Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival(教学设计)英语外研版三起六年级上册

Module4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. 教学设计 一、语篇研读 1. What：本语篇主要介绍了中国的四个传统节日：端午节、中秋节、春节和元宵节，包括每个节日的特色活动和食物。 2. Why：通过学习这些节日，学生可以了解中国的传统文化，增强文化认同感和民族自豪感。同时，也可以提高学生的英语语言能力，培养他们用英语介绍中国节日的能力。 3. How：以对话和短文的形式呈现，语言简洁明了，易于学生理解。通过描述节日的活动和食物，让学生感受节日的氛围。 二、学情分析 1. 已知：学生可能对这些节日有一定的了解，知道一些节日的常见活动和食物。 2. 未知：对于这些节日的英语表达可能不太熟悉，需要进一步学习。 3. 能知：通过学习，学生能够掌握这些节日的英语名称、活动和食物的表达，能够用英语简单介绍这些节日。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读本语篇中的重点词汇和句型，如 “the Dragon Boat Festival” “the Mid - Autumn Festival” “the Spring Festival” “the Lantern Festival” “We eat zongzi.” 等。学生能够用英语简单介绍中国的传统节日。 2. 思维品质：培养学生的逻辑思维能力，如根据语篇内容理解节日的顺序和特点;培养学生的创新思维能力，如设计自己喜欢的节日庆祝方式。 3. 学习能力：培养学生的自主学习能力，如通过预习和复习巩固所学知识;培养学生的合作学习能力，如通过小组活动共同完成学习任务。 4. 文化意识：了解中国传统节日的文化内涵，尊重和传承传统文化。 四、教学重点 1. 掌握四个传统节日的英语名称、活动和食物的表达。 2. 能够用英语简单介绍这些节日。 五、教学难点 1. 准确运用所学词汇和句型描述节日的活动和食物。 2. 理解每个节日的文化内涵。 六、教学过程： Step1 : Presentation 1. Presentation-A1 ①Ask and answer. Q: How many festivals can you find? What are they？ Q: What do you do at the Dragon Boat Festival? Q: What do they do at the Mid-Autumn Festival? Q: What do they do at the Spring Festival? Q: What do they do at the Lantern Festival? ②Let’s match ③ Let’s retell. Step4 :Practice 1. Pair work. 2. Listen and learn to say. ☆Can you tell me more about American festivals, Simon? ☆Well, Thanksgiving is my favourite festival. ☆We always have a special meal. It’s a big family dinner. ☆We say “thank you” for our food , family and friends. 3. Listen and say. Then chant. 4. Guess and say. 5. Write and talk. Step5 :Homework 1. 基础题：听录音，跟读语篇，模仿语音语调。背诵重点词汇和句型。 2. 提高题：用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的中国传统节日，包括节日的时间、活动和食物等。 3. 拓展题：制作一张关于中国传统节日的海报，用英语介绍节日的相关信息，并在班级内展示。 板书设计: 教学反思: 亮点：练习设计有针对性，从单词匹配到句子填空，再到对话和写作练习，逐步提高了学生的语言运用能力。 不足：课堂互动可以进一步加强，鼓励学生更多地表达自己的想法和感受。 反思：加强课堂互动，创设更多的情境，让学生有更多的机会运用语言进行交流和表达。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$