第1单元 4 古代诗歌四首-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

古代诗歌四首 丰密积累 积累运用 (4)新时代的美丽乡村建设,要把乡村中 > ”(《天净沙·秋思》)的田 1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 园韵味保留下来,带给游客一种剪不断、理还 (1)水何澹( _” )澹,山岛songzhì 乱的“乡愁”。 _ )。 课内精读 > 文本体验。 (2)潮平两岸阔( ),风正-帆xuán( )。 )。 (3)杨花落( )尽子规啼( (一)阅读《观沧海》,回答问题。 )。 )老树昏鸦( (4)枯藤( 5.诗中景物哪些是实写,哪些是虚写?抒发了诗 ~ 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 人怎样的情感? A.树木/丛生,百草/丰茂 B.客路/青/山外,行舟/绿/水前 C.杨花落尽/子规啼,闻道龙标/过五溪 (二)阅读《次北固山下》,回答问题。 D.古道/西风/瘦马 6. [教材习题链接]请你展开想象,用生动形象 3.下列关于作家、作品的说法不正确的一项是 的语言描绘本诗领联所展现的画面。 ) A.曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、文学 家。著有诗歌《观沧海》《龟虽寿》《短歌 行》等。 7.(中考·益阳)明代胡应鳞在《诗数·内编》里 B.《次北固山下》一诗中的“雁”自古以来就是 说,王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景 人们寄托乡思的鸟类。 物,妙绝千古”,请你说说该联妙在何处。 C.李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,被称 为“诗仙”。 D.马致远,号东篱,元代戏曲作家、散曲家。他 的《天净沙·秋思》中,“天净沙”是词牌名。 4.根据提示默写诗句。 (三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》. (1)曹操《观沧海》中的“ 回答问题。 ”为我们展现了一幅风起浪涌的 8.[教材习题链接]诗人在“杨花落尽子规啼”一 大海景象。 句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? (2)央视综艺节目《经典咏流传》中的歌曲《归 雁》用现代音乐全新演绎了《次北固山下》中 9.(中考·深圳)诗人将明月人格化,“明月”在 的思乡情怀。《归雁》此名取自该诗中的句 诗中扮演什么角色? 子: (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 , 表达了作者对远方朋友的思念。 9 探究在线 七年级语文(上) (四)阅读《天净沙·秋思》,回答问题。 代诗歌中常见的,例如“沾衣欲湿杏花雨。 10.这首散曲最后一句中“断肠”形容 吹面不塞杨柳风”。 ,“天涯”指的是 D.尾联写天冷未加衣,而古时裁衣、授衣多 是家妇所为,由此可知,此句委婉地表达 11.王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情 了诗人对家人的思念。 语”。请结合散曲前四句,分析情与景是如何 13.请根据下列诗句,探究“鸦”这一意象在古诗 相结合的。 词中寄托的情感。 晚景寒鸦集,秋声旅雁归。 --张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 --王建《十五夜望月》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 ..发展思.... 类文品读> -马致远《天净沙·秋思》 ......... (中考·烟台) 岳州^{①}晚景 [唐]张籍 素养提升 实践感倦_ 晚景寒鸦集,秋声旅雁归。 水光浮日去,霞彩映江飞。 14.[思维发展与提升]七年级(3)班正在策划 洲白芦花吐,园红柿叶稀。 “走进诗歌,感受美好”综合性学习活动,为 长沙^{②}卑湿地,九月未成衣^{③}。 使活动丰富多彩,请你再设计一项活动,补全 【注释】①岳州:古代地名,即今湖南岳阳市。②长 下面表格。 沙:唐代行政区,亦称“潭州”,地域包括今长沙、湘潭。 活动名称一: 活动名称二: 株洲、岳阳南、益阳、娄底等地。③九月未成衣:反用 活动名称三: 分门别类辑古诗 《诗经》“七月流火,九月授衣”之意,意思是天冷却没有 声情并茂诵古诗 活动形式: 加衣服。 活动形式: 以小组为单位, 12.下列对诗歌的赏析有误的一项是 每人选一首古 活动形式: 组员选定一个 诗进行朗诵,班 A.首联中对“晚景”“秋声”的描写,体现了诗 专题并将诗整 级投票选出最 理成集 人的心境,为全诗抒情奠定基调。 佳作品 B.领联写景,动中有静,虚实结合,由太阳浮 在水面联想到天空彩霞飞舞,江面也如同 天空一样。 C.颈联中“洲白芦花叶”写芦花开放,使小洲 看上去是白的。这种倒着写的手法是古 如何赏析诗词名句 名句是整首诗的精华所在,它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。解答时要从词性、修辞、色彩 所表达的思想感情等方面去把握诗词名句的意蕴。因此应关注诗词中的写景句、哲理句和抒怀句 写景句的答题模式:分析修辞手法+展开联想和想象,再现所绘之景+表达的情感或烘托的意境。 哲理句的答题模式:理解句意+揭示的道理或给人的启示。 抒怀句的答题模式:分析抒情方式(直抒胸臆、间接抒情等)+抒发的情感。 【对应训练】第5~13题 第一单元 10渴聚提示；清發完后再看容累： 2济南的多天 中赞美了成都的南之期取 的意境展绘具，挑透出优秀作品在魏级文化墙 1.(1》B(2)秀第 6,《用的四车》中，作署道过对用的景象，事响，气息 展承 参考答案及解析 2.D【解析】A语序不当.应把“青通的°与“一座 的精写，表现出了雨的臣味，性格情义，春雨的关 第一单元学习任务程专婚 位置互换，B,用国不常，把“使”改域“给” 坪帽，夏雨的售5和广，秋率的滑庄沉静。冬 I.(1)nngn6ng抖撒第贮蓄gu0rg 心关联词用情，将印使”皮为“益驾”。 的自线平静，这生都体残了作者对雨的爱恋和对 (2)呼脚以单赠出人 第一单元 J.A【解析引A.运用的是比哈的桃醇于法。B,G,D 生活的稳爱。本文作著说或那的雨恰乳好处，今 (3)去掉“通过”或者”使 1春 项运用的都是板人的修辞于法 人醉，是因为感受到成都的雨与家多的雨不可： 2A【解析】A.“红的檬火，粉的像置，白的像雪”一 1.(1)C 4.D【解析引这是首句，点明对象：繁核着介审济南 可以随之放慢生活的节奏：能观资到多村消属量 句岳月了比偏和排出约蜂群手法，没有用到比规 (2)目【解析1精神厦杯：形客老年人很有精神的 的特点，由此外”“西是”可知①乐接2：接看介 的美景：体合到雨中才有的诗意和情调，感受列人 3.(11星汉灿烂若出其厘 样子。精神抖置：形容精神眼奋。于来去：呼之 留三大保，即④：最后介娟除了这三泉，压有根 们根意舒冠的坚话，体到人与自然的和语之美， (2)乡书何处达归懂洛阳边 即来，潮之即去。形容陆意张使。好月可引伴：意思 多有名的展 表达了作者的贤更和耳爱之情。（结合文章内容 (3引我寄愁心与明月随君直到窜西 是唤期灰，招同伴 5.将伦敦和热管的天气与济南的天气作对比，利托 表述，意思相近即可 (4)枯藻老树作屑 《3)D【解析】A.用词不当，“议望”应改为”拜 出济南冬天温师的特点 7,(1)雨是从云层中降向地而的水 4(1)用【屏析】B.首我的下句可连用霞钟“残月 仿“：：.成分残缺，成改为：把课章上帕同题向老 6.特空何山坡餐 (2)1载看离别的相思2用看人生的豪情 “岸声低装公时可之推移与复席时可之长，又富 师一请教，直弄懂1C成分戏缺，应改为：置 7.运用了数人的辞于齿。形象地写出了碳雨雪 4吉代诗歌回首 染常郁的别离气螺。选项表述有误 室里做着青春奋斗的气息。 置人怜爱的情态，流带出作着的喜爱和度美之情 1.(1)白m辣峰(2)u的瑟 (2)运用比喻的手法，以乌求旧来比喻诗人与 2.4【解所】B.“红细辑，江山多娇是主题，成育 落①春天都多风，秋天都是长而精美 (3)luo t(4)teng y 韦蹲十的情越。②运用复人的手法，将存风职 书名号成为以号：C,“等”与省略号不能连用，上神 2少沙土，但致骨 2.B 予人的性情，骨修风送行说不能长豪，用语清新 省略号：)选择可句，战山可词后用逐号，其在句末 9.示树一：”爱”学皮该重设，爱”是吸坏的意思，因 支D【解析D,(天净沙，秋思》中，”天净沙是曲 表达了诗人对友人离别的本舍和着撼之情 用同号。 为它突山了两地的春风粗度、支环力之大的特点 牌名 5.(1)作着笔下的初冬酒情浪漫，轻捷，润气：它是 3,C【屏析C,属于春天的节气有六个：之春，雨 打发了作者对春风的厌恶之情成对非被风吹发的 4.(1)秋风第恩，误该酒起 神奇观丽的，它止世界在沉哀中话跃是来.感予人 水惊黄，春分，清明，谷用 物惟之情。示例二：“两地”减者”都”应该重度 (2)乡书何处达白艇锋阳边 们纯洁与健集的心灵，始人以希乳。作著是通过 4,存草图存花图存风国 因为它突出济南和肯路两题春风的共同特点，总 (3)我脊书心与明月阅君直到夜郎卤 山林树本田闻抛头的冬黄小草，山装人家等事物 5,不能。钻“写出了小草破十有出的挤劲，表现出小 领下文对丙电非风的具体拉写 (4)小桥旋水人家 来表形的。 草确强的生命力，“长”字没有这种效果。 队运用氨人的锋辞手法，将非风以子了人的动作和 5,实写：海水，山岛同木，百草，秋风，洗波{任答三 (2)①“迟迟不背”是退遇不题意的意思，将冬天 6.比喻，排比，不能。因为是和面面“桃树，杏树 情态（算存风板人化），生动悬象地可出了人们 个)。写：日月、星汉。好发了诗人烧一中原、建 报人化，让人仿佛看见冬天留卷秋天的情状（写出 第树”一一对皮的 印象中的春风型熏，轻柔的特点，同时与后文观 功立业的雄心壮志 了冬天对秋天的无比留恋》。（意近即可） 7,从触觉写春风的轻买，和暖：从现觉写春风的芳香浓 实中的春风形成对比，反村其建与寒的 6.示斜：存南上猛.工水与周岸齐平，江面更显宽闲： 这)话运用比喻的修辞干法，得“红修绝的果 椰牙怕人》：从所觉写春风的和悦（悦耳所） 川，作着并不是且的想去毒风。国为尽管两地的存 好行江中，春风吹精，自规高挂，船行平稳轻快 实”比作·水精荫芦”，生动形象地号出了果实光 8.①老妇们一边用聊往事，一边餐静于工活2孩 风让老会痛苦无森，但两抱的秋天是美围的，让 7:运用规人的修辞手法，用”生””人把”日”明 艳诱人的背点 子玩着捉逸薰的静戏3池塘和晒谷场一叶空 人卓受的：并且从《济南的冬天》也可看出老会 “春赋子了人的情点，每目留层黑帝，江春赶 (3》示同一：赞同甲司学，理由是重读两个“它” 矿，议D:月牙被云朵意住 时冻南的无比热爱和春您之情：作着这鲜说只是 严冬，这两句不仅写最可真.叙事降切，面且表残 两个“总是”，并且在这两个词后停规，凸暴了初 9.“软”学，飞无形为布聪，生动形象地表观出春风 表达对济南春风的无奈之意。 出具有售退意夏的生活真理，给人以乐观，积极。 冬执控的个性，扦发了浓烈面又為切的货更之情 的特点，引发读者联想，散爱阅度兴趣。”非软” 12.(1)B C 鸟上的力量 示侧二：赞同乙可学，理由是重读“梦】取“写意 底表达出春风的和盟、昌厦，也表观出春天到来 ()①冬著时间的确定：之冬至名字的由来 ,杨花和子规。谊染了无限悲琼伤感的气氧 面”“有节泰的音料”“”这四个可语或复语，静 大自然网削夏苏时的请新，人门们的欢像 还冬至的气候特征：年我国冬系的习督 9,明月粉演了如心人的角色，是诗人表达情感的重 人以视觉和所觉的现感，多处停枫序舞美之情表达 ,运用了派人和比暗的修辞手法。用”付论赋了 3”面的四季 要线体。诗人将明月人格化，通过担人的锋辞于 得优美军舒缓。（言之有理即可） 小花人的动作，把定故的花儿比作一挥露出好看 1.(1》zhu001灯(2)斋音裙出鞋 法，将明月之景与财阴友的思念之精交驶在一起， (4)初冬草育看生命，净北看心灵：它告诉人们 修军害的小女孩，生动形象胞写出花儿开相紧 (3》D【罪析】D.“浙渐西新”形容经微的风声， 表达了自己对友人的保厚情雀 冬天来了，春天还会远马？圆为到了明年的春天 盛灿始，表达了春天的到来给作者带亲的喜但 用声，落叶声等，不能用来影容大雨 0,惠伪到极点天边，指远离家多的地方 它将还你一片生机罚物的景象。（言之有现 之情 2(1》祝觉(2)所觉(3)奥觉 山作青在前国句中选用结衡”·老树”·昏得”“古 甲可 11,不好。“浅填浅煤“量叠词.表达上有节奏或和 1.①小用间物无声：2雨中程有空士，不常见暴再： 道”“西风“规马”和西下的夕阳等景物，盆装了 第二单元 韵津美，内存上黄邻突出强调阁水的清潍，流雅 正充分面限，用周长：④祖不图软，冬天少爱意： 秋风莆要。生凉，痿若的意境，将“所肠人”的情 5秋天的怀2 改后国语没有这此效果 》充南诗意与情调 螺寓下图景中，表达了潭拍天那的静子的愁恩 1.A【解析】自.决—快，“稻”应暖x0:C“陶”说读 2.(1)示侧：三春，九春，芳春，阳春 4.运用比喻的馨辞于法，用水在泥土中滴出大如组 12.【解析门瓜眠中”水光“覆彩”是静态的，“出 Wn,“悍"应读c:D慢一漫 (2)①春色菊园关不住，一枝红香出晴米 扣、小似黄豆的抗，形象生对地写出家乡雨水稀少 一飞是动态的，可见运用了静中有幼的于法 2C1解析】A,“骨尽心机”指挖空心思，用尽计 2两个黄隔鸭零样.一行白度上青天 的特点，与下文写成都的周量多形成对比 13.·男”在古诗司中常与衰败花凉的事物眠系在 谋。多含题文.用在此处国丧贬误用。B.“花核 (3)示例：蝴解得在花丛中，像花观，像树叶，团 运用对比于法，可家多的雨冷、周点小雨急，以此 起，谊集环境的氧围，寄托人物的监结 招展”形容女子打扮得十分枪丽。此处属用惜对 飘特翼的 对托出成都的丽的温或解长，数人喜爱。对比之 14.示例：妙于丹青捻古诗各个学习小组根据古诗 象。D.“喜出望外”指思到出平意料的喜事而背 探究在线·七年吸油文（上） 33