12 玩小车 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 玩小车 教科书 书名：义务教育教科书·科学 出版社：青岛出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1. 科学观念：知道推力和拉力是生活中常见的力，推力和拉力可以让静止的物体运动起来。 2. 科学思维：能在教师指导下，通过口述等方式描述推力和拉力，表述自己的想法。 3. 探究实践：能在教师指导下，通过对生活中常见的推力和拉力的观察和比较，提出感兴趣的问题，做出简单的猜想；具有初步的收集信息和得出结论的意识。 4.态度责任：在好奇心驱使下，对生活中常见的推力和拉力产生探究兴趣；乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的想法。 教学内容 教学重点： 1.知道推力和拉力是生活中常见的力； 2.知道推力和拉力能让小车等静止的物体动起来。 教学难点： 能在教师的指导下描述推力和拉力，表述自己的想法。 教学过程 一、情境·问题 教师出示玩具小车，创设情境，提出问题：你玩过小车吗？玩小车的时候，你是怎样让它动起来的？ 【设计意图：出示生活中的玩具小车，意在激发学生兴趣，唤起学生的生活经验，让学生明确本课的探究主题，引发学生思考。】 二、探究·实践 活动1：了解推力和拉力。 1.让小车动起来的方法有哪些？ （1）活动探究 学生活动：有的学生从小车后面推动小车；有的学生用绳子把小车固定住，从小车前面拉，让小车动起来。 教师指导：你们想到了这么多方法让小车动起来，老师为你们感到高兴。下面奖励大家自由玩小车，边玩边观察。一分钟后，我们来说一说，在玩的过程中你还有哪些发现。 学生自由玩小车：推小车，拉小车，小车都动了；两位学生比赛，一个力气大，一个力气小，两个小车推动的距离不同。 （2）交流发现 学生交流：推、拉小车时都用到了力。力可以让小车动起来。 教师小结：像这样推着小车，使小车运动的力，我们它叫推力。像这样拉着小车，使小车运动的力，我们叫它拉力。 学生交流：玩的过程中，发现推力越大，小车跑的越远。 教师小结：力不仅可以让小车动起来，还有大小之分，可以改变小车行驶的距离。 【设计意图，通过推拉小车的活动，让学生在活动中感知到力有大小，用的力越大，小车跑得距离越远。】 2.怎样感受推力和拉力？ 教师提问：力这么神奇，你感受过推力和拉力吗？ 教师出示活动要求，组织学生通过活动感受推力和拉力。 ( 1.同位两人一组按照图片动作依次感受推力和拉力。 2.在活动的过程中缓慢用力，注意安全。 3.边活动边感受推力和拉力。 ) 学生阅读要求，做推手和拉钩的活动。 学生交流：力气大的同学，轻轻一推，就把力气小的同学的手推开了，推的时候，力是向外的，让手逐渐离开身体；力气小的同学，手很容易就被力气大的同学拉过去了，拉的时候，力是向内的，朝着自己的，让手逐渐靠近身体。 教师小结：通过刚刚的活动，同学们发现，力不仅有大小之分，还有方向之分，推力和拉力的方向不同。 【设计意图：引导学生通过推手和拉钩的活动认识推力和拉力是生活中常见的力，在活动中体会和感受并区分推力和拉力，进一步体验到推力和拉力是有方向的。】 活动2：了解推力和拉力在生活中的应用。 1.教师组织学生交流生活中运用到推力和拉力的情境。 学生交流：推车购物、拉行李箱、推门、拉抽屉…… 教师适时出示对应图片。 学生讨论交流：购物车、行李箱、门、抽屉等既可以推，也可以拉。 教师小结：同一个物体，我们对它施加的动作不同，物体的运动状态就不同。 2.教师出示升国旗的图片，提问：升国旗时用到的是拉力还是推力？升国旗时是怎么用力的？ 学生交流：升旗手向下拉动绳子的一端，系在绳子另一端的国旗就升起来了。 3.教师出示讲台图片，提问：如果移动讲台，可以怎么做？ 学生交流：从讲台的一侧使劲推；找个绳子捆住讲台，用力拉；朝着一个方向，一个推一个拉，就更容易移动。 教师小结：能在解决这个问题中考虑到力的方向，合作完成任务。推力和拉力是常见的力，可以帮助我们解决生活中很多的问题。 【设计意图：出示更多的生活场景，让学生了解推力和拉力在生活中的应用。】 3、 反思·评价 1.回顾反思 教师引导学生交流本节课的学习收获。 学生交流：通过活动，直接感受到了推力和拉力的存在。 2.自我评价 教师出示评价表，引导学生对照评价表，进行自我评价。 学生根据评价表按本节课的实际情况进行自我评价。 【设计意图：引导学生回顾本节课的探究过程，反思自己的体验和收获，同时也让学生对照学习目标达成度进行星级评价。】 四、拓展·迁移 教师谈话，引出旱地冰壶运动。 播放旱地冰壶运动视频片段，组织学生观看，激发学生参与兴趣。 教师布置学生课后利用手中的小车模拟冰壶，看谁能把小车推进中间的圆圈内。 【设计意图：通过观看旱地冰壶的比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生将探究活动从课上延伸到课下，引导学生课下利用小车模拟“旱地冰壶”比赛，继续探究推力和拉力，体会智慧与力量的结合。】 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$