全》标志罗马法体系的完成，它仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，C项正确；“彻底改善”说法绝对化，不符合史实，排除A项；限制皇帝的专制权力说法错误，其目的是为了维护皇帝专制统治，排除B项；罗马共和国时期《十二铜表法》开启了罗马的法制建设第一步，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 50．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人（  ） A．建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B．创造灿烂的文学成就 C．组织编订了《查士丁尼法典》 D．沟通东西方文化交流 【答案】D 【解析】根据题干“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”和所学知识可知，这说明了阿拉伯人在东西方交流中起着桥梁和纽带的作用，D项正确；材料未涉及阿拉伯帝国的形成，排除A项；材料只是强调“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”，而未涉及“阿拉伯的文学成就”，排除B项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期编订的，排除C项。故选D项。 51．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）东罗马人决定在法律中赞成“释放奴隶的善举”，规定主人不得“无缘无故伤害自己的奴隶”。这说明东罗马人的法律（ ） A．捍卫私有财产 B．改善奴隶地位 C．保护平民利益 D．保证皇帝权利 【答案】B 【解析】根据题干“赞成释放奴隶的善举、不得无缘无故伤害自己的奴隶”可知，法律改善以往把奴隶看做“会说话的工具”，改善了奴隶的地位，B项正确；题干没有提到私有财产，排除A项；题干提到了主人和奴隶，没有提到平民，排除C项；法典是为了保证皇帝的专制权力，但与题干不符，排除D项。故选B项。 52．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法，下列史论与史实不相符的是（  ） A．《十二铜表法》一欧洲法学源头 B．伯里克利当政——雅典民主达到高峰 C．《查士丁尼法典》——维护奴隶统治 D．穆罕默德——伊斯兰教的创始人 【答案】C 【解析】本题为逆向选择题，根据题干“史论与史实不相符”和所学知识可知，《查士丁尼法典》维护了奴隶主阶级的统治，C项符合题意，选择C项；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，A项不符合题意，排除A项；雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治经济和文化上达到鼎盛，B项不符合题意，排除B项；7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 53．（23-24九年级上·江苏常州·期中）“你们可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识，而可以在皇帝智慧的光辉指引下学习……你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的。”该“法律”是（ ） A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》 C．西欧庄园的村法 D．《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】根据材料“你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的”结合所学知识可知，《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编篡的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者。该法奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础，是法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一，D项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，排除B项；西欧庄园的村法是由庄园主颁布的，排除C项。故选D项。 54．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）拜占庭帝国矗立在欧、亚、非三洲的交叉路口，……保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。材料强调拜占庭帝国（  ） A．创造了独具特色的文化 B．提供了文艺复兴的营养 C．挣脱了封建神学的枷锁 D．推动了资产阶级的壮大 【答案】B 【解析】根据题干材料“保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力”可知，材料强调拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它保存了大量的希腊、罗马的史料、著作、哲学思想，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；“创造了独具特色的文化”不能说明“为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力”，排除A项；“挣脱了封建神学的枷锁”与“为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力”不符，排除C项；“资产阶级的壮大”在题干中未有提及，排除D项。故选B项。 55．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“它们是罗马法的总结和最高成就，是欧洲第一套系统完备的法典，对欧洲诸国的法律有着深远的影响。”“它们”指的是（  ） A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《罗马民法大全》 D．《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，东罗马帝国皇帝查士丁尼命人编纂的《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，被誉为欧洲民法的基础。《罗马民法大全》它是罗马法的总结和最高成就，是欧洲历史上第一部系统的完备的法律文献。它对12世纪以后西欧诸国的立法产生了极为重要的影响，C项正确；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，排除A项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国皇帝查士丁尼主持下完成的法律和法律解释的汇编，不符合题意，排除B项；《拿破仑法典》是法国的法律文献，不符合题意，排除D项。故选C项。 56．（23-24九年级上·江苏南京·期中）下列历史事件按时序排列正确的是（  ） ①亚历山大帝国的建立 ②希腊城邦的兴起 ③拜占庭帝国灭亡 ④罗马帝国的分裂 A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③ 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，亚历山大帝国建立的时间是公元前336年；希腊城邦的兴起是在公元前8世纪；拜占庭帝国灭亡的时间是1453年；罗马帝国分裂的时间是4世纪末，所以按序排列应该是②①④③，D项正确；ABC三项都不是正确的排序，排除ABC项。故选D项。 57．（23-24九年级上·江苏南通·期中）“这一文化是欧洲中世纪文化的明珠，它推动了不同文化间的交流，保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡，为中世纪晚期的西欧提供有利于未来发展的进步因素。”这里评论的是（ ） A．古希腊文化 B．基督教文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化 【答案】D 【解析】根据材料“它推动了不同文化间的交流，保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡，为中世纪晚期的西欧提供有利于未来发展的进步因素”结合所学知识可知，拜占庭帝国即东罗马帝国，是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，因此题干所述为拜占庭文化，D项正确；古希腊文化最主要的包括了古希腊艺术、神话等，与题干“保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡”的表述不符合，排除A项；基督教文化主要指信仰基督教为主的人群长期以来形成的一种文化，而材料所述为拜占庭文化，排除B项；阿拉伯文化属于亚洲文化，不符合题干表述，排除C项。故选D项。 58．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）今日大部分东欧国家（俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国）的国徽中都有历史上拜占庭帝国的国徽印记一双头鹰标识（见下图）。这表明拜占庭文化（  ） A．孕育了阿拉伯文化 B．起源于俄罗斯和东欧文化 C．为西欧的文艺复兴提供了精神营养 D．对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 【答案】D 【解析】根据题干“今日大部分东欧国家（俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国）的国徽中都有历史上拜占庭帝国的国徽印记一双头鹰标识”和所学知识可知，说明拜占庭文化对俄罗斯、东欧国家产生了重大影响，D项正确；材料中没体现出拜占庭文化对阿拉伯文化的影响，排除A项；拜占庭是东罗马帝国，脱胎于罗马文化，排除B项；材料中没体现出拜占庭文化对西欧文艺复兴的影响，排除C项。故选D项。 59．（23-24九年级上·江苏南京·期中）“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”材料评述了拜占庭帝国的（  ） A．历史贡献 B．发展历程 C．法学成就 D．衰亡原因 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，拜占庭创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，所以题干表述的是拜占庭帝国的历史贡献，A项正确；题干强调的是拜占庭帝国的历史贡献，未涉及其发展历程、法学成就、衰亡原因，排除BCD项。故选A项。 60．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）有一个欧洲帝国，它国运延续千年之久，地跨欧、亚、非三大洲；它兼收并蓄，创造出独具特色的文化，并为后来西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。“它”的首都是（  ） A．雅典 B．巴比伦城 C．君士坦丁堡 D．京都 【答案】C 【解析】根据题干材料，结合所学知识可知，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国后，东罗马帝国即拜占庭帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，历时千年之久，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，“它”的首都是君士坦丁堡，C项正确；雅典没有地跨欧亚非三洲，排除A项；巴比伦城在亚洲，排除B项；京都是日本的都城，排除D项。故选C项。 综合考查 61．（23-24九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料 材料一 大学的兴起 ——摘编自人民教育出版社《世界历史地图册》九年级上册 材料二 城市特许状是由国王或大封建主颁发给城市和市民的法律意义上的权利认可书，它的出现是中世纪西欧封建经济发展和社会历史发展的必然结果。……洛里斯城的特许状规定：任何人只要在城里平安生活一年零一天，便可获得自由。……1175年特尔瓦伯爵亨利给“塞纳河大桥附近新建的市镇”颁发的特许状明确规定：手艺工匠和商人每年交纳一笔定额地租，即有权在市内居住和包租郊区农田，亦有权自由出售房屋、葡萄和租地。……有些特许状还授予市民选举市长、城市治安官、法官、顾问等权力。城市特许状促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城的出现），而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展。 ——《中世纪西欧的城市特许状》 （1）据材料一，指出欧洲大学基础课程内容的主要来源。归纳欧洲大学分布的特点。 （2）据材料二，概述西欧市民享有的主要权利。 （3）综上所述，选择两个角度解释12-15世纪欧洲政治、经济、文化之间的关系。 【答案】（1）希腊、罗马古典文化；广泛分布在西欧，集中分布在城市及附近地区。 （2）人身自由，财产权，（政治）自治权。 （3）角度一：中世纪西欧城市的自由与自治是封建经济发展和社会历史发展的必然结果；自由、自治权（特许状）的取得推动城市经济、大学的发展。角度二：中世纪西欧城市的发展为大学的兴起与发展提供了条件；大学的发展反映了经济和社会发展的要求。 【解析】（1）主要来源：根据材料“牛津大学必修的基础课程表”可得出，欧洲大学基础课程内容的主要来源是希腊、罗马古典文化。 特点：根据材料“12——15世纪建立的大学分布图”可得出，广泛分布在西欧，欧洲大学分布的特点是集中分布在城市及附近地区。 （2）权利：根据材料“任何人只要在城里平安生活一年零一天，便可获得自由”可得出，西欧市民享有的主要权利有人身自由的权利；根据材料“手艺工匠和商人每年交纳一笔定额地租，即有权在市内居住和包租郊区农田，亦有权自由出售房屋、葡萄和租地”可得出，西欧市民享有的主要权利有财产权；根据材料“有些特许状还授予市民选举市长、城市治安官、法官、顾问等权力”可得出，西欧市民享有的主要权利有（政治）自治权。 （3）角度一：综合上述材料结合所学知识，从城市自治权对经济、大学的作用，中世纪城市发展反情况等方面作答，中世纪西欧城市的自由与自治是封建经济发展和社会历史发展的必然结果；自由、自治权（特许状）的取得推动城市经济、大学的发展。 角度二：综合上述材料结合所学知识，从城市发展对大学兴起的作用，大学的发展反映的社会情况等方面作答，如：中世纪西欧城市的发展为大学的兴起与发展提供了条件；大学的发展反映了经济和社会发展的要求。 62．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 亚历山大东征示意图 材料二：拜占庭文化以其鲜明的特点独步欧洲和地中海世界。首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。在4世纪到15世纪的千余年期间，拜占庭文化一直是该地区发展水平较高的文化之一。 ——摘编自陈志强《拜占庭文明》 （1）请逐条归纳材料一中的历史信息。 （2）据材料二，概括拜占庭文化的主要特征。结合所学知识，列举拜占庭帝国对欧洲文明的贡献。 （3）据上述材料，谈谈你对世界文明交流的认识。 【答案】（1）信息：公元前334年，希腊北部边陲马其顿国王亚历山大开始率军东征；亚历山大先后攻占了波斯帝国、地中海东岸地区、埃及、两河流域等地；历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 （2）主要特征：兼收并蓄；独具特色；发展创新；教俗并存等。 贡献：拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （3）认识：世界文明的交流促进了文明之间的互相学习、融汇；促进了人类社会的进步等。 【解析】（1）信息：根据材料一的《亚历山大东征示意图》和结合所学知识可知，公元前334年，希腊北部边陲马其顿国王亚历山大开始率军东征；亚历山大先后攻占了波斯帝国、地中海东岸地区、埃及、两河流域等地；历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 （2）主要特征：根据材料二的“首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。”和结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，可得出拜占庭文化的主要特征是兼收并蓄；独具特色；发展创新；教俗并存等。 贡献：根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （3）认识：本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料一、二和结合所学知识可知，可从世界文明的交流促进了文明之间的互相学习、融汇；促进了人类社会的进步等方面来回答。 63．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，某校历史老师以“文明∙传承∙互鉴”为主题，设计了下列学习单，请你完成相关学习任务。 材料一 材料二 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。如果奴隶告其主人云：“你非吾主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人可以割其耳朵以示惩。如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑，接受赃物者也处以死刑。如果自由民折断自由民的骨头，也要折断其骨。 ——摘编自《汉谟拉比法典》 材料三 第五表继承和监护：被继承人的债券和债务，由各继承人按其应继分的比例分配之。第六表 所有权和占有：使用土地的取得时效为二年，其他物品为一年。第九表 公法：经长官委任的承审员或仲裁员，在执行职务中收受贿赂的，处死刑。 ——摘编自《十二铜表法》 （1）上面三幅图片分别是哪种古老文明的象征?这些文明的起源有何不同？ （2）材料二、三两个文献各具有怎样的历史地位？结合文献内容，分析其实质有何共同之处。 （3）在人类历史发展历程中，亚、非、欧三大洲之间的文明交流一直在进行。特别是跨洲的大帝国出现，会更加促进地区间的文明交流。请结合所学世界古代史知识，举出一例并加以说明。 【答案】（1）图一古埃及文明；图二古罗马文明；图三古印度文明。古埃及文明与古印度文明的起源与大河有关；古罗马文明的起源与海洋有关。 （2）《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至整个欧洲法学的渊源。共同之处：都是维护奴隶主的利益和私有财产 （3）示例一：亚历山大帝国：历经十年征战，亚历山大建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。东征和帝国的建立促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。示例二：拜占庭帝国：拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大的影响。 【解析】（1）象征：结合所学内容可知，“图一金字塔”反映的是古埃及文明、“图二大竞技场”反映的是古罗马文明、“图三种姓制度”反映的是古印度文明。 不同：结合所学可知，古埃及文明起源于尼罗河流域，古罗马文明起源于地中海地区，古印度文明起源于印度河流域。因此古埃及文明与古印度文明的起源与大河有关；古罗马文明的起源与海洋有关。 （2）地位：材料二的《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，体现了古代巴比伦社会法治精神的进步。材料三的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至整个欧洲法学的渊源。 共同之处：从两部法典的内容来看，它们都是为了维护奴隶主的利益和私有财产，体现了当时社会制度的特点。 （3）举例说明：在人类历史发展历程中，亚、非、欧三大洲之间的文明交流一直在进行。例如，亚历山大帝国和拜占庭帝国都是地跨亚、非、欧三大洲的大帝国，他们的崛起和发展促进了各地区文明的交流。 亚历山大帝国：历经十年征战，亚历山大建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。他的东征虽然给被征服地区带来了灾难，但同时也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国：拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，对后世产生了重大影响，推动了世界历史的发展。 64．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）古代欧洲创造了辉煌灿烂的文明，给后人留下了宝贵的财富。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “……公民大会是国家的最高权力机构，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”“……是通过抽签从数个部落中各选出十人组成的，每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务。” 材料二 在欧洲古代长河中最耀眼的一颗明星当属希腊，古希腊人用自己的勤劳和智慧创造了那么多的辉煌。从文学、建筑到科学，有那么多希腊人举起过照亮世界文明的火把，给我们留下了珍贵的历史遗产。 材料三 材料四 拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉，尽管相比之下，后者在领土和年代上显得微不足道。原因是拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变，它自始至终都是在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。 （1）材料一反映了雅典奴隶制民主政治的哪些特点？ （2）结合所学知识，列举古代希腊在文学、建筑以及哲学方面留下的珍贵遗产各一例。 （3）材料三中，中世纪欧洲庄园的最大特点是什么？庄园的耕地分为哪两个部分？ （4）根据材料四，分析拜占庭帝国从繁盛到灭亡的原因。 （5）你从拜占庭帝国的灭亡中能得到什么启示？ 【答案】（1）特点：雅典公民的权利具有广泛性；实行少数服从多数的原则；抽签选举；轮流执政。（任意两点即可） （2）文学：《荷马史诗》。建筑：帕特农神庙。哲学：德谟克里特的“原子论”、苏格拉底探讨人的灵魂、美德和幸福等问题、百科全书式的学者亚里士多德等。 （3）特点：自给自足。耕地：自营地和份地。 （4）原因：拜占庭帝国生活在过去的势力和荣誉中，思想保守，缺乏创新。 （5）启示：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（言之有理即可） 【解析】（1）特点：依据材料一中“所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权”，可得出：雅典公民的权利具有广泛性；依据“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则”，可得出：实行少数服从多数的原则；依据“通过抽签从数个部落中各选出十人组成的，每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务”，可得出：抽签选举；轮流执政。 （2）文学：根据所学知识可知，《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 建筑：根据所学知识可知，希腊建筑艺术主要体现在神庙，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，雅典帕特农神庙是典型代表。 哲学：根据所学知识可知，古希腊哲学成就突出，德谟克利特提出了“原子论”，苏格拉底主张人应该“认识你自己”，亚里士多德是一位百科全书式的学者，还创立了逻辑学等新的学科。 （3）特点：根据材料三图片及所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 耕地：根据所学知识可知，庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 （4）原因：根据材料信息“命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的”，结合所学知识可知，拜占庭帝国从繁盛到灭亡的重要原因是拜占庭帝国生活在过去的势力和荣誉中，思想保守，缺乏创新。 （5）启示：本问属于开放性设问，答案只要是对拜占庭帝国灭亡的正确认识即可。如根据拜占庭帝国因为故步自封、思想保守导致的灭亡可知，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 65．（22-23九年级上·江苏常州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元476年所发生的这一次事变，一向为历史学家所特别重视，认为自此以后西欧历史无论在法统上和在社会性质上都发生了根本的变化。一般意见往往认为自公元476年始，维持了五百年的统一的罗马大帝国即不复存在了，至少也是覆亡了一半，故称这次事变为“西罗马帝国的灭亡”，同时认为西欧之转入封建社会亦自此时开始。 ——摘自于雷海宗《世界古代史纲要》 材料二：查理曼的继承人们既没有他的权威也没有他的经验，或许还对控制分裂势力兴致宴宴。各个地方只效忠于本地权贵，一连串的分裂最终导致查理曼的3个孙辈签订条约，将帝国一分为三。这次分割没有带来多久的太平时光，但对于一个重要大趋势起到了决定性作用。 ——摘编自［英］罗伯茨《全球史》 材料三：行将衰亡的拜占廷帝国在其向敌人拼死的、精彩的最后一击中，充分迸发出千年辉煌文明的力量，然而，业已腐朽的古国毕竟大势已去，有着一千多年历史的拜占廷帝国寿终正寝了。 ——摘编自廖晓文《拜占廷文明读本》 （1）据材料一，指出西欧历史在法统上和在社会性质上发生的根本的变化。 （2）材料二中的“分割”发生在哪一年？它引发的“重要的大趋势”是什么？ （3）材料三所述的“敌人”是谁？在其千年历史中还曾遇到过哪些敌人？ （4）据上述材料结合所学，归纳导致帝国覆灭的因素。 【答案】（1）法统：罗马大帝国不复存在。 社会性质：西欧转入封建社会。 （2）年份：843年。 趋势：形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （3）敌人：奥斯曼土耳其。 其它敌人：日耳曼人、阿拉伯人、十字军。（任意2点即可） （4）因素：外敌入侵；统治者昏庸无能；分裂势力；政治腐败；经济衰退。（任意3点即可，其它答案，言之有理也可） 【解析】（1）变化：根据所学和材料一“公元476年所发生的这一次事变，一向为历史学家所特别重视，认为自此以后西欧历史无论在法统上和在社会性质上都发生了根本的变化……维持了五百年的统一的罗马大帝国即不复存在了……西欧之转入封建社会亦自此时开始”可知，公元476年，西罗马帝国灭亡，从法统上说，罗马大帝国不复存在；从社会性质上说，西欧转入封建社会。 （2）年份：根据所学和材料二“各个地方只效忠于本地权贵，一连串的分裂最终导致查理曼的3个孙辈签订条约，将帝国一分为三”可知，在843年，查理曼的三个孙子签订条约，将帝国一分为三。 趋势：根据所学和材料二“这次分割没有带来多久的太平时光，但对于一个重要大趋势起到了决定性作用”可知，这三部分，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （3）敌人：根据所学和材料三“业已腐朽的古国毕竟大势已去，有着一千多年历史的拜占廷帝国寿终正寝了”可知，1453年，奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡，拜占廷帝国灭亡，因此，敌人是奥斯曼土耳其。 其它敌人：根据所学可知，日耳曼人、阿拉伯人、十字军，也都攻击过拜占廷帝国，加速了它的灭亡。 （4）因素：根据所学和材料三“然而，业已腐朽的古国毕竟大势已去，有着一千多年历史的拜占廷帝国寿终正寝了”可知，这体现的是外敌入侵，统治者昏庸无能，政治腐败；根据所学可知，其它因素还有，分裂势力削弱了它的力量，经济衰退也加速了它的衰败。 66．（22-23九年级上·江苏南京·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 ——摘编自任宪宝主编《全球通史·人类共同体的历史》 材料二 欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本·世界历史》 请回答： （1）根据材料一，指出“西欧封建社会初期”的特征;结合所学知识，分析形成上述特征的原因;写出材料一中“查理大帝”被称为“罗马人皇帝”的时间;根据材料一，概括“实现了国家统一”的因素。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括“骑士文学”和“大学兴起”的共同影响。 （3）综合上述探究，归纳中世纪西欧社会的发展趋势。 【答案】（1）特征：经济上，各地联系薄弱；政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小；原因：中世纪的西欧，盛行庄园经济，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；时间：800年；因素：城市兴起后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，。 （2）打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起和个性解放。 （3）国家实行统一、西欧城市和大学兴起。 【解析】（1）根据材料一“西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。”可知，“西欧封建社会初期”经济上，各地联系薄弱；政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小；结合所学知识可知，出现这种特点的主要原因是当时欧洲盛行庄园经济，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；结合所学知识可知，800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。根据材料一“城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。”可知，城市兴起后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 （2）根据材料二“……大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。”可知，“骑士文学”和“大学兴起”的共同影响是打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起和个性的解放。 （3）根据材料一、二可知，中世纪西欧社会的发展趋势有国家实现统一、西欧城市和大学兴起。 67．（22-23九年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一 计算尼罗河水涨落期的需要，产生了埃及的天文学……克里特岛是古代爱琴海区域与西亚、北非之间交往的桥梁，便于吸收古代亚非的先进文化。因此，这里成为克里特文明的发祥地。 ——《世界上古中古史》 材料二 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；并且，阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的帝国相毗邻，有利于这些地区的先进文化的传入；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才、设置科学文化机构……鼓励促进文化发展。 ——《简明世界历史读本》 请回答： （1）据材料一，写出“埃及的天文学”的代表成果，概括克里特文明产生的原因，并分析影响文明产生的共同因素。 （2）据材料二，概括阿拉伯文明繁荣的原因。结合所学知识，写出“美索不达米亚”和“拜占庭”在法制建设方面的成就。 （3）综上所述，归纳古代文明多元发展的原因。 【答案】（1）太阳历；地理位置优越，便于吸收东方先进文化；地理环境的影响。 （2）帝国疆域辽阔利于文化融合，毗邻的文化强国传入了先进文化，统治者重视文化发展；《汉谟拉比法典》；《罗马民法大全》。 （3）不同环境孕育出特色鲜明的文明；在相互交流中发展出不同文明。 【解析】（1）根据材料一，结合所学知识可知，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出一部历法是太阳历，可知“埃及的天文学”的代表成果是太阳历；由“……克里特岛是古代爱琴海区域与西亚、北非之间交往的桥梁，便于吸收古代亚非的先进文化”，可知克里特文明产生的原因，在于地理位置优越，便于吸收东方先进文化；因此影响文明产生的共同因素都是地理环境的影响。 （2）根据材料二，由“阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合”，可知帝国疆域辽阔，有利于文化融合；由“阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的帝国相毗邻，有利于这些地区的先进文化的传入”，可知毗邻的文化强国传入了先进文化；由“……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才、设置科学文化机构……鼓励促进文化发展”，可知统治者重视文化发展。因此阿拉伯文明繁荣的原因是帝国疆域辽阔利于文化融合，毗邻的文化强国传入了先进文化，统治者重视文化发展。“美索不达米亚”属于两河流域，其法制建设方面的成就是《汉谟拉比法典》；“拜占庭”在法制建设方面的成就是《罗马民法大全》。 （3）结合所学知识可知，古代文明多元发展的原因，是不同环境孕育出特色鲜明的文明；在相互交流中发展出不同文明。 68．（22-23九年级上·江苏扬州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一明朝北京城平面图 材料二在中世纪，有一些城市不是从前期历史中现成继承下来的，而是由获得自由的农奴重新建立起来的，中世纪城市对于西欧而言，代表着新生事物，除去少数例外的情况，这些城市是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。 ——摘编自C．沃伦・霍莱斯特：《欧洲中世纪简史》 请回答： （1）依据材料一结合所学知识，指出明期北京城在布局上和功能方面的特点。 （2）对比材料一和材料二，欧洲中世纪城市发展的显著不同。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国和西欧城市呈现各自特点的原因。 【答案】（1）布局上：沿南北中轴线对称展开：街道整齐划一：布局均街：权力机构放在突出地位：主体建筑是宫殿：市场独立设置：功能上：具有完备的防御设置：具备政治性、军事性以及经济性功能：各种民生设施齐全等（任3点）。 （2）新建没有对前代的继承：大多是由自由农奴建立：大多城市拥有自治权力：依靠工商业存在：城市的发展对封建制度产生冲击。（任3点） （3）城市起源不同：城市的作用不同：国情不同：经济基础不同等。（任2点） 【解析】（1）根据材料一“明朝北京城平面图”以及所学可知，明朝北京城在布局上和功能方面的特点是：在布局上，沿南北中轴线对称展开，街道整齐划一，布局均衡，权力机构放在突出地位，主体建筑是宫殿，市场独立设置。功能上，具有完备的防御体制，具备政治性、军事性以及经济性功能，各种民生设施齐全等。 （2）根据材料一“明朝北京城平面图”以及材料二“在中世纪，有一些城市不是从前期历史中现成继承下来的，而是由获得自由的农奴重新建立起来的，中世纪城市对于西欧而言，代表着新生事物，除去少数例外的情况，这些城市是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。”可知，欧洲中世纪城市发展的显著不同是：新建没有对前代的继承；大多是由自由农奴建立；大多城市拥有自治权力；依靠工商业存在；城市的发展对封建制度产生冲击等。 （3）根据上述材料并结合所学知识可知，中国和西欧城市呈现各自特点的原因是：城市起源不同：城市的作用不同：国情不同：经济基础不同等。 试卷第2页，共15页 35 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$