Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.(教学设计)英语外研版三起五年级上册

Module 4 unit1 Mum bought a new T-shirt for me. 教学设计 一、语篇研读 1. What：本单元围绕妈妈给孩子买新 T 恤以及由此引发的争论展开，还涉及到洗 T 恤和新风筝等内容。对话呈现了日常生活中的场景和矛盾解决的过程。 2. Why：通过这个语篇可以让学生学习衣物的表达、一般过去时的用法以及如何处理矛盾和表达歉意。同时，也可以培养学生在实际生活中运用英语进行交流和解决问题的能力。 3. How：以对话的形式呈现，语言生动自然，情节具有一定的趣味性。通过人物之间的互动，展示了语言在实际情境中的运用。 二、学情分析 1. 已知：学生可能已经学过一些衣物的词汇和简单的英语表达，对一般现在时也有一定的了解。 2. 未知：对于一般过去时的理解和运用可能存在困难，尤其是动词过去式的变化规则。对处理矛盾和表达歉意的英语表达可能不太熟悉。 3. 能知：通过学习，学生能够掌握本语篇中的重点词汇、句型和语法，能够在类似的生活场景中运用英语进行交流和解决问题。 3、 教学目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读本语篇中的重点词汇和句型，如 “T-shirt” “shorts” “trousers” “Mum bought...for me” “Did you...?” 等;学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。 2. 思维品质：培养学生的逻辑思维能力，如根据对话内容推断人物的情感和意图;培养学生的批判性思维能力，如评价人物的行为和提出更好的解决方法。 3. 学习能力：培养学生的自主学习能力，如通过查阅资料了解更多关于衣物和购物的英语表达;培养学生的合作学习能力，如通过小组讨论和角色扮演等活动提高语言运用能力。 4. 文化意识：了解不同国家和地区在家庭生活和时尚文化方面的差异。 四、教学重点 1. 掌握本语篇中的重点词汇和句型。 2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。 五、教学难点 1. 一般过去时的理解和运用，特别是动词过去式的变化规则。 2. 如何在实际生活场景中运用英语处理矛盾和表达歉意。 六、教学过程： Step1 :Lead in Games.复习衣服单词 Step3 :Presentation 1. Presentation.-A1 ①Ask and answer Q: What clothes does Ms Smart want to buy for Sam? Q: What clothes did Ms Smart buy for Sam? Ms Smart wants to buy ______________ for Sam. But they bought ___________________. 学习新单词pair, trouser ②Listen and say. ③Take notes. 2. Presentation.-A2 ①Ask and answer. Q: What happened?发生了什么？ 学习新单词argue Q: What’s the matter with Sam and Amy? Q: Whose T-shirt is this ? Q: Where’s Sam and Amy’s T-shirts? Q: What did they say to Lingling ? Q: Did Lingling get angry with them? ②According to the text to judge. Step4 :Practice 1.Let’s retell. 2.Role play. 3.Pair work. 4.Make a conversation and act it out. Make a conversation. 创编对话 A：That's my_______. B: No, it's my____. C: Don't argue. What's the matter? B: _____ took my_____. A:But it isn't your_______. Mum bought it for me. Step5 :Homework 1. 基础题：听录音，跟读语篇，模仿语音语调。背诵重点词汇和句型。 2. 提高题：用一般过去时描述自己最近一次购物的经历，包括买了什么、谁买的等。 3. 拓展题：制作一张家庭相册，用英语标注照片中的人物和他们所穿的衣物，并描述照片拍摄的时间和场景。可以用一般过去时描述照片中的故事。 板书设计: 教学反思: 亮点：注重词汇和句型的讲解与练习，通过反复呈现和练习，帮助学生巩固所学知识。 不足：与学生的互动形式可以更加多样化，增加学生的参与度。 反思：在今后的课件设计中，要注意页面布局的合理性，避免内容过于拥挤，保证学生能够清晰地获取信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$