第1单元 1 春-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专版）

第一单元 ©1春 积累运用 丰积累 D.④处修改为“她们渐渐地远去，歌声消散在 暮色中”。 1.阅读文段，完成小题。 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是 清晨，同学们( ）地与朝霞相伴，响亮 ( 的早读声与树枝上的鸟鸣声互相应和着。中 A.初春时节，依山就势而造的层层梯田水满 午，①不少同学去办公室探望老师，②课堂上 田畴(chou),与错落有致的古朴村落相映成 的问题向老师一一请教，直到弄懂。自习课 趣，构成一幅美丽的画卷。 上，同学们奋笔疾书，班里好学的氛围早已酝 B.9月15日，以《红绿如画，江山多娇》为主题 酿着，弥漫着，③教室里洋溢着青春奋斗。放 的绘画创作展亮相郴州国际会展中心。 学了，女孩们()，唱着歌从教室出来了。 C.近期湖南强降雨天气增多，容易诱发崩塌 那歌声悠扬、iá0亮，让人油然而生一种亲切 滑坡、泥石流等…地质灾害。 而温暖的感觉。④她们和歌声渐渐地远去，消 D.学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社 散在暮色中。 呢？还是选书法社呢？ (1)下列对文中加点字的注音和根据拼音写 3.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项 出的汉字，完全正确的一项是 是 () A.he liang瞭 B.he niang瞭 A朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表 C.he niang暸 iang嘹 作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 D.he B.春，是四季的第一季，有三个月，即正月（孟 (2)下列依次填入文中括号处的词语，最符合 春)、二月（仲春）、三月（季春） 语境的一项是 ( C.在二十四节气中，属于春天的节气有四个： A.精神矍铄 呼来喝去 立春、雨水、惊蛰、春分 B.精神抖擞 呼朋引伴 D.“东风”在古典诗词中多指春风，它是春天 C.精神矍铄 呼朋引伴 的象征。 D.精神抖擞 呼来喝去 (3)文中①②③④处有语病，下列对它们的修 课内精读沙…文本体验 改正确的一项是 ( 阅读“小草偷偷地从土里钻出来…嘹亮地 A.①处修改为“不少同学去办公室访问老师”。 响”，完成以下各题。 B.②处修改为“课堂上的问题一一向老师请 4,选文生动细致地描绘了春天的动人画面，请给 教，直到弄懂”。 选段各加上一个小标题。 C.③处修改为“教室里洋溢着青春奋斗的心情”。 1探究在线七年级语文（上） 5.选文中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”能 绿浅绿的，显得很欢快。它拍打着小船，像母亲 否改为“长”？为什么？ 一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟睡 的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游 到水面，享受着阳光的抚摸。村子里的小路，现 6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”采用了什么修 在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了多久，就 辞手法？这句话的前后顺序能打乱吗？为什么？ 会被浓密的树荫所遮盖，这树荫会变得越来越 深，越来越暗，把明亮的小路变成幽暗的隧道，把 我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。 7.选文第3段写春风，分别从哪些感官角度写 ③下午的村庄，就像一只空空的萝筐，除了 的？突出了春风的哪些特点？ 风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场 院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要 在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳 鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着 类文品读沙 发展恩维 陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一 种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。 (大连期末) 春软 ④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来 盛慧 临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线 ①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘 下，他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难 甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在 以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆 无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的 中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处， 小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新 隐藏在那些年迈苍凉的褶(zhě)皱里。一阵阵嬉 买的鲜蓝布料。村庄的样子已经与上个月迥然 笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。 不同，光线要多明亮就有多明亮：错落的房舍就 ⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处 像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和 的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村庄像 乌黑的头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。 被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人觉得既 门口的场院上还晾晒着过年时留下的年货，那些 熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走 腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满 动的人越来越少，就像一场戏已经散场，村庄中 意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是 央的池塘和晒谷场，空旷得令人忧伤。偶尔传来 羞涩地散开了。 有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹 ②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就 散了。夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚 暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着 一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里…村庄像被 走着，闭上眼晴，找不到方向了。寂静无边无际， 一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。 只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在 8.作者按照时间顺序记叙了自己所见之景，根据 草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅 文章内容，填写表格。 第一单元2 时间 所见之景 素养提升沙度… 风儿暖和，虫儿忙碌，河水浅绿，鱼儿欢游，小 中午 路铺满阳光 12.[文化传承与理解]草儿绿了，杏花开了，燕 子来了…同学们，在这个美好的季节里，让 下午 ① 我们一起走进春天吧！ 黄昏 ② (1)【春之别称】人们对春天的称呼特别多， 根据你的积累，请写出两个。 ③ 夜晓 (2)【春之诗词】在学校组织的校园诗词大会 9.文章题目很耐人品味，说说这个题目的妙处。 上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其 配上恰当的描写春天的古诗词名句。 10.从修辞手法角度赏析第①段画横线的句子。 (3)【春之赞歌】朱自清在《春》中这样描写野 花：“（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还 11.第②段加点词改成“浅绿”好不好？为什么？ 眨呀眨的。”请仿照该句的句式描写一种春 天的事物。 比喻 比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理 解的事物的修辞手法。比喻句由本体（概括、抽象、深奥的事物）、喻体（用来作比喻的较具体、浅 显的事物)和比喻词（暗喻则没有）构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之 间又必须有相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考，点。 【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物，使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和 想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐()然，富有感染力。②用比喻讲道理，使道理通 俗易懂，易于理解」 【答题模式】这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了（细致地 描绘出了)…，表现（表达）了…。 【对应训练】第6、10题 3探究在线 七年级语文（上）混提示:清做完后再感答 2 济南的冬天 中赞至了成都的用之别致 的意境展开绘题,挑选出优作品在班线文化地 6.(面的四季)中,作者通过对雨的景象、声响,气息 1.(1)B(2 1 示 2.D【解析】A语序不当,应担“答道的”与”一座 的清写,表现出了的殊、性格、情义,春用的美 参考答案及解析 第一单元学习任务群专析 位置互换。B,用词不当,把“使”改成“给” 丽桥帽,夏雨的热烈相旷,秋雨的庄沉静,冬雨 1.(1)wn riorg nong 抖 请 qurg C.关联词用情,将“即使”改为”然” 的自然平静,这些都体现了作者对用的受和 第一单元 (2)呼朋引 哈咄题人 3.A 【解析】A.运用的是比喻的修辞手法。B.C.D 生活的热爱。本文作者说成都的雨恰到好处,令 1春 (3)去掉”通过”或者“使” 运用给是批人的幕手法。 人陶醉,是因为盛受到成的用与家的用不同 1.(t)C 2.A 【解析】A.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”一 4.D【解析】②是旨句,点明对象:繁接着介结济雨 可以随之放侵生活的奏:能观赏到多村渔断 句运用了比喻和提比的修是手法,没有用到比掉. ()ō 【解析】精神预好:形客老年人很有精神的 的特点,由“此外”“还是”可知①承接②:接着众 的要量;体会规用中才有的诗意和情训,感受别人 3.(1)星汉灿烂 若出其里 样子,精神抖擞:形容精神振奋。呼来喝去:呼之 们概意舒适的生话,体到人与白然的和语之美, 招三大,四④:最导③介组了这三,还有起 (2)乡书何处达 归洛阳边 眼来,之即去,形容随新现使,译引住,查思 多有名的息 表达了作者的赞灵和喜爱之情。(结合文章内容 (3我寄愁与日 1随君直列夜 是呼唤期友,指引同伴。 5.将伦效和热替的天气与济南的天气作对比,衬托 表述,意思相近即可) (4)枯藻老树昏 (3)D【幅析】A.用词不当,“探望”应改为”拜 出这南条关因响的特点 7.(1)雨是从云层中降向地面的水 4.(11B眠析】B 首联的下句连用“夜钟 “月 访”;B.成分残缺,应改为:把课堂上的问题向老 6. 空问 山坡 山 (2)①我看离别的相思 ②看人生的豪情 师一一请救,直理弄懂;C.成分残缺,应改为:教 “声”断易远时到之提与宴坚时到之长,又洁 4 古代诗歌国首 7.运用了拟人的修辞于法,形象地写出了山 染浓郁的别离气抓。选项表述有误。 1.(1)d 第 峙(2)k 是 室望洋着青春奈斗的气息。 者人怜爱的情态,流跳出作者的喜爱和赞美之情 (2)①运用比喻的手法,以鸟求旧来比喻诗人与 2.A 【解析】B.“红绿始,江山多姥 是主题,应将 (3) 4)tng 8.①春天多风.秋天都是长语晴美 书士的情惑。②运用拟人的手法,将”春风 书名号改为引号C.“等”与省略号不能连用,去掉 ②少王.校猾 2B 名略号:D选择句句,病面阿句用凉号,只在句来 予人的性情,借春风送行说不能长聚,用语清新 9.示例一:“毁”字应该重读,“段”是毁坏的意思,国 3.D【析】D.《天净沙·秋思)中,“天净沙”是由 用问号。 ③表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾之情. 为它实出了祸地的容风粗猛、破坏力之大的特点 名。 5.(1)作者笔下的初冬泪情浪漫、轻捷,淘气;它是 3.C 【解析】C.属于春天的节气有六个:立春,期 抒发了作者对春风的厌恶之情或对春被风吹毁的 4.(1)秋风意 洪该涌起 现面的,它让世界在冥复中话跃来,赋予人 水、惊劳,春分、清明、各用 (2)乡书何处达 日雁洛阳动 悔惜之情,示州二:“两地”或者””应该重读。 4.春草图 春花图 春风图 门纯洁与健的心没,给人以希望,作者是透过 (3)我愁心与明月 阳君直到夜郎西 因为它突出济南和青路两地春风的共回特点,益 5.不能。“钻”写出了小草破土面出的挤劲,表现出小 山林树本,田间池头的冬袭小草,山鼓人家等事 领下文对两地春风的具体描写。 (4)小幅流水人家 来表现的。 强的生命力,“长”字没有这种效果 10.运用拟人的修辞手法,将春风赋子了人的动作和 5.实写:海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波(任答三 (2)①”迟迟不肯”是迅迟不恕意的意思,将冬天 6.比喻、排比。不能。因为是和前离“桃树,杏树 情志(将春风报人化),生动形象地写出了人们 个)。虚写:日月、汉。抒发了诗人统一中原、建 拟人化,让人竹魄看见冬天的密秋天的情状(写出 树一一对应的。 印象中的春风混柔、轻柔的特点,同时与后文现 功立业的境社。 了冬天对秋天的无比指恋)(意近即可) 7.从位写春风的轻柔,混暖;从晚觉写春风的芳洁 实中的奋成对比,反社其阻实与塞沙。 6.示侧:春潮上落,江水与岸齐平,江面更宽阔 务芳怡人);从听觉写春风的和院(悦耳动听)。 实”比作“冰糖确声”,生动形象地写出了果实亮 ②这句话话用比喻的修辞手法,将“红脆绳的果 11.作者升不是真的想去避见,因为尽两地的表 8.①老们一边闲聊往事,一边做着于工活 ②夜 7.运用拟人的修辞手法,用“生”“人“把“日”与 般行江中,春风吹排,铅祖高挂,舱行平段轻快 风让老含痛苦无奈,但两地的秋天是美丽的,让 掩语人的特点。 子们玩看捉迷新的游戏 这神地和晒答场一比空 人享登的:进几从《济南的冬天》也可看出老含 “春”予了人的情志,海日琴尽渴暗,江春旺走 (3)示例一:赞同甲同学,理由是重读两个“它” 广、寂静:月牙云朵这住 时这声的无比热爱和变之情:作者这样说日是 严务,这两句不仅写是到真,叙事切,直且表理 9.“软”字,化无形为有形,生动形象地表观出春风 两个“也是,并且在这两个词后停顿,凸显了初 表达对济南春风的无奈之意 出具有替漏意义的生活真现,给人以乐观,积极 示例二:赞间乙同学,理由是重读“梦幻般”“写意 各执着的个性,抒发了浓型面又热切的替看之情。 的特点,引发读者联想,激发阅读兴趣。“春软 12.(1)B C 向上的力量。 既表达出春风的和照、温喊,也表现出春天到来。 (2)①冬至时闻的确定:②冬至名字的由来 8.杨花和子规,凉染了无限悲伤感的气氛。 画”“有节奏的音符””深”这四个词语或短语,给 大白然刚刚复苏时的清新,人们的欢愉。 ③冬至的气候特赶:④我国冬至的习格 9.暇目扮演了知心人的角色,是诗人表达情感的 人以视觉和听数的要感,多处停幅将赞美之情表达 10.运用了拢人和比喻的修辞手法。用过论赋子 3' 雨的四 要践体。诗人将明月人格化,通过拟人的修辞手 得优笑舒缓。(言之有理即可) 小花人的动作,把绽放的花儿比作一批露出好石 1.(1)zhrxI(2)高 涩 咄 法,将明月之是与对朋友的思念之情交融在一起. (4)初冬孕育看生命,净化看心灵:它告诉人们 的牙齿的小女孩,生对形象地写出花儿开得望 (3)D【解析】D.“渐渐新断”形容轻微的风声 表达了自已对友人的深厚情谊 冬天来了,春天还会运吗?回为到了明年的春天 盛、灿烂,表达了春天的到来给作者带来的喜悦 雨声、落叶声等,不能用来影容大谓。 l10.伤到&点天进,指沉离家多的地方 甲可) 它格还你一片生机勃勃的景象。(声之有用 之情。 2(1)观堂 (2)听觉 (3)晚觉 11.作者在前国句中选用”枝事””老树 “利”“古 3.①小用到物无声;②雨中没有尘土,不常见暴雨; 11.不好,“浅绿浅绿”是叠词,表达上有节奏感和 道”“西风”“嫂马”和西下的夕阳等景物,渲染了 第二元 的冲美,内容上够突出强调到水的清,耀。 ③在分酸,用长:④泪柔软,天少冷意 秋风蕾琴,苍凉,凄苦的意境,将“断肠人”的情 5 秋天的怀念 改词语没在这些果 ③充满诗意与情调. 感寓干图景中,表达了漂泊天涯的游子的愁思。 1.A 【解析】B.决-诀“容”应读x0:C“婉”应读 12.(1)示例:三春,九春,芳春、阳春。 4.运用比喻的修辞手法,雨水在泥土中滴出大如 12.B【解析】B,联中”水充”“霞彩”是静态的,“出” wn”掉”建oi:D慢一漫 (2)①春色满国关不住,一枝红杏出来 “飞”是法的,可觉运用了静中有动的子位。 扣、小似黄豆的坑,形象生动地写出家乡雨水稀少 2.C I解析】A.“费尽心视”指挖空心思,用尽计 ②两个黄鸡翠树,一行白上青天 的特点,与下文写成都的雨量多形成对比。 13.*蒋”在古诗词中常与衰败荒凉的事物联系在 谋。多含贬义,用在此处闻褒贬误用。B.“花校 (3)示例:蚓蝶舞在花丛中,像花,像树叶,还 5.运用对比子法,写家乡的雨冷、面点小、雨急,以 起,谊染环境的策围,寄托人物的整绪 飘呀飘的. 招展”形容女子打扮得十分艳别,此处属用情对 14.示例:妙予丹青绘古诗 各个学习小班根据古选 社托出成都的雨的温柔缘长,数人喜爱,对比 象。D.“喜出望外”指遇到出孕意料的喜事而特 一探究在线·七年级语文(上) 33