第三单元习作：我来编童话（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册单元写作能力提升（统编版）

习作：我来编童话 ]我来编童话 目 标 导 航 1.能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能给习作加题目。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 审 题 指 导 1.习作主题：我来编童话 2.习作要素:试着自己编童话，写童话。 了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。 3.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。（想象作文） 4.审清内容:童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。 看到上面的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来。 写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。） ◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事加一个题目，注意题目要居中。 5.审清重点:能借助教材提示的内容，发挥想象，围绕一个主题、一个中心思想，编写童话故事。写出这个故事说明了什么道理，对我们有什么教育意义。 思 路 指 引 童话世界多么神奇啊！怎样编童话故事呢？ 具体要求： ✭选好写作对象。先看看题目中给出的图片，想好自己要写谁？在什么时间、什么地点？可以从中选取一个或几个，也可以自己加上一些另外的角色。 ✭构思童话内容。题目中要我们想一想童话发生的时间、地点，发生了一件什么事情。这些就是“编”的过程。 ✭写后进行交流。写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。 【拟题思路】 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●《乐于助人的啄木鸟》 ●《森林运动会》 ●《青山绿水，人人有责》 ●《骄傲的玫瑰花》 【写作思路】 以习作《乐于助人的啄木鸟》为例来说明： 技 法 点 拨 一、认识童话。 你知道什么是童话吗？你读过哪些童话故事？ 1.看图，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?。 2.回忆本单元学过的课文内容。 那一定会很好 种子长成了大树 树变成了手推车 年老的车子变成了椅子 椅子变成了地板 在牛肚子里旅行 青头红头捉迷藏 红头躲在草里被牛吃进肚子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 红头随着一团草喷出牛嘴 一块奶酪 蚂蚁队长指挥搬运奶酪 有小块奶酪掉下来 蚂蚁队长想偷偷吃掉 最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律 总结：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 3.哪些故事让你印象深刻？ 给我印象深刻的是《卖火柴的小女孩》，她五次擦燃火柴后都看到了奇异的幻象。 《那一定会很好》的主人公是一粒种子。它不断产生愿望，恰巧不断地实现了。 《在牛肚子里旅行》中红头和青头深厚的友谊打动了我。 《一块奶酪》中，蚂蚁队长激烈的思想斗争给我留下了深刻印象。 4.请结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点。 童话故事中有很多奇特的人物。 童话故事常用丰富的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。 我们还能从童话中获得很多启示。 二、选择材料。 1.看看这三组词语，你有什么发现？ 角色 时间 地点 竖着看，第一列全是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。 横着看，每一行都由表示角色、时间、地点的三类词语组成。 还可以自由交叉组合这些词语。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边等等。 2想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？ 可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。 国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。 解析：编写童话，首先要确定故事里有哪些角色以及角色的特点。 3.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 时间可能是很久之前、古时候等。 地点可以是森林里、王宫、一个小村庄等。 解析：时间和地点是故事的背景。 4.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 啄木鸟在森林里辛勤工作，救治了所有生病的树木。 国王在一个小村庄里见到了一朵美丽的玫瑰花，把它带回王宫，发生了一连串离奇的故事。 解析：把不同的童话人物之间发生的故事写完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。 二、确定写作对象。 选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”，就是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。同时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等等，让人觉得你写的童话有可信度。 三、根据课文，学习写法。 1.写童话需要什么元素 2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，然后连缀成一句话。 冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。 4.编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？ （1）回顾课文学习方法。 青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？ 青头蹦想起什么方法？它该如何实施？结果如何？ （2）为故事添加些“意外”： 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕…… 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王…… （3）《一块奶酪》的叙述： 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 解析：作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。 （4）模仿范例为自己的故事写上一段话。 梗概：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 片段模仿：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆…… 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了…… 三、确定写法。 1.选择故事发生的时间。可以是“黄昏”“冬天”“星期天”中的一个或几个，设想在这个时间段内，你选择的主人公会做哪些事。在这个时间点上，依据你选择的主人公的生活习性和特点编写故事。 2.选择故事发生的合适的地点。地点是“厨房” “森林超市”“小河边”中的一个，也可以几个，设想这个地点上，主人公会演绎怎样的故事。编写故事时要充分利用这些地点的现实特点。例如“厨房”就是做饭的地方，“超市”就是出售百货的地方。 3．拟定故事情节。编写故事时，只要把主人公当人来写就可以了，在什么时间，什么地点，有哪些人物、发生了怎样的故事，它们会说些什么，做些什么，结果会怎样。 4.作文构思设计。编写的童话可以用开始、经过、结果三步走的方法安排结构。 开始：交代故事发生的时间、地点、主要人物、事件的起因。 例如：一直啄木鸟搬新家了，它的家就在一条小河边的杨树上。 中间：记叙主人公演绎的故事，它遇到了谁？和它们说了什么？做了什么？把故事编写得丰富多彩，充满想象力。 例如：啄木鸟选择这棵杨树安家是有原因的，这棵杨树生病了，它的身上生了虫子。啄木鸟安好了家，就给杨树治病。它每天都在树上咚咚咚地啄，挖出虫子，吃掉它们。 一天一只虫子对杨树说：“你看啄木鸟多过分，占你的地方建窝不算，还每天都把你吵醒，在你身上乱啄，你的漂亮衣服都被它弄坏了，它不是好动西，你得撵走它。”杨树觉得有道理，就渐渐冷落啄木鸟。 有一天趁啄木鸟不在家，把它的窝抖落到小河里。啄木鸟回来了，发现家没有了，就问杨树。杨树冷冰冰地说：“到河里去找吧！你最好别住我这里！”啄木鸟说：“我抓虫子吃，也是在帮助你，你不知道吗？”杨树不吱声了，使劲晃动树梢。啄木鸟也觉得无话可说，就飞走了。 结尾：点明中心，呼应开头，让故事有意义。 例如：啄木鸟没有再回来过，它觉得分不清好坏对错的人是不值得帮助的。 想 一 想 怎样进行恰当的语言描写？ 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物的语言要注意下面三个问题。 1.人物语言要有个性。 这是语言描写最基本的、也是最高的要求。语言有个性，就是什么人说什么话。老舍先生说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：’唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：’他妈的！’”。 2.要写出人物说话时的神态、动作等。 有些小学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。语言要简洁明了。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。 3.在进行语言描写时，语言要简洁。 在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。 示例：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立—正！向后——转！齐步——走！”——《一块奶酪》 评析：语言描写简介生动，突出蚂蚁队长的性格特点，在语言描写前加入动作描写，描写蚂蚁队长非常想吃奶酪渣子的样子。 示例：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”《在牛肚子里旅行》 评析：在语言描写前加入动作描写，写出了青头为救伙伴着急想办法的样子。省略号省略了不必要的语言描写。 五、列提纲。 你想好要写的童话内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选用词语，发挥想象，编写童话。 你选择的是哪些词语？这些词语可以写成什么故事？故事可以体现怎样的主题？设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。你打算细致叙述什么内容？你打算拟个什么题目？ 提纲一（突出结局，阐明道理） 2.提纲二（事例具体，突出品质） 3.我的提纲 以《国王来巡山》为例来说明 七、会说话，会表达。 根据课本给出的人物、时间、地点编写一个有趣的童话故事。 示例： 寻找春天 春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。 丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫瑰花，国王怏怏不乐地说:“花儿再美丽，只要离开了花丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。 大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶全都闪烁着翡翠的光泽。他对国王说:“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王依旧感觉不到春天的气息，大将军失望地退出了王宫。 森林里的啄木鸟听说这个消息后，飞到王宫对国王说:“陛下，请您走出王宫，移步小河边，就一定能找到春天。” 半信半疑的国王走出了王宫，来到了小河边，在这里，国王听到了身儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊，真是太美了!这难道就是春天吗?”国王自言自语。 “对，尊敬的国王陛下，这就是春天!”树上一直关注着国王的啄木鸟搭话了。 国王明白了:原来春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就能找到春天。 解析：这篇童话描写了啄木鸟用自已的智慧帮助国王寻找春天的故事。情节设计合理，语言生动形象。同时也带给我们大家一个深刻的启示:春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就能找到春天。这真是一篇不错的童话作品! 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。 示例：下面是《那不是你的所长》的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，主题更突出。 一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。 诊断：快与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合干什么？文章也应该要有交代。 这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。 国王让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！ 解析：增加了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又体现出宽容和物尽其用。 总结：围绕主题编写故事。小说开头要交代角色、时间、地点等。角色语言要个性化，符合物性。对比手法能突出主题，丰富文章。 佳 作 赏 析 【佳作一】 范文展示 国王来巡山 冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。 阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。 国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！” “尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。” 国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？” 国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！” 名师点评 开篇交代故事背景。 简要描写了阿里山的雪景。 情节在国王与啄木鸟的对话中展开。 啄木鸟的话说得有道理，符合它的身份特点。 国王的话让故事的主题深刻。 结尾自然，且有新意。 整体赏析 作者想象冬天国王巡山赏雪、啄木鸟觅食的情景，并将二者巧妙地联系在一起，突出表现了勤奋工作这一主题，想象力十分丰富。国王巡山，啄木鸟觅食，两者对话的内容，都有其合理性，符合人物身份特征，读来让人信服。结尾通过国王教育自己大臣的话和对啄木鸟的嘉奖，赞扬一个人勤奋工作的良好品质，值得我们学习。 【佳作二】 范文展示 骄傲的玫瑰花 春天到了，处处鸟语花香，小河边百花齐放，芳香扑鼻。其中有一朵玫瑰花，它长得娇艳欲滴，一身红色的长裙更显得它高贵无比。周围的花总是夸赞它，经过的人也总是在它身边驻足欣赏，它认为自己是世界上最美丽的花，因此变得非常骄傲，对别人总是爱搭不理，觉得自己就是那最高贵的女王。 一天，飞来了一只勤劳的小蜜蜂，小蜜蜂彬彬有礼地问：“亲爱的玫瑰花小姐，你如此美丽，我能在你身上采花蜜吗？”玫瑰花瞥了它一眼，傲慢地说：“我身上的花蜜只给高贵的人采，你赶紧走开！”小蜜蜂难过地飞走了。 过了几天，玫瑰花旁边长出一株狗尾巴草，狗尾巴草对玫瑰花说：“亲爱的玫瑰花小姐，很高兴和你成为邻居，我能和你做朋友吗？”玫瑰花打量了一下狗尾巴草，傲慢地说：“你看看你，浑身上下都那么粗糙，我可不想和一棵这么难看的草做朋友！”狗尾巴草伤心极了。 玫瑰花每天都生活在人们的赞美中，变得越来越骄傲了，大家都不愿意和它亲近。 这一天，下起了大雨，泥土把玫瑰花的衣裙弄脏了，玫瑰花焦急地喊：“哎呀，泥土，你快走开！你只会弄脏我美丽的裙子！”泥土听了，背起包袱，伤心地走开了。 没过几天，玫瑰花变得憔悴了许多，身子也弯了，它有气无力地呻吟着，可是没有一个人关心它。这时，一只啄木鸟看见了，对玫瑰花说：“玫瑰花小姐，泥土是给你提供营养的，如果没有了它，你的生命就会枯竭。你总是看不起身边的人，可是它们才是你生命中值得珍惜的朋友！” 玫瑰花听了，后悔极了，但已经晚了，骄傲的玫瑰花最后变得焦黄，凋谢在夕阳的余晖里！ 名师点评 开篇直接写出了玫瑰花骄傲自大的特点。 运用对比的手法，通过描写玫瑰花和小蜜蜂之间的对话，突出了玫瑰花的傲慢自大和无礼。 故事情节设置巧妙，为下文玫瑰花的结局埋下了伏笔。 通过啄木鸟的话巧妙揭示文章中心。 整体赏析 小作者想象力丰富，写了一株娇艳的玫瑰花因骄傲自大而失去生命的故事。故事告诉了我们一个深刻的道理，符合童话的特点。另外，小作者构思巧妙，语言优美，把对话写得十分生动，突出了玫瑰花的性格特点，是一篇很有意思的童话故事。 【佳作三】 范文展示 森林选美大赛 有一位国王，长得非常肥胖。为什么呢？因为他是一个贪吃的人。 这一天，王后对国王说：“我看你一天天的变得肥胖起来，还不赶紧减肥，当初你可是一位健美的王子呀！” 国王后听，觉得王后说得有道理。他决定通过运动来减肥，就骑马来到森林打猎。在森林里，国王追赶猎物累得气喘吁吁，口渴得要命。在一条清澈的小河边，国王捧起河水就喝，河水真甜啊！比宫里的美酒还要香甜。 跑了大半天，国王的肚子也饿了，他来到了一个小木屋里，一位猎人招待了他。国王狼吞虎咽，这顿饭吃得真香啊，比皇宫里的大鱼大肉要香得多。国王走到猎人的厨房，看看吃的到底是什么，一看，原来都是些萝卜白菜。 “为什么你的萝卜和白菜比皇帝里的鱼肉要好吃得多呢？” “这是因为国王您一天到晚待在皇宫，不运动，所以再好吃的也吃不出味道来。而现在，运动后你肚子饿。人在饿的时候，吃什么都是香的。”猎人意味深长地说。 “我明白了！”国王从此以后，每天加强体育锻炼，身体更健康，又变回了原来健美的王子模样。 名师点评 交代国王贪吃肥胖的特点，为下文作铺垫。 国王口渴时喝河水都是香的，为下面的故事情节作铺垫。 故事层层推进。国王吃萝卜白菜觉得比皇宫的大鱼大肉要香得多，引出下文猎人的话语。 猎人的话说得多么有道理。 交代故事结尾，与开头呼应。 整体赏析 这篇童话故事小作者发挥了丰富的想象力，描写了一位贪吃的国王减肥的故事。文章选取了“国王”“小河边”“厨房”这些写作要素，并添加了猎人这一角色，符合题目要求。故事情节设计合理，通过运动来减肥、使人身体健康的主题，符合现代人的生活观念，对我们也有教育意义。 病 文 升 格 病文展示 升格作文 大狗熊和小猩猩 大狗熊和小猩猩是邻居。（两位邻居是怎样居住的？没说清楚。） 一天，一阵西北风把小猩猩晾晒在房上的一大袋花生刮到了大狗熊家门前的场院上。大狗熊看到有这么多的花生，赶紧把花生拣回家去了。小猩猩来给大狗熊要，大狗熊不但不给，还蛮不讲理。小猩猩只好空着手回家了。 有一天午夜里，突然下起了暴雨，大狗熊后院那堆大西瓜被冲跑了，都漂到了小猩猩家的院子里。大狗熊来找西瓜，小猩猩把西瓜还给了它。大狗熊感动地一句话也说不出来，坚持要送给小猩猩一个西瓜尝尝鲜。（缺少语言描写，它们两次见面各自说了什么？小猩猩的高尚品质是怎样表现出来的？这些内容要想象出来。） 大狗熊和小猩猩 大狗熊和小猩猩是邻居。大狗熊住在小猩猩的东南，地势较高；小猩猩住在大狗熊的西北，地势较低。（交代清楚“大狗熊住在高处，小猩猩住在低处。”这一点很重要。） 一天，小猩猩把一大袋花生倒在房上晾晒。不一会儿刮起了西北风，风越刮越大，把小猩猩家的花生卷起来，刮到了大狗熊家门前的场院上。大狗熊看到有这么多的花生，赶紧把花生捡回家去了。 小猩猩发现花生被刮跑了，十分着急。它顺着风向一路寻找，发现花生被刮到了大狗熊家里。它喊了起来：“熊大哥，我的花生被风刮到你这儿来了，还给我吧！” 大狗熊正蹲在屋里吃花生，听见小猩猩的喊声，不高兴地说：“谁说花生是你的，这是大风送给我的。” 小猩猩只好空着手回家了。 有一天，午夜里突然下起了暴雨。第二天早晨，大狗熊起来一看：坏了，后院那堆大西瓜被冲跑了。 大狗熊沿着水流的方向找，发现它的大西瓜都漂到了小猩猩家的院子里。大狗熊大叫一声：“这西瓜是我的！” 小猩猩听了，慢腾腾地说：“大风送给你一大袋花生。大雨呢？送给我一大堆大西瓜，你说对不对？”大狗熊想起那天吃了小猩猩的花生，惭愧地低下了头。（小猩猩找花生、大狗熊找西瓜时的情景说得很详细，尤其是注意了语言描写。） 小猩猩一个西瓜也没吃，把它们都还给了大狗熊。大狗熊感动得一句话也说不出来，坚持要送一个西瓜给小猩猩尝尝鲜。 整体赏析 修改后的文章不仅注意了语言描写，写出了小猩猩和大狗熊当时说的话，还进行了神态、动作描写，如“不高兴”“慢腾腾地说”“惭愧地低下了头”“感动得一句话也说不出来”等，较好地反映了小猩猩和大狗熊的性格特点。 好 词 佳 句 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆关于童话、寓言故事的成语 叶公好龙 老马识途 愚公移山 精卫填海 夸父逐日 狐假虎威 井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 画蛇添足 班门弄斧 掩耳盗铃 塞翁失马 自相矛盾 杯弓蛇影 卧薪尝胆 南辕北辙 守株待兔 八仙过海 拔苗助长 对牛弹琴 盲人摸象 亡羊补牢 邯郸学步 ◆形容联想的词语 苦思冥想 浮想联翩 想入非非 天马行空 日有所思 夜有所梦 天方夜谭 胡思乱想 痴心妄想 黄粱美梦 穷思极想 异想天开 ◆描写人物说话的词语 伶牙俐齿 对答如流 能说会道 张口结舌 语无伦次 吞吞吐吐 喋喋不休 巧舌如簧 ◆描写事物变化的词语 日新月异 翻天覆地 沧海桑田 斗转星移 转瞬即逝 白云苍狗 变幻莫测 物是人非 ◆描写想的词语 思忖 推敲 前思后想 胡思乱想 浮想联翩 朝思暮想 异想天开 冥思苦想 ◆描写晴天的词语 碧空万里 云淡风轻 艳阳高照 阳光明媚 骄阳似火 风和日丽 万里无云 一碧如洗 【佳句】 ◆冬天到了，啄木鸟先生在森林里开了一家超市。开业一个星期以来，啄木鸟先生每天都像陀螺一样忙着卖东西，一天也没有休息，有时候忙得连饭都顾不上吃。 ◆有一个小朋友没有忍住，摘下了玫瑰花的一片叶子，玫瑰花伤心极了，可是她依然对其他植物说：“我虽然掉了一片叶子，但我还是最美丽的。” ◆新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有点风，就沙啦沙啦地响。——叶圣陶《稻草人》 ◆山野里，一条小溪，腾着细碎的银浪，欢快地流过森林，绕过岩石，不知疲倦地向前奔跑着。 ◆雨婆婆的身体长长的，跑起路来很轻快。她披着灰色的雨衣，戴着灰色的雨帽她手里拿着一个大喷壶，到处喷水。——陈伯吹《太阳公公和雨婆婆》 ◆外貌描写 没过多久，玫瑰花身旁长出了一棵狗尾草，绿绿的，毛茸茸的，没有其他颜色，更没有一点儿芳香，简直丑极了。玫瑰花愤愤地对狗尾草说：“你长得这么难看，离我远点儿！” ◆语言描写 ①“我是新落户的邻居，希望我们能成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。 玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 狗尾草难过地低下了头。不过，为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃自己，每天都努力把根往深处扎。 夏天来了，很多天都没下一滴雨。 ②一天，玫瑰花又开始嫌弃起自己的叶子了：“我说叶子啊叶子，你为什么老跟着我呢？为什么不到小草那儿去？真是给我添丑！”绿叶听了非常伤心，生气地说：“没有了我，你会越来越难看的，你可别后悔！”说完，它就悄悄地离开了玫瑰花。 “郁金香，你看看，没有了那难看的叶子，我是不是更美了？”玫瑰花更加得意起来。 郁金香叹了口气说：“你呀，真是自欺欺人，没有了叶子帮你输送营养，你会死的！” 玫瑰花听了，很生气地说：“哼，你以为你很好看，真是一点儿审美观也没有！” ◆巧用对比 夏天来了，很多天都没下一滴雨。玫瑰花汲取不到充足的水分，渐渐地枯萎了。而狗尾草因扎根很深，依然在风中快乐地舞蹈。 ◆它来到厨房门口，伸进半个脑袋，环顾四周：锅碗瓢盆安安静静地放在柜子里桌子上放着好几袋屋子主人忘记放进冰箱的面包、香肠，馋得它直流口水它静静聆听着，只有水龙头“滴答滴答”地演奏着，似乎在给自己敲着警钟。（小作者通过对“它”的动作描写以及厨房里物品的描写，在我们面前呈现出一幅生动的面，让我们仿佛身临其境。） ◆那些草儿全都伸出自己的小手，为露珠姑娘遮挡炙热的阳光。露珠姑娘得了她感激地对草儿们说：“谢谢，谢谢大家！”于是，每天深夜，她都会为每一棵草儿送去一颗品莹的珍珠。（小作者想象丰富，写了草儿对小露珠的帮助以及小露珠对草儿的感谢。） ◆小猪看不下去了，告诉她：“之所以没人给你投票，是因为你虽然外表美，但是内心却没有小山羊美，只要你以后乐于助人，大家一定会更喜欢你的。”小白兔这次听取了小猪的建议，经常帮助别人，大家更喜欢小白兔了。（内心美比外表美更重要，小猪的话不仅启发了小白免，使小白兔变得乐于助人，也让我们得到了深刻的启示。） 特 色 开 头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆交代原因式： 花园里，有一株非常漂亮的玫瑰花。每当人们路过这里时，都情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它几句。就这样，玫瑰花渐渐高傲自大起来，认为自己就是美的化身。 ◆交代事由式： 一大早，森林国国王狮子一醒来就派人到森林超市去买了999朵玫瑰花，今天是他和王后结婚十周年纪念日。 ◆场景描写式： ①夏天到了，太阳火辣辣的，住在小河边的啄木鸟医生开始忙了起来。因为天气热了，树上的虫子越来越多了。 ②六一儿童节这天，森林里真热闹哇！森森超市里摆放着各种各样的玩具，还有好多好吃的糖果。 ◆以疑问句开头，激发阅读兴趣：你见过只有拇指大小，却和我们一样能吃饭、说话和思考的小人吗？是不是觉得很新奇？ ◆开头设置悬念，激发阅读兴趣：在一个村子里，生活着许许多多的小动物，它们相处得很融治，直到一条响尾蛇出现…… ◆自然开头，引出故事：冬天快到了，熊妈妈正忙着造一座小木屋，等到天寒地冻的时候住进去，就可以暖暖和和地睡上一觉，做个长长的美梦了。 绝 妙 结 尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆揭示主题式： 骄傲的玫瑰花明白了：我们不能自以为是，终有比我们更强大的。无论做人还是做事，一定要踏踏实实，面对任何人和事都要谦虚对待。 ◆自然结尾式： ①为了感谢啄木鸟医生，大树选了最香、最美的玫瑰花送给这位森林医生。啄木鸟医生开心地笑了。 ②从此以后，森林国国王天天参加体育锻炼，身体一天比一天健康了。 ◆表扬鼓励式：谢谢你，可爱的啄木鸟。你是真正的森林卫士，我要向全国人民表彰你为森林所做出的贡献。 ◆以想象结尾，表达心愿：这晚，啄木鸟做了一个美梦，在梦里，书本、文具盒还有书包都围在它的身边跳起了欢快的舞蹈。 ◆对话式结尾，点明中心：猴子来看它们，问：“你们一定都找到了发财致富的锦囊妙计了吧？”小鸭子和狮子先是摇摇头，想了一会儿，它们突然明白了，齐声回答道：“我们都找到发财致富的锦囊妙计了，那就是——劳动！” ◆自然结尾，揭示道理：一路上，警察告诉小兔们以后不要轻信狐狸的话。小兔们回到了家里，兔妈妈对送它们回来的警察表示感谢。小兔们低着头很不好意思地坐在椅子上，它们表示今后一定会擦亮眼睛，不再上当受骗。 习作巩固练习 1.我会审题。 想一想，做一做，明确本次习作的内容和具体要求。 （1）下列关于本次习作的说法错误的一项是（ ）。 A.写童话故事时要尽情地发挥想象。 B.童话故事的主人公可以是自然界的万物。 C.童话故事的情节必须是真实发生的。 D.我们写的童话故事应该体现真善美 （2）本次童话里的角色可以从“国王、 、 ”中任选一个或者几个，也可以添加自己喜欢的其他角色。 （3）故事发生的时间从“黄昏、 、 ”中选择，地点从“厨房、 、 ”中选择。 2.我会选材。（下面哪些能成为本次习作的材料?在后面打“√"。） （1）啄木鸟准备做一顿丰盛的晚餐。（ ） （2）小狗懒洋洋地趴在窗台上睡觉。（ ） （3）森林超市第一天开业，举行各种促销活动，吸引了很多动物。（ ） 3.列提纲，理清本次习作的思路。 4.照样子，发挥想象写一写。 原文：一只兔子口渴了，跑到小河边去喝水。 改写：一只无家可归的兔子口渴了，想找些水喝，他在路上走哇走，突然看到一条清澈的小河。“太好了，终于有水喝啦！”他一边欢呼一边向小河跑过去。 原文：兔子不小心掉进了河里，拼命挣扎。 改写： 5.阅读下面的习作片段，用修改符号修改其中出现的错误。 猎狗来到河边，眼看兔子马上就要被水淹没了，他毫不在乎地一头扎进了河里。河里的水真凉啊！被冻得全身发抖，上牙不亭地和下牙打架，腿都要抽筋了，但他还是用尽全力竭尽全力游到兔子身边，把兔子驮在背上，将兔子救上了岸。 6.读一读，根据提示用涂星星的方式给习作打分，并写出整体评价和改善建议。 玉米棒和稻草人 山脚下，有一块玉米地。玉米长大了，结了一个个玉米棒。一只只鸟雀飞来啄玉米吃，玉米棒们大声喊叫着，可是没有用，鸟雀们一点也不怕。玉米的主人发现了，急忙做了一个稻草人，立在地里。 稻草人戴着斗笠，舞着两把扇子，鸟雀们吓坏了，不敢再来吃玉米。玉米棒们十分高兴，同时十分感激稻草人：“谢谢你，稻草人！”“不用谢，应该的，我的职责就是保护庄稼。”稻草人说。一天又一天，不断地有鸟雀飞来，可都被稻草人吓跑了。 转眼，玉米成熟了。主人来到地里，把玉米棒收回家，编成一串串的，挂在屋檐下。 北风吹，冬天来了。“地里的稻草人，他还好吗？他一定又冷又孤单。”玉米棒们想着稻草人，十分难过。 这天上午，一只麻雀经过，落在屋檐下休息。玉米棒们急忙喊住了麻雀：“请你帮我们搬回地里的稻草人，好吗？”“可我搬不动啊。”麻雀说。 “请你想想办法，要是你能帮我们把稻草人搬回来，我身上的玉米粒随你啄！”一个玉米棒说。“我们也由你啄！”其他玉米棒也一齐说。“好的，我试试吧。”麻雀说。 麻雀看见玉米的主人从房子里走出来，就飞到他头上啄了一下，然后，落在地上一蹦一蹦向玉米地里跑去。主人十分奇怪，跟着麻雀往地里走。主人一眼看见了立在地里的稻草人：“这稻草人真顶用，我要拿回家，明年还能用。”主人一把把稻草人扛了起来 回到家，主人把稻草人放在了屋檐下。“我们又在一起了！”玉米棒们和稻草人都激动地流出了眼泪。 角色、时间、地点清楚☆☆☆☆☆ 事件清楚、完整☆☆☆☆☆ 语句通顺，标点正确☆☆☆☆☆ 想象丰富合理☆☆☆☆☆ 总体评价： 改善建议：: 7.习作练习。 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上我们身边熟悉的事物作为主人公，编一个童话故事。 要求：自拟题目，想好再下笔；语句通顺，内容具体，不少于300字。 答案 1.（1）C (2)啄本鸟 玫瑰花 (3)冬天 星期天 森林 超市 小河边 2.(1)√ (3)√ 3.)冬天来了 (1)冬天 森林超市 国王及众多动物 (2)冬天来了,国王命令部下在森林超市里发放过冬物品,让饥寒的动物们能度过寒冷的冬天。(3)帮助别人,快乐自己 4.示例：兔子正在河边喝水，不小心脚下一滑，扑通一声掉进河里。他吓坏了，艰难地把自己的两只小手伸出水面，不停地挥动着：“救命啊！救命啊！” 5.“毫不在乎”改为“毫不犹豫” “被冻得全身发抖”前面加上“猎狗” “亭”改为“停” 删除“力”或“竭尽全力”（均用修改符号修改） 6.打分略 总体评价：这是一篇精彩的童话故事，作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写，把故事写得生动而有趣，向我们展现了玉米棒和稻草人之间深厚的情谊。 改善建议：麻雀帮玉米棒们搬回了稻草人，玉米棒们有没有兑现自己的承诺呢？可以把故事写得更完整一些。（合理即可） 7. 森林选美大赛 在遥远的格丽格山区，有一个古老的部落。部落里有一位年轻帅气的小王子。 一天黄昏，小王子遇到了邻族部落的小公主，他们一见钟情。小公主对小王子说：“明年春天，你带上森林里最美的花朵，来向我求婚吧！” 小王子大喜。回到森林后小王子立即举行森林选美大赛。 比赛这一天，可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……纷纷前来参赛。它们百花齐放，花枝招展，美不胜收！ 很快比赛接近尾声。牡丹登场，她的富贵与华丽震住了全场。走下台时， 牡丹目中无人，说：“还有比我更美的花吗？你们都是‘菜鸟’！” 台下传来一阵吹嘘声。 最后一位登场了。只见玫瑰迈着优雅的步子，穿着大红的裙子，散着淡淡的芳香……台下的观众无不为它的美所倾倒。 最终玫瑰夺冠。牡丹连亚军也没拿到。小王子说：“骄傲的人怎么会美？” 第二年春天，小王子捧着一束鲜艳的玫瑰送给小公主，他们幸福地生活在一起。 从此，玫瑰成了纯洁爱情的象征。 赏析：这则童话故事想象力极为丰富。围绕小王子送最美的花给小公主，作者设计出了一场美不胜收而又别开生面的森林选美大赛，对比赛既有整体场面的描写，又有牡丹和玫瑰参赛的个体场景描写；通过牡丹的骄傲自大来折射出文章的主旨，使故事有趣味性，又有说理性和教育意义。文章故事情节完整，重点内容突出，语言生动优美，具有很强的可读性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！17 学科网（北京）股份有限公司 $$