第一单元《新闻阅读》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

用新闻的方式学新闻 ——八年级上册第一单元 新闻 活动·探究 1.你知道什么是新闻吗？ 2.新闻要素有哪些? 3.新闻（消息）的常见结构是什么？ 4.新闻的常见体裁有哪些？ 5.新闻阅读策略有哪些？ 活动一：阅读单元活动任务单、第2页新闻阅读策略、《消息二则》旁批、17页“技巧点拨”等资料，回答下列问题，并用思维导图或表格等形式，整理新闻的相关知识。 2 新闻——是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的客观报道。 新闻有广义和狭义两种 泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、新闻评论等。 广义的新闻 专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。（具有真实性、及时性、准确性的特点） 狭义的新闻 （一）新闻的概念 一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素： who（何人） what（何事） when（何时） where（何地） why（何故） How（如何） —— 新闻六要素 五“W” 一“H” （二）新闻的要素 五结 构 标题：高度概括已经发生的新闻事实。（常包括引题、主题、副题。 导语：消息的第一自然段或第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体：消息的主干部分。对新闻事实做具体的叙述与展开 背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。 结语：是新闻的结尾。 注：标题，导语，主体是必不可少的，背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。 （三）新闻（消息）的结构 5 新闻（消息）的正文结构 通常是按重要性递减的原则安排，即所谓“倒金字塔结构”。 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要事实 因此，看标题和导语是阅读一则消息时，概括主要内容最快速的方法。 按重要性递减原则安排事实 导语 主体 消息 迅速、简要地报道新近发生的事件 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，某一瞬间，生动形象地展现新闻现场 新闻通讯 一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁 新闻专访 记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道 新闻评论 对新闻事件、社会现象等发表评论 （四）常见新闻体裁 1.看标题（导语），抓新闻要素，把握新闻的主要内容。 2.不同体裁的新闻阅读时侧重点不同，在篇幅、时效性、表达方式等角度的比较中，了解不同新闻体裁的特点。 3.边读边揣摩作者的情感态度与倾向，了解作者的立场与观点。 （五）新闻阅读策略： 消息：《消息二则》—品读消息，点赞伟大的渡江精神 《首届诺贝尔奖颁发》—领悟精神，点赞祖国的大师巨匠 新闻特写：《“飞天”凌空》—聚焦瞬间，点赞祖国的 体育事业 新闻通讯：《一着惊海天》—感受气魄，点赞祖国的军事实力 新闻评论：《国行公祭，为佑世界和平》—铭记历史，点赞祖国的和平昌盛 课段学习内容预览 消息——即狭义的新闻，指对国内外新近发生的，具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。通常具备“六要素”、“五结构”和“三特点”（真实性、时效性、准确性）。 文体知识——消息 人民解放军百万 大军横渡长江 ——品读消息，点赞伟大的渡江精神 1. 消息二则 活动一：读标题。 要求：读出势不可挡，读得豪情满怀。 《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 任务一：读新闻 活动二：读导语 要求：先找出两则消息的导语。然后读得干脆利落，读出豪迈气势，读出胜利喜悦，读懂导语交代的信息。 （一）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 （二）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 朗读提示： （1）新闻以陈述事实为主要内容，它不像散文、诗歌，有强烈的情感，所以播报的时候一般采用陈述语气。 （2）把握语调、语速、节奏等要素。本文这样激动人心的消息，播报的时候声调可以高亢一些。 （3）要读出导语和主体之间的层次感，导语和主体之间停顿的时间可以稍长一点儿。 活动三：读全文 要求：根据朗读提示，自由朗读两则消息，整体感知。 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 何故（Why） 如何（How） 回顾六要素（也就是记叙要素） 任务二：识新闻 活动一：在熟读新闻的基础上，从新闻要素的角度，梳理课文内容，勾划并标注其六要素。 何时 when 何地 where 何人 who 何事 what 何故 why 1949年4月20日午夜开始—4月21日 长江前线（芜湖—安庆） 解放军三十万大军 我三十万大军南渡长江 如何 How 突破敌阵，占领南岸广大地区。 坚决地执行毛主席朱总司令的命令 《我三十万大军胜利南渡长江》 何时 when 何地 where 何人 who 何事 what 何故 why 1949年4月20日夜起—4月22日下午 长江前线（九江—江阴） 人民解放军（中路军、西路军、东路军） 人民解放军百万大军横渡长江 三路解放军均已突破敌阵，顺利南渡，前锋已切断镇江、无锡段铁路 国民党反动派拒绝签订和平协定 如何 How 《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻的结构 标题 导语 主体 背景 结语 （分为:正标题、副标题、引标题） 5部分 活动二：从消息结构角度，梳理两则消息。 正标题 引标题 副标题     人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 新华社长江前线二十二日二时电 （电头） 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 （导语） 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 （结语） （主体） （标题） 表明材料真实，报道及时 我三十万大军胜利南渡长江 新华社长江前线二十二日二时电 （电头） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 （导语） 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军……我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段……我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战……我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 （主体） （标题） 表明材料真实，报道及时 人民解放军百万大军横渡长江 活动一：删一删 下面句子中加点的词语，能否删掉？为什么？ （1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 · · 不能删。用“大约”表示是约数，不是确数。这样表述更准确。 真实准确、简洁凝练是消息语言的突出特点，请按下列要求，品析语句，体会此语言特点。 任务三：品语言 （2）西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 · · 不能删。“不含”这个词能准确说出渡江区域中不包含九江这个地方。 （3）至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。 · · · · · 不能删。“至发电时止”，把时间限制在准确的时刻。这些词语都体现了新闻语言的准确性。 活动二：换一换 读一读，用括号里的词替换红色的词语，行不行？ 然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领（控制）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制（占领）江阴要塞，封锁（切断）长江。我军前锋，业已切断（封锁）镇江、无锡段铁路线。 不行。对地区用“占领”，说明我军目前只是武装占有该地区，仍需提升影响力，对要塞用“控制”，说明江阴要塞不仅是被“占领”，而且已为我军所用。正因如此，依靠要塞炮火，长江得以被“封锁”，铁路线则用“切断”，因为铁路线可以被“切断”，长江水是切不断的。词语搭配准确有力，确切地表明了我军锐不可当的气势。这些词语的使用体现了新闻的准确性，若换掉，则无此表达效果。 活动三：比一比 从下面两组句子中，你有什么发现？ A.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 B.我军万船齐放，直取对岸。 人民解放军 英勇无畏 势如破竹 锐不可当 （侧面突出） 形成鲜明对比。这些四字词语很有表现力，语言表达既准确而又生动。 —既可见敌人的狼狈，又可体现我军的神勇，感情色彩鲜明。 A.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高地估计了东面防线的坚固性，过低地估计了人民解放军的战斗力。 B.结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。 尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上文“二十一日”重复。 活动三：比一比 从下面两组句子中，你有什么发现？ （1）我三十万大军胜利南渡长江。 （2）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 （3）我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 （4）我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 （5）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 （6）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 （7）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 （8）我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 新闻注重准确性和客观性，但作者在用词的时候是有明显的感情倾向的。 下列这组句子中有一个反复出现的词，请找出来重读，并谈谈其作用 及情感。 “我” 任务四：明态度 26 反复出现的“我”，体现了作者强烈的自豪感，有喜悦，有自豪，有豪迈，有决心，拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感。 “我”中有一往无前的英雄情怀； “我”中有纵横天下的豪迈气势； “我”中有必胜的决心和胆略； “我”中有作为领导者的自豪和骄傲。 2.首届诺贝尔奖颁发 ——领悟精神，点赞祖国的大师巨匠 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。 资料链接：诺贝尔奖 《首届诺贝尔奖颁发》 何时 when 何地 where 何人 who 何事 what 何故 why 1901年12月10日 瑞典的斯德哥尔摩 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 首次颁发诺贝尔奖 如何 How 执行诺贝尔遗嘱 诺贝尔奖由四个机构颁发给为人类做出巨大贡献的人 任务一：运用所学的新闻阅读方法，结合旁批读课文，并从新闻要 素及结构角度，理解课文的内容。 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 （电头） 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。” （导语） 今年的诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。从即日起……在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。 （主体） （标题） （背景） 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药……诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 英国最大的通讯社， 国际性通讯社之一。 首届诺贝尔奖颁发 导语 主体 标题：首届诺贝尔奖颁发 交代时间、地点和事件，介绍颁奖对象应具备的条件 列举获奖者信息（国籍、姓名、所获奖项和所作贡献）。 明确颁奖机构及时间、地点 介绍奖金来源、资金管理权和评奖权分离 任务二：有人评论说：本文堪称“倒金字塔结构”的样板。请再读课文，完善下图的内容，感知消息的结构特点，了解消息的写作方法。 32 “倒金字塔结构” （1）标题：《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件 。 （2）导语（含电头）：交代了时间、地点和事件，介绍颁奖对象应具备的条件。 ——既准确，又具有权威性，放最前面。 （3）主体部分：依次介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点。 其中，获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；写完“谁获奖”，接下来自然要介绍“颁奖机构”“何时何地颁奖”，这些信息在重要性上不如获奖者信息，但又是报道颁奖活动（特别是首届颁奖）的新闻所不可或缺的，所以置于消息主体的第二部分。 （4）最后交代新闻背景：介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。 33 诺贝尔 任务三：此则消息在语言上，也充分体现了准确、严谨等特点。请结合下列句子品味一下。 1.从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发。 （“从即日起”和括号中的内容能否删去？） 2.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 （“颇”字可以删去吗？） 3.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。 （ “发现”可以换成“发明”吗？） 诺贝尔 1.不能删去。“从即日起”强调了具体的时间，而括号中的内容是对前面“4个结构”的具体解释，体现了消息语言的准确性。 2.“颇”字不能删。“颇”在这里指“很，相当”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。 3.不能换为“发明”。 “发现”是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。 在文学的浩瀚星空中， 2012年我国莫言荣获 诺贝尔文学奖。 在科学的神圣殿堂里，2015年我国屠呦呦获得 诺贝尔生理学或医学奖。 任务四：结合我国获得诺贝尔奖的两位“巨星”，谈谈自己在阅读本篇消息之后的感受？ 新闻特写—是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。 新闻特写兼有新闻和文学的特点。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。 文体知识——新闻特写 ——聚焦瞬间，点赞祖国的体育事业 3.“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 本文选自1982年11月25日《光明日报》。1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。11月24日，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。吕伟获得亚运会金牌后，许多媒体将“跳水皇后”“跳水女皇”这样的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇,这篇特写当年被评为“好新闻”一等奖。 吕伟：20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。江苏扬州人，11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获全国少年跳水冠军。1982年、1986年连续获得亚运会女子十米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。 资料链接：写作背景及吕伟 任务一：试着列出本文的结构提纲，了解吕伟跳水的全过程。 课文分为三个部分： 第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。 第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 起跳 腾空 入 水 准备 活动一：有评论说：本文是用“镜头语言”放大新闻瞬间的至美。请精读课文1-4段并思考：全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？并小组合作品析。 四 个 镜 头 任务二：精读课文，思考品析。 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 这句话运用了什么表现手法？有什么作用？ 以动衬静。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”之静态形成鲜明对比，突出吕伟起跳前镇定从容的神情与优雅迷人的风姿，以动衬静，为读者展开了一幅精彩的画卷。 品味镜头一：准备 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 品析这段话运用了哪些手法？有什么表达效果？ （2）运用了夸张、比喻的修辞手法。“托”字夸张地写出吕伟起跳后身体犹如定格在空气中一般的姿态；用“飞天”比喻吕伟起跳时美妙的身姿，生动地描绘出她优美轻盈的姿态与动作，赞美了她高超的技术。 （1）“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”，对吕伟起跳、飞天的 动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满 了动态美。 品味镜头二：起跳 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 从修辞手法的角度赏析这句话。 这句话运用比喻、夸张的修辞手法，通过特写镜头展现吕伟跳水时的精彩表现，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，夸张地写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。“慷慨”运用了拟人的修辞手法,特别点明“1.7秒”这个极短的时间，突出了吕伟跳水动作的疾如流星、潇洒自如，也照应了开头的“沉静自若”。 品味镜头三：腾空 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 从修辞手法、词语运用的角度赏析。 用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小，作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。 品味镜头四：入水 活动二：文章除了正面描写吕伟跳水的镜头外，还写到了哪些内容？有何作用？ （1）外国记者的赞叹 （2）观众震耳欲聋的掌声、欢呼声 （3）印度观众的惊讶、夸赞 侧面描写 作用：衬托出吕伟跳水动作的完美，同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏，为国争光的主题凸显出来。 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 活动一： 请比较阅读下面这则1982年吕伟亚运会夺冠的消息，思考这则消息与本篇新闻特写的异同。 任务三：比读消息，明确特点。 47 这则消息和本文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 (1)上述消息满足“五W一H”的新闻要素，但本课新闻特写对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表现“如何”为主。 (2)消息强调新闻语言的客观性、准确性，不宜过多加入作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性，如课文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。而且作者还借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含着对祖国的热爱之情。 同： 异： （1）一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，更能使读者受感染 活动二：与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ （2）从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更有现场感，更加丰满、立体。 任务三：比读消息，明确特点。 49 通讯的概念：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。 通讯的类型：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯。 消息、特写、通讯的区别： 消息——报道新闻事件 特写——描绘新闻瞬间 通讯——讲述新闻故事 文体知识——通讯 4.一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 ——感受气魄，点赞祖国的军事实力 新闻六要素 何地 _____________ 何人 辽宁舰载战斗机所有成员 何事 _______________________________ 如何 航母必须要能携带舰载机作战 何时 2012年11月23日上午8时开始 渤海某海域 我国航母舰载战斗机首架次着舰 活动一：自读课文，理清这篇通讯的六要素，并用一句话概括它所报道的事件。 何故 航母舰载机成功着舰 概括事件：____________________________________ 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 任务一：初读感知 活动二：本文是事件通讯，所记事件是“着”，请快速浏览课文，以“着”为线索划分文章层次。并用思维导图形式，了解事件的来龙去脉。 第一部分（1-4）：着舰前——交代着舰前的场景、准备活动和重要意义。 第二部分（5-21）：着舰过程——具体介绍舰载战斗机着舰的过程。 第三部分（22-26）：着舰后——报道着舰后的欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 思考：本通讯按照什么叙述顺序？ 时间顺序 53 一着惊海天 着舰前 着舰中 着舰后 人员就位最后检查 承载梦想难度极大 舰机协调准备着舰 战机下降成功着舰 人群狂欢合影留念 思维导图 本篇通讯刊发后产生了强烈的反响。在第四届中国人民解放军新闻奖评选中，全票通过，被评为一等奖。它非常完美地体现了通讯体裁的新闻性、文学性和评论性三大显著特点。请参与以下活动，进行品析。 任务二：精读探究 人们常把通讯称作“详细的消息”，它作为一种独立的新闻体裁，也具备“新闻性”的特点。请快速读课文，从主题选材、时效性、真实性等方面，探究本通讯的“新闻性”。 （一）主题选材 1.题材的重大性：该通讯报道的是我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大事件。这一事件不仅标志着我国海军航空兵作战能力的重要突破，也承载着国人的强军梦想，具有极高的新闻价值。 2.时代主题的捕捉：文章紧紧围绕时代主题，捕捉了具有宏大意义的典型事件，展现了我国海军建设的巨大成就和海军官兵的英勇精神。 活动一：探究新闻性 （二）时效性 1.及时报道：通讯作品虽比不上消息的时效性强。但也在（2012年11月23日）事件发生后，（11月25日）就及时进行了报道，让读者能够第一时间，更详细的了解到这一重要新闻。 2.精确的时间记录：文中多次使用精确的时间词语（如“×时××分”，“9时08分”），不仅让事件报道更有条理，也体现了新闻“时效性”的特点。 （三）真实性 1.现场报道：文章通过着舰前、中、后过程中，生动的现场描写，让读者仿佛身临其境，一同见证了这一紧张而激动人心的时刻。 2.细节描写：本通讯通过对塔台指挥、着舰动作等环节的细致描写，展现了事件的真实性和现场感。 活动二：品味文学性 通讯和消息的主要区别之一，还在于通讯用了文学的手法。例如文章运用环境描写、细节描写、侧面描写、修辞手法等多种写作手法，表现了舰载战斗机着陆“惊海天”惊心动魄的气势。 请同学们默读课文，从以上角度，画出这篇通讯有“文学性”的句子，然后合作讨论，进行品析，做好批注。 示例1：渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 运用环境描写。 ①内容上：作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。 ②结构上：为下文详写舰载战斗机在重重困难之下成功着舰作铺垫。 ①“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。 ②运用细节描写，从视觉、听觉两个方面具体描写舰载机着舰成功的情形，包含赞美之情。 ·“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音； （听觉） ·“眨眼间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度； （视觉） 示例2： 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 运用比喻的修辞手法。将舰载机着舰过程比作“刀尖上的舞蹈”,生动形象地写出了“着舰”的艰难、危险和令人震撼的美感。:“捏了一把汗”渲染了紧张的气氛,侧面突出了着舰的危险性和重要性。 示例4：飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 运用神态描写。“布满血丝”表现了工作人员为了此次着舰日夜操劳；“紧盯”“密切跟踪”等词，生动形象地展现出塔台内的紧张气氛，暗示了着舰的危险性。 示例3：“刀尖上的舞蹈”就要开始了。现场所有的人都捏着一把汗。 这篇通讯为了表达主题思想，使其鲜明突出，通讯写作除了叙述事实、描写形象外，在报道新闻事实的同时，还穿插了议论。 请跳读课文，从文中找出议论语句，有感情地读一读，并体会议论中的抒情性。 活动三：感受评论性 示例1：这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 这段议论性文字从历史的角度点明了舰载战斗机上舰的非凡意义，即它承载着国人的强军梦想，是古老的中华民族与人民海军官兵期盼已久的壮举。“近百年”“半个多世纪”表明国人“等”“期盼”的时间之久。 示例2：这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。……第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 “这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题”两句， 揭示了这次降落的风险之大，并强调其历史意义。“第二次世界大战结束到现在......其中绝大部分事故是发生在着舰的时候”一句，用真实而具体的数字进一步突出舰载机降落极具风险。 示例3：为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发;多少人顽强攻关，累倒在试验场;多少人无怨无悔，默默奉献…… 运用一组排比句，突出我国航母发展过程的艰难， 深情地赞颂了中国海军军人为实现航母舰载战斗机成功着舰 所做出的巨大贡献。 新闻评论——是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁。 它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。 新闻评论的主要特征： 导向正确，就事论理， 新闻性强，有的放矢， 科学合理，便于传播。 文体知识——新闻评论 ——铭记历史，点赞祖国的和平昌盛 5.国行公祭，为佑世界和平 知识链接一：南京大屠杀 南京大屠杀——是1937年12月至1938年日本在中华民国首都南京制造的惨绝人寰的大屠杀。 1937年12月13日，侵华日军攻占南京，开始了长达四十多天的血腥屠杀。日军将大批平民和战俘驱赶到江边、空地，用机枪扫射、刺刀捅杀，甚至进行活埋，南京城尸横遍野，血流成河...... 除了集体屠杀，残忍的日军还在街头巷尾、居民家中肆意杀戮，甚至开展“杀人比赛”，以杀人取乐。无论是老人、妇女还是年幼的婴儿，都未能幸免于难。 在这40多天里，南京城内宛若修罗地狱，三十多万同胞惨遭杀戮，相当于每12秒，就有一名中国同胞被日军杀害。 任务一：知史实 晓常识 国家公祭日——是指一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动日，由国家权力机关决定设立。 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 每年的这一天国家举行公祭活动。 2014年12月13日，中国共产党和国家主要领导人出席首个国家公祭日。国家主席习近平在公祭日上讲到：“南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。” 知识链接二：国家公祭日 “钟声”是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏，是“中国之声”的简称，把“中”改成“钟”，取“警世钟声”的寓意。自2008年开设以来，“钟声”凭借专业的评论与权威的声音，在国际舆论中产生了极大的影响，成为国际社会获取信息的重要来源。 “钟声”发表的评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 钟声 人民日报国际评论栏目 知识链接三：关于“钟声” 活动一：划分文章层次，并概括每部分大意。 第一部分（①）：简述设立国家公祭日的初衷、背景、意义，并提出观点。 第二部分（②-④）：从正反两方面论述设立国家公祭日的重要性，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。 第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。总结全文，深化中心。 任务二：理思路 明观点 活动二：新闻评论，顾名思义，既有“新闻”（事实），也有“评论”，它强调“就事论理”。请再读课文，说说本文是针对什么事件而展开的评论？并勾划出文中表达观点（评论）的句子？ （一）本文是针对 80年前侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。80年后的12月13日，国家举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日这一新闻事件，展开的评论。 (1)“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”（主要观点） (2)“历史，不可能被忘却！” (3)“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。” (4)“国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。” (5)“中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。”等。 （二）观点（评论）句 活动三：本篇新闻评论思路清晰，结构工稳。试简要分析其论证思路。 （1）文章从设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的与意义写起，开宗明义，点出“我们要牢记历史，维护和平”的核心观点。 （2）接下来的三段围绕“牢记历史”展开：先概述众多新闻事件，证明“历史，不可能被忘却”；接下来同样以概述事件的方式，揭露并批判日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径；此后笔锋一转，陈述否认、扭曲历史行为的不得人心，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 （3）第5段引述《纽约时报》在南京大屠杀期间的一则报道，承接上文，并为下面的内容做铺垫。 （4）最后一段紧扣第5段，将视野从南京扩大到中国，强调当代中国的强大国力和和平志愿，强化中国将力促世界和平的立场。 全文按呈现观点、阐述观点、强化观点的思路展开，首尾呼应，形成有机的整体。 ... text has been truncated due to evaluation version limitation. 状元成才路 状元成才路 本篇新闻评论，在语言上有突出的特点，不仅用词和修饰很准确， 而且还有很强的针对性，词语的使用颇具“微言大义”。请结合 下列语句，品析这一特点。 1.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”（此句中“狠批”和“要求”能否用“批评”和“希望”替换？） 不能。“狠批”和“要求”，体现出了人权理事会的严正 而强烈的态度，若用“批评”和“希望”，就难以准确传达 这种态度。体现了修饰词语的准确性。 任务三：品语言，析特点 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 2.“在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。”“唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。”（品读思考：这两句中“仍然”“仍”两个词语能否删掉？） 不能。“仍然”和“仍”，分别修饰“顽固”和“在梦中呓语”，准确地表现出日本右翼否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；也体现了新闻评论修饰语言的准确性。 3.在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…… （反复读句子，品味“却”字有何深意？） “却”字，暗含“莫名其妙”“不可思议”之意，点出大阪市长此举不仅与人类的共识、良知背道而驰，也无视城市间平等、自由交往的基本准则。很有针对性的抨击日本右翼的丑恶行径。 4.“那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。” （思考：句中的“那些人”能不能换为“这些人”？） 不能换。“那些人”针对的是日本右翼分子。此句中用“那些”不用“这些”，在语气上拉开右翼分子与作者、读者的距离，颇有将“表演”远置于聚光灯下彰显其“丑态”的意味。 篇目 《消息二则》 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为佑世界和平》 体裁 消息 新闻特写 新闻通讯 新闻评论 主要内容 报道新闻事件整体 突出新闻事件的某一瞬间、场景 详细记述 新闻事件 全过程 对新闻事件、社会现象、重要问题发表评论 篇幅 一般较短 比较灵活 较长 灵活 时效性 强 较强 较弱 较强 表达方式 记叙，说明为主 记叙，描写为主 综合运用多种表达方式 记叙、议论为主 梳理比较： 第一课段新闻阅读的任务完成后，请结合5篇课文所学，从主要内容、篇幅、时效性、表达方式等方面梳理不同体裁的新闻作品，各有什么特点？ $$