4.1 夯实法治基础（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

4.1夯实法治基础教学设计

一、教学目标：

1. 学生通过对比我国食品安全法和《汉谟拉比法典》了解法治的要求，热爱祖国，拥护中国共产党。
2. 学生通过讨论分析油罐车混用的危害反观法治的意义，自觉提高法治意识，弘扬法治精神。
3. 学生通过分析打击食品行业乱象的做法，感受中国法治的进步，了解建设法治中国的方法，增强法治能力，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。

二、教学重难点

重点：法治的意义。

难点：怎样建设法治中国。

三、教学过程

（一）视频导入

师：2024年7月2日，记者调查罐车运输乱象，发现有些油罐车卸完煤油装食用油，我们一起来看一下当时情况。

播放视频。

师：民以食为天，食以安为先。谁也想不到街边加油站的油罐车里面可能也装过我们炒菜的食用油。食品安全事件频频曝出，每一起事件都触动公众的神经，在物质极大丰富的今天，食品安全如何保障？

学生回答。

依法治理不仅需要国家，还需要我们每一个人树立法治意识，今天就让我们通过学习《夯实法治基础》一课的内容来了解我国的法治。首先，请大家用五分钟的时间带着问题自主学习本节课的内容。（展示自主学习一页）

（二）自主学习

教师展示自学目标，学生带着问题自主学习5分钟：

1. 公民参与的内涵以及要求？

2. 公民参与民主生活的途径/方式？

3. 为什么要增强民主意识？

4. 如何提高公民依法有序参与民主生活的能力？

5. 如何增强民主意识？

师：大家看完了吗？那我们一起正式进入新课的学习（展示目录）。今天我们通过三个子议题进行学习，首先看到第一个议题——析油罐车危害，悟法治之意义（展示第一个议题标题页）

（三）新课探究

【一】议题一：探食品之法，思法治之要求

1. 师：在探究油罐车事件前，我们先来探究一下“何‘法’才能治国”，请大家阅读以下《汉谟拉比法典》的一些法条，思考《汉谟拉比法典》适合用来治国吗？为什么？

学生回答后，教师补充讲解。

2. 师：咱们再来看几条我国食品安全法的法条，我国的食品安全法适合用来治国吗？这说明法治要求什么？

学生回答后，教师补充讲解。（法治要求实行良法之治。）