5.2模板工程3（教案）-《建筑施工技术与机械》同步教学（高教版.第三版）

1.基本信息 授课内容 钢筋工程（3） 课程名称 建筑施工技术 授课学时 2 授课对象 授课地点 授课类型 理论 2.教学分析 内容分析 岗位对接：施工员 内容概述:钢筋工程是钢筋混凝土工程中的重要组成部分，通过学习要求学生明确钢筋的基本知识和现场钢筋的加工工艺及质量要求。 学情分析 知识与技能基础:学生已具备一定的建筑基础知识，如建筑材料、建筑构造等，但对钢筋工程的了解可能较为有限。 认知与实践能力:学生普遍具有较强的学习动力和求知欲，但实践操作能力和问题解决能力有待提升。 学习特点:对新知识接受能力强，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段吸引其注意力，激发学习兴趣。 教学目标 知识目标 掌握框架梁钢筋翻样计算规则。 能力目标 掌握框架梁钢筋翻样计算规则。 素质目标 1.提高学生安全防范意识。 2.增强学生责任担当意识。 教学重点教学难点 教学重点 框架梁钢筋排布规则 教学难点 框架梁钢筋排布规则 教学方法 教法：讲授法、演示法、讨论法。 学法：小组讨论法、自主阅读法 教学资源 教材及教学参考书；多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）；工程案例库、视频资料等辅助教学材料。 教学环境及准备 提前准备好教学PPT、工程案例、视频资料等教学材料；安排学生分组，准备小组讨论所需的材料和工具。 3.教学实施过程（课前） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及 思政融入 课前准备 培养良好的习惯，素质教育 1.清点人数； 2.提醒学生手机静音，并放好； 3.提醒同学收拾整理桌面、检查学具是否备全； 4.强调上课纪律；分组。 1.手机静音并放好。 2.收拾整理桌面、检查教具；准备上课。 让学生做好上课的准备，尽快进入学习状态； 教学实施过程（课中） 教学环节及时长 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及 思政融入 预习与导入 新课讲授 课堂小结 作为钢筋混凝土工程的重要组成部分，钢筋的施工对于工程质量的好坏起着至关重要的作用，它是工程质量的重要控制指标之一，所以我们对钢筋工程的知识应该较好的掌握，这样在实际施工中才能有较好的把握，这节课我们接着从框架梁钢筋翻样开始讲解，使得同学们循序渐进的学好钢筋的有关知识。 四、框架梁钢筋翻样 （一）钢筋翻样的主要方法 1.规范和图集规定了钢筋在什么位置断开、在什么位置连接、同一连接区段内的钢筋接头面积百分率是多少，例如梁的上部通长筋要求在跨中 " 中$ 范围内错开连接，翻样时必须严格遵守。 2. 钢筋翻样，不仅要考虑构件与构件之间的关系，而且还要细化到构件内钢筋与钢筋之间的关系 3.为了便于施工，当柱内钢筋直径不同或同一层柱的净高不同时，均会按直径最大的钢筋或按净高最高的柱进行露出长度计算。 （二） 框架梁施工图识读 梁平法施工图在梁平面布置图上采用平面注写方式和截面注写方式表达。 1.平面注写方式 平面注写方式是在梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，在其上注写截面尺寸和配筋具体数值的方式来表达梁平法施工图。 平面注写包括集中标注与原位标注。 集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注。施工时，原位标注取值优先。 梁集中标注的内容有五项必注值和一项选注值。 必注值：梁编号、梁截面尺寸、梁箍筋、梁上部通长筋或架立筋配置、梁侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置。选注值为梁顶面标高高差。 梁原位标注内容：梁支座上部纵筋，该部位含通长筋在内的所有纵筋、梁下部纵筋、当梁上集中标注内容不适用于某跨或某悬挑部分时，将其不同数值原位标注在该跨或该悬挑部位，施工时，原位标注取值优先。 2.截面注写方式 截面注写方式，系在分标准层绘制的梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选择一根梁用剖面号引出配筋图，并在其上注写截面尺寸和配筋具体数值的方式来表达梁平法施工图。 在截面配筋详图上注写截面尺寸、上部筋、下部筋、侧面构造筋或受扭筋以及箍筋的具体数值。截面注写方式既可以单独使用，也可与平面注写方式结合使用。 （三）框架梁钢筋排布规则 混凝土环境类别划分见表5-3，钢筋及连接件的混凝土保护层厚度宜符合表5-4的规定，且不应小于0.75倍钢筋保护层最小厚度和15 mm的较大值。必要时可对连接件采取防锈措施。连接件之间的横向净距不宜小于25 mm。 表5-3 混凝土结构环境类别 表5-4 混凝土保护层最小厚度 2.梁纵向受力钢筋水平方向的净间距 对上部纵向钢筋不应小于30 mm和1.5倍纵向钢筋最大直径，对下部纵向钢筋不应小于25 mm和直径。梁的下部纵向钢筋配置多于两层时，两层以上钢筋水平方向的中距应比下面两层的中距增大一倍。各层钢筋之间的净间距不应小于25 mm和两层纵筋最大直径。 3.框架梁纵向钢筋的连接 架立钢筋是为固定箍筋而设置的，根据梁中箍筋的形式以及通长筋的设置情况综合考虑。当架立钢筋与支座负弯矩钢筋搭接时，其搭接长度为150 mm。 4.接梁侧面纵向构造钢筋间距与锚固长度 当梁腹板高度hw≥450 mm时，在梁的两个侧面应沿高度配置纵向构造钢筋，纵向构造钢筋间距a≤200。当梁侧面纵筋为构造钢筋时，其伸入支座的锚固长度为15d。当梁侧面纵筋为受扭钢筋时，其伸入支座的锚固长度与方式同梁下部纵筋。 5.接中间层框架梁端节点纵向钢筋锚固方式 中间层框架梁上部纵向钢筋伸入端节点的锚固长度，当采用直线锚固形式时，应不小于LaE，且应伸过柱中心线5d（d为梁上部纵向钢筋的直径）。当柱截面尺寸不满足直线锚固要求时，梁上部纵向钢筋也采用90°弯折锚固方式。此时梁上部纵向钢筋伸至柱外侧纵向钢筋内边并弯折15d，其在节点内的水平投影长度≥0.4labE。下部纵向钢筋分跨布置，如为通长筋，为施工方便，也分跨布置，在中间支座处直锚， 6.梁端支座纵向钢筋弯折锚固的排布 当梁截面较高，梁端支座纵向钢筋弯折段无重叠时，上部（或下部）的上、下排纵向钢筋竖 向弯折段之间宜保持 25mm净距。上部与下部纵向钢筋的竖向弯折段重叠 时，梁上部与下部纵向钢筋的竖向弯折段宜保持25mm净距，也可贴靠。纵向钢筋最外排竖向弯折段与柱外边纵向钢筋净距不宜小25mm。 7.框架梁支座上部非贯通钢筋（支座负筋）的伸出长度 框架梁的所有支座上部第一排非通长筋（即负弯矩钢筋）从支座边伸出至ln/3，第二排非通长筋从支座边伸出至ln/4。 （1）当相邻两跨的长度相等或净跨长度差不大于20%时，上部纵向受力钢筋伸出长度按较大跨度净跨ln长度的1/3（第一排）或1/4（第二排）计算。 （2）当相邻两跨的长度差较大时（但短跨并不是全跨均为负弯矩），也应按较大净跨长度的1/3在短跨内截断。当短跨的净跨长度更小时（短跨全跨均为负弯矩），此时应按施工图设计文件的要求，在短跨内通长配置设计指定的钢筋或按两支座中较大配筋面积的纵向受力钢筋贯通， 8.框架梁的箍筋加密区范围 抗震等级为一级，Max（2hb，500）；抗震等级为二～四级，Max（1.5hb，500）。 9.拉筋构造 框架梁两个侧面的纵向构造钢筋和受扭钢筋用拉筋拉结。 拉筋可紧靠箍筋，勾住纵筋，也可同时勾住箍筋和纵筋。梁宽≤350mm时，拉筋直径为6mm；梁宽梁>350mm时，拉筋直径为8mm。拉筋间距为非加密区箍筋间距的2倍。当设有多排拉筋时，上下两排拉筋竖向错开设置。 主要讲述了钢筋翻样的主要方法及排布规则，重点讲述了钢筋排布规则。 采用提问方式引出今天的内容。 主要讲解钢筋翻样的主要方法及排布规则，重点讲述钢筋排布规则。 梳理本节课的教学内容。 学生思考回答 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 积极参与总结本节课的学习内容。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 通过直观教学法，使用多媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 了解学生本节学习的情况。 教学实施过程（课后） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及 思政融入 作业布置 1.梁平面布置图上采用注写方式表达有哪几种？ 2.框架梁支座上部非贯通钢筋（支座负筋）的伸出长度如何确定？ 3.如何确定框架梁的箍筋加密区范围？ 布置作业及学生预习内容。 按要求保质保量完成作业。 检测学习效果。 教学反思 不足： 改进： 学科网（北京）股份有限公司 $$