专题04 课外文言文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（山西专用）

专题04 课外文言文阅读 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 谢奕①作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①谢奕：谢安的长兄，曾任剡县县令。②醇酒：烈酒。③太傅：指谢安。④念：哀怜，可怜。⑤容：指脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 1．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“乃至过醉而犹未已”中“已”的含义是下边的第 个义项。 ①停止、完毕②已经③随即④语气词，用法同“矣” 2．谢奕最后把老人放了，你认同他的做法吗？请结合选文内容，谈谈你的看法。 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 孔子观于周庙，有攲①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” 【注释】①攲（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”同“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。 3．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“孔子使子路取水试之”中“使”的含义是下列的第__________个义项。 ①派遣  ②使者  ③出使  ④使命 4．格物和处世是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。请结合选文，谈谈你的感悟或启示。 【2024·七年级上·山西忻州·期中】 读书当如刺绣，细针密缕处方见工巧。若一编①在手，随意乱翻几页，抄摘几章，则此书之大局精处，茫然不知也。走马观花，骚雅②不取，即此意也。为学又不可求速效，能困心衡虑，便有郁积思通之象③。 （节选自《彭玉麟家书》） 【注释】①编：书或书的一部分。②骚雅：诗文。③郁积思通之象：郁积急待解决的感觉。 5．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“细针密缕处方见工巧”中“方”的含义是下面第 个义项。 ①方向，方位   ②才，刚刚   ③方法，办法   ④将要，就要 6．掌握了好的学习方法，才能获得快速的进益。选文中作者告诫家人读书应当要 ，不可 ；做学问不可 。（第二、三空用文中词语填空） 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 曹冲救库吏 ①曹操之子冲早慧时，军国多事用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死，议欲面缚首罪③，犹惧不免④。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。” ②曹冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬⑥为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①太祖：指曹操。②啮：咬（多指鼠、兔等）。③面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。④免；免于祸。⑤自归：自首。⑥谬：假装。⑦县：通“悬”。 7．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“单衣见啮”中“见”的含义是下面第 个释义。         读音 词性 释义 例词 jiàn 动词 ①看见。 见义勇为 名词 ②对事物的观察、认识、理解。 各抒己见 助词 ③用在动词前面表示被动。 见笑 8．《世说新语》分三卷36门。其中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《世说新语》中的《言语》篇和《方正》篇。如果把《曹冲救库吏》放入《世说新语》，适合归入以下哪一门？结合选文说说你的看法。 A．德行——写魏晋南北朝时期士人的品德、涵养、内在的优质道德。 B．文学——写魏晋士人的文章诗歌。 C．夙慧——魏晋士人年纪小而特别聪慧的事。 【2024·七年级上·山西晋城·期中】 阅读回答问题。 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （节选自《后汉书•黄琬传》） (1)查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“而深奇爱之”中“奇”的含义是下面第 　 　个义项。（   ） A．认为……奇特。 B．罕见的。 C．奇观，胜境。 D．奇谋，奇计。 (2)文中黄琬是一个怎样的人？你从中得到什么启示？ 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 阅读回答问题。 先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏①者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；人知乐其乐，而不知苦生于乐。则乐与苦，相去能几何哉！今夫膏粱之子②，燕坐③于华堂之上，口不尝茶蓼④之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶⑤，是人之所谓乐也。” （选自刘基《苦斋记》，有删改） 【注释】①相为倚伏：互相依存。②膏粱之子：富家子弟。③燕坐：安坐。④荼蓼：泛指田野沼泽间的杂草。这里指野苦菜。⑤舆隶：古代把人分为十等，舆为第六等，隶为第七等。这里指仆役。 (1)查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“相去能几何哉”中“去”的含义是图片中第 个义项。 (2)作者在文中表达了怎样的苦乐观？ 【2023·七年级上·山西晋中·期末】 读书五失 袁文清公桷①尝云：“予少时读书有五失；（1）泛观而无所择，其失②博而寡要；好古人言行，意常退缩而不敢望，其失懦而无立；幕录故实③，一未终而更端，其失劳而无功；（2）闻人之长，将疾趋而从之，輒④出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚⑤焉者也⑥！” ［注释］①袁文清公桶（jué）：即袁桷，元代学官。②失：过错，错误。③故实：以往的有意义的事实。④辄：总是。⑤甚：过分，过度。⑥焉者也：句末语气词连用，表达更强烈的感情色彩。 11．查阅《古汉语常用字字典》，“本”的释义有如下四项。文中“未能蓄其本”中“本”的意思是（    ） A．草木的根 B．根本，基础 C．本来，原来 D．版本，底本 12．作者谈到了“读书五失”，请从文中画线句中任选一句谈谈“失”在哪里？你从中获得了怎样的启示？ 【2023·七年级上·山西吕梁·期中】 阅读下面短文，完成各题。 赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡②对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海知足而已孔子犹江海也赐则奚⑤足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：比如。⑤奚：为何，怎么。 (1)请用“/”标出画横线语句的停顿处。（划三处） 赐 譬 渴 者 之 饮 江 海 知 足 而 已 孔 子 犹 江 海 也 赐 则 奚 足 以 识 之 ？ (2)结合文章内容，说说子贡之言“善”在哪里？ 【2023·七年级上·山西大同·期中】 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜数十日后怠心渐生终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐②者其退速。”此之谓也。 【注释】①驽马：劣马，即跑不快的马。②锐：急剧。 14．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 不分昼夜数十日后怠心渐生终以废学 15．选文运用对比手法，通过“ ”与“ ”的对比，告诉我们学习要 。 【2023·七年级上··山西大同·期中】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕①过门者宁读书如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！ ” （刘义庆《世说新语 •德行》） 【注释】①轩冕：大夫以上的贵族坐的车和戴的礼帽。这里代指达官贵人。 16．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读，请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 又 尝 同 席 读 书 有 乘 轩 冕 过 门 者 宁 读 书 如 故 歆 废 书 出 看。 17．选文分别描写了管宁、华歆二人在 、同席读书时的不同表现。从中我们可以学习到管宁身上 的优秀品质（结合文章内容概括作答）。 【2024·七年级上·山西大同·期中】 阅读下面选文，回答后面问题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 [注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤班军：退兵，军队出征回来。 (1)请解释下列加点词在文中的意思。 ①吾今死矣，子可去 ②一郡并获全 (2)请将下面的句子翻译成现代汉语。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ (3)本文表现了荀巨伯的什么品质？ 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 魏武将见匈奴使 魏武①将见匈奴使，自以形陋，不足雌远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床②头。 既毕，今间课问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望③非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 《世说新语·客止》 【注】①魏武：魏武帝，曹操。②床：古时一种坐具，指坐福。③雅望：风采不同寻常。 19．小智想知道“此乃英雄也”中“乃”的意思，同学们给他提供了三个选项，请你帮小智选择正确的一种（   ） A．家祭无忘告乃翁 B．胜败乃兵家常事 C．去后乃至 20．同一个历史人物，在不同的作品中，会呈现多面性。你喜欢文中的魏武帝吗？请写出理由。 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 庸医治驼（节选） 江盈科 昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延②吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣③焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣④诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死!” 【注释】①媒：介绍，夸耀。②延：请。③屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。④鸣：鸣：申诉，告状。 21．下面加点字解释有误的一项是（    ） A．一人信焉（相信） B．乃索板二片（索要、要来） C．亦复随死（也） D．但管人直（但是） 22．你从庸医和驼背人身上分别得到了什么启示？ 【2023·七年级上·山西阳泉·期中】 阅读下面文本，完成下面小题。 任延字长孙，南阳宛人也。吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟①，不到。掾史②白请召之，延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉扫洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曾奉谒修书记致医药吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。 （选自《后汉书·列传·循吏列传》，有删改） 【注释】①辟：征召。②掾史：官名。 23．请用三条/给文中画线句子断句。 遣 功 曾 奉 谒 修 书 记 致 医 药 吏 使 相 望 于 道 24．选文中的任延为人谦逊、尊贤礼士。他没有采纳下属将龙丘苌直接召来的建议，因为他认为“ ， ”，要对龙丘苌有足够的尊重；而“ ”则是从侧面表现了任延的这种美好品质。（用原文语句填空） ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 课外文言文阅读 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 谢奕①作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①谢奕：谢安的长兄，曾任剡县县令。②醇酒：烈酒。③太傅：指谢安。④念：哀怜，可怜。⑤容：指脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 1．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“乃至过醉而犹未已”中“已”的含义是下边的第 个义项。 ①停止、完毕②已经③随即④语气词，用法同“矣” 2．谢奕最后把老人放了，你认同他的做法吗？请结合选文内容，谈谈你的看法。 【答案】 1．① 2．示例一：我认同谢奕的做法。老人犯了法，但也受到了相应的惩罚，谢奕虚心接受幼弟的建议放走老人是合情合理的。 示例二：我不认同谢奕的做法。老人犯了法，理应受到法律的制裁，不能因为同情他就随便放走他。（表明观点，结合内容言之有理即可） 【解析】 1．本题考查文言实词。 查阅《古汉语词典》并结合语境“有一老翁犯法，谢以醇酒罚之（老人犯了法，谢奕就拿酒精度高的酒惩罚他）”，可以判断出“乃至过醉而犹未已”中“已”的含义是“停止、完毕”，即第①个义项。句意：以至（老人）醉得很厉害还不停止。 2．本题考查理解与表达看法。开放性题目，答案不唯一。如果答认同谢奕的做法，可以从老人已经受到了相应的惩罚的角度去分析；如果答不认同谢奕的做法，可从法律面前人人平等的角度去分析。 示例：我不认同谢奕的做法。老人犯了法，理应受到法律的制裁，法律面前人人平等。不能因为疼爱弟弟，听从弟弟谢安的劝告，放了老人。 【参考译文】： 谢奕做剡县县令的时候，有一位老人犯了法，谢奕就拿酒精度高的酒惩罚他，以至（老人）醉得很厉害还不停止。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，在他哥哥膝旁坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色于是缓和下来，说道：“你想要把他放走吗？”于是让那个老人离开了。 【2024·七年级上·山西朔州·期中】 孔子观于周庙，有攲①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” 【注释】①攲（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”同“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。 3．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“孔子使子路取水试之”中“使”的含义是下列的第__________个义项。 ①派遣  ②使者  ③出使  ④使命 4．格物和处世是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。请结合选文，谈谈你的感悟或启示。 【答案】 3．① 4．示例一：我们要学习孔子的实践精神，不能一味听信传言，要亲自动手验证。示例二：无论是做人还是处世都要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满。示例三：要想成为一个饱学之士，就要使自己成为正直之士。 【解析】 3．本题考查文言词语理解。 “孔子使子路取水试之”意为：孔子让子路取水来试。使：派遣； 故选①。 4．本题考查感悟启示。解答这类试题，首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础上要清楚回答的范围，明确题目的要求，联系生活实际概括作答。 本文讲述了孔子参观周庙，看到倾斜的器皿，便让子路取水来验证自己听到的传说的故事，最后用“恶有满而不覆者哉！”来谈看法。其中的“满”也可以看作是谐音双关，既指“水满”，还指人的“自满”。据此可得启示：人不可以骄傲自满，做人要谦虚；做事要注重实践，不能道听途说等。开放性试题，答案不唯一。 【参考译文】： 孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么东西呢？”守庙的人回答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？”守庙人回答说：“是这样的。”孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！” 【2024·七年级上·山西忻州·期中】 读书当如刺绣，细针密缕处方见工巧。若一编①在手，随意乱翻几页，抄摘几章，则此书之大局精处，茫然不知也。走马观花，骚雅②不取，即此意也。为学又不可求速效，能困心衡虑，便有郁积思通之象③。 （节选自《彭玉麟家书》） 【注释】①编：书或书的一部分。②骚雅：诗文。③郁积思通之象：郁积急待解决的感觉。 5．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“细针密缕处方见工巧”中“方”的含义是下面第 个义项。 ①方向，方位   ②才，刚刚   ③方法，办法   ④将要，就要 6．掌握了好的学习方法，才能获得快速的进益。选文中作者告诫家人读书应当要 ，不可 ；做学问不可 。（第二、三空用文中词语填空） 【答案】 5．②（或“2”） 6．精细 走马观花 求速效 【解析】 5．本题考查文言词语。 “细针密缕处方见工巧”意思是：在细针用得最多的地方才能显示出工艺的精巧。“方”是“才，刚刚”的意思，故选义项②。 6．本题文章内容概括。 第一空。根据“读书当如刺绣，细针密缕处方见工巧”可知，作者用比喻的手法，告诫家人读书要精细。 第二、三空。根据“走马看花，骚雅不取，即此意也。为学又不可求速效”，可分别提取“走马观花”“求速效”填空。 【参考译文】： 读书就像刺绣一样，在细针用得最多的地方才能显示出工艺的精巧。如果拿过一本书，只是随便胡乱翻上几页，摘抄几个章节，那样你对于这本书整体的结构以及细微处的精辟论述根本不明白。骑在奔跑的马上看花，诗文之才不会有进步，就是这个意思。做学问又不可以求快速，能够内心忧困，思虑堵塞，就有了光明的现象。 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 曹冲救库吏 ①曹操之子冲早慧时，军国多事用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死，议欲面缚首罪③，犹惧不免④。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。” ②曹冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬⑥为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①太祖：指曹操。②啮：咬（多指鼠、兔等）。③面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。④免；免于祸。⑤自归：自首。⑥谬：假装。⑦县：通“悬”。 7．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“单衣见啮”中“见”的含义是下面第 个释义。         读音 词性 释义 例词 jiàn 动词 ①看见。 见义勇为 名词 ②对事物的观察、认识、理解。 各抒己见 助词 ③用在动词前面表示被动。 见笑 8．《世说新语》分三卷36门。其中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《世说新语》中的《言语》篇和《方正》篇。如果把《曹冲救库吏》放入《世说新语》，适合归入以下哪一门？结合选文说说你的看法。 A．德行——写魏晋南北朝时期士人的品德、涵养、内在的优质道德。 B．文学——写魏晋士人的文章诗歌。 C．夙慧——魏晋士人年纪小而特别聪慧的事。 【答案】 7．③ 8．示例：我认为把《曹冲救库吏》放入《德行》一门合适，因为《曹冲救库吏》讲述了曹冲不忍库吏受罚，在曹操面前，假装衣服被老鼠咬破，最终救了库吏。可见曹冲善良，富有爱心。《德行》是记载魏晋南北朝士人的品德、涵养、内在的优质道德的，《曹冲救库吏》曹冲的形象符合这一特点。 【解析】 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “单衣见啮”的意思是“我的衣服被老鼠咬破了”，“见”用在动词前面表示被动。联系上文，“为鼠所啮”意思是“被老鼠咬了”，“为鼠啮衣者”的意思是“被老鼠咬了衣服的人”，据此推测此处“单衣见啮”的“见”也表示被动； 故选③。 8．本题考查文章内容理解。能正确选择“德行”或“夙慧”一门，结合选文点出“内在的善良”“有爱心”或“年纪小”“聪慧”，言之有理即可。 如：我认为把《曹冲救库吏》放入《夙慧》一门合适。《曹冲救库吏》讲的是曹冲小时候用自己假装因“单衣见啮”而伤心的事让曹操懂得“物品被啮，主人不吉”一说是无稽之谈，从而巧妙地解救了库吏，表现了曹冲年纪小却特别聪慧的特点，“曹操之子冲早慧”也印证了这一点。《夙慧》是记载魏晋士人年纪小而特别聪慧的事，《曹冲救库吏》中曹冲的形象符合《夙慧》中人物的形象特点。 【参考译文】： 曹操的儿子曹冲少年聪慧，当时军国事务繁忙，刑法严厉。曹操的一副马鞍放在马厩中，被老鼠咬了个洞。管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起来当面（向曹操）自首请罪，但还是害怕不能免除（罪责）。曹冲知道后，就对他说：“等待三天，然后再去自首。” 曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，面带愁容。曹操就问他有什么心事，曹冲回答说：“世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。”曹操说：“这都是些无稽之谈，别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上呢？”于是就丝毫不加追究。 【2024·七年级上·山西晋城·期中】 阅读回答问题。 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （节选自《后汉书•黄琬传》） (1)查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“而深奇爱之”中“奇”的含义是下面第 　 　个义项。（   ） A．认为……奇特。 B．罕见的。 C．奇观，胜境。 D．奇谋，奇计。 (2)文中黄琬是一个怎样的人？你从中得到什么启示？ 【答案】 (1)A (2)黄琬是一个聪明早慧的人。人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。 【详解】 （1）本题考查文言文实词。 结合“而深奇爱之”的句意：认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。奇：认为……奇特，与众不同。 故选A。 （2）本题考查人物形象分析。 结合文中语句“何不言日食之如月之初”，叙写黄琬把日食后剩下的太阳比作初升的月亮，年仅七岁的黄瑰就能够用自己的智慧解决祖父的难题，表现出黄碗的聪慧。由“何不言日食之余，如月之初”可知，黄琬换了一种思维，用了比喻的手法巧妙的回答了太后的问话，给我们的启示是人的思维不能拘泥于固有的思维定式，思考问题要放开思维、开动脑筋，面对问题时要能灵活应变，善于多角度思考。 【参考译文】： 黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷），下诏问他日食的具体情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像初升的月亮呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。 【2024·七年级上·山西晋中·期中】 阅读回答问题。 先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏①者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；人知乐其乐，而不知苦生于乐。则乐与苦，相去能几何哉！今夫膏粱之子②，燕坐③于华堂之上，口不尝茶蓼④之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶⑤，是人之所谓乐也。” （选自刘基《苦斋记》，有删改） 【注释】①相为倚伏：互相依存。②膏粱之子：富家子弟。③燕坐：安坐。④荼蓼：泛指田野沼泽间的杂草。这里指野苦菜。⑤舆隶：古代把人分为十等，舆为第六等，隶为第七等。这里指仆役。 (1)查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“相去能几何哉”中“去”的含义是图片中第 个义项。 (2)作者在文中表达了怎样的苦乐观？ 【答案】 (1)② (2)阐发了“苦乐相倚，互为转化”的哲理。 【详解】 （1）本题考查词语解释。 句意：相距能有多远呵！去：距离。 故选：② （2）本题考查文言文内容的理解。 结合文段中“乐与苦，相为倚伏者也”句可知，本文重点阐发了“苦乐相倚，互为转化”的哲理，批评了膏粱之子只图安逸享乐的思想，赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀。 【参考译文】： 章溢先生曾说过这样的话：“乐与苦，是互相依托转化的；人们只知道乐是乐，却不知道苦也是一种乐，人们只知道把自己的乐当作乐，却不知道苦会从乐中产生出来，那么乐与苦之间，相距能有多远呵！如今那些富贵的人，安闲地坐在华丽的厅堂上，口没有尝过苦菜蓼辣的味道，身没有从事过农田的劳动，睡觉一定要铺上双层的垫褥，进食一定要精美的食品，出外一定要带上服侍的仆役，这些就是人们所认为的乐。” 【2023·七年级上·山西晋中·期末】 读书五失 袁文清公桷①尝云：“予少时读书有五失；（1）泛观而无所择，其失②博而寡要；好古人言行，意常退缩而不敢望，其失懦而无立；幕录故实③，一未终而更端，其失劳而无功；（2）闻人之长，将疾趋而从之，輒④出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚⑤焉者也⑥！” ［注释］①袁文清公桶（jué）：即袁桷，元代学官。②失：过错，错误。③故实：以往的有意义的事实。④辄：总是。⑤甚：过分，过度。⑥焉者也：句末语气词连用，表达更强烈的感情色彩。 11．查阅《古汉语常用字字典》，“本”的释义有如下四项。文中“未能蓄其本”中“本”的意思是（    ） A．草木的根 B．根本，基础 C．本来，原来 D．版本，底本 12．作者谈到了“读书五失”，请从文中画线句中任选一句谈谈“失”在哪里？你从中获得了怎样的启示？ 【答案】 11．B 12．示例1：（1）句，“失”在广泛地浏览但没有什么选择，导致知道得多但没有什么要旨。启示：读书要有选择性，要精读，领悟要旨。 示例2：（2）句，“失”在听说别人的优点，总是马上学习、模仿，导致不切实际，好高骛远。启示：从基础做起，不要一味地模仿别人，找出自己的优点，将自己做到最好。 【解析】 11．本题考查文言实词。根据句子意思，进而把握文言词语含义，注意词类活用、一词多义、通假字等用法。 B.“未能蓄其本”句意：没有积累学问的基础。“本”在此有“根本，基础”之意； 故选B。 12．本题考查内容理解及启示。理解其意思，明确“失”的内容，在谈启示即可。 （1）句“泛观而无所择，其失博而寡要”意思是：广泛地浏览但没有什么选择，这样的过失在于博览却少有重点。可知“失”在广泛的阅读，没有明确的方向，导致读得多却没有什么重点。启发我们读书要有目的性，有选择的挑书来读，精读书籍领会重点（要旨）。 （2）“闻人之长，将疾趋而从之，輒出其后，其失欲速而好高”意思是：听说别人的优点，打算快速地跟随上去学习，往往落在他的后面，这样的过失在想要迅速而好高骛远。可知“失”在听说别人的优点就立刻效仿，做了不适合自己的事，不切实际，好高骛远。启示我们学习要结合自身的情况，从实际出发，不能一味效仿他人，应该从基础做起，找到自身优点，做最好的自己。 【参考译文】： 清朝的袁文清曾经说：“我年轻的时候读书有五方面过失：广泛地浏览但没有什么选择，这样的过失在于博览却少有重点；喜欢古人的言行，意志经常退缩却不敢向往，这样的过失在于过于软弱且没有成就；摘录往事，一个故事没结束就换个开头，这样的过失在于劳累却又没有什么成果；听说别人的优点，打算快速地跟随上去学习，往往落在他的后面，这样的过失在想要迅速而好高骛远；喜欢学习写作，却没有积累学问的基础，这样的过失更严重了。” 【2023·七年级上·山西吕梁·期中】 阅读下面短文，完成各题。 赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡②对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海知足而已孔子犹江海也赐则奚⑤足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：比如。⑤奚：为何，怎么。 (1)请用“/”标出画横线语句的停顿处。（划三处） 赐 譬 渴 者 之 饮 江 海 知 足 而 已 孔 子 犹 江 海 也 赐 则 奚 足 以 识 之 ？ (2)结合文章内容，说说子贡之言“善”在哪里？ 【答案】 (1)赐譬渴者之饮江海/知足而已/孔子犹江海也/赐则奚足以识之？ (2)子贡借“江海”之“深不可测”妙喻老师的“渊博”，委婉解释自己不能“识人”的原因，既维护了老师的尊严，又缓和了“简子不悦”的紧张气氛。 【详解】 （1）此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。 “赐譬渴者之饮江海知足而已孔子犹江海也赐则奚足以识之”意思是：我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？据此断句为：赐譬渴者之饮江海/知足而已/孔子犹江海也/赐则奚足以识之？ （2）此题考查内容理解与概括。 文中“孔子犹江海”，子贡把老师孔子的贤明与学问的渊博比作江海，深不可测，委婉解释自己不能“识人”的原因，既维护了老师的尊严，又缓和了“简子不悦”的紧张气氛。赵简子从子贡的话语里不仅听出了孔子学问的渊博，更见识了子贡谦虚好学，尊师重道的品德，所以由衷地感叹。 【参考译文】： 赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” 【2023·七年级上·山西大同·期中】 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜数十日后怠心渐生终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐②者其退速。”此之谓也。 【注释】①驽马：劣马，即跑不快的马。②锐：急剧。 14．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 不分昼夜数十日后怠心渐生终以废学 15．选文运用对比手法，通过“ ”与“ ”的对比，告诉我们学习要 。 【答案】 14．不分昼夜/数十日后/怠心渐生/终以废学。 15．良马 驽马 有恒心（或“坚持不懈”“循序渐进”等） 【解析】 14．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。“不分昼夜”和“数十日后”是“食心渐生”的前提，“终以废学”是结果。故断句为：不分昼夜/数十日后/怠心渐生/终以废学。 15．本题考查对文本内容的把握。细读文本可知，“良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉”一句运用了对比的手法，把“良马”善于奔跑却中途停下，“驽马”行走缓慢却不间断，所以“良马”有时不能到达目标，而“驽马”却可以先到达目标进行了对比。根据“苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳”一句可知，通过对比，阐述了学习要有恒心，要坚持不懈的道理。据此填空即可。 【参考译文】： 勤勉的方法没有别的，在于有恒心罢了。好马虽然善于奔跑，却气力疲乏衰竭，中途就止步。劣马缓慢行走不间断，也许反而先到（目的地）。因此要办一件事，学习一种技艺，如果能精进不停，必然有成功的一天，（关键）在于善于运用精力罢了。现在有的人有志向学习，一旦发奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。孔子说"想要追求速度反而不能达到目的。"孟子说"前进太猛的人后退也会快"，说的就是这个道理。 【2023·七年级上··山西大同·期中】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕①过门者宁读书如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！ ” （刘义庆《世说新语 •德行》） 【注释】①轩冕：大夫以上的贵族坐的车和戴的礼帽。这里代指达官贵人。 16．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读，请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 又 尝 同 席 读 书 有 乘 轩 冕 过 门 者 宁 读 书 如 故 歆 废 书 出 看。 17．选文分别描写了管宁、华歆二人在 、同席读书时的不同表现。从中我们可以学习到管宁身上 的优秀品质（结合文章内容概括作答）。 【答案】 16．又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读书如故/歆废书出看。 17．园中锄菜 做事认真细致，读书时一心一意 【解析】 16．考查断句。句意为：曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。根据句意可断句为：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读书如故/歆废书出看。 17．考查对文本内容的理解和分析人物形象。 第一空：根据“管宁、华歆共园中锄菜”可得：园中锄菜。 第二空：根据“管挥锄与瓦石不异”可知，管宁做事认真细致，不贪钱财。 根据“有乘轩冕①过门者宁读书如故”可知，官宁读书一心一意，不慕名利。 【参考译文】： 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 【2024·七年级上·山西大同·期中】 阅读下面选文，回答后面问题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 [注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤班军：退兵，军队出征回来。 (1)请解释下列加点词在文中的意思。 ①吾今死矣，子可去 ②一郡并获全 (2)请将下面的句子翻译成现代汉语。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ (3)本文表现了荀巨伯的什么品质？ 【答案】 (1)①离开。②都。 (2)为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？ (3)重义守信，有胆识。 【详解】 （1）本题考查词语的解释。要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 ①句意：我马上就要死了，您还是离开这儿吧。去，离开。 ②句意：整个郡城也因此得以保全。并，都。 （2）本题考查句子的翻译。翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。 重点词：败，使动用法，使……败坏。岂，难道。 （3）本题考查人物形象的分析。 结合“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”分析，荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，不愿意败坏道义来换得生存；看到朋友生了病，不忍心丢下他一个人，愿意用自己的命来抵换朋友的命，可见荀巨伯重义守信，有胆识。 【参考译文】： 荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城。朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧！”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”敌寇进了城，对荀巨伯说：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 魏武将见匈奴使 魏武①将见匈奴使，自以形陋，不足雌远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床②头。 既毕，今间课问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望③非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 《世说新语·客止》 【注】①魏武：魏武帝，曹操。②床：古时一种坐具，指坐福。③雅望：风采不同寻常。 19．小智想知道“此乃英雄也”中“乃”的意思，同学们给他提供了三个选项，请你帮小智选择正确的一种（   ） A．家祭无忘告乃翁 B．胜败乃兵家常事 C．去后乃至 20．同一个历史人物，在不同的作品中，会呈现多面性。你喜欢文中的魏武帝吗？请写出理由。 【答案】 19．B 20．不喜欢；他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事毕后派谍谋打听消息：他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。 【解析】 19．考查对文言词语一词多义的理解。“此乃英雄也”中“乃”是“表判断，是”。 A.代词，你； B.表判断，是； C.副词，才； 故选B。 20．考查对人物形象的分析。从“将见匈奴使，自以形陋，不足雌远国，使崔季珪代”可见魏武帝是一个不自信且狡诈之人；从“既毕，今间课问曰：‘魏王何如？’”可见魏武帝是一个猜忌多疑之人；从“魏武闻之，追杀此使”可见魏武帝是一个残忍狠毒之人。所以对这样的人是不应该喜欢的。 【参考译文】： 曹操将要接见来自匈奴的使者，但自认为自己身材相貌矮小丑陋，不足以慑服远方的国度，于是命令崔琰（字季珪）代替自己，自己则拿着刀站在坐椅边。 等到接见完毕，曹操派密探去问那个使者：“你觉得魏王如何？”匈奴使者答道：“魏王儒雅的风采不同寻常，然而坐在榻旁持刀的那个人，才是真正的英雄啊！”曹操听后，就派人在途中追杀了这个匈奴的使者。 【2023·七年级上·山西临汾·期中】 庸医治驼（节选） 江盈科 昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延②吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣③焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣④诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死!” 【注释】①媒：介绍，夸耀。②延：请。③屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。④鸣：鸣：申诉，告状。 21．下面加点字解释有误的一项是（    ） A．一人信焉（相信） B．乃索板二片（索要、要来） C．亦复随死（也） D．但管人直（但是） 22．你从庸医和驼背人身上分别得到了什么启示？ 【答案】 21．D 22．示例：从庸医角度讲，做事要有责任心，要有全局观念。从驼背人的角度讲，遇事要多思考，多分析，不要轻信别人。 【解析】 21．本题考查文言词语。D.句意：只管把驼背弄直。但，只。故选D。 22．本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。可以从不同角度来谈，庸医角度：“但管人直，哪管人死!”告诉我们做事要有责任心，要有全局观念。驼背人的角度：“一人信焉，而使治驼”“驼者随直。亦复随死”告诉我们遇事要多思考，多分析，不要盲目相信别人。 【参考译文】： 从前有个医生，夸耀自己能治驼背。他说：“无论驼得像弓那样的人，像虾那样的人，像曲环那样的人，请我去医治，保证早晨治了，晚上就如同箭杆（一样直了）。”有个人信以为真，就请他医治驼背。（ 这个医生）要来两块门板，把一块放在地上，叫驼背人趴在上面，又用另一块压在上面，然后踩在他的背上。驼背倒是很快就弄直了，人也跟着死了。驼背人的儿子想要告官，医生说：“我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，不管人死活！” 【2023·七年级上·山西阳泉·期中】 阅读下面文本，完成下面小题。 任延字长孙，南阳宛人也。吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟①，不到。掾史②白请召之，延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉扫洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曾奉谒修书记致医药吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。 （选自《后汉书·列传·循吏列传》，有删改） 【注释】①辟：征召。②掾史：官名。 23．请用三条/给文中画线句子断句。 遣 功 曾 奉 谒 修 书 记 致 医 药 吏 使 相 望 于 道 24．选文中的任延为人谦逊、尊贤礼士。他没有采纳下属将龙丘苌直接召来的建议，因为他认为“ ， ”，要对龙丘苌有足够的尊重；而“ ”则是从侧面表现了任延的这种美好品质。（用原文语句填空） 【答案】 23．遣功曾奉谒/修书记/致医药/吏使相望于道 24．龙丘先生躬德履义 有原宪、伯夷之节 是以郡中贤士大夫争往宦焉 【解析】 23．本题考查文言断句。文言文断句的前提是对文意的领会，首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。 本句意为：派功曹拿了礼品拜见他，给他写信，送去医药，使者一个接一个。 “遣功曾奉谒”“修书记”“致医药”为接连的举动；“吏使相望于道”表现其用心之诚； 故应断为：遣功曾奉谒/修书记/致医药/吏使相望于道。 24．本题考查文章内容理解。 ①②空，由文章“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉扫洒其门，犹惧辱焉，召之不可”可知，任延未采纳下属建议的原因是“龙丘先生躬德履义”和“有原宪、伯夷之节”； ③空，任延的为人谦逊和尊贤礼士，从文中他所说的话可以直接看出其对龙丘苌这一人才的重视，直接表现了他这一品质，而题干“从侧面表现了任延的这种美好品质”要求寻找侧面表现的句子，文章“是以郡中贤士大夫争往宦焉”一句，通过写郡内有才能的士大夫争着到任延这里任职的社会现象，侧面表现了他的为人谦逊和尊贤礼士。 【参考译文】： 任延，字长孙，南阳宛县人。吴地有个叫龙丘苌的人，在太末隐居，立志不变。王莽时期，四辅和三公连续召他做官，他都不去。掾史禀告任延，请求将他召来。任延说：“龙丘先生具有伯夷的节操。我上门洒水扫地，还担心使他受到羞辱，召见他是绝对不可以的。”于是派功曹拿了礼品拜见他，给他写信，送去医药，使者一个接一个。一年以后，龙丘苌才乘车到官府拜见任延，希望能在有生之年被录用任职（表示愿意在临死以前在郡供职）。任延再三推辞，后来任延让他暂任议曹祭酒。龙丘苌不久病逝，任延亲自为他治丧，三天没有处理政务。所以郡内有才能的士大夫争着到他这里任职。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$