第二单元复习课件（考点串讲）-2024-2025学年高一语文上学期期中考点大串讲（统编版必修上册）

统编版必修上期中考点串讲 第二单元 目 录 CONTENT 重点文学知识（含文体知识） 基础知识 课文内容回顾 重难点突破 2 3 4 1 5 课内经典素材 重点文学知识（含文体知识） 1、人物通讯 人物通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，以人物为报道对象，反映一个人或几个人典型的思想、言行、事迹，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的通讯文章。 人物通讯的特点： ①新闻性:通讯和消息一样，必须具有新闻性，不仅要真实，而且要新鲜，可以记录生活中的新人、新事、新思想、新风尚、新经验等。 ② 文学性:通讯不同于客观记述事实的消息，带有较多的文学色彩，比如语言生动形象，人物典型，注重细节，记叙、描写是其主要表达方式。 ③ 评论性：新闻有鲜明的主题，歌颂什么、赞扬什么、倡导什么、反对什么，必须旗帜鲜明，所以，抒情与议论也常常是其使用的表达方式。 人物通讯的类型 ①传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 ②特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多， 但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。 ③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的 几个同类人。 重点文学知识（含文体知识） 2、新闻评论 新闻评论是媒体或作者对有价值的新闻事件和具有普遍意义的紧迫问题运用分析和综合的方法就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论的特点为： ①由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 ②见解新颖，论述精当，文采斐然。 ③面向广大群众，展现时代风貌，传播时代精神 新闻评论的表现方法： 夹叙夹议、亦理亦情 新闻评论的基本思路： 摆现象→说观点→作分析→做总结 重点文学知识（含文体知识） 3、歌行体 歌行体是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等。 4、诚斋体 诚斋体是南宋杨万里(号诚斋)所创诗体名。他始学江西派，后学王安石及唐人绝句，中年以后弃去前学，别出机杼而自成一体。其诗主要以自然景物为题材，大而高山流水，小而游蜂戏蝶，无不收拾入诗。语言平易浅近，新鲜活泼，大量采用俚语谣谚。想象丰富新颖，描写生动，诙谐幽默，饶有风趣，为中国诗歌所罕见。师法自然， 一反江西派艰涩险怪之习气。 重点文学知识（含文体知识） 5、四言诗 每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。 重点文学知识（含文体知识） 5、四言诗 每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。 重点文学知识（含文体知识） 6、诗经 《诗经》，是中国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“六经”及“五经”之一。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。孔子曾概括《诗经》宗旨为“思无邪”，并教育弟子读《诗经》作为立言、立行的标准。 7、诗经六义 诗经六义是中国古代诗歌理论中的一个重要概念，它指的是《诗经》中的三种诗歌形式和三种表现手法。三种诗歌形式分别为：风、雅、颂。三种表现手法分别为：赋、比、兴。风就是土风、民谣。十五个地方的民歌。雅就是宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为大雅、小雅，“二雅”。颂就是祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。 赋就是“敷陈其事而直言之者也”， 即铺陈叙事；比就是“以彼物比此物”，即比喻、打比方。兴就是“先言它物以引起 所咏之词”，即起兴、联想。 重点基础知识 1、字音 植株(zhū)　饥馑(jǐn)　淤泥(yū) 捍卫(hàn) 花蕊(ruǐ) 散籽(zǐ)蕴藏(yùn)籼稻(xiān) 稻菽(shū) 茎秆(jīnɡ) 敏锐(ruì) 浸泡(jìn) 避嫌(xián) 愧疚(jiù) 毛坯(pī) 拯救(zhěnɡ) 椰子(yē) 调侃(kǎn) 悲怆(chuànɡ) 奇葩(pā) 兜底(dōu) 收敛(liǎn) 戛然(jiá) 秤盘(chènɡ) 臻于至善(zhēn)　精湛(zhàn)　造诣(yì) 气质雍容(yōnɡ) 废寝忘食(qǐn) 重点基础知识 2、熟记成语 求仁得仁：求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望实现。语出《论语·述而》：“求仁而得仁，又何怨。” 溯流求源：比喻寻究事物的起始演变。同“溯流穷源”。 励精求治：励，振作，振奋；②治，治理国家。振奋精神，想办法治理好国家。 义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。 亦步亦趋：老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 体贴入微：多指对人照顾和关怀十分细致周到。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 全神贯注：全副精神高度集中。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。 戛然而止：形容一下子停住。 重点基础知识 2、熟记成语 雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 五大三粗：形容人身体高大粗壮；魁梧。 有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。 不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。 离群索居：离开同伴而过孤独的生活。 炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭。形容非常专心努力。 出类拔萃：形容超出同类。多指人的品德、才能。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。 重点基础知识 文言实词积累 一词多义 (1)薄 ①薄言采之(助词，无实义) ②及贼前锋薄城下(迫近，靠近) ③不薄今人爱古人，清词丽句必为邻(轻视，看不起) ④轻徭薄赋，与民休息(减轻，减少) (2)采 ①采采芣苢(茂盛的样子) ②薄言采之(采摘) ③兴高而采烈(精神上的活力或生气) (3)渠 ①唤渠朝餐歇半霎[第三人称代词，他(们)] ②沟渠涨满无处泄(沟渠) ③夫水激而流渠(迅疾) ④问渠那得清如许(第三人称代词，它，指方塘) 重点基础知识 背诵默写两首古诗，注意： 芣　苢(fúyǐ) ①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。 采采芣苢，②薄言有(取得，获得　)之。 采采芣苢，③薄言掇(duō)(拾取，摘取)之。 采采芣苢，④薄言捋(luō)(从茎上成把地取下)之。 采采芣苢，⑤薄言袺(jié)(提起衣襟兜东西)之。 采采芣苢，⑥薄言襭(xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 ①笠是兜鍪(móu)(古代打仗时战士所戴的头盔)蓑是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)(肩胛)。 唤渠(他)朝餐(吃早饭)歇半霎(极短的时间)，低头折腰(弯腰)只不答： ②“秧根未牢莳(shì)(移栽、种植)未匝(布满、遍及)，照管(照料，照看。这里是“提防”的意思)鹅儿与雏鸭。” 课文内容回顾 梳理单元内容，认识劳动价值 课文篇目 劳动者 主要事迹 人物精神 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 袁隆平 发现并培育杂交稻，进一步选育“超级稻” 实事求是、尊重科学、敢于创新、勇于担当、不断进取 心有一团火，温暖众人心 张秉贵 在平凡的售货员岗位上细致热情地工作 热心服务，爱岗敬业 “探界者”钟扬 钟扬 献身于种子事业、 传播科学知识、悉心培养学生 对“生命的高度和广度”的不懈探索 以工匠精神雕琢时代品质 新时代的 劳动者 将产品当成艺术，将质量视为生命 工匠精神 芣苢、插秧歌 古代劳 动者 在日常生活中享受劳动的热闹与快乐;在农忙时节展现劳动的紧张与艰辛 坚信劳动创造美好生活 课文内容回顾 1.《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章以记叙为主，适当的插入了议论和抒情，也表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。 2.《心有一团火，温暖众人心》 本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常工作，赞美了他作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”技艺和“一团火”的服务精神。 3.《“探界者”钟杨》 这篇人物通讯通过对钟扬人生经历的记述，以及对他在植物学、科普、教育等领域事迹的报道， 高度评价了他在不同领域取得的卓越成就，热情颂扬了他敢想敢做、爱岗敬业、勇于担当、 甘于牺牲，不断探寻生命边界、拓展生命高度和广度的奉献精神。 课文内容回顾 4.《以工匠精神雕琢时代品质》 这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也廓清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。 5.《芣苢》 这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 6.《插秧歌》 这首诗选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活， 他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出 农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着 吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 任务一 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。请自主探究，作者是选取了哪些典型事例和细节使三个人物“立”在我们面前的，展现人物怎样的精神风貌？ 以《喜看稻菽千层浪》为例 1、典型事例： ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。 ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 ⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 2、典型细节： ①拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。 ②突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来! ③突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 3、人物精神风貌：热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；矢志为中国和世界人民作贡献。 重难点突破 任务一 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。请自主探究，作者是选取了哪些典型事例和细节使三个人物“立”在我们面前的，展现人物怎样的精神风貌？ 以《心有一团火，温暖众人心》为例 1、典型事件： ①张秉贵用糖哄哭闹的小孩 ②张秉贵给急赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 ③张秉贵接待气呼呼的女顾客 ④张秉贵女儿生病却依旧没有影响他的服务态度 ⑤张秉贵照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动 ⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已 ⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋 ⑧张秉贵吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发。 2、典型细节： “只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。” 3、人物精神风貌：耐心细致、周到体贴；体贴入微；热情大度、和蔼亲切；隐忍克制、爱岗敬业、公私分明；自我反省、不断成长；主动求知、严于律己；善于分析、思想觉悟高。 重难点突破 任务一 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。请自主探究，作者是选取了哪些典型事例和细节使三个人物“立”在我们面前的，展现人物怎样的精神风貌？ 以《“探界者”钟扬》为例 1、典型事例： ①考入中科大；进入中科院工作。 ②不讲究住房，致力于采集种子 ③接受“自博馆”邀请，开展“科普”工作 ④敢于接收“无导师”“转导师“”学生。 ⑤赴藏工作；生命延续 2、典型细节： “而钟杨却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着……”双肩包里的小纸条 3、人物精神风貌：坚定；不讲究生活品质、热爱植物学研究；勇担重任、爽快；有责任、敢担当、关爱学生；无私奉献。 重难点突破 任务二 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者都“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。但三篇人物通讯亦各具特色，试分析三篇人物通讯的特点。 《喜看稻菽千层浪》 1、选取典型事例，集中展现人物风采。 他的成就主要是成功培育杂交水稻，这是人物事迹的核心内容。 作者以事写人，以追述杂交水稻研究过程作为贯穿全篇的线索，依序写出了其中的一个个重要环节。这样使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还理解了袁隆平敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新的精神品格。 2、典型细节凸显人物精神风貌。 作者除多方面、分层次地选取组织材料介绍人物事迹，展现人物形象之外，还擅长以采访过程中的亲身感受及访谈中得到的典型细节来表现人物。 3、成功的科普表达。 例如第一部分中，对“去年发现的性状优异稻株是一株'天然杂交稻’的杂种第一代”的推断和第二部分中通过对“雄花不开裂、性状奇特”的“退化了的雄蕊”的说明，清楚地介绍了“天然雄性不育株”这一概念。这都是这篇通讯中成功的科普表达。 重难点突破 任务二 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者都“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。但三篇人物通讯亦各具特色，试分析三篇人物通讯的特点。 《心有一团火，温暖众人心》 1、人物形象鲜明、真实。 这篇通讯介绍劳动模范张秉贵的先进事迹。通讯抓住他在平凡岗位上的所作所为，用一系列平凡感人的事例着重表现“一个人所能做到的”，突出其作为劳动模范的现实意义。 2、报道模范人物，语言通俗平易、生动形象，有利于传播。好的人物报道，多用口语，通过广播，也能听得明白。本文有比较强的现场感，要靠文字描写还原形象和场面。 重难点突破 任务二 本课三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。在这三篇通讯作品中，作者都“以事写人”，运用典型事件、细节表现人物。但三篇人物通讯亦各具特色，试分析三篇人物通讯的特点。 《探界者钟扬》 1、选取典型事迹，全方位展现人物的风采。 文章开篇揭示了钟扬的多重身份:植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。 2、引用个性化的人物语言揭示其内在精神品格。 如“种子达人”中，引用钟扬演讲中对收集种子工作价值的闸释，表现他对自己作为植物学家的责任和使命的理解;引用他调侃地谈收集种子的乐事，表现他对自己工作的热爱。 3、揭示人物的思想品质对其成就的影响。 如写钟扬能不顾严重的高原反应，冒着生命危险，攀登到中国植物学家采样的最高点，采集珍贵种子植物资源，是因为他对这个工作能造福苍生的认识，是因为他具有心系科学、情系祖国、胸怀人类的品质。 4、记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象。 这篇通讯是作者在钟扬逝世后通过多方面、多渠道的采访和搜集材料写成的。文中以钟扬亲人的回忆表现““英雄’少年”,以钟扬西藏大学同事的回忆表现“种子达人”，以上海自然博物馆设计部主任和一个中学生的回忆表现“科学队长”，以复旦大学同事们的回忆表现““接盘’导师”等，展现人物形象不仅全面系统，客观真实，而且这些回忆在叙述中自然融入了抒情与议论，感人至深，又启人深思。 重难点突破 《喜看稻菽千重浪》 袁隆平作为国家首届最高科技奖获得者，他的成就主要是成功培育杂交稻。作者以事写人，以追述杂交水稻研究过程作为贯穿全篇的线，依序写出了其中的一个个重要环节：发现“天然杂交稻”的杂种第一代——研究水稻杂种优势利用——寻找与发现水稻天然雄性不孕株——研究证明培育杂交水稻切实可行——研究成功两系杂交稻——从国内到国际引种推广杂交水稻——培育超级稻成果世界领先——引导一场新的“绿色革命”。这样使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还理解了袁隆平敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新的精神品格。 袁隆平，致力于杂交水稻研究，从发现“天然杂交稻”，到发明杂交水稻,再到创建超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居于世界领先水平，为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献。他深入田间地头的身影是美丽的，他投身实验、反复研究探讨的身影也是美丽的，他热爱劳动， 用劳动收获粮食、消除饥饿的举动更是崇高的，他值得我们尊敬和爱戴。 课内经典素材 《心有一团火，温暖众人心》 售货员张秉贵在平凡的岗位上热心服务顾客，急顾客所急，想顾客所想，千方百计丰富商品知识，全力以赴投入工作，他的辛勤劳动和无私奉献的精神都令我们感动。 张秉贵在工作中表现出极高的敬业精神。他以“一团火”精神，全心全意为人民服务，为事业无私奉献。他在柜台服务中，用心接待每一位顾客，用特有的眼神、语言、动作、表情、步伐、姿态等，为顾客提供热情周到的服务。他的敬业精神不仅体现在工作中，更体现在他对社会的责任感和使命感上。张秉贵在服务过程中展现出精湛的技艺。他具备“一抓准”和“一口清”的过硬本领，能在短时间内准确计算和打包商品，使得顾客的购物过程变得快捷高效。 张秉贵在服务中充满人文关怀。他关注顾客的需求和感受，用热情周到的服务满足顾客的需求，用真诚和善意打动顾客的心。他的服务态度和人文关怀使他在顾客中赢得了极高的声誉。张秉贵在工作中具备创新精神。他根据自己的工作经验和观察，总结出一套柜台服务经验，编写了《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、 讲课，听众达十多万人次。他的创新精神不仅体现在服务技巧上， 更体现在他的管理理念和教学方法上。 课内经典素材 《“探界者”钟扬》 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 课文开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。 课文中引用个性化的人物语言揭示其内在精神品格。如“种子达人”中，引用钟扬演讲中对收集种子工作价值的阐释，表现他对自己作为植物学家的责任和使命的理解；引用他调侃地谈收集种子的乐事，表现他对自己工作的热爱。在“‘接盘’导师”中，引用他以采集种子的标准来比喻培养学生的原则，切合他植物学家和教育专家的双重身份。在这篇通讯的结束部分，引用钟扬说的话“我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽”，表现了他从专业角度对生命意义的理解，以及他献身科学、胸怀人类的精神品格。 课内经典素材 《以工匠精神雕琢时代品质》 党的十九大报告强调要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。报告中所提的工匠精神，是具有新时代内涵的。 新时代的工匠精神的基本内涵,主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。其中，爱岗敬业的职业精神是根本，精益求精的品质精神是核心，协作共进的团队精神是要义，追求卓越的创新精神是灵魂。 课内经典素材 《芣苢》《插秧歌》 《芣苢》选自《诗经•周南》，是周代南方妇女在劳动中即兴吟唱的民歌，展现了轻松愉快的劳动场景：春风骀荡，景色宜人，劳动强度不大，在劳动的过程中还有人与人之间的一种和谐。《插秧歌》是宋代杨万里创作的一首七言古诗，诗中生动描绘了农户全家齐上阵插秧的情景：风疏雨骤，争分夺秒，连吃饭都顾不上，足见“乡村四月闲人少，才了桑麻又插田”的农忙季节，真是片刻不闲的。一家人分工合作，互相支持，互相关照，充满了亲情与温馨。照管鸡、鸭的一句提醒，更是充满了乡土气息和人间烟火味，展现了另一种形式的劳动之美。 综观这两首诗，虽风格有别，但主旨相同，都体现了劳动之美。《芣苢》中表现了农妇们劳动的青春美、人与自然的和谐美；《插秧歌》中表现的是劳动时的奋斗之美、劳动者之间的人情之美。两首诗歌的人物形象饱满生动，场景刻画具有很强的现场感，充满了生活的质感和人性的温度，映射出了华夏人民勤劳乐观、奋斗自强的民族性格，表现了他们追求饱暖自足、幸福和谐的生活理想。 诗中生动的劳动画面，展现出浓厚的生活气息和忘我的劳动精神。对劳动者而言，这其实是他们的自觉，是发自内心的责任感，这是一种根植在骨子里的习惯和热爱，在一代代传递中成为中华民族的基因，一直流淌在中华民族的血脉之中。在我们当代也有许多可亲可敬的劳动者，他们抒写着新时代劳动的和美颂歌。 课内经典素材 感 谢 聆 听 $$