第3单元 9 从百草园到三味书屋-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂导学案（统编版2024）

第三单元 ©9 从百草园到三味书屋 积累运用沙 丰宿积…。 C.这些来源可靠、证据确凿的信息，对于澄清 谣言、稳定人心起到了积极作用 1.阅读语段，完成各题。 D.我和同桌讨论《朝花夕拾》中的人物形象， 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就 我俩各抒己见，真是人声鼎沸。 两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这 3.下列对病句的修改不正确的一项是() 是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 A.一进教室，我看到的第一眼是一幅很大的 薄薄的雪，是不行的：总须积雪盖了地面一两 地图。（把“一幅”和“很大的”位置互换）》 天，鸟雀们久已无处竟食的时候才好。扫开一 B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的 块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 景象。（删除“当”和“时”) 筛来，下面洒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 C,为了预防不发生交通安全事故，学校连续举 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 办了十场“交通安全”专题讲座。（把“不” 候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀 去掉) 居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不 D.上了中学，他变化了睡懒觉的习惯，每天都 过夜的。 能早早起床。（把“变化”改为“改变”） (1)在括号里写出加点字的拼音。 4.你们班文学社团组织了一次“读书之旅”，旅 觅( )食 啄( )食 行的目的地是浙江绍兴。下列是同学们沿途 (2)“人迹罕至”在语段中的意思是： 的谈论，说法错误的是 () A.你：浙江绍兴人杰地灵，《从百草园到三味 (3)语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。 书屋》的作者鲁迅、《示儿》的作者陆游都是 ”改为“ 浙江绍兴人。 ”改为“ B.同学甲：我想去百草园，那是鲁迅先生童年 (4)语段中多处出现了与“扫开”词性相同的 的乐园，那里有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、 词语，请找出两个： 蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有“怪哉”虫呢！ 2.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是 C.同学乙：我想去三味书屋看看，那里的教育 ( 是古代封建教育的缩影，教学内容陈旧雄 A.风度之优不在于举手投足中的风流倜傥， 懂、教学形式单调乏味。 风度的本质是一种震慑人心的道德力量。 D.老师：孩子们，旅行不仅可以欣赏到不同地区 B.集市上人头攒动，热闹非凡，所售商品种类 的自然风景，还可以了解当地的历史文化，让 繁多，吃的、喝的、玩的、用的，一应俱全。 我们从课堂的学习走向实地的探访吧 第三单元28 课内精读》 文本休验 兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一 根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽 阅读课文第2段，完成以下各题。 远的天空：时而落到地上，用爪子不停地戳弄新 5.请给选段加一个小标题： 翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又 6.选段中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事？ 嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头 请予以概括。（每件事不超过4个字） 翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有妈蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐 ① ；② 儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里 ③ :④ 栖息、觅食，与院里的蔬菜共享时令的律动，见证 7.下面句中加点的动词用得精练传神，请你简要 一花一苗的成长与欣荣。 赏析。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香莱、苔莱、 肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子 菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋， (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 春意萌动了。 ⑤种菜的区城是我家的“菜篮子”。白莱、 菠菜、辣椒、茄子、黄瓜、西红柿…每样都种一 点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色 8.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 生态和纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬 味。”这句话在选段中起什么作用？ 菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子 女的嘱附一垄垄栽进莱园里。他们望着绿油油 3类文品读》 发思维 的迎风摆动的畦畦青莱，很是高兴。娘叮嘱我： “摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。" (中考·营口) 一畦青绿 ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点 厉彦林 莱蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们 儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就 撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面” 几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没 的春天迎进了小院。 有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让我们的心情温暖美好。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中了 ⑧刚几岁的小孙女来到莱园就忙着玩土，跟 它。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石 我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下 块，但经过反复翻创和改造，添加进有机土和锯 来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心 屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 翼翼撒上莱种，然后轻轻覆上土。没几天就出苗 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂 了，她很得意地对我说：“看，这是我种的莱莱！” 花、蜡梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬 ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说 菜的小莱园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。 近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、 麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗 29探究在线七年级语文（上） 坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽 好了。 ①我喜欢在莱园里劳动，或松土点种，或间 13.选文第③段与《从百草园到三味书屋》第2 苗浇水…活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新 段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所 恬静的田园意境。 学知识，从两个不同角度对选文第③段进行 ①贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都 赏析。 攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 (选自2023年4月26日《人民日报》，有删改) 9.请用简洁的语言概括选文第⑥⑦段的主要事件。 第⑥段： 第⑦段： 10.选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有 什么作用？ 素养提升》感… 11.关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段“我坚 持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道” 14.[语言建构与运用]课文在写百草园时运用 一句，乙关注第①段“活动活动筋骨，享受自 了“不必说…也不必说…单是… 然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你更倾 就…”的句式，对百草园的景物做了有层 向于哪种看法？请说明理由。 次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们 欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式 写一段描写景物的文字。 12.请联系生活实际，谈谈你对选文第①段画线 句的理解。 分析动词的表达效果 【技法点睛】抓住关键动词，明确是写人的动作，要概括出人做的事情，展现出人的心理活 动，体现出人的性格品质：明确是写物的动态，要概括出物怎样的动态，生动形象地表现出物的什 么特点。 答题模式：动词…，生动传神地表现了××（人、物）的…特征（情感、形象）。 【对应训练】第7、10题 第三单元30171)8 元方必深用”人口本的度护D已文 A.A【些析】语序不,将改生的精丽控”的”& 严,时也是给”友人”一个难忘的教误,示例二,头礼 喜要感照自来,父为无法我”给小公心剧内些 (73例,第一位,”相亲相爱”体观了家题各或是问的 高他们的劳动枝能永平”调挽位没;C定不当,将’切 因为友人已经认错,文是父亲的朋发,是长辈,即使有错。 “我”效书时的心。“一点点域开”与前文”一木本致”好 断,这,的家庭气领是我们每个人所向 义或不要”剧视;B.搭配不,将”看不见”掉 (2段花的绽开来比喻”我”欢喜,形象具体地再现了 以礼之 5.(1)把家人在一起。 (3)示例,家是如此摇,家人是如此令人辛挂,家不是 12.(1)(2)(31才(4不 6.标题点明线素,交代了文章的写作对象是少年时的书来,文 (21子女,这泛看家的小辈,包姑儿女 雨应、现了我”的心来越悦的过程 13.李元礼和他的展热实客没有不对礼文举的话感别性 (3不久一儿(4大体。(5)不如.不及 飞的火车,配是火车现时车站外妈不安的现步, 章展写了多时多个小故事,内容别致新顶,吸引 不是婉的飞机,面是飞候平安地时我遍的第一个电 的。 (6)(7).()2下。 一虚笔记 现与地坛 次相 话。家是生命的激海和力量的醇来,下,“我爱我家 14.相皆要明,姓言差游,答于利用对方些现点护自多 6.(1)8 7.(1)“应败规”的方法指的是精,要反复现密,规是 者头键,抒发了作者对括笔的深情,对老,父铅的感。 主题会正开始 (2)印 号 新月 飞喜 诸过多 数文二首 【考注文] (③ 青读者 味、凉求选的:吃针站”临方数的是略(或 7 (4汉末 晋 好义步 志人 这1.即旦求了研内容大立,设取其精缺,首放在其余得分 1.(1)m r q(2)潭 帮 !乙】几文举十岁的时握,张酸父亲到落险,时伞元 礼名气大,做的技射,别地室的人,是那才贺生 1.D【析】A.“看次C”是科,称别入自已的冽问.定改 (可) (33一差 一满 哥一: (2)示列读一本好书,如品样苦,可以指跳提,悲苦乐 2.A【解析】A.句式括,可改为本心的例在 为”各”:.”光临”是敬掉人终家访,应改为””: 众、声望的人这及地已的戚(风这择的人)鼓 C.“今章”是对对方母法的称,应改为”令改”。 通报,孔文到了也家门装,对门吏说,我是手府的象 下”成“冰心的受响” 3.B【析B.素龙死诗集(古植加柯)获语刻尔文学奖。 藏已没通鼓上头,文到堂前下,元礼问:”数 11 再型生命的人 第三单元 和我有什成关家?”无受举回答说,“过我的祖先儿 0 从百草面到三缺书题 1.解析!A.一C“间读ch至一置D”沁 4.夜密或满满的,多、你接者我我拼看你).但跳治和语;各 味语淡素,美(或官有关国的造上,安交静,改 经神悠的视的阳师,所以我和是在秋发拉来 2.A!解析】A.“衡量”的是是“比较,评定”,北处联系的 读n 的美系,”儿礼和他的壁整宾客没有不对乱,文举的活感好 1.(1)m zh0(2)少有人来 陶熟:过真、D效:富有贺复 (3因 提 (41出 文起 作奇的,大化大夫路跳总来才到,别人魂把孔文举说的告 3.运用礼人格瑟手,眈子荷叶人的情表,生动、免地 文应量文量” 2.D【析】B.“人声鼎”形容人声喧国,像水在朵中} 活地呀,路说。”小的时候想础呢,长大了点必有 出了在叶流有效纳生长现,表达了者对有叶轮喜爱 4.不相目,第一次活潜体跟我因被老畅背定,以 第一样,用来形容“我”和科两人之对的讨论,范 3) ②故。 ,“孔文朵说,”成小的时,一孩跳。” 不础 6.稻之,两文中的荡叶却桃在域南站,的些提立 凸听了高到含进 恶;第三次”清”现”我”在知道真始的请,感激。 喜候,兴的心情;第二次””体现”我”对孩子们 15.这幅漫不仅现了“诚(】’与”信”字都有一个一” 不之处(荷叶·母》中的荷叶其石象枉义,免任母 3.A【醉析】A.语序不,应把”看到的”与”第一阻”调 位院。 爱,老达了女儿时母多的皆恶之情。 字,说明信”与说话有关;且巧趋“言”字的 4.B 【析】B.“抒技”是传没中-种奇择的鱼,不是百国 5.环境写,写树、是烂 一语双美,象们生精 “口”化为是,体现了“()信的内好 一”心口 . 本文中的马叶用它的坚强感染看”我”,让”我”敢面 此托出“我”对孩子们的福密和孩子们对“我”的劳依不会 困:用它的行动洗着”死”的内心,让”技”轻格地 数作该信,人且有言语真成,心口妇一,出高于自己和 中出的虫子。 3.乐无的章回 自己所承细的能命,才赢得拙人的拉任,我们的批会才 对括 6.握开事精真福,突出林老师的师福和爱心,也幅开前文的 6.①坠 ②斑 ③首 ③挑题头子 7.(t 7.在安晃·步精文老的教背下.”我”的吴魂技醒,语次 悬念,回应文代笔 专题学习活动 有用自这方来 (忆例:是是女好的铅 7.“伏既写出了影的””,又写了它可多 的形象;“”首诘形象地表现了云的”轻 (3)例;我题意变设一船充,在母地望的时候精 1.41】污例,“图”字可理为题友爱子等相处,见”发”字可 有直用,望,乐自”,这情是了”计会是多 8.雾句,上下的用突高了是”直的内容,认 亮望,在母头冷的时摇给些着来暖,在母孤单的 以看出副友要志到追合,相互助,因走,技认为发阴 服自点学会识字,起生话望,走上我功之路! 人视的乐比比是 时题,在母亲开心的时婉洲着键 要平等交挂,有在的兴接爱好,缘哪在对方活婆的时根 文中的林老痛断以王老的日吻给我”可了鼓 .交母无程确清字宜 客子享受受的任显 连。(意思对却可) 始子帮。 话,让“我”重面树立了写作信心,考上大学,走上了写作的 8 (说斩语)二则 (2)示例:“这不风不相为谋”,既办和n已习提是好、向 1.f% h ung 1.作指写,生动画了小孙女天真、话法,可要的将点。 11.一:领向干甲,现由:本文主要是指人与自姓 不一的人我位离 8.(1示例,丹一片直新音,千明园了 2.(1)把家里人在一起(21文的义距 的理 (2例一:是大贴/自已、大地 (3)君毫空一杯酒 西出阳关无故人 校花浮水深干 (2)不一会是(4)组比(5)不不及 元译二:幅内于乙,阻由:本文主要是强调从劳诗中是 (6)约空。(7)本(同否()下 只不及:论远错 的. 承例二:老是彩/园自己,天 ()4 2.(1)①忘年 ②题 ③一面 12.对句子的解候;①大地无言,只要择有收次,收衣 1.A 【析】B“者”位xno.C“读chon:D·” 12(论)计二章 3.(1)子女,这甲泛的小辈,包儿柜女 (2)①潮友不是我们生中心的深泉,面日是我们 的多少,全在自已出给多少,②劳动是快乐的,中华院 l子女lI。 兹的 2.(1)生气.病想(2)自段检查,反者 (w ②例,友婆像一轮吃洁的日 让人摇醉 以针高的鞋赴比间计垫 (2)毫开从在选到别的数耻”来”相时) 结合生活实阵运例;学习上,且要我们努力出.这会右 4.(1)文确高兴地说:“这的白雪什么呢” (3)看利益;知;志同道介 (3减(4)回又”,用干择数和零数之别 t。 3.(1)例:文分中学生结必网发着重的是对方人品 33.①山物写到动.者写花、结梅、树财的 (5)迷路,意是感到选茫无听达从(呈 (2)不如比风天飞排 (2)示例一此方,首克,上交发坦减相笔,开心, 时今,再写喜鼓、室、、析、拉、儿因 (3)友人感列渐掉,幅从里下来去拉无方,元方头也不 3.D!解析D.动词.去3.BC项名是代词 容找列”知心别友”,批次,不时间,空问等神种限新 地家门 不出名字的小是虫等,幅现出个院的路勃生机,令人存爱。 4.(1)给 5 更快这,的网实了”无若比”。 (3)了 知,4快,快乐 1...为快乐 3.A【解析】A.”完”融称他人访的敬掉。“含”头 ②指写详略得当,写动物时,样视写寐密的行为,略写 (2表转析,却但是 表,过才 送,过人自已的家,因此本这去小家就,不握说”是 示的二;反方,在到的不到了,只 喜、蚁、&幅、、儿和叫不应名字的小早生的 其言,直能观其行,网络跨投会网上交友来 活,表这了的喜之势。 5.C【解析】A.(论语)是记录孔子没其弟子言行的一部 6.寒雪日 内 谢太与儿女 论文义 14.示例;不必这春天收亮,红,云风轻;也 泛势平民百姓。D.“花甲”指六十岁。 些防,区路作等 B“子”是占代对男子的称:”匹夫”相平民中的男子, 4.坚不拨,开交阻持之以招 7.从“内集”“欧然””大笑乐”等涵语可以看出,作为我们 必说变夏日中高叶副幅,略鸣段阵,逐水深,单税 孟三落因,志大才流,优新 天遍野的红,缺让人叹不了! 路了一地治(和、欢、轻松)的家庭用. 6.(1)学习(抱后时阻习不是喻到 8.承间一:“因风起”好,现写出了的 助人乐,减相。 1 挂事信 (这一点)了。 (2习学过的知识,可以得到括的现和体会,可段化 要,示列二:“空中”至好,因为些的题色和下形 名阿信茅。 1.D【析】A.“”应读xo:B.””应nrg.尤一: 第二单元过关拨 与“选中”比较匠 C.“bu.一象 7.(1)学面不则因 是现不学则败 人不复不惧 不许 1. n0o sni xo oi th ri hr dn f oi hui 9.元式,是过活言和动指写来画袖的 1b (2)排其善而从之 其不善者西改之 wn bi hu dr b 3.B 【析】B.成分残缺,凝少主语:项去“选过” 11努别,走下车子掉方,表现友人担到了0 2.临语起故潜超 (3)学志 切问话 己的错祸,说明友人不守信闻,不燥礼娘,但是知错 改. 3.(1)夏去(2)喜出里外(3)明助 4.“我”坦字了一个”小书果”父为“我”书第 8.A (4)各得其旨 5.(1这句话是对妈妈的神态精喝,表现妈因”我”时的 11.示例一,不头礼。友人头信又头礼,行事不骗,态度恋务 9.③直则,题因! ②到术,日渐打败一个人.不看得学,要字习卷打败万人 22 一探究在线·七年语文(上)一