1.1.走进实验室（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（教科版2024）

1.走进实验室 教学目标 素养目标 一、物理观念 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.知道科学探究的一般步骤。 二、科学思维 1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。 2.了解安排科学探究一般步骤的原因。 三、科学态度与责任 激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密 切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。 教学重点和难点 一、教学重点 知道科学探究的一般步骤。 二、教学难点 知道科学探究的一般步骤。 教学过程 情景导入 某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。 同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！ 教学活动 本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。 一、观察奇妙的物理现象 1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 二、认识科学探究的工具 认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。 （1）长度测量仪器：刻度尺、千分尺、游标卡尺、盒尺； （2）时间测量仪器：电子停表、机械停表； （3）质量测量仪器：托盘天平； （4）温度测量仪器：温度计； （5）体积测量仪器：量筒、量杯； （6）电的测量仪器：电流表、表压表； （7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 三、像科学家一样探究 科学探究的七个要素： 提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作 （1）科学探究：就是要找出其中的原因和规律。 （2）“观察”是科学发现的重要环节。 （3）“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节。 （4）测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到。 （5）走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则。 知识拓展：基本方法：科学探究的方法很多，常见的有：提出假设、建立理论，观察法，模型法 ，实验验证法，控制变量法，类比法，比较法……等。其中最常用的方法是“控制变量法 ”（也叫变量控制法——指在研究一个物理问题与多个因素的关系时，常采用分步探究的方法 。即对各个因素分别进行探究。当探究与某一个因素的关系时，把其他因素控制为相同（不变），只让要探究的因素发生变化，然后把各步的探究结果综合起来得出总的探究结论。这是初中物理学中最常用的探究方法）。 四、建立你的家庭实验室 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室，使学生认识到，学习物理，不仅需要动 脑，还需要动手；物理学不仅有用，还很有趣。 1.物理研究什么？ （1）求学生看课本P6。 （2）学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。 （3）在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。 什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转? 地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射 缘故。平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的 温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷 出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公 电母，这是自然界小的火花放电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物 上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事? 2.物理是有趣的： 演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。 学生实验：先用放大镜看自己的手指，注意要前后移动放大镜直至看清手指。提问：这时你看到的手指有何特点。答，可看到手指是放大的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体，答，可看到手指是放大的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体提问：这时你看到的景物有何特点，答：通过放大镜看到的物体是缩小了，而且是倒立的，(实验为每两人一组，发给一个放大镜。) 总之，物理现象是一个个的谜。学习物理能解开头脑内的迷、揭穿谜底。学习物理还能初步体验科学家们研究物理研究方法、因此学习物理是有趣的。同学们要从小立志学好基础知识，长大能在科学上，在物理学上取得成就，对人类做出更多的贡献。 3.物理是有用的： （1）启发、引导学生从生活、生产和科学技术等方面讨论，说明学习物理知识的必要性。 （2）教师指出学好物理知识是学好其他自然科学、如化学、生物、地理等课程的基础： （3）简介无理研究对我国社会主义现代化建设做出了重要的贡献。 五、教育学生遵守实验室守则 1.中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 2.中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 3.中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 4.中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 5.未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 6.实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 7.实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。 8.实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。 9.经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。 10.任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。 板书设计 1.走进实验室 教学反思 让学生认识到有趣的现象包含着重要的物理知识，学习物理就是要探索其中的道理，通过课本中提供了大量的资料，我们要从多方面去搜集资料，为学生提供所需的知识。 www.youyi100.com 第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$