第六课-三人行，必有我师-教案-心理健康四年级上册（川教版）

三人行，必有我师 成都市同辉（国际）学校 邱芳玲 【设计理念】 本课旨在通过“三人行，必有我师”的核心理念，引导学生认识到每个人都有其独特的优点和值得学习的地方，培养学生谦虚好学的态度，学会发现他人的闪光点，并尝试将这些优点内化为自己成长的动力。通过故事分享、小组讨论和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，促进心理健康发展。 【学情分析】 四年级学生正处于心理发展的关键期，他们好奇心强、想象力丰富，具有较强的学习能力和探索欲望。然而，这个阶段的学生也容易出现以自我为中心的心理倾向，缺乏对他人的客观认识和欣赏。因此，本课通过“三人行，必有我师”的主题，引导学生学会发现他人的优点，培养谦虚好学的品质，同时增强他们的社会交往能力和团队协作能力。 【教学目标】 1. 学生能够理解“三人行，必有我师”的含义，学会发现他人的优点和值得学习的地方。 2. 通过故事分享、小组讨论和实践活动，培养学生观察、分析和表达能力，增强团队合作意识。 3. 培养学生谦虚好学的态度，树立积极向上的学习观念，增强自信心和自尊心。 【教学重难点】 教学重点： 理解“三人行，必有我师”的含义；发现和学习他人的优点；培养虚心向学的态度。 教学难点： 虚心学习他人长处并弥补自身不足：在实际操作中，学生可能难以放下自我，真正虚心地向他人学习。需要通过情境模拟和小组讨论等方式，帮助学生克服这一难点。 【教学对象】 四年级上册学生 【教学准备】 · 课件（包含心情小故事、心灵活动场、知心小指南、暖心小互动等内容） · 小卡片（用于心灵活动场中的“找一找”活动） · 小小访谈卡（用于暖心小互动中的访谈活动） 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 故事引入：讲述“小欣成为了焦点”的故事，引导学生思考：为什么小欣会成为焦点？她有哪些值得学习的优点？ 引出主题：提问“你对‘三人行，必有我师’的理解是什么？”引导学生讨论并分享自己的观点。 二、心情小故事（10分钟） 视频播放：播放与小欣相关的视频片段，让学生更直观地感受小欣的成长历程。 小组讨论： 你觉得小欣的哪些优点值得你学习？ 你最想向班上的哪位同学学习？为什么？ 三、心灵活动场（20分钟） 活动一：找一找 师：同学们，接下来我们一起来做一个活动，名字叫找一找，打开发现美的眼睛去寻找班级中同学身上的优点，并记录下来吧。 分组活动：全班同学4人为一组，每个小组的同学坐在一起。 任务分配：每人手里拿4张写有同组组员名字的卡片，根据卡片上的姓名和你平时对他的了解，分别写下他值得你学习的地方，并且举出实际的例子，然后轮流念给组员听。 观察反馈：仔细观察被念到的同学在听别人阅读卡片时的表情，猜一猜他此刻的心情，并分享自己的感受。 生1：我感觉小明比较震惊，当我说出他优点的时候，他好像并不知道这个优点是他身上的。 生2：我感觉小花非常开心，应该是得到了大家的认可 生3：我看到小玲很激动同时又有一点腼腆 师：邱老师还想采访一下那些被指出优点的学生，当你听到班级同学表扬你的时候，你的感受是什么？ 活动二：我的获奖感言 选派代表：每组选派一名同学上台，小组成员轮流说出他的优点。 获奖感言：上台的同学发表获奖感言，分享自己听到同学们优点后的感受，以及未来打算如何学习这些优点。 四、知心小指南（10分钟） 师：其实啊，发现他人的优点，知人善用可以让工作事半功倍，不信我们一起来看看历史上的故事 历史故事：讲述周文王和刘备知人善用的故事，引导学生思考如何发现他人的优点。 小组讨论： · 你还知道哪些知人善用的例子？和大家一起分享。 · 该如何培养自己发现他人的优点呢？ 五、暖心小互动（10分钟） 踏出学习第一步： 请找到班上平时和你接触最少的同学进行交流，从他身上发现值得你学习的地方并记录。 另外，回家以后请告诉父母，你在他们身上发现的优点，并请父母分享他们的成长故事。 六、总结与寄语（5分钟） 总结：回顾本课所学内容，强调“三人行，必有我师”的重要性，鼓励学生保持谦虚好学的态度，不断发现和学习他人的优点。 寄语：用鼓励的话语结束本课，希望同学们能够成为彼此的老师，共同进步。 【教学反思】 本课通过丰富多彩的活动和互动，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。然而，在实际教学过程中，还需注意关注每个学生的表现，确保每位学生都能积极参与并有所收获。同时，在后续教学中可以进一步拓展活动内容，引入更多元化的教学资源，以更好地促进学生的心理健康发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$