第2单元 7 散文诗二首-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

©7 散文诗二首 积累运用丰窝积累 B.泰戈尔的主要作品有诗集《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等，著述颇丰，他凭借《飞鸟 1.阅读下面文段，按要求答题。 集》获得诺贝尔文学奖。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的 C冰心，原名谢婉莹，被称为“世纪老人”，著 天，我觉得有些顷闷。从窗内往外看时，那一 有诗集《繁星》《春水》。 朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散piā0在水 D.冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然 面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的 三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，而母 花须。那一朵红莲，昨夜还是涵萏的，今晨却 爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 开满了，tingting地在绿叶中间立着。 4.(湘西期未)给下列句子排序，最恰当的一项 仍是不适意！一pai huai了一会子，窗 是 () 外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵 ①他父亲是一个受人尊敬的智者。 红莲，被那f伯nmi的雨，点，打得左右鼓斜。在 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。 无遮避的天空之下，我不敢下阶去，也无法 ③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多 可想。 艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精」 (1)给文段中加点的字注音。 ④白天他们或步行或骑马，徜祥于自然美景和 烦闷( ）梗上( )攲斜( 人文胜景之间。晚上他则坐在星空下，听父亲 (2)根据拼音写出相应的字词。 讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。 散piao( tingting( ⑤泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅 pai huai( fan mi( 山旅游。 (3)文中有三个错别字，请找出并改正。 ⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮 成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 2.下面是某同学在读完《繁星·春水》后写的一 ⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默 段读后感，其中表述有语病的一句是( ) 化、身体力行。 ①冰心的创作受泰戈尔影响下，以独特的 A.①⑦⑤②2④③6 B.①⑦2⑤④36 风格、清新淡雅且晶莹别透的语言随笔写下了 C.③①⑦⑤④26 D.③①⑦④⑤6② 自己的感想。②这部诗集以“母爱”“童真” 2 >发展 “自然”为主要内容。③书中的一篇篇短诗都 类文品读 铭记在我的心中，使我受益无穷。④她的诗是 告别 从内心散发出来的，没有一丝的虚假 泰戈尔 A.① B.② C.③ D.④ 是我走的时候了，妈妈，我走了。 3.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你 是 睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里 A.泰戈尔是印度著名诗人、作家、社会活动家。 呀！”—妈妈，我走了。 21探究在线七年级语文（上） 我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中 8.在写作手法上，这首散文诗与《金色花》有何 的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 相同之处？ 大风之夜，当雨点在树叶中浙沥时，你在床 上，会听见我的微语：当电光从开着的窗口闪进 你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我 便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。” 3 素养提升》寒孩感 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你 的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。 9.[思维发展与提升]慈母情，是“三春晖”，是任 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻 何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣 到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便 洁、最伟大、最无私的亲情。请再让我们献上 如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 对母亲的颂歌。 当普耶大祭日（印度十月间的“难近母祭 (1)请选择一句恰当的诗句献给母亲() 日”)，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化 A.居高声自远，非是藉秋风。 在笛声里，整日价在你心头震荡。 B.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩 C.野火烧不尽，春风吹又生。 子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他 D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身 (2)请仿照下面文段中的句式，在横线上再补 体里，在我的灵魂里。” 充一个恰当的句子。 (选自《新月集》) 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲 5.这首散文诗通过谁的口吻抒发了怎样的感情？ 吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把 手教孩子写字的苦苦的耐心， 0 (3)泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金 6.这首诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成 色花，开放花瓣，散发花香，回报母爱。如果你 了哪些形象回来与母亲相伴？ 也有变来变去的“特异功能”，你愿意变成什 么来报答母亲呢？请用简洁的话写出你的 心愿。 7.文中末段画线句朗读的时候有何特点？为什 么要这样读？ 第二单元22别高兴。用在此处不合边境 路，小落有意思使文意放渊正伏，更体残了一家 2,A【解析】A.句式杂梯，可改为“冰心的创作在 礼统，但是知带传查 3.B【解新】A“碱着”的后面议为说号：C“窗前 人的和酵及天伦之乐 秦戈尔影响下“或“冰心的侧作受素戈外影响 1.示例一：不失礼友人失信又失礼，行事不端.态 的后面改为甘号：几“地“屏”溶成加上引号 5,写出了南方早春万象更新，生机表然的最象，表 3,B【解析】B.泰戈尔凭情诗集（吉檀迪茯得 度悬劣：元方区新用“人门不桶“的壳度米峰护自 4.A【解析】北关联可用精，可将“如果”改为只 观了存天生命新生的活力。2为散步设置了青景 素具尔文学奖 已和父亲的算，同时也是给友人”一个难感的 有”：C成分我块.可在“改变”后加上“的机会”： (写出了一家人散步的日的)，同时嫌托出一家人 4,C【解析1③是总篇句.⑦指出父系对他的或 教：示例二失礼：因为友人已经认错.又是父 D拼配不当，可将“复印”皮为复制” 散时感受春天之美的幸福愉悦的心情 长所起到的瓦大影响.④2其体介氧父亲如何 的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼背之 5.①“看死”是全文围饶的中心事件。2“看花”是 6.这是一可情思雾水、高含百理的话，也是文章的主 量育秦戈不要“行万里路”，和是必结句。 参考证文1 母爱的巢中体理。③“看花”是“我”新生活的象 行所在。它暗示着中年人承受着扶老携钠的翼 5.这首款文诗通过孩子的口吻，写出了孩子对母亲 【乙】于味抑波4见礼子，孔子问遭：“停有什么春 证，是母系惠量的达城 任，对家庭有一种使合感。一慢慢地”二已色地”用 的禁枣，也表达了母第对孩子所娟注的全富的爱。 好？“子将回答现：“衣喜欢天削”孔子说：”我不是问 6.不好。因为“央求反峡出亲既阶望几子早 走，可以看出中年人顺一家老小，帽负家庭餐低 6.诗中的“我想象日己变成清风，避清，梦儿，前声 这方鲁。是以你的天成，弄如上学方，维就北得上 贝民阴零，又怕自己支撑不軍一天的复杂心理 时的小心，稳重：“整个世界”的盛受.表观了人月 等彩象可来与每率相 呢？”子邓镜：一学习雅建有好处喝？”…子珠复：“南 若换成期特”，别不能突出母亲忍着巨大病痛仍 中年的心情▣彩人的平安，提康，快乐，就是最大的 ?.朗（时语气要径，缓，充清真情。母亲想象孩子 山有一种竹子，不须人办如工线很笔直，政下来用它 一为儿子着想的特点。从问义君，“央求”含有 心超 “在我的隆仁里”一在我的身体里”“在我的灵观 [就黄》，能朝穿厚牛度。从达个通境来说，有什盈可 最低要求的意思，“期背”则指较高要求。若提成 7.不相同。第一次流图是因为父家极仿河蚌道真有 里”，感情漫增，可以看出横千水远走不出导亲的 以伞习的呢“孔半抚：”如果得它则台普尾弄来上期 “期背，璃不符合语境 题.延乐了他.笑出了眼相第二次流祁是国为看 视线，表达了得孩子的思念 毛，加上拿属的菁头再打鲁打鼎，它射得不就见深了 7.1)以动村静.突出“我”孤集、痛苦，无望的心情： 到父亲为港简自已的话模仿大怕时笨拉衰老的用 8.都运用了图象的下法，如（金色花》中将自己想象成 明？”子格科了两年说：“卷原地提受2的导。 问时为下文母亲”挡在窗们，央求“我”去看花做 子，流下球过，心酸的取泪：如到父亲一直以案青 可以自由行动的花儿，《告别)中将孩子想象成情 2.G【解析】A的样子/认为a…对：B,大 袖经。 龙伦用，全心全意砖自已的村出，道下5动，愧离 风益调等，形象地突出了孩子对得亲无尽的依恋 体/交精：G.得指“什么”：D用在动前表否定/ (2)写出了装花道物的生舍力，流染出热烈，深沉 的康讯 9.(1)(2》示侧：是几女远行时的句句可明 可“吾 的铁用，鞋折了母煮像菊花一样坚切的精神品质。 .(1》运用比喻的修蒂于法，把父者红了的险比作 《3)示钢：我区意变成一束用光，在母亲能望的时 13.》【解所]D.充子以莆与未经知1工的竹子比较 也突出了”我”的心理从靠苦、无望转向明们，学温 做蒙色的布，生功形象地写出父新验红的特点，表 妮给性弱亮希策，在母亲寒冷的时候给姓增来湿 作喻来说里，深人浅出地说明了天赋周然重要 .母京说的”好好儿活”是指母子阿都要线鞋刺微， 现了父亲不好登思的心理 暖，在司家其单的时妮暗伴程地，在母煮开心的时 但后天馆学习和努力可样重要的道理 好好活看。”我”说修”要好好儿活“是指为了母 (2)神老（语言）指可，写出了父萧镜的神态（翰 候组耀着地 14.(1)不知（把它）比作精紫乘民飘每 亲，“我和陈妹夏学强地话下去。 儿子不吃鱼每的用由)，体现了父亲对见子的爱 8《世说新语》二制 (2)从这个通理来说，有什么可以学的呢智 9.揭餐袋法菜日流子 9,结构：补充交代了父亲”不爱吃田鰾：刘”的宜 1.zhou ch y ning 15,示例：谢公通过下雪天成景发利.来考考也的子 1阳.对奶切的动作，语言精日.表现了奶奶对一卧有 相，蜗应甫文，使情节更如完整，附人寻味 2.()把家重人聚集在一起。(2)文章的义评 径门的文学才精，从面营造一钟轻松，和晴，文鞋 尊严的工作的周罩和对孩子不用解白己的不满 内客：揭示了“我”第二次流相的原因，丰富了人 (3)木久。一会儿。(4》相比 的家庭氨国米无声地我有后罩：孔子蒂看子路的 1,内容上。写我”在老海棠树上的快乐借以表现 物形象，深化主肯，表观了年轻一代理解并旧最父 (5)不领，不及。 (6)定 比棉，包用比恰置有售务力学习.结果子路心悦 奶奶对“我”的关心：结构上，为下文道一步写 盈的保刻主题 《7)才。(8丢下。(9)回头看 被里 “我和奶期浓浓的演情做娃垫 0本文中，“恤“看到父亲瘦的身体，忆起小时家 3,(1)子女，这里泛指家单的小家，包括轻亮住女 16.这幅漫到不仅表现了“诚（减）”与“信字都有一 12,①以“老脊業树“为线索.其踩会文：老海案树 父亲报“他“的情形，也想热抱父素：想关心相判扣 儿子和女儿 个“音”学，说明“诚信”与说环有关：而且巧妙地 象征着奶好，在“我”的记忆里与奶奶的形象不 父亲：体现了“勉”对父亲的这堪和爱。《胜步) (2)离开。从所在地到别的地方（银来”框时》 将”吉”学的”口”化为心形，体现了“减（减》信 伦分开：点用中心，食蓄形象地表观了奶奶和 中，“我”在每亲过不去的越方背起地，去欣箕美旧 4,《1)太博高其地说：“这奇翰扬扬的白胃像什 的内函一 一”心口一致作线信”。人只有言语真 “我”之间浓浓的机孙情 的景色，是对母束的关爱和学磁：体观了“我“作为 么呢 戴，心口如一，忠实于白已和自已所承扭的使向 13,我不赞成“将米再尽孝”的靓点。尽孝要趁早 中年一代勇干疾担贵任，传承爱的主题 (2)友人感到断槐，梗从车里下来去拉元力。元 才能赢得能人的信任，我门的社会才会和谐 尽零只有残在时，而不是等特将米时，常回家看 II.(1》B 方头电不西随走进白家大门 安宁 看，拿为父母做此力所能及的事，那是尽卡。 (2》刷：第一位，“相须相爱”体残了家题各成 5.A【解析】A“光格”是验许地人来请的敏醇 专籍学习活动有期自远方来 个总等待将米去尽学的人，是不台真正尽翠的 员间的亲南，这种融论，温餐的家庭气氯是我们 “寒会”为谦幕，对人常自己的家。国此小文去小 【.术朝：“明”字可理解为博友要平等相处，从“友”字 6散步 每个人所向往，所算花的 康家玩.不能说·光来舍 可以看出明友要志具通合，相互帮助。因此，我认 ,AI解所】A.常系(n)是正确的 (3》示例：家是如此图馨，家人是如此令人帝挂 6.寒雪日内谢大博与儿女讲论文义 为用友间要平等交往，有其月兴是及好，能够在对 2B【解析】A.察”分别解释为“忍受”·把根食等 家不是飞豹的火车面是火晚点时车站外妈母 7.从内集”一欣然”一大笑乐等请可以君出.作者 方需题的轮给予帮周 教在术里，煮成刷软”：B.·各得其历”霜解释为 不安的牌步：察不是啊州的飞机，而是飞机平安 为我营造了一种腰許（或程背，众快，轻松》的 2示例：“道不问不相为谋”，那些和自己习凰爱好， “每一个人或事物那得合适的安”：C,“委用 落地时或通的第一个电研。家是生命的港湾和 家庭氧用 向不致的人，我们度远离 分别解释为“动国，使人受到委用”←形容词，受到 力量的源泉。下而，“我爱我家”主题凝合正式 8.示闲一“牌黑因属起”更好，因为它写出了雪形飘 3.(1》动君更尽一杯酒西出阳关无投人 不应该有的指或或背遇，心里难过”：D.“意思”分 开始！ 爆的轻2瓷态，示例二！“桶盐空中”更好，因为雪 〔》桃花源水深千尺不及狂伦逐我情 解释为“精急，里味”一语文学等的意义” 7”散文诗二首 的领色和下落形态吊与”数盐空中”比段接近 4〔1}D它年23一面 3.日【解斯1B.·多素多彩”是形容诃短诵，不是 1.(1)men geng qi 9.元方。是通过语言和动作情写米制腾他韵 (1)将“虽然…但”改为“不自4…面日” (2》潭亭序日禁密 10.山“"到惭”，走下车子拉元方，表明友人认识 正示例：用友就像一轮饺请的明月让人解 4.我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小 (3》座一蓬函—而避戴 到了自已的错误，说圳友人虽然不守信用，不壕 (3》看流利登：相知：志道合 34 探究在线·七正级德文（上）