六年级上册第七单元“艺术之美”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年语文 统编版

2024-2025学年六年级语文上册统编版 第七单元“艺术之美”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 借助语言文字展开想象,体会艺术之美,就是一边读一边想象画面,进入情境,想象文章所描绘的艺术作品的特点;还可以一边读一边联想让自己感受到美的类似事物。阅读时可以抓住文中的语言描写、动作描写、神态描写等展开想象,体会艺术之美;也可以抓住文中描写的景象展开联想,体会艺术之美;还可以抓住描写精彩瞬间的文字展开想象。 常见考法 答题方法 读了文中的“xxx”,发挥想象,说说你想到了怎样的画面,体会到了怎样的特点。 答题时抓住“xxx”中的某个词语(句子),结合“xxx”(文章具体内容)来想象。 答题模板:我脑海中仿佛出现了xxx的画面,让我体会到了xxx的特点。 将句中“仿佛”“好像”等词删掉好不好?为什么? 答题模板:不好,因为他是不可能看见这些景象的,他只能凭借想象去感受,这也从侧面写出了xxx的艺术之美。 文章对“xxx”的描写有多处，请你选择一处,展开联想和想象，把自己想到的情景写下来。 抓住句中的事物及其特点展开想象一在脑海中形成画面,关注其中的动词,让画面在脑海中“动”起来一用恰当的语言把画面描绘出来 （一）书戴嵩画牛 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 1.本文作者是宋代的 ，《牛》的作者是 。 2.解释下面词语的意思。 拊掌: 掉: 然之： 3.用现代汉语翻译文中画“ ”的句子。 4. 这篇短文给了你什么启示? （二）犬 人 昔有一妇人,中年得子,视若掌珍。凡诸百事,均不使为。及至弱冠,衣食起居，须人料理,如襁褓然。或有老者,劝妇人曰:“当教使言语。”妇人答曰:“我在,彼何必言!”或有邻居,劝妇人曰:“当教使自理。”妇人答曰:“我在,彼何须自理!”及妇谢世，子一无所能,日与犬匍匐于门乞食。人名之曰:犬人。 1.解释加点词的意思。 昔有一妇人（ ） 均不使为（ ） 彼何必言（ ） 人名之曰（ ） 2.用现代汉语翻译画“ ”的句子。 3. 本文讲了一件什么事?我们从中明白了什么道理? （三）我国的书法艺术 材料一:书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。近年来,随着人们对其艺术魅力的认识不断提高,它越来越受到重视。书法艺术,从精神层面上讲是“书为心画”,从人格层面上讲是“字如其人”,从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰,使其姿态飘逸,轻灵飞动工整险峻。楷书方正端庄,使其虚旷简静、道劲有力。行书错落有致,使其若天马行空、雷奔云集。草书绵婉圆转,使其通篇郁郁苍苍、奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。 材料二:认识文房四宝。 材料三:在国际艺苑中,书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼,惊叹这是“艺术中的艺术”。而日本是除中国之外书法最为流行的国度，日本人将中国书法尊为“思想与造型的艺术” 1. 下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是( ) A. 中国书法极具艺术魅力,是我国传统文化宝库中的一颗明珠。 B. 文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具,即笔、墨、纸、砚。 C.在汉朝时,文房四宝特指安徽宜城诸葛笔、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙尾砚 D.在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。 2.这三则材料从不同的角度对中国书法艺术进行了介绍。如果要了解中国书法艺术的特点需要着重阅读材料 ;如果要了解外国人对中国书法艺术的评价,可以着重阅读材料 ;如果要了解书法用具的历史信息,可以着重阅读材料 。 3.联系材料一的内容,说说为什么中国书法被称为“艺术中的艺术”“思想与造型的艺术” （四）明湖居听书（节选） 王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴:三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐地越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险,愈险愈奇! 那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐地就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同她那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听哪一声为是。正在缭乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。 1. 文中画“ ”的句子运用 的修辞手法,表现了 。 2.下面不属于王小玉开始唱时给听众的感受的一项是（ ） A.只觉人耳有说不出来的妙境。 B.五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴。 C.三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。 D.愈翻愈险,愈险愈奇。 3.文章最后一句“这时台下叫好之声,轰然雷动”有什么作用? （五）看戏 ①晚上,暑气并没有收敛,没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的,露天的剧场也是静静的。 ②剧场里并不是没有人,相反地,每个角落里都是人,连走路的石阶上都坐着人,从前面一排向后面一望，简直是一个人海。 ③大幕开了,音乐奏起来了,演员们陆续登上了舞台。这个速蒙的海上领时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚,也有奸谗。 ④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面,陡然卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的,对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了,那圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中,从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,一粒一粒地 下来， 在地上， 到空中， 进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 ⑤观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。 ⑥他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进入高潮,观众的情绪也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里。他们不约而同地从座位上站立起来,像潮水一样,涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑦我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。 1.将下列词语恰当地填到文中的横线上。 滴 溅 滚 落 2. 写出下列词语的近义词。 陡然——（ ） 轻盈——（ ） 矫健——（ ） 3.结合短文内容,下列说法错误的一项是( )。 A.第1自然段的环境描写是为了渲染气,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 B.“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”中,“迷蒙的海”指人山人海的剧场,“一座蜃楼”指开演后的舞台。 C.“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”是两对反义词,用在一起使句子前后矛盾,显得不合适。 D.短文着力渲染了观众的表现,这样写既表现了观众的热情,又烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣,突出了文章中心。 4.用“ ”画出描写梅兰芳先生声音的句子,并说说你从中体会到了什么? 5我能用 、 来赞美梅兰芳先生的舞台艺术。 （六）贝多芬 乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正闭目(观赏 玩赏 欣赏)楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢,低的时候,他仿佛听见珠子在滚动;高的时候,他仿佛听到雷鸣震撼着大地。 “这是谁弹的呢?”旅客想。忽然,“滴”的一声,一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里。他跳了起来,放开喉咙喊:“来人呀!来人呀!” “什么事,先生?”服务员慌慌张张跑进来。“楼上是谁,怎么往天花板上倒水?”旅客生气地问。 服务员看着漏下的水，答道:“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生!” “哦!是贝多芬!难怪弹得这样好!”旅客一听这名字,怒气立刻消了大半 “要不要我去关照他不要让水漏下来呢?” “不，不!你不要(搅扰 打扰 干扰)他,我自己去看看吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正纳闷,突然,看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。啊!原来贝多芬苦练得连手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙,水溅了一地，顺着天花板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗赞叹道:“ ” 1.用“√”在括号里选择恰当的词语。 2.填空。 第一自然段中的“他”是指 ；第六自然段的“他”是指 。 3.默读第一自然段中的最后一句,用“ ”画出实在事物;用“ ”画出由此产生的联想。 4.联系全文,判断下面的说法是否正确?对的打“√”,错的打“×”。(1)旅客生气的原因是天花板缝滴水并滴进他的眼里。（ ） (2)旅客怒气消了大半的原因是服务员答应去关照楼上客人不要让水漏下来。（ ） (3)天花板缝滴水是贝多芬用冷水冷却发烫的手指,太紧张匆忙,水溅了一地,顺着天花板缝滴到楼下造成的。（ ） 5.结尾处旅客会说些什么?请发挥想象在横线上补写出人物的语言。 第七单元“艺术之美”主题阅读专项训练参考答案 （一）书戴嵩画牛 1.本文作者是宋代的 苏轼 ，《牛》的作者是 戴嵩 。 2.解释下面词语的意思。 拊掌: 拍手 掉: 摆动，摇 然之： 认为他说得对 3.用现代汉语翻译文中画“ ”的句子。 牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗,错了! 4.这篇短文给了你什么启示? 艺术创作离不开细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 （二）犬 人 1.解释加点词的意思。 昔有一妇人（ 从前 ） 均不使为（ 做 ） 彼何必言（ 指代妇人的孩子 ） 人名之曰（ 起名 ） 2.用现代汉语翻译画“ ”的句子。 等到这个妇人去世了,她的儿子什么都不会干,每天和狗一块儿趴在门口讨饭。 3.本文讲了一件什么事?我们从中明白了什么道理? 本文讲述了一个妇人溺爱她的孩子，导致她的孩子什么都不会做,妇人去世后，她的孩子只能和狗一块儿讨饭的故事。本文告诉我们父母不能过分宠爱孩子这一道理。 （三）我国的书法艺术 1.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是( C ) A.中国书法极具艺术魅力,是我国传统文化宝库中的一颗明珠。 B.文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具,即笔、墨、纸、砚。 C.在汉朝时,文房四宝特指安徽宜城诸葛笔、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙尾砚 D.在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。 2.这三则材料从不同的角度对中国书法艺术进行了介绍。如果要了解中国书法艺术的特点需要着重阅读材料 一 ;如果要了解外国人对中国书法艺术的评价,可以着重阅读材料 三 ;如果要了解书法用具的历史信息,可以着重阅读材料 二 。 3.联系材料一的内容,说说为什么中国书法被称为“艺术中的艺术”“思想与造型的艺术” ①书法有着独特的魅力,书法艺术,从精神层面上讲是“书为心画”,从人格层面上讲是“字如其人”,从表现层面上讲是“心正则笔正”。②各种书体都体现了线条的和谐之美。 （四）明湖居听书（节选） 1.文中画“ ”的句子运用 比喻 的修辞手法,表现了 声音的高亢、尖细 。 2.下面不属于王小玉开始唱时给听众的感受的一项是（ D ） A.只觉人耳有说不出来的妙境。 B.五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴。 C.三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。 D.愈翻愈险,愈险愈奇。 3.文章最后一句“这时台下叫好之声,轰然雷动”有什么作用? 通过描写观众的反应,从侧面烘托王小玉演唱的巨大感染力。 （五）看戏 1.将下列词语恰当地填到文中的横线上。 答案： 滚 滴 溅 落 2.写出下列词语的近义词。 陡然——（ 突然 ） 轻盈——（轻巧 ） 矫健——（ 强健 ） 3结合短文内容,下列说法错误的一项是( C )。 A.第1自然段的环境描写是为了渲染气,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 B.“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”中,“迷蒙的海”指人山人海的剧场,“一座蜃楼”指开演后的舞台。 C.“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”是两对反义词,用在一起使句子前后矛盾,显得不合适。 D.短文着力渲染了观众的表现,这样写既表现了观众的热情,又烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣,突出了文章中心。 4.用“ ”画出描写梅兰芳先生声音的句子,并说说你从中体会到了什么? 句子：那圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,柔和而又铿锵。体会到了梅兰芳杰出的表演才能、精湛的演唱技艺。 5.我能用 余音绕梁 、 不同凡响 来赞美梅兰芳先生的舞台艺术。 （六）贝多芬 1.用“√”在括号里选择恰当的词语。 欣赏 打扰 2.填空。 第一自然段中的“他”是指 住旅店的客人 ；第六自然段的“他”是指 贝多芬 。 3. 默读第一自然段中的最后一句,用“ ”画出实在事物;用“ ”画出由此产生的联想。 琴声一会儿低沉,一会儿高亢。 低的时候,他仿佛看见珠子在滚动,高的时候,他仿佛听到雷鸣震撼着大地。 4.联系全文,判断下面的说法是否正确?对的打“√”,错的打“×”。(1)旅客生气的原因是天花板缝滴水并滴进他的眼里。（ √ ） (2)旅客怒气消了大半的原因是服务员答应去关照楼上客人不要让水漏下来。（ × ） (3)天花板缝滴水是贝多芬用冷水冷却发烫的手指,太紧张匆忙,水溅了一地,顺着天花板缝滴到楼下造成的。（ √ ） 5.结尾处旅客会说些什么?请发挥想象在横线上补写出人物的语言。 真努力啊!怪不得是位伟大的音乐家啊！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$