第三单元习作：我来编童话（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册单元写作能力提升（统编版）

 

习作：我来编童话

 

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1.能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能给习作加题目。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

1.习作主题：我来编童话

2.习作要素:试着自己编童话，写童话。

了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。

3.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。（想象作文）

4.审清内容:童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。

看到上面的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来。

写之前想一想：

◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。）

◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？

写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事加一个题目，注意题目要居中。

5.审清重点:能借助教材提示的内容，发挥想象，围绕一个主题、一个中心思想，编写童话故事。写出这个故事说明了什么道理，对我们有什么教育意义。

童话世界多么神奇啊！怎样编童话故事呢？

具体要求：

✭选好写作对象。先看看题目中给出的图片，想好自己要写谁？在什么时间、什么地点？可以从中选取一个或几个，也可以自己加上一些另外的角色。

✭构思童话内容。题目中要我们想一想童话发生的时间、地点，发生了一件什么事情。这些就是“编”的过程。

✭写后进行交流。写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。

【拟题思路】

3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。

4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

5.文章立意较好，符合主流价值观。

6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

8.符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。

示例：下面是《那不是你的所长》的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，主题更突出。

一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。

诊断：快与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合干什么？文章也应该要有交代。

这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。

国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！

解析：增加了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又体现出宽容和物尽其用。

总结：围绕主题编写故事。小说开头要交代角色、时间、地点等。角色语言要个性化，符合物性。对比手法能突出主题，丰富文章。

得意起来。

郁金香叹了口气说：“你呀，真是自欺欺人，没有了叶子帮你输送营养，你会死的！”

玫瑰花听了，很生气地说：“哼，你以为你很好看，真是一点儿审美观也没有！”

◆巧用对比

夏天来了，很多天都没下一滴雨。玫瑰花汲取不到充足的水分，渐渐地枯萎了。而狗尾草因扎根很深，依然在风中快乐地舞蹈。

◆它来到厨房门口，伸进半个脑袋，环顾四周：锅碗瓢盆安安静静地放在柜子里桌子上放着好几袋屋子主人忘记放进冰箱的面包、香肠，馋得它直流口水它静静聆听着，只有水龙头“滴答滴答”地演奏着，似乎在给自己敲着警钟。（小作者通过对“它”的动作描写以及厨房里物品的描写，在我们面前呈现出一幅生动的面，让我们仿佛身临其境。）

◆那些草儿全都伸出自己的小手，为露珠姑娘遮挡炙热的阳光。露珠姑娘得了她感激地对草儿们说：“谢谢，谢谢大家！”于是，每天深夜，她都会为每一棵草儿送去一颗品莹的珍珠。（小作者想象丰富，写了草儿对小露珠的帮助以及小露珠对草儿的感谢。）

◆小猪看不下去了，告诉她：“之所以没人给你投票，是因为你虽然外表美，但是内心却没有小山羊美，只要你以后乐于助人，大家一定会更喜欢你的。”小白兔这次听取了小猪的建议，经常帮助别人，大家更喜欢小白兔了。（内心美比外表美更重要，小猪的话不仅启发了小白免，使小白兔变得乐于助人，也让我们得到了深刻的启示。）