第3章 第4节 升华和凝华（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第4节　升华和凝华 1．物理观念： (1)了解升华和凝华。了解升华要吸热，凝华要放热。 (2)了解水循环过程中水的三态变化。 2．科学思维：能用升华和凝华知识解释身边发生的一些简单的物理现象。 3．科学探究：通过碘的升华实验培养学生的观察能力和实验操作能力。 4．科学态度与责任：关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识，树立可持续发展的意识。 教学重点：升华和凝华。 教学难点：建立“水循环”的模型，并把它与各种物态变化联系起来。 碘颗粒、可封闭玻璃容器、烧杯、热水、冷水、多媒体。 情境展示 如图所示，封闭的玻璃容器中有少量碘颗粒，先向容器浇热水，容器中有什么变化？然后向容器浇凉水，容器中又有什么变化？ 由实验可以看到，固态的碘受热后，容器内充满了紫色的碘蒸气；碘蒸气遇冷后变成了固态的碘。 探究点一　升华和凝华 过渡 从上面实验知道：加热时，碘从固态直接变成气态，冷却时，碘从气态直接变成固态。 结论 1．升华：物质从固态直接变成气态的过程。 2．凝华：物质从气态直接变成固态的过程。 3．升华需要吸热；凝华需要放热。 过渡提问 展示生活中的升华、凝华现象，并提问： ①衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种什么现象？ ②冬天，晾在室外的湿衣服会结成冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为什么？ ③北方秋、冬两季，早晨出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些都是什么现象？ ④冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？ ⑤利用干冰储藏食物，运输食品的原理是什么？ 回答 ①升华现象。 ②冰直接升华为水蒸气了。 ③都是凝华现象。 ④“白粉”是空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。 ⑤利用干冰(固态二氧化碳)的升华来吸热降温。 知识运用 1．用久的灯泡会发黑，你能用所学的知识解释其中的道理吗？ 交流：钨丝受热升华为钨蒸气，冷却后又凝华成固态的小钨粒附着在灯泡壁上。 2．人工降雨：闷热的夏天迟迟不下雨，就可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空。不一会儿，瓢泼大雨倾盆而下。 思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？ 交流：这是由于“干冰”升华吸热，促使水蒸气放热液化成水滴，造成了人工降雨。 3．舞台上的“烟”：在舞台上撒干冰制造白雾。 思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？说一说这里包含的物态变化名称。 交流：干冰升华——水蒸气液化。 喷出的干冰升华吸收大量的热，使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，即为看到的白雾。 探究点二　水循环 想想议议 教材P80 水的三种状态分别是冰、水和水蒸气。在图1中将这三者之间的转化过程补充完整并填写吸热、放热的关系。 学生独立完成，教师矫正。 自主学习 学习教材P80～P81水循环阅读材料，回答问题。 如图2是大自然中水循环现象的示意图。在水循环的过程中，江、河、湖、海、土壤、植物中的水，通过________变成水蒸气，升入空中，水蒸气在高空遇冷时有的________成小水珠，有的________成小冰晶，形成千姿百态的云。云中的小水滴凝结到一定程度后，降落到地面，这就是雨，云中的小冰晶聚集到一定程度后，降落到地面，这就是雪。冰山上的积雪________直接变成水蒸气，升入天空。积雪________后变成水，汇入江河，流入大海。(均填物态变化名称) 第4节　升华和凝华 1．物质从固态直接变成气态的过程叫作升华。升华吸收热量。 2．物质从气态直接变成固态的过程叫作凝华，凝华放出热量。 3．水的三态循环(如图)。 升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象并不少见，但不易被学生注意，而且气体不易看见，难以直接观察到。本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境。实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，充分调动学生的学习积极性，能够让学生学得轻松愉快，不同程度的学生都得到了提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$