第一章 第二节 创建数据库（教案）-《数据库应用基础——Access》（高教版第3版）同步精品课堂

《数据库应用基础》教案 课 题 第一章 第二节 创建数据库 课 型 理论 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课从掌握Access数据库的表、查询、窗体等基本概念讲起，后续会逐步引导至学会并运用创建数据库、关闭和打开数据库等内容。会详细介绍如何创建数据库、关闭和打开数据库。结构非常清晰，由浅入深，适合初学者逐步掌握Access 2016的使用。 学情分析 授课前，教师需要考虑学生对数据库概念的理解程度、对ACCESS界面的熟悉度、以及他们对数据库设计原则的掌握情况。应识别学生在这些领域的强项和弱点，并根据这些信息调整教学策略，以确保学生能够有效地创建和管理数据库，满足实际应用的需求。 学习目标 掌握Access数据库的表、查询、窗体等内容。 学会并运用创建数据库、关闭和打开数据库等内容。 学习重难点 重点：掌握Access数据库的表、查询、窗体等内容 难点：学会并运用创建数据库、关闭和打开数据库等内容。 教学方法 案例分析法、分步指导、项目导向学习 课前准备 下载Access2016 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 在Excel中，需要将数据输入工作表中，而工作表由工作簿管理，Access 2016作为专业 的桌面数据库管理系统，如何管理数据呢? 采取时代背景的延申案例，帮助学生理解数据库的实用性和重要性。 通过具体、贴近学生生活或学习背景的案例，激发学生的兴趣，帮助他们理解数据库在实际生活中的应用，并为后续的学习打下基础。 活动二： 调动思维 探究新知 Access数据库是若干相关对象的集合，包括表、查询、窗体、报表、宏、模块等，可以 把Access数据库看作一个容器，每一个数据库对象都是数据库的一个组成部分。 ① 表：也称数据表，存储数据的对象是整个数据库的核心和基础。 ②查询：在一个或多个数据表中查找满足特定条件的数据，并生成一个集合。 ③ 窗体：交互式的图形界面，用于数据管理，即用户和数据表之间的接口。窗体的数 据源可以是表或查询。 ④ 报表：用于将指定的数据以格式化的方式显示或打印。 ⑤ 宏：若干操作的组合，目的是简化一些常用操作。可以将宏看作一种简化的编程语言。 ⑥ 模块：VBA(Visual Basic for Applications) 语言编写的程序段，用于完成一些复杂 功能。 掌握Access数据库组成部分，让学生探索清晰的思维过程。 激发学生的兴趣，建立与现实世界的联系，并为学生提供一个清晰的学习目标和框架 活动三： 调动思维 探究新知 1. 创建数据库 为了管理进销存数据，首先创建一个名为“进销存”的空白数据库，操作步骤 如下： 在图1-2所示的Access 2016初始界面中单击“空白桌面数据库”按钮，然后按 照图1-3所示的方法进行操作。 创建好空白数据库后，系统自动进入“数据表视图”,并默认等待用户设计第一个数 据表，如图1-4所示。用户可以立即进行数据表设计，也可以在下次打开数据库时再进 行数据表设计。 2.关闭和打开数据库 (1)关闭数据库 创建好空白数据库后，如果暂时不需要创建数据表，即可关闭数据库。关闭数据库 可以选择“文件”菜单中的“关闭”命令。 (2)打开数据库 要使用数据库，首先要打开它，打开数据库的常用方法如下： ·直接在资源管理器保存数据库文件的文件夹中双击数据库文件。 ·选择“文件”菜单中的“打开”命令或“最近使用的文档”子菜单。 Access 2016提供了很多标准的数据库模板，通过这些模板创建数据库，可以自动创建相应的数 据库对象，即预先建立好表、窗体、报表、查询、宏等，简化了数据库的创建过程。即使数据库模板 中的对象不一定完全满足用户的需要，但通过向导对数据库对象进行适当的修改，即可达到要求。 例如，要通过模板创建“销售渠道”数据库，可在图1-2所示的Access 2016初始界面中 单击“销售渠道”模板创建，创建的“销售渠道”数据库窗口如图1-5所示，其中已经自动 创建了相应的数据库对象。 掌握创建数据库。引导学生进行学习和预习。 激发学生的兴趣，建立与现实世界的联系，并为学生提供一个清晰的学习目标和框架 活动四： 巩固练习 素质提升 1.通过数据库模板创建“学生”数据库。 2.使用Access 2016的“帮助”。 3. 根据需要，进行Access 2016选项配置。 4.创建一个数据库文件“人事管理”,并保存。 学生按照要求完成相应练习。 通过重复练习，帮助学生更深入地理解概念和原理。 课堂小结 作业布置 课堂小结： ACCESS创建数据库课程通常涵盖数据库基础理论、ACCESS界面介绍、表的创建与管理、数据类型与关系、查询的构建、窗体与报表的设计。课程旨在教授学生如何使用ACCESS这一关系型数据库管理系统来组织、存储、检索和分析数据，同时培养学生的数据管理能力和解决实际问题的能力。 作业布置： 1.在ACCESS数据库中，用于存储数据的基本单元是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 报表 D. 宏 2.ACCESS数据库中，用于定义数据检索方式的是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 表单 D. 宏 3.在ACCESS数据库中，用于创建用户界面以输入、查看和编辑数据的是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 表单 D. 报表 4.ACCESS数据库中，用于生成数据报告并打印输出的是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 报表 D. 宏 5.在ACCESS数据库中，用于简化复杂任务并自动化流程的是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 宏 D. 模块 6.ACCESS数据库中，用于编写更复杂的程序逻辑和自动化任务的是（ ）。 A. 表 B. 查询 C. 宏 D. 模块 7.在ACCESS中，以下（ ）选项不是关闭数据库的正确方法。 A. 点击“文件”菜单，然后选择“关闭数据库” B. 点击窗口右上角的关闭按钮 C. 直接关闭ACCESS应用程序 D. 选择“数据库工具”选项卡，然后点击“安全”组中的“加密数据库” 8.在ACCESS中，打开数据库文件的正确方式是（ ）。 A. 双击数据库文件 B. 通过“文件”菜单选择“打开”然后选择数据库文件 C. 通过“数据库工具”选项卡选择“打开数据库” D. 以上都是 板书设计 教学反思 对于初识Access 2016的课程，教师需审视学生对数据库基础知识的掌握情况、操作技能的熟练度以及解决实际问题的能力。反思应包括学生对Access界面的关闭和打开数据库。此外，教师应考虑教学方法是否有效，如案例教学、实践操作、小组讨论等；需关注学生反馈，以识别课程中需改进的地方，如增加更多实际操作机会、提供更详细的指导或调整教学进度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$