第二日：古诗词（1、3单元）-2024年七年级语文国庆假期作业讲与测（全国通用）

2024年七年级语文国庆假期讲与测（统编版2024） 第二日：古诗词（1、3单元）（原卷版） 【知识梳理】 古代诗歌四首文学常识 1、《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 《次北固山下》王湾，唐代诗人。 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。 2.律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 3.绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。 4.词是配“燕乐”的，在“燕乐”中，“令”是“曲破”中的节奏明快的一截，如果尤为明快精炼，就是“小令”了。词牌明言是“令”的有《三字令》《调笑令》《十六字令》《采莲令》《留春令》《如梦令》《唐多令》《解佩令》《百字令》等。就歌词部分而言，却很难区分得那么清楚。清代毛先舒认为：“五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调”（《填词名解》）。王力在《汉语诗律学》中则认为：62字以下的为小令，以上的为慢词。可是，读词时数字数是多么煞风景呵！因此，我觉得不如如此划分：平声韵的，以《风入松》为界限，大概短于《风入松》的便是小令；仄声韵的，以《离亭燕》为界限，大概短于《离亭燕》的便是小令；平仄互叶或转韵的，大家可自己感觉。《风入松》76字，《离亭燕》77字（一说72字），虽皆长于62字，但其多为六、七字句，单句字多，而通篇句少，显然是急唱急转，乐声急促，与多为四五字句的、轻挑慢拢的慢词迥然不同。 古代诗歌四首知识点归纳总结 一、《观沧海》 1.“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”分别是什么意思？表达了什么样的情感？ 答：“临”指到达，走近；“观”指观看、欣赏。这表达了诗人面对广袤无垠的大海，感受到自己胸怀的宽广和无限的豪情。 2.如何理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“日月”和“星汉”？ 答：“日月”和“星汉”分别指太阳和月亮、银河。诗人通过描述大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下的雄心壮志和宽广的胸怀。 二、《次北固山下》 1.“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”有何妙处？ 答：“生”和“入”都是动词，描述了时间流逝、季节变迁的景象。“海日生残夜”指夜幕尚未完全退去，旭日已在海面上冉冉升起；“江春入旧年”指江上早春，旧年未过新春已来。这两个动词生动地展现了自然规律的更迭交替，给人留下深刻的印象。 2.诗中的“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了什么样的情感？ 答：这句诗表达了诗人对故乡的深深思念之情和对家书的期盼之情。归雁传书是古代诗词中常用的意象，这里借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情和对家书的期盼之情。同时，也表达了诗人漂泊在外的孤独和无奈之情。 三、《天净沙·秋思》 1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中每一句都使用了哪些意象？这些意象的特点是什么？ 答：“枯藤老树昏鸦”中使用了枯藤、老树、昏鸦三个意象，这些意象都具有衰败、凋零的特点，传达出一种萧瑟、凄凉之感。“小桥流水人家”中使用了小桥、流水、人家三个意象，这些意象都具有清新、自然的特点，传达出一种安宁、祥和之感。“古道西风瘦马”中使用了古道、西风、瘦马三个意象，这些意象都具有荒凉、孤独的特点，传达出一种漂泊、无依之感。 2.诗中的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了什么样的情感？ 答：这句诗表达了诗人深深的思乡之情和孤独无依的悲伤情感。夕阳西下，时间已经不早了，但游子却仍然漂泊在外，无法回家。这种思乡之情难以言表，只能通过“断肠”来形象地表达。同时，也表达了诗人孤独无依的悲伤情感，天涯之大，却没有他的归宿。 四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人是如何表达对朋友的情感的？ 答：诗人通过将“愁心”寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到贬谪之地，以寄托对友人的深深牵挂和慰问。这种以景寄情的手法，通过描述明月的无偏私行为，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情。同时，“随君直到夜郎西”的描述，也表现了诗人对友人的同情和陪伴。 2.本诗在写作上有什么特点？ 答：本诗在写作上具有以下几个特点：首先，通过描绘杨花落尽、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉的氛围；其次，通过将“愁心”寄托给明月这一生动的想象，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情；最后，诗人运用了拟人的修辞手法，“明月”被赋予了人性化的特点，成为诗人的使者，为朋友送去温暖和祝福。这些特点使得本诗在表现主题的同时，也展现了诗人高超的写作技巧。 【实战演练】 2024年七年级语文国庆假期学与练 （满分150分 测试时间100分钟） 一、名句名篇默写（共44分） 1．（本题8分）次北固山下 （1）王湾《次北固山下》中的“ ， ”，写青山绿水令人赏心悦目。 （2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“ ， ”。 （3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句： ， 。 （4）《次北固山下》一诗中的“ ？ ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 2．（本题6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （1）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，描绘南国暮春景象，烘托一种哀伤愁恻的气氛的诗句是： ， 。 （2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是： ， 。 （3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句与其有异曲同工之效。 3．（本题6分）天净沙·秋思 （1）马致远《天净沙·秋思》中“ ， ， 与白朴《天净沙·秋》中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。 （2）《天净沙·秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“ ”。 （3）马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“ ， ”简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦愁楚之情。 4．（本题8分）观沧海 （1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 （2）“ ， ”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 （3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。 （4）曹操《观沧海》中的“ ， ；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 5．（本题4分）李白《峨眉山月歌》 （1）表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是“ ， ”。 （2）点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是“ ， ”。 6．（本题4分）杜甫《江南逢李龟年》 （1）诗人追忆往昔与李龟年交往的情景，表达对“开元全盛日”的无限眷念的诗句是“ ， ”。 （2）表达久别重逢，幸会难得的心情的诗句是“ ， ”。 7．（本题2分）《行军九日思长安故园》岑参 写自己对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是： ， 。 8．（本题2分）岑参《行军九日思长安故园》 借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“ ， ”。 9．（本题4分）李益《夜上受降城闻笛》 （1）表现边塞荒凉凄冷的诗句是“ ， ”。 （2）表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是“ ， ”。 二、诗歌鉴赏（共106分） （一）（本题4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛耸峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 10．(2分)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，交代了观海的地点，“观”字统领全篇。 B．“洪波涌起”的“涌”不仅让我们看到了大海波涛连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C．诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是动景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是静景。 D．诗歌句句写景，又句句抒情，诗人把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 11．(3分)沈德潜曾评价曹操诗歌“时露霸气”，《观沧海》这首诗就体现了这一特点，请结合诗中画线语句进行分析。 （二）（本题4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海（节选） 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 12．(2分)下列对这首诗中词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。 B．“以”是表示目的的连词；“沧海”是指大海，因海水呈青苍色而得名。 C．“涌”字呈现了大海波涌连天的形态，仿佛能让人听到惊涛拍岸的声音。 D．两个“若”字写出大海吞吐日月、含孕群星的景观，这是作者远观所见。 13．(2分)有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ （三）（本题5分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 14．(2分)对《观沧海》这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海，日月、洪波，星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 15．(3分)请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。 （四）（本题29分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容理解 16．(2分)下列对这首诗理解不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 17．(3分)小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？ 18．(2分)请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 语言赏析 19．(3分)动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。这首诗中先用“① ”表现了水波荡漾之动态，用“② ”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波。动与静映衬，显示大海③ 的特点，形成意象和意境的和谐统一。 20．(3分)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 名句多角度鉴赏——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 21．(2分)这句表达了诗人怎样的思想感情？ 22．(2分)这句中“若”字用得好在哪里？ 23． (2分)这句蕴含了丰富的想象，请你具体赏析。 创新设问 24．(3分)（跨学科·音乐·）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子   古筝   唢呐   编钟   二胡 25．(3分)（诗配图）朗诵时小语想制作一张幻灯片背景图，请你认真观察以下两幅图，说说哪幅图更符合此诗的情景，并结合相关诗句说明理由。 图①                   图② 对比设问 26．(4分)（表现手法）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和曹操《观沧海》中的表现手法有何异曲同工之妙？请作简要分析。 （五）（本题24分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 （本题16分）次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 内容理解 27．(2分)诗题“次北固山下”中的“次”的意思是 ；首联中暗含旅途奔波之意的词语是 。 28．(3分)默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 29． (4分)（同意象·雁）“乡书何处达？归雁洛阳边”与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。 名句多角度鉴赏——潮平两岸阔，风正一帆悬 30．(3分)请你展开想象，用生动形象的语言描绘这句所展现的画面。 31．(3分)请体会“阔”字的妙处。 32． (3分)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。 名句多角度鉴赏——海日生残夜，江春入旧年 33．(3分)“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 34．(3分)宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。 （六）（本题6分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下（唐  王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 35．(2分)首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。 36．(2分)诗的前二联中，描写远景的句子是 37．(2分)对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 （七）（本题9分）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 别董大 高适 千里黄云①白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人③不识君。 【注释】①黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。②白日曛 （xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。③谁人：哪个人。君：你，这里指董大。 38．(2分)选出下列理解与分析中不恰当的一项 （   ） A．【甲】诗中，“龙标”诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 B．【甲】诗后两句运用了拟人的手法，诗人将自己的感情赋予月亮，将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己，富于同情的知心人。 C．【乙】诗前两句勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，渲染了诗人送别友人时的悲凉气氛。 D．【乙】诗后两句抒情，诗人在即将分手之际，满怀悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧。 39．(3分)请赏析诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。 40．(4分)请结合两首诗的内容，说一说两位诗人分别抒发了怎样的感情。 （八）（本题5分）阅读下面的诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 41．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句通过“杨花”和“子规”两个意象，既点明了时令，又渲染了凄凉忧伤的气氛。 B．第二句“闻道龙标过五溪”写出了诗人听说友人被贬之地的偏远。 C．后两句运用拟人手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的牵挂和同情。 D．这首诗的语言华丽，情感奔放，是李白送别诗中的代表作。 42．(3分)从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人哪些情感？ （九）（本题10分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 唐·李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 43．(2分)下列对这首诗的赏析正确的一项是（    ） A．作者李白是唐代伟大的现实主义诗人，与杜甫并称“李杜”。 B．本诗寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人离开故乡时的复杂情感。 C．这是一首七言律诗，全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 D．这首诗是李白初离蜀地所做，描绘了峨眉山白天的美丽景色。 44．(3分)这首诗中连用五个地名有什么作用？请简要分析。 45．(2分) “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？ 46．(3分)“思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （十）（本题5分）读《峨眉山月歌》完成各小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 47．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。 B．一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 D．本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。 48．(3分)诗中连用五个地名，这样写有什么妙处？ （十一）（本题6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 49．(2分)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．两首诗都是七言绝句，虽篇幅短小，但却意蕴深长。 B．甲诗后两句直抒胸臆，运用了反衬的手法凸显主题。 C．乙诗的“过五溪”写出了迁谪之荒远，旅途之艰辛。 D．两首诗前两句均有叙事，甲诗忆过往美好，乙诗写朋友遭遇。 50．(3分)甲乙两诗同写“落花”这一意象，表达的情感有何不同？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年七年级语文国庆假期讲与测（统编版2024） 第二日：古诗词（1、3单元）（解析版） 【知识梳理】 古代诗歌四首文学常识 1、《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 《次北固山下》王湾，唐代诗人。 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。 2.律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 3.绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。 4.词是配“燕乐”的，在“燕乐”中，“令”是“曲破”中的节奏明快的一截，如果尤为明快精炼，就是“小令”了。词牌明言是“令”的有《三字令》《调笑令》《十六字令》《采莲令》《留春令》《如梦令》《唐多令》《解佩令》《百字令》等。就歌词部分而言，却很难区分得那么清楚。清代毛先舒认为：“五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调”（《填词名解》）。王力在《汉语诗律学》中则认为：62字以下的为小令，以上的为慢词。可是，读词时数字数是多么煞风景呵！因此，我觉得不如如此划分：平声韵的，以《风入松》为界限，大概短于《风入松》的便是小令；仄声韵的，以《离亭燕》为界限，大概短于《离亭燕》的便是小令；平仄互叶或转韵的，大家可自己感觉。《风入松》76字，《离亭燕》77字（一说72字），虽皆长于62字，但其多为六、七字句，单句字多，而通篇句少，显然是急唱急转，乐声急促，与多为四五字句的、轻挑慢拢的慢词迥然不同。 古代诗歌四首知识点归纳总结 一、《观沧海》 1.“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”分别是什么意思？表达了什么样的情感？ 答：“临”指到达，走近；“观”指观看、欣赏。这表达了诗人面对广袤无垠的大海，感受到自己胸怀的宽广和无限的豪情。 2.如何理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“日月”和“星汉”？ 答：“日月”和“星汉”分别指太阳和月亮、银河。诗人通过描述大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下的雄心壮志和宽广的胸怀。 二、《次北固山下》 1.“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”有何妙处？ 答：“生”和“入”都是动词，描述了时间流逝、季节变迁的景象。“海日生残夜”指夜幕尚未完全退去，旭日已在海面上冉冉升起；“江春入旧年”指江上早春，旧年未过新春已来。这两个动词生动地展现了自然规律的更迭交替，给人留下深刻的印象。 2.诗中的“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了什么样的情感？ 答：这句诗表达了诗人对故乡的深深思念之情和对家书的期盼之情。归雁传书是古代诗词中常用的意象，这里借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情和对家书的期盼之情。同时，也表达了诗人漂泊在外的孤独和无奈之情。 三、《天净沙·秋思》 1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中每一句都使用了哪些意象？这些意象的特点是什么？ 答：“枯藤老树昏鸦”中使用了枯藤、老树、昏鸦三个意象，这些意象都具有衰败、凋零的特点，传达出一种萧瑟、凄凉之感。“小桥流水人家”中使用了小桥、流水、人家三个意象，这些意象都具有清新、自然的特点，传达出一种安宁、祥和之感。“古道西风瘦马”中使用了古道、西风、瘦马三个意象，这些意象都具有荒凉、孤独的特点，传达出一种漂泊、无依之感。 2.诗中的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了什么样的情感？ 答：这句诗表达了诗人深深的思乡之情和孤独无依的悲伤情感。夕阳西下，时间已经不早了，但游子却仍然漂泊在外，无法回家。这种思乡之情难以言表，只能通过“断肠”来形象地表达。同时，也表达了诗人孤独无依的悲伤情感，天涯之大，却没有他的归宿。 四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人是如何表达对朋友的情感的？ 答：诗人通过将“愁心”寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到贬谪之地，以寄托对友人的深深牵挂和慰问。这种以景寄情的手法，通过描述明月的无偏私行为，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情。同时，“随君直到夜郎西”的描述，也表现了诗人对友人的同情和陪伴。 2.本诗在写作上有什么特点？ 答：本诗在写作上具有以下几个特点：首先，通过描绘杨花落尽、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉的氛围；其次，通过将“愁心”寄托给明月这一生动的想象，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情；最后，诗人运用了拟人的修辞手法，“明月”被赋予了人性化的特点，成为诗人的使者，为朋友送去温暖和祝福。这些特点使得本诗在表现主题的同时，也展现了诗人高超的写作技巧。 【实战演练】 2024年七年级语文国庆假期学与练 （满分150分 测试时间100分钟） 一、名句名篇默写（共44分） 1．（本题8分）次北固山下 （1）王湾《次北固山下》中的“ ， ”，写青山绿水令人赏心悦目。 （2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“ ， ”。 （3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句： ， 。 （4）《次北固山下》一诗中的“ ？ ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 【答案】 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：客、、舟、绿、潮、阔、悬、生、残、雁、洛。 2．（本题6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （1）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，描绘南国暮春景象，烘托一种哀伤愁恻的气氛的诗句是： ， 。 （2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是： ， 。 （3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句与其有异曲同工之效。 【答案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：杨、规、啼、道、溪、愁、与、君、直、郎。 3．（本题6分）天净沙·秋思 （1）马致远《天净沙·秋思》中“ ， ， 与白朴《天净沙·秋》中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。 （2）《天净沙·秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“ ”。 （3）马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“ ， ”简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦愁楚之情。 【答案】 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 小桥流水人家 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、瘦、断肠、涯”等字词容易写错。 4．（本题8分）观沧海 （1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 （2）“ ， ”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 （3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。 （4）曹操《观沧海》中的“ ， ；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 【答案】 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：临、碣、沧、何、澹、竦峙、萧瑟、洪、汉、灿烂。 5．（本题4分）李白《峨眉山月歌》 （1）表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是“ ， ”。 （2）点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是“ ， ”。 【答案】 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、羌、溪、渝州”等字词容易写错。 6．（本题4分）杜甫《江南逢李龟年》 （1）诗人追忆往昔与李龟年交往的情景，表达对“开元全盛日”的无限眷念的诗句是“ ， ”。 （2）表达久别重逢，幸会难得的心情的诗句是“ ， ”。 【答案】 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】本题考查古诗文默写。应注意易错及重难字词，如“岐王”“宅”；要注意“岐王”不要写成“歧王”，“几度”不要写成“几回”。 7．（本题2分）《行军九日思长安故园》岑参 写自己对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是： ， 。 【答案】 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】本题考查默写。注意易错字：遥、怜、菊、傍。 8．（本题2分）岑参《行军九日思长安故园》 借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“ ， ”。 【答案】 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。注意“遥怜、傍”字的书写。 9．（本题4分）李益《夜上受降城闻笛》 （1）表现边塞荒凉凄冷的诗句是“ ， ”。 （2）表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是“ ， ”。 【答案】 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、芦管、望乡”等字词容易写错。 二、诗歌鉴赏（共106分） （一）（本题4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛耸峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 10．(2分)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，交代了观海的地点，“观”字统领全篇。 B．“洪波涌起”的“涌”不仅让我们看到了大海波涛连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C．诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是动景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是静景。 D．诗歌句句写景，又句句抒情，诗人把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 11．(3分)沈德潜曾评价曹操诗歌“时露霸气”，《观沧海》这首诗就体现了这一特点，请结合诗中画线语句进行分析。 【答案】10．C 11．作者借用大海吞吐日月星辰的磅礴“霸景”，暗示了自己渴望一统天下的雄心壮志之“霸情”，便是曹操诗歌“时露霸气”的体现。 【解析】10．本题考查对诗歌的理解和分析。 C.诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景。 故选C。 11．本题考查对诗句的赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。此句运用夸张、互文的修辞方法，写了作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海磅礴之“霸景”，暗含一种要像大海容纳万物一样，把天下纳入自己掌中的雄心壮志之“霸情”，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 （二）（本题4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海（节选） 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 12．(2分)下列对这首诗中词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。 B．“以”是表示目的的连词；“沧海”是指大海，因海水呈青苍色而得名。 C．“涌”字呈现了大海波涌连天的形态，仿佛能让人听到惊涛拍岸的声音。 D．两个“若”字写出大海吞吐日月、含孕群星的景观，这是作者远观所见。 13．(2分)有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 【答案】12．D 13．不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【解析】12．本题考查内容理解。 D.有误，“这是作者远观所见”表述错误。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，这四句诗运用奇特的想象，抒写诗人的主观感受，表现出诗人开阔的胸襟和远大的政治抱负； 故选D。 13．本题考查内容理解。 首先明确观点：不同意。“秋风萧瑟，洪波涌起”意为：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。“秋风萧瑟”中的“萧瑟”形容风吹动草木的 声音。从“树木丛生，百草丰茂”可知，虽然已是秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。从“秋风萧 瑟，洪波涌起”可知，阵阵秋风掀起洪波巨澜，诗句写出了大海的惊人力量和宏伟气象。由此可见，“秋风萧瑟”这与整首诗雄浑苍劲的风格是一致的。 （三）（本题5分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 14．(2分)对《观沧海》这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海，日月、洪波，星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 15．(3分)请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。 【答案】14．C 15．运用夸张和互文修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【解析】14．本题考查理解辨析选文内容。 C.“诗人不禁产生些许落寞之情”表述有误。“秋风萧瑟，洪波涌起”句意是萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。依据写作背景和句意可知，作者通过描绘秋风中的树木丛生、百草丰茂，以及洪波涌起的壮观景象，表现了诗人曹操的雄心壮志和对未来的憧憬。 故选C。 15．本题考查赏析句子。 示例1：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。诗人运用夸张和互文的手法，将太阳和月亮的运行以及银河的灿烂，比喻为仿佛从大海中升起和涌出，这种夸张的描述不仅突出了大海的辽阔无垠，而且展现了诗人渴望统一全国的心胸抱负。 示例2：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。句话通过丰富的想象，诗人将日月的升降、银河的灿烂都归功于大海，仿佛大海孕育了日月星河、缔造了世间万物。这种想象赋予了大海以神奇的力量，表达了诗人 囊括宇宙、建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观气度。 （四）（本题29分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容理解 16．(2分)下列对这首诗理解不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 17．(3分)小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？ 18．(2分)请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 语言赏析 19．(3分)动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。这首诗中先用“① ”表现了水波荡漾之动态，用“② ”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波。动与静映衬，显示大海③ 的特点，形成意象和意境的和谐统一。 20．(3分)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 名句多角度鉴赏——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 21．(2分)这句表达了诗人怎样的思想感情？ 22．(2分)这句中“若”字用得好在哪里？ 23． (2分)这句蕴含了丰富的想象，请你具体赏析。 创新设问 24．(3分)（跨学科·音乐·）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子   古筝   唢呐   编钟   二胡 25．(3分)（诗配图）朗诵时小语想制作一张幻灯片背景图，请你认真观察以下两幅图，说说哪幅图更符合此诗的情景，并结合相关诗句说明理由。 图①                   图② 对比设问 26．(4分)（表现手法）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和曹操《观沧海》中的表现手法有何异曲同工之妙？请作简要分析。 【答案】 16．C 17．开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚写，借助奇特想象写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 18．示例：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。 19． 澹澹 竦峙 宏伟壮阔 20．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。） 21．太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人通过想象，表达了建功立业的宏大抱负，以及对前途的乐观自信。 22．“若”指“好似”“好像”，作者运用虚实结合的手法，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现出诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 23．示例一：“日月之行，若出其中”运用想象写出了大海吞吐日月的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 示例二：“星汉灿烂，若出其里”运用想象写出了大海吞吐星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 24．示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 25．图②。结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，所以图②更能够体现这些特点。 26．都运用了虚实结合的表现手法。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》先追忆雄壮豪迈的军旅生活，描绘紧张激烈的战斗场面，而后回归现实，发出感叹，抒发了渴望杀敌立功的雄心壮志；《观沧海》先实写眼前海上景色，后借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包孕万千的恢宏场面，体现了诗人博大的胸襟。 【解析】16．本题考查内容理解。 C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”虽是写秋景，但毫无悲伤落寞之感，作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，从而生发出豪迈之气。 故选C。 17．本题考查词句赏析。 “东临碣石，以观沧海”开篇点题，引领全篇。直接点明了诗人登上碣石山，目的是为了观赏沧海。这里的“观”字，既表明了诗人的行动，也预示着全诗将以“观”为主线，展开对大海的描绘和抒发。接着，全诗围绕“观”字展开，从实景到虚景，层层递进，展现了大海的壮阔景象和诗人的博大胸怀。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”具体描绘了诗人眼前所见的景象：海水波荡起伏，山岛高高挺立，树木茂密丛生，百草丰美茂盛。秋风萧瑟，海面涌起洪波巨浪。这些生动的画面，都是诗人“观”的结果，体现了诗人对大海景象的细致观察和深刻感受。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”则是诗人对大海的进一步想象和升华。诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们似乎都是从大海中孕育出来的。这些虚景的描绘也是基于诗人对大海的“观”而形成的。表达了诗人希望自己能够像大海一样，包容万物，成就一番伟业的雄心壮志。 18．本题考查诗歌画面。 结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙”的内容，用生动的语言描绘即可。 示例：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，海浪轻拍着岸边，水波悠悠，泛着微光，如同无数细碎的银片在海面上轻轻跳跃。脚下的山岛高高地耸立在海心，坚韧不拔，守护着这片蔚蓝。山岛上绿树成荫，与蔚蓝的海水相互映衬，构成了一幅壮丽的自然图景。 19．本题考查写作手法分析。 《观沧海》通过动静结合的写作手法，生动地描绘了大海的壮阔景象，并寓情于景，抒发了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。“水何澹澹”海水荡漾，波光粼粼，这是动态的描写，展现了大海的广阔与活力。用“澹澹”表现了水波荡漾之动态；“秋风萧瑟，洪波涌起”：秋风中，海面涌起层层巨浪，波涛汹涌，进一步强化了大海的动感和力量。“山岛竦峙”：山岛高耸挺立，屹立不动，这是静态的描写，用“竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子，与动态的海水形成鲜明对比，突出了大海的辽阔与威严。“树木丛生，百草丰茂”，岛上的树木丛生，百草繁茂，这也是静态的描绘，展现了海岛上的生机与宁静。动景与静景相互映衬，显示出大海宏伟壮阔的特点，寓情于景，表达了自己博大的胸襟和宏伟的政治抱负，形成意象和意境的和谐统一。据此填空即可。 20．本题考查词义辨析。 “洪波涌起”，“洪”字在此处意为“大、深广”，“波”则指波浪。因此，“洪波”指的是汹涌澎湃、力量强大、规模宏大的波浪，它带有一种震撼人心的力量感和动态美。“洪波涌起”不仅展示了海浪的壮阔和力量，还寓意着诗人内心的激荡和豪情壮志。它让人联想到大海在秋风的吹拂下，波涛汹涌，一浪接一浪地向前翻滚，展现出一种不可阻挡的气势，营造了一种壮阔而豪迈的氛围。 “洪浪涌起”，“浪”字同样指波浪，但“洪浪”一词并没有特别强调波浪的雄浑和浩大，虽然也描述了波浪的翻腾，但缺乏“洪波涌起”那种强烈的视觉冲击和情感色彩，只是简单地描述了海浪的起伏涌动，并没有像“洪波涌起”那样强调波浪的雄浑和力量。 21．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用夸张和想象的手法，生动地描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。诗人将日月星辰的运行与大海的浩瀚联系在一起，太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。既展现了大海的辽阔无垠，也赋予了大海以生命的活力和神秘感，从而表达了诗人博大的胸襟和建功立业的远大抱负。这几句诗还体现了诗人对前途充满信心的乐观气度。尽管当时社会动荡不安，曹操面临着诸多挑战和困难，但他并没有因此而沮丧或退缩，而是以一种积极向上的心态去面对未来。在诗中，他通过描绘大海的壮阔景象来激励自己，表达了自己对未来的信心和期待。这些思想感情通过生动的景象描绘和丰富的联想想象得以淋漓尽致地展现出来，使得整首诗充满了震撼人心的力量和感染力。 22．本题考查词句赏析。 “若”是“好似”“好像”的意思，作为喻词，在这里连接了眼前的实景与诗人的想象之景。诗人在碣石山上望海，眼前是波涛汹涌的大海，但他并没有止步于对现实景象的描绘，而是借助“若”字，将视野拓展到了更广阔的宇宙空间，运用虚实结合的手法，想象日月星辰仿佛从海中升起，实现了从眼前实景到心中虚景的自然过渡，使得诗歌的意境更为深远，充分展现了曹操丰富的想象力。在诗人的想象中，大海不再是简单的自然景物，而是成为了孕育和包容万物的母体，日月星辰都在其中运行、闪耀，他将个人的志向与大海的壮阔景象相融合，借大海的包容性和力量来象征自己的胸襟和抱负，表达了自己要像大海一样容纳万物、统一天下的决心和信心，体现了诗人曹操博大的胸怀和宏伟的志向。 23．本题考查写作手法。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”这两句诗，蕴含了曹操极为丰富的想象力，将读者带入了一个既辽阔又神秘的宇宙世界。大海在这里被赋予了孕育和包容万物的能力，日月星辰的运行仿佛都在它的掌控之中。运用想象写出了大海吞吐日月的气概，诗人希望自己能够像大海一样包容万物，体现了诗人博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。 24．本题考查内容理解。只要紧扣《观沧海》所表现的诗人情感，结合所选乐器特点回答即可。 示例一：我推荐古筝 。古筝音色古朴刚劲，又兼具深沉与悠扬，能完美诠释《观沧海》中大海的波澜壮阔与诗人内心的豪情壮志。其宽广的音域和丰富的表现力，使配乐更具层次感和感染力。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重洪亮，悠远而深沉，能够完美呈现《观沧海》中大海的历史厚重感与宇宙的浩瀚无垠。其独特的音色和丰富的表现力，将使配乐更具文化底蕴和时空感，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例三：我推荐二胡。二胡音色柔和而深情，能够细腻地表达出《观沧海》中诗人对大海的敬畏与热爱，以及内心的感慨与抒怀。其独特的滑音和颤音技巧，将增添音乐的情感深度和表现力。 25．本题考查诗歌画面。 图①中，曹操牵一匹马立于高山之巅，仰望苍穹，一行排列整齐的大雁从头顶飞过，眼前云雾缭绕，脚下大海涌动。 图②中，曹操骑在一匹骏马上，站在高山之顶，脚下大海波涛汹涌，一浪接一浪地向前翻滚，展现出一种不可阻挡的气势。 结合诗歌内容，“水何澹澹”，海水荡漾；“洪波涌起”，大海汹涌澎湃、力量强大、规模宏大。据此可知，图②更能够体现这些特点。 26．本题考查对比阅读。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《观沧海》都运用了虚实结合的表现手法。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中先追忆雄壮豪迈的军旅生活，虚写了抗金军队生活，如上片写秋天沙场上点兵时的盛大场面，下片写投入战斗的惊险场面。这些虚写部分与首句和末句实写的挑灯看剑、念念不忘征战的心情和年老鬓衰、梦想落空之后的感伤形成了鲜明的对比和强烈的反差，抒发了诗人渴望杀敌立功的雄心壮志，增强了词的艺术感染力。 曹操在《观沧海》中同样运用了虚实结合的表现手法来描绘沧海景象。他通过丰富的想象和夸张手法将日月星辰的运行与沧海的壮阔相联系，先实写眼前海上景色，后借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包孕万千的恢宏场面，使得沧海仿佛成为了一个孕育万物的母体。这种虚实结合的手法不仅展现了诗人对自然景象的敏锐观察和深刻理解，更体现了诗人博大的胸襟一统天下的雄心壮志。 （五）（本题24分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 （本题16分）次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 内容理解 27．(2分)诗题“次北固山下”中的“次”的意思是 ；首联中暗含旅途奔波之意的词语是 。 28．(3分)默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 29． (4分)（同意象·雁）“乡书何处达？归雁洛阳边”与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。 名句多角度鉴赏——潮平两岸阔，风正一帆悬 30．(3分)请你展开想象，用生动形象的语言描绘这句所展现的画面。 31．(3分)请体会“阔”字的妙处。 32． (3分)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。 名句多角度鉴赏——海日生残夜，江春入旧年 33．(3分)“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 34．(3分)宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。 【答案】27． 停宿 客路 28．示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应写作“雁”。 29．前者中“归雁”指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；后者中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。 30．示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 31．“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水与两岸齐平，显得广阔浩渺，营造了一种恢宏阔大的境界。 32．示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。 示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。 33．“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 34．作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬，表现出具有普遍意义的生活真理（有哲理意味）。这两句意蕴丰富，体现了“语少意足”的特点。 【解析】27．本题考查诗歌内容理解。 第一空，“次北固山下”意为：停宿在北固山下。“次”是“停宿”的意思； 第二空，首联中，“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。作者此刻在北固山外的驿路上，他还要乘船到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。故应填“客路”。 28．本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 29．本题考查诗歌情感。 《使至塞上》中“归雁入胡天”写自己像北飞的大雁一样进入大漠。一个负有朝廷使命的大臣，却像蓬草和归雁一样，只身慰问边疆，这个比喻正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。表达漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情； 《次北固山下》中“归雁洛阳边”的意思是希望北归大雁，送乡书到洛阳之边。写诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“鸿雁传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。希望书信能够到达家乡洛阳，表达了诗人的思乡之情。“归雁”表面是指传书的大雁，借指自己的书信。 30．本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。 示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。和风吹拂，风向不偏，波浪平静的江面上，一叶白帆好像悬挂在高远的江天。 31．本题考查诗歌炼字赏析。 “潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处在于：它传神地描绘了长江水波激荡、春潮涌流的壮阔景象，使得江水似乎与两岸齐平，展现出一片广阔无垠的视野。这个字不仅形容了江水的宽广，还暗示了作者内心的豁达和胸怀的广阔，为整首诗营造了一种恢弘阔大的境界。同时，“阔”字也与前一句的“潮平”相呼应，形成了一种自然流畅的意境转换。 32．本题考查诗句赏析。可以从不同的角度赏析。 示例一：这两句诗的用词非常凝练且精妙。具体来说，“潮平两岸阔”中的“阔”字，形象地描绘了春潮涌涨时，江水浩渺，两岸之间显得更加宽阔的景象，这种描绘不仅展现了江面的宏大，也暗示了诗人视野的开阔。而“风正一帆悬”中的“悬”字，则生动地描绘了风顺且和的情况下，船帆端端正正地悬挂着的情景，这个细节不仅表现了行船的顺畅，也传达了一种平静和安宁的氛围。通过这两个字，诗人成功地营造了一种开阔、宁静的意境，使得整首诗的画面感和情感表达都达到了一个很高的水准‌。 示例二：这两句诗的意境非常开阔。通过“潮平两岸阔”的描绘，读者可以想象到春潮涌涨时江面的宏大景象，而“风正一帆悬”则进一步增强了这种开阔感，仿佛能够感受到江面的宽广和行船的自由。这种开阔的意境不仅展现了诗人对自然景观的敏锐观察，也反映了诗人内心的宽广和自由的精神追求‌。 示例三：这两句诗的妙处还在于它们能够通过小景传达大景的神韵。通过“风正一帆悬”这一小景，诗人成功地传达了平野开阔、大江直流、波平浪静等大景的神韵，这种以小见大的手法，使得诗歌的意象更加丰富和深远，也增加了诗歌的艺术表现力‌。 33．本题考查诗歌炼字赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 34．本题考查词句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，体现了“语少意足”的特点。 （六）（本题6分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下（唐  王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 35．(2分)首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。 36．(2分)诗的前二联中，描写远景的句子是 37．(2分)对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 【答案】35． 客路 行舟 36．潮平两岸阔 37．D 【解析】35．本题考查词句的理解与鉴赏。 首联的意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”，先写“客路”而后写“行舟”，诗人身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情尽显。 36．本题考查诗句内容理解。 客路青山外，行舟绿水前：意思是遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。 潮平江岸阔，风正一帆悬：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 两联诗句中“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，故描写远景的句子是“潮平两岸阔”。 37．本题考查诗歌内容理解。 D.阅读全诗可知，整首诗五言八句，对偶精美，对仗工整，属于律诗，而绝句为四句； 故选D。 （七）（本题9分）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 别董大 高适 千里黄云①白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人③不识君。 【注释】①黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。②白日曛 （xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。③谁人：哪个人。君：你，这里指董大。 38．(2分)选出下列理解与分析中不恰当的一项 （   ） A．【甲】诗中，“龙标”诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 B．【甲】诗后两句运用了拟人的手法，诗人将自己的感情赋予月亮，将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己，富于同情的知心人。 C．【乙】诗前两句勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，渲染了诗人送别友人时的悲凉气氛。 D．【乙】诗后两句抒情，诗人在即将分手之际，满怀悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧。 39．(3分)请赏析诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。 40．(4分)请结合两首诗的内容，说一说两位诗人分别抒发了怎样的感情。 【答案】38．D 39．“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。“闻道龙标过五溪”，表明诗人对友人被贬谪的同情和关切。此句以景衬情，情景交融，表达了诗人对友人的思念和牵挂之情。 40．甲诗中，李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将自己的愁心寄与明月，随友人直到夜郎西，抒发了对友人被贬谪的同情、关切和思念之情。 乙诗中，高适通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，劝慰友人不要担心前路没有知己，天下人都认识你，抒发了对友人的鼓励和信心。 【解析】38．本题考查内容理解。 D.理解与分析不恰当。【乙】诗后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量。而非“诗人在即将分手之际，满怀悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧”。 故选D。 39．本题考查诗句赏析。 【甲】诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。前半句写景兼点时令，诗人择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，可谓以景衬情。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见，可见，情景交融，包含着诗人对友人的思念和牵挂之情。 40．本题考查思想感情理解。 【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了对友人被贬谪的同情、关切和思念之情。 【乙】诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”意思是：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？这两句，是对董大的劝慰。说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，抒发了对友人的鼓励和信心。 （八）（本题5分）阅读下面的诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 41．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句通过“杨花”和“子规”两个意象，既点明了时令，又渲染了凄凉忧伤的气氛。 B．第二句“闻道龙标过五溪”写出了诗人听说友人被贬之地的偏远。 C．后两句运用拟人手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的牵挂和同情。 D．这首诗的语言华丽，情感奔放，是李白送别诗中的代表作。 42．(3分)从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人哪些情感？ 【答案】41．D 42．诗人对友人不幸遭遇的同情、牵挂，以及对友人的安慰。 【解析】41．本题考查诗歌内容理解。 D.这首诗它以简洁明快的语言，表达了诗人对友人的深厚情谊和关切之情，情感真挚而深沉，语言并不华丽，而是清新自然，情感表达含蓄深沉，而非奔放； 故选D。 42．本题考查诗歌主旨情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到那偏远之地，聊慰你孤寂的身影。这句诗是寄情于景，诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，抒发了诗人对友人遭受贬谪的同情，同时也表现了对友人的牵挂与安慰。 （九）（本题10分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 唐·李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 43．(2分)下列对这首诗的赏析正确的一项是（    ） A．作者李白是唐代伟大的现实主义诗人，与杜甫并称“李杜”。 B．本诗寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人离开故乡时的复杂情感。 C．这是一首七言律诗，全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 D．这首诗是李白初离蜀地所做，描绘了峨眉山白天的美丽景色。 44．(3分)这首诗中连用五个地名有什么作用？请简要分析。 45．(2分) “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？ 46．(3分)“思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】43．B 44．全诗用了五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，五个地名连用，交代了诗人的行踪，造成空间迅速转换之感，写出行船之快，传达出江行的独特体验，抒发了诗人的思亲思乡之情。 45．描绘了一幅高峻的峨眉山顶，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着月影的美丽画面。 46．“君”指“友人”；诗人想念友人却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州，表达了诗人对友人的思念之情。 【解析】43．本题考查对文学常识和诗文内容的理解。 A.李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，不是“现实主义诗人”； C.本诗是一首七言绝句，不是“律诗”； D.从“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知是夜晚行船，所以“描绘了峨眉山白天的美丽景色”的说法是错误的； 故选B。 44．本题考查诗句鉴赏。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过连续的地名，诗人巧妙地展现了自己的行程路线，不仅展示了地理空间的迅速转换，让人感觉行船速度之快，也营造了一种流动、变化的意境，增强了诗歌的动态美和韵律感。通过对一系列地名的描绘，诗人也表达了自己在旅途中的情感变化。从峨眉山到渝州，诗人从对家乡的思念，到对旅途的期待，再到对远方友人的思念，情感层层递进，深沉而复杂。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡怀人的情感，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。据此作答即可。 45．本题考查诗歌描绘的画面。解答时抓住诗句中的峨眉山、半轮秋月、月影、江水进行画面的描述，语言生动形象即可。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”句意：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。 示例：描写了一幅峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行的美丽画面。 46．本题考查思想感情理解。 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。诗人正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 据此分析可知，“君”指友人，抒发了诗人离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情。 （十）（本题5分）读《峨眉山月歌》完成各小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 47．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。 B．一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 D．本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。 48．(3分)诗中连用五个地名，这样写有什么妙处？ 【答案】47．B 48．五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 【解析】47．本题考查诗歌内容理解。 B.“以仰望和平视的不同视角”表述有误，“影入平羌江水流”意为：流动的平羌江上，倒映着明亮月影。此句诗人应是俯视水中月影，而不是“平视”； 故选B。 48．本题考查诗句鉴赏。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过连续的地名，诗人巧妙地展现了自己的行程路线，不仅展示了地理空间的迅速转换，让人感觉行船速度之快，也营造了一种流动、变化的意境，增强了诗歌的动态美和韵律感。通过对一系列地名的描绘，诗人也表达了自己在旅途中的情感变化。从峨眉山到渝州，诗人从对家乡的思念，到对旅途的期待，再到对远方友人的思念，情感层层递进，深沉而复杂。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡怀人的情感，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。据此作答即可。 （十一）（本题6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 49．(2分)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．两首诗都是七言绝句，虽篇幅短小，但却意蕴深长。 B．甲诗后两句直抒胸臆，运用了反衬的手法凸显主题。 C．乙诗的“过五溪”写出了迁谪之荒远，旅途之艰辛。 D．两首诗前两句均有叙事，甲诗忆过往美好，乙诗写朋友遭遇。 50．(3分)甲乙两诗同写“落花”这一意象，表达的情感有何不同？ 【答案】49．B 50．甲诗既抒发了对个人身世的悲叹，也表达对一个繁华时代落幕的慨叹；乙诗抒发了对被贬友人的同情、担忧和牵挂之情。 【解析】49．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 B.“甲诗后两句直抒胸臆，运用了反衬的手法凸显主题”表述有误。甲诗后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并未直抒胸臆，而是寓情于景，通过“落花”这一意象表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 故选B。 50．本题考查诗歌意象情感的分析。 甲乙两诗同写“落花”这一意象，但表达的情感有所不同。甲诗中的“落花时节”既点明时令是暮春，又比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。而乙诗中的“杨花落尽子规啼”则通过描写在柳絮落尽，子规啼鸣之时，诗人听说好友王昌龄被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪，诗人只能把自己的愁心寄托给明月，陪着好友一直去到那夜郎以西表达了对友人的深切同情和关怀。这里的“落花”只是烘托了一种哀伤凄凉的气氛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$