02 简单相信，傻傻坚持（同步课件）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

简单相信，傻傻坚持 樊锦诗 顾春芳 情境导入 坚守，是一种完美的执拗。有一个人，她是北京大学历史专业的高才毕业生，本该是在学校里畅所欲言、被人赞赏的时候，她的人生发生了翻天覆地的变化，和敦煌结下了更深的情缘。因为一次偶然的机会，她停留在敦煌，开始了她生命中的执著。她就是敦煌女儿樊锦诗。 一个艰苦卓绝的年代，她是怎样完成莫高窟石窟考古报告的使命？又是什么支撑她竭尽所能，用毕生所学去完成这项伟大的使命？ YOUR LOGO 壹 贰 肆 重点探究 主题思想 初读感知 文学常识 叁 壹 文学常识 关于樊锦诗的介绍 樊锦诗 女，汉族，中共党员，浙江杭州人，1938年7月出生于北平。曾任敦煌研究院院长，现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。 自1963年自北京大学毕业后已在敦煌研究所坚持工作40余年，被誉为“敦煌女儿”。主要致力石窟考古、石窟科学保护和管理。第八至十二届全国政协委员。2007年11月被聘任为中央文史研究馆馆员。 2019年12月享受副省部级医疗待遇，受甘肃省委委托，甘肃省委常委、省委组织部部长李元平看望“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号获得者、敦煌研究院名誉院长樊锦诗，宣读享受副省部级医疗待遇通知，颁发《甘肃省干部医疗保健证》，并转达习近平总书记、党中央和省委的关心关爱。 关于樊锦诗的介绍 01 02 03 04 2018年12月18日，党中央、国务院授予樊锦诗同志“改革先锋”称号 9月25日，获“最美奋斗者”称号 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号 12月6日，获2019第七届“中华之光——传播中华文化年度人物”奖 05 2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度人物” 莫高窟 坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。 莫高窟简介 敦煌石窟一名通常用以指莫高窟，是莫高窟、西千佛洞的总称，有时也包括安西的榆林窟。敦煌石窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟并称中国三大石窟。1961年国务院公布莫高窟、榆林窟为全国重点文物保护单位。1987年，莫高窟作为文化遗产被列入《世界遗产名录》。 关于莫高窟的介绍 莫高窟 现有洞窟735个，保存壁画4.5万多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木构窟檐5座，是中国石窟艺术发展演变的一个缩影，在石窟艺术中享有崇高的历史地位。窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛徒修行、观像、礼拜处所。敦煌石窟是建筑、雕塑、壁画三者结合的立体艺术。洞窟分南北两区：南区492个洞窟是莫高窟礼佛活动的场所，北区243个洞窟主要是僧人和工匠的居住地，内有修行和生活设施土炕坑、烟道、壁龛、灯台等，但多无彩塑和壁画。 背景知识 被人遗忘的敦煌，经济落后，医疗条件差，风沙漫天，人迹罕至，樊锦诗在那儿受尽了身心折磨，对青霉素过敏，奄奄一息，父亲被文化大革命批斗后病逝，她内心很矛盾，但她感觉自己就像敦煌的一根树枝，离不开这个地方。面对文化大革命的动乱，她与同事们坚定地站在这里，竭尽所能地守护莫高窟；她拖着病体，日夜不停地维修和修补壁画，清晨醒来后，她首先要做的就是检查壁画的状况。在艰难困苦中，始终坚持着自己的工作，这就是所谓的“莫高精神”。 课文介绍 本文选自《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》，由樊锦诗口述，顾春芳撰写。 这“敦煌的女儿”樊锦诗首度直面读者，亲述自己不平凡的人生：在北京大学考古系师从宿白、苏秉琦等考古名家的青春求学往事，与终身伴侣、武汉大学考古系创始人彭金章先生相濡以沫的爱情诗篇，50多年坚守大漠、守护敦煌、向世界展现中国传统艺术之美的动人故事…… 课文是一篇人物传记，全书以第一人称的口吻，课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下，战胜孤独，选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程，在朴实、简洁的叙述中，融入对人生的思考，体现了一位文物保护工作者冷静睿智、理性包容的人生态度，读来真挚感人。 课文介绍 贰 初读感知 解题 樊锦诗是北京大学历史专业的毕业生，本该是在学校里畅所欲言、被人赞赏的时候，她的人生发生了翻天覆地的变化，和敦煌结下了更深的情缘。因为一次偶然的机会，她停留在敦煌，开始了她生命中的执著。她穿行于古画之间，与当时的匠人们产生了心灵上的共鸣，每一次触摸，都像是被带入了那个时代，成为了那个时代的看客，也成为了那个时代的参与者。她对每个洞穴的数字都了如指掌，数以百计、千万计的洞穴，都在她的心里占有了一席之地。她的心中满是对敦煌的疑问，而这个疑问告诉她，敦煌有着非凡的意义，因此，她决定将自己的生命奉献给敦煌，她称之为“简单相信，傻傻坚持”。 字词梳理 敦煌（dūn huáng） 烦闷（mèn） 戈（gē）壁 凋（diāo）落 坦（tǎn）然 窟（kū） 檐（yán） 举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家。 突如其来：出乎意料地实然发生。 铃译（duó）：挂在宫殿、楼阁等檐下的铃。 第一部分 第二部分 第三部分 （1）：是全文的引子，引出“简单相信，傻傻坚持”。 （2-7）：回顾由痛苦与迷茫，到选择遵从内心、执着信念的心路历程。 （8）：表达对人生幸福的理解。 划分文章结构 叁 重点探究 精读第一部分 1.自读文章第1自然段，思考：这一段讲了什么？在文中有什么作用？ 以回忆的方式，讲到樊锦诗几年前参加一次会议，看到屏幕上的八个字“简单相信，傻傻坚持”，认为说的就是自己，引起大家会心地笑。 作用：引出了题目 精读第一部分 2.中欧商学院到敦煌考察，樊锦诗去参加他们的会议。为什么她看到大屏幕上显示的八个字：“简单相信，傻傻坚持。”认为说的就是她？ 因为樊锦诗一生扎根在敦煌，为敦煌文物研究和保护工作做出了突出贡献，而她本人却素来低调，并且异常谦虚。 如果说选择这份工作是出于她对兴趣和责任的“简单相信”，那么，把这份工作持续一生，靠的就是她作为一个专业学者身上不畏艰苦、勇往直前的“傻傻坚持”。 精读第二部分 1.第二自然段樊锦诗到敦煌后，遭遇了哪些困境？此时的心境如何？ 困境：父亲去世、夫妻离别，离开家乡，举目无亲，像漂泊无依的流浪汉。 心境：心情烦闷，孤独无依，痛哭流泪。 精读第二部分 2.第三自然段中前两句采用的怎样的修辞？引发作者怎样的思考？ 修辞：用设问句引起下文的议论。 思考：既然需要面对现实，那么该怎样做呢？在这样一个荒漠之地，自己该如何继续走下去？“我”想到了敦煌艺术研究的前辈常书鸿先生和段文杰先生，两位先生曾经为了敦煌，为了文物保护事业付出了惨痛的代价。从这些前辈身上，“我”得到启发，得出一个结论：“凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。” 精读第二部分 3.第四段面对内心迷茫，作者坚定了自己的选择，她为何决定留在敦煌？ “我”继续进行深人思考：自己要做的就是勇敢面对现实，活在当下，珍惜自己现在所拥有的，懂得了这一也不再会失去什么了。 对敦煌，对莫高窟，对文物保护工作发自内心的热爱，这些让她坚持信念，决定留下。 精读第二部分 4.结合文章内容，谈谈对第五自然段中三个“应该”的理解。 三个“应该”既是自己在家庭生活中责任缺失的痛苦表现，也是“我”坚持内心信念，选择留在敦煌，牺牲俗世正常生活的真实写照。 5.找出第五段中的比喻句并分析其效果。 “我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”，用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系。 6.分析第六自然段的内容。 第六自然段独句成段，再次强调了“我”最终作出的人生选择。 精读第二部分 7.第七自然段采用了哪些表达方式？描写了什么？作者要表达什么？ 综合运用叙述、描写和议论相结合的方式，描述了“我”在决定留守敦煌之后，年复一年日复一日地坚持研究工作。 连用四个“习惯了……”，写出了艰苦单调的研究工作和长期默默的执着坚守，抒发了自己已经深深爱上敦煌这片土地的真挚感情。“我的心就踏实了”，照应自己坚持的选择。 精读第一部分 1.阅读第8自然段，试回答：作者认为人生的幸福在哪里？ “我”结合自己的人生经历和感悟，认为人生的幸福就在“人的本性要求他所做的事情里”，真正的幸福就是在心灵的召唤下成为真正意义上的自我，诠释了“简单相信，傻傻坚持”的深刻内涵。 精读第三部分 2.谈谈你对“简单相信，傻傻坚持”的理解。 无论经历了什么，她始终用这种“简单相信，傻傻坚持”的乐观执着态度来应对。作为“敦煌的女儿”，她是莫高窟人的代表。她像所有莫高窟人一样，默默地为莫高窟事业奋斗一生，却只淡淡地说一句，“我为莫高窟尽力了”。 “此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”面对不被理解，樊锦诗能坚持自己的信仰，能忍受孤独，能品尝痛苦，能创造出一幅美丽的画卷。从满头黑发，到满头银发，50多年来守护敦煌，樊锦诗伟岸的身影，展现的是中华文明的传承，民族精神的闪光。 “简单相信”——相信新中国，相信共产党，相信毛主席 不仅出于樊锦诗所拥有的那个时代年轻人共有的服从国家需要、全心全意报效祖国的赤诚之心和一腔热忱，还因为她在潜意识中对莫高窟艺术品的热爱和向往。 既是对国家的相信 也是对艺术的热爱 简单相信 “傻傻坚持”——一个专业学者身上不畏艰苦、勇往直前的“傻傻坚持” 接受了这份工作，就意味着她身上不仅肩负着敦煌考古研究的历史使命，更寄托着前辈的殷切希望。 既是一种责任 也是一种希望 傻傻坚持 深入思考 1.“莫高窟的守护人”樊锦诗的成就，源于她的选择与坚持。结合课文内容，思考：她“简单相信”什么，“傻傻坚持”的动力又是什么？ “简单”“傻傻”在这里均是贬词褒义用，意思是说，当年仅仅是出于对文物保护工作的兴趣和自已肩负的责任，樊锦诗就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出了半个多世纪的光阴，执着坚守大漠，为我国的文物保护事业作出了杰出的贡献。能够做到这一点，樊锦诗凭借的不仅仅是单纯、善良和质朴的品质，更多的是作为一个专业学者不畏艰苦、勇于担当、无私奉献的精神。 深入思考 2.课文是口述自传，樊锦诗在回顾既往岁月时融入和很多人生的思考。阅读课文，结合具体的语段，分析这样写的好处。 口述的内容，记叙她的真实经历，初到敦煌的困境，人生思考的则是她在人生抉择时的想法挣扎，是议论的手法，文章叙议结合，反映樊锦诗的心路历程和关于人生的思考。 从一开始到西北荒漠产生的迷茫、痛苦和无助之感，到经过深深的思考，从敦煌艺术研究的前辈们身上汲取到精神力量，选择遵从内心、执着信念，做出扎根于敦煌这片土地的决定。这样写的好处是直击人物的内心深处，体现人物最真实的情感和思想活动，读起来更加真切感人，富有感染力。 写作特点 以议论、抒情为主要表达方式，穿插运用叙述、描写，由矛盾的心态写到深沉的思考，从坚定的选择写到无悔的付出，展现了人物的感人事迹和心路历程，层层深入地揭示课文主旨一相信自己留在敦煌从事文物保护工作的选择是正确的，并甘愿为之付出毕生心血，真实而又具体地诠释了“简单相信，傻傻坚持”的内涵。 01 课文是一篇口述自传，采用第一人称叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望，表达了守护莫高窟的坚定与执着，在两者的矛盾冲突中，是作者对人生、对信念、对幸福的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生的启迪。 02 肆 主题思想 主题思想 本文通过叙述樊锦诗先生把自己有限的生命和精力，几乎全都倾注到了敦煌石窟的保护、研究、管理工作中，使她的性格变得坚韧而执着，她的精神也是独属于莫高窟人的——莫高精神。展现了几代莫高窟人就是以“舍身饲虎”的精神开拓进取，使敦煌研究院在全国文保领域的科学保护、学术研究、文化弘扬发展中，填补了一个又一个空白，结出了一个又一个硕果。 拓展延伸 1.从樊锦诗身上你看到了哪些品质？ 无私奉献 “国家的需要就是我的志愿” 脚踏实地 “必须直面问题，不能回避问题” 敢为人先 “创新我们永远在路上” 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 樊锦诗择一事、终一生，把敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业，在敦煌莫高窟永久保存与永续利用等方面作出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。 感动中国颁奖词 当前我们重学樊锦诗的意义 在如今的世界从不缺乏功成名就的人，但是更令人为之敬佩的是那些为了祖国事业默默坚守的人。他们投身于祖国的四面八方，一生也许只在一个地方只做一件事 那是何等的孤苦寂寞，悄然燃烧自己只为祖国的腾飞。有一句话是：守得住清贫，耐得住寂寞。便是他们真实生活最基本的要求，一位老人，两鬓白发，步履蹒跚，在大漠中央一待就是了57年，只是因为她对敦煌莫高窟爱得深沉，对中华传统文化的痴迷。这位从大漠中走来的老人便是——樊锦诗。 资料补充 拓展延伸 2.作为作为新时代的职中学生我们应该学习樊锦诗的什么？ 作为新时代的职中学生，我们要学习樊锦诗先生为了保护、传承中华文化瑰宝而甘于奉献的精神。我们要宣传保护文化遗产的重要性，让更多的人投身于文化遗产的保护之中。我们要推动中华优秀传统文化在日新月异的社会生活中与时俱进，让中华文明长河中的璀璨明珠绽放出更加耀眼的光芒。 感谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$